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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I TÍTULO: RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON ÁREAS


II. PROPÓSITO: Resolvemos situaciones problemáticas hallando áreas y perímetros de los polígonos
III FECHA: lunes 22 de octubre .del 2016
IV ELEMENTOS CURRICULARES

AREA INTEGRADOR COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS


Resuelve y formula
Matematica

problemas con Resuelve


perseverancia y actitud situaciones Muestra RESOLUCION DE
GEOMETRIA exploratoria, cuya problemáticas de interés en la PROBLEMAS DE
solución requiera de las áreas y perímetros búsqueda de ÁREAS de
relaciones entre los de figuras procedimientos POLIGONOS
elementos de polígonos geométricas: en la solución
regulares y sus triangulo de problemas.
medidas: áreas y cuadriláteros y
perímetros, e interpreta circunferencia
sus resultados y los
comunica utilizando
Lenguaje matemático.

V EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS


ESPECÍFICAS
Identifica  Identifica correctamente las diferentes
formulas de las áreas a utilizar en los Lista de cotejo
problemas
Aplica  Aplica sus propias estrategias para Observación sistemática
solucionar problemas con áreas. Fichas de aplicación
Utiliza  Utiliza la fórmula correcta del área de
la figura dada. para solucionar
problemas. Pruebas de comprobación Ficha de coevaluacion
Diferencia  Diferencia las principales formulas de
las áreas mas comunes a utilizar en los Ficha de metacognición
problemas.
Resuelve  Resuelve correctamente situaciones
problemáticas usando las diferentes
áreas poligonales.

VI DESARROLLO DEL PROCESO DIDACTICO

PPROCESOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO M.M.E
PEDAGOGICOS
MOTIVACION Se les presenta un papelote con situaciones problemáticas sobre áreas (ANEXO 1) 15’
Se pregunta ¿Qué formulas usaremos? ¿Cómo lo resolveremos? ¿cada polígono papelote
SABERES tiene su fórmula de área correspondiente?
PREVIOS Los niños responden EL cuadrado es L2 el triangulo es Bx H / 2 ….el rectángulo
bxh
Construcción de conocimientos Papeles
RECONCEPTU Se declara el tema: Resolveremos problemas de áreas bond de
A Se les presenta un papelote con todas las formulas sobre áreas y 45’ color
LIZACIÓN planteándoles situaciones problemáticas en las cuales los niños podrán
reconocer que fórmula es la correcta a usar en cada caso. (Anexo 2 )
Papelotes
La maestra explica el procedimiento de solución de cada situación plumones
problemática.
De acuerdo a la fórmula aplican sus procedimientos para desarrollar los
problemas. Ficha de
Organización de los aprendizajes aplicación
Los niños se organizan en grupo de cuatro para trabajar en sus papelotes, para
hallar las áreas de los problemas dados.
Aplicación de lo aprendido
En sus fichas de aplicación tratan de desarrollar ejercicios similares a los
trabajados en clase Anexo 3
Confrontación de los aprendizajes
Sociabilizan y comentan y corrigen sus resultados obtenidos

FICHA COEVALUATIVA Ficha


EVALUACION Y Ficha metacognitiva Anexo 4 15’ Metacog.
¿Cómo me sentí? ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿ para qué me
METACOGNICION
servirá? Anexo

TRANSFERENCIA Resuelven sus fichas de extensión en casa Anexo 5

ANEXO 1 ANEXO 2

HALLAMOS LAS AREAS EN LAS SITUACIONES PROBLEMATICAS


UTILIZANDO FORMULAS

1.- Halla el área de un terreno rectangular de 2.- un terreno de forma triangular mide de base 16
48 m de largo y 32 m de ancho m y de altura 12 m ¿Qué área tiene el terreno?

3.- ¿Cuál es el área de un terreno cuadrado 1.- una loseta de forma cuadrada mide de
110 500 cuyo lado mide 12 m? perímetro 60 cm ¿Cuál es su área?

