UNIDAD I: CONJUNTOS

TEMAS DEL CAPITULO

1. Idea de conjunto
2. Determinación de conjuntos.
3. Número de elementos de un conjunto
4. Clases de conjuntos
5. Representación gráfica de conjuntos
6. Relaciones entre conjuntos
7. Operaciones entre conjuntos
- Unión
- Intersección
- Diferencia
- Complemento
- Diferencia Simétrica
8. Problemas con conjuntos

APRENDIZAJES A LOGRAR
1.) Expresa un conjunto por extensión dado por comprensión y viceversa.
2.) Aplica concepto de número de elementos de conjuntos para hallar valor de variables en un
conjunto.
3.) Establece correctamente relación de pertenencia e inclusión.
4.) Representa conjuntos a través de diagramas de Venn.
5.) Realiza correctamente operaciones entre conjuntos.
6.) Utiliza adecuadamente teoría de conjuntos en la solución de problemas.

INTRODUCCIÓN
La presente separata de aritmética para el primer grado de secundaria, ha sido elaborada pensando en
ti y en los retos que te gustarían enfrenar en tu aprendizaje de la aritmética. Se ha realizado una
selección adecuada de los contenidos que se presentan en forma breve y directa de modo tal que con
su lectura y el desarrollo de los ejercicios te permitan medir el grado de aprendizaje que lograrás al
pasar en cada uno de los capítulos del curso.

En esta primera Unidad denominada: TEORÍA DE CONJUNTOS, aprenderás a determinar los

conjuntos por extensión y realizar operaciones de Unión, Intersección, Diferencia, Complemento y
Diferencia simétrica, para luego utilizar estas operaciones en la solución de problemas vinculados con
tu entorno.
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA

CONJUNTOS
I. IDEA DE CONJUNTO: Aunque no existe - iA
una definición explícita de conjunto, se puede - oA
decir que es toda colección, agrupación, - uA
familia, etc. de objetos materiales e
inmateriales que guardan cierta relación entre No pertenencia: Cuando un elemento no
sí. forma parte de un conjunto, se utiliza el
símbolo:  que significa “no pertenece a” o “no
Ejemplos: es elemento de”.
 El conjunto de los alumnos del primer año
de la I.E.P. San Sebastián. Ejemplos:
 El conjunto de las regiones del Perú. Sea el conjunto: A = { a; e; i; o; u }
 El conjunto de las vocales. Luego tenemos que:
 El conjunto de los números naturales. - bA
- 2A
1. Elementos de un conjunto.- Cuando se - zA
piensa en un conjunto de “cosas”, estas
“cosas” son los elementos del conjunto. Ejercicio:
Ejemplos: 1. Sean los conjuntos
 La letra a es un elemento del conjunto A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12}
de las vocales. B = {1; 3; 5; 7;9}
 El número 4 es un elemento del C = {1; 5; 8; 11; 14; 17}
conjunto de números naturales. D = {2; 6; 10; 14; 18; 22}
 El planeta Marte es un elemento del
conjunto de planetas del sistema Escribir dentro del el símbolo  o 
planetario solar. según corresponda:

2. Notación de Conjuntos.- Los conjuntos a.) 3 C f.) 22 D

se denotan por letras mayúsculas: A, B, C,
D, E,...,Z. b.) 2 A g.) 18 C
Los elementos de un conjunto se
representan con letras minúsculas: a, b, c, c.) 15 B h.) 11 C
d, e, ..., z ; se escriben entre llaves “{ }” y d.) 17 C i.) 8 A
van separados unos de otros por coma “,”
o punto y coma “;”. e.) 12 B j.) 13 A

Ejemplos:
2. Dados los conjuntos:
 A = { a; e; i; o; u } A = {1; 3; 4; 6; 8; 10; 11}
 B = { 1; 3; 5; 7; 9 } B = {1; 3; 5; 7 }
 C={ } C = {1; 8; 11; 14; 17}
D = {2; 6; 11; 14; 15; 18}
3. Relación de pertenencia.- Es la relación Determinar si cada afirmación es
que vincula a un elemento con un Verdadera (V) o falsa (F).
conjunto, se emplea el símbolo  que
significa “pertenece a” o “es elemento de”. a). 3  C ……………….( )
8  A ……………….(


b). )
ELEMEN TO CONJUNTO c). 11  D ………… ….( )
d). 3  B ……………….( )
e). 15  C ………… ….( )
Ejemplos: f). 13  B ……… …….( )
g). 7  A …………… ….( )
Sea el conjunto: A = { a; e; i; o; u }
Luego se podrá afirmar que:
- aA
- eA

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 129
AREA DE CIENCIAS
II. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS: Un
conjunto puede determinarse de dos
formas: Por extensión y por comprensión.
1. DETERMINACIÓN POR
EXTENSIÓN.- Consiste en escribir uno por
uno todos los elementos del conjunto.
Ejemplos:
Los siguientes conjuntos están
determinados por extensión:
A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5 }
B = { a; e; i, o; u }
C ={ lunes; martes; miércoles; jueves,
viernes; sábado; domingo }
2. DETERMINACIÓN POR
COMPRENSIÓN.- Consiste en señalar
una propiedad común o característica
común de todos sus elementos. La
determinación de conjuntos por
comprensión tiene la siguiente forma:
A = { x / propiedad(es)}
De este modo se entiende que los
elementos del conjunto A se encuentran
simbolizados por “x” y serán aquellos
valores de “x” que cumplan con la
propiedad.
Ejemplos:
1.) A = {x / x es vocal}
2.) B = { x / x es número natural menor
que 7 }
3.) Dado el conjunto C = { 2; 3; 4; 5; 6; 7;
8; 9 } determinarlo por comprensión.
Ejercicios para clase:
1.) Determinar por extensión
siguientes conjuntos:
a. A = {x / x  N; x < 12 }
b. B = {x / x  N; 3 < x < 12 }
c. C = {x / x  N; x  8 }
d. D = {x / x  N;4  x < 12 }
e. E = {x / x  ; 7 <x  11 }
III. NÚMERO DE ELEMENTOS DE UN
CONJUNTO n(A): El número de
elementos de un conjunto se denota por
n(Conjunto) y nos indica la cantidad de
elementos distintos que tiene el conjunto.
También se le denomina cardinal de un
conjunto.
Ejemplos:
1.) Sea el conjunto A = {0; 1; 3; 6; 10} ;
Hallar n(A)
I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A
ARITMÉTICA
2.) Dado el conjunto B = { 1; 4; 7; 11; 15 }
obtener n(B)
3.) Dado los conjuntos:
A = { 1; 3; 5; 5; 7}
B = { 2; 2; 3; 3 }
Calcular n(A) – n(B)
4.) Dado el conjunto
P = {a+1; b-3; 7} donde n(P)=1.
Calcular a+b.
IV. CLASES DE CONJUNTOS: Según el
número de elementos los conjuntos se
clasifican en:
1. CONJUNTO NULO.- Es aquel
conjunto que no tiene elementos. Se
denota por: “{ }” o también por .
2. CONJUNTO UNITARIO.- Es aquel
conjunto que tiene un solo elemento.
3. CONJUNTO FINITO.- Es aquel
conjunto que tiene un número limitado
de elementos.
4. CONJUNTO INFINITO.- Es aquel
conjunto que tiene una cantidad
ilimitada de elementos.
V. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE
CONJUNTOS:
Para representar gráficamente conjuntos
utilizaremos los diagramas de Venn-Euler
que consiste en representar los conjuntos
mediante circunferencias y al conjunto
universal mediante un rectángulo.
U
B
A
los
VI. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:
1. INCLUSIÓN DE CONJUNTOS (  )
Se dice que un conjunto está incluido en
otro o que es parte de otro cuando todos
sus elementos son también elementos del
otro conjunto.
Sean los conjuntos A y B:
A  B  x  A  x  B
luego se dirá:
- A está contenido en B
- A es subconjunto de B
- B incluye al conjunto A
Se representarán gráficamente:
1º AÑO
I BIMESTRE 130
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
c) “Si un conjunto está incluido en otro,
B y este a su vez está incluido en un
A tercer