1.- Halla el área de un terreno de forma 1.- Una granja circular mide 18 m de diámetro
romboide si la diagonal mayor es 12 m. y la ¿ cual es el área
diagonal menor es 8m.
Problemas sobre áreas
Problemas sobre áreas
a. ¿Cuánto debo pagar por un terreno de forma rectangular
a. ¿Cuánto debo pagar por un terreno de forma rectangular de 40m de largo y 15 de ancho si el m2 cuesta S/. 25?
de 40m de largo y 15 de ancho si el m2 cuesta S/. 25?

b. ¿Cuál es el área de un triángulo de 20m de base y 12m


b. ¿Cuál es el área de un triángulo de 20m de base y 12m de altura?
de altura?

c. Hallo el área de un rombo cuya diagonal mayor mide


c. Hallo el área de un rombo cuya diagonal mayor mide 18m y la diagonal menor es 5m menos que la diagonal
18m y la diagonal menor es 5m menos que la diagonal mayor.
mayor.

d. ¿Cuál es el costo de un terreno de forma cuadrangular de


d. ¿Cuál es el costo de un terreno de forma cuadrangular de 25m de lado si el m2 cuesta 45 soles?
25m de lado si el m2 cuesta 45 soles?

e. El área de un rectángulo es 72m 2. Si uno de sus lados mide


2
e. El área de un rectángulo es 72m . Si uno de sus lados mide 8m, ¿Cuánto mide el otro?
8m, ¿Cuánto mide el otro?
f. Hallo el área de un rombo, si su diagonal mayor mide 36m y
f. Hallo el área de un rombo, si su diagonal mayor mide 36m y su diagonal menor mide la cuarta parte de la diagonal
su diagonal menor mide la cuarta parte de la diagonal mayor.
mayor.
g. Hallo el área de un círculo de 28 m de diámetro.
g. Hallo el área de un círculo de 28 m de diámetro.
h. Un albañil cobró S/. 20 por colocar el m 2 de mayólica.
2
h. Un albañil cobró S/. 20 por colocar el m de mayólica. ¿Cuánto cobrará en total por colocar el fondo en una
¿Cuánto cobrará en total por colocar el fondo en una piscina de 25m de largo y 12m de ancho?
piscina de 25m de largo y 12m de ancho?
i. El área de un rectángulo es de 300m 2, si el ancho es 15
2
i. El área de un rectángulo es de 300m , si el ancho es 15 metros, ¿Cuál es la medida de largo?
metros, ¿Cuál es la medida de largo?

j. Hallo el área de un círculo de 12m de radio


j. Hallo el área de un círculo de 12m de radio
ANEXO 3
FICHA DE AUTOEVALUACION
ANEXO 4
FICHA METACOGNITIVA

Tuve dificultad en esta actividad


¿Qué aprendí?
Identifique las formulas adecuadas
para cada ejercicio.
Como lo aprendí?
Halle adecuadamente las áreas de
cada problema.
¿Estuve atento a la
Aplique correctamente las formulas
clase?
para cada problema

Diferencia correctamente el perímetro


Para
de las que melosservirá
área de lo
polígonos
que aprendí?
. ANEXO 3
Estuve con muy buen ánimo para FICHA DE AUTOEVALUACION
trabajar en clase

Respete el orden y la disciplina de


la clase.
Tuve dificultad en esta actividad

Identifique las formulas adecuadas


para cada ejercicio.

Halle adecuadamente las áreas de


cada problema.

Aplique correctamente las formulas


para cada problema

Diferencia correctamente el perímetro


de las área de los polígonos

.
Estuve con muy buen ánimo para
trabajar en clase

Respete el orden y la disciplina de


la clase.

ANEXO 4
FICHA METACOGNITIVA

¿Qué aprendí?

Como lo aprendí?

¿Estuve atento a la clase?

Para que me servirá lo que


aprendí?

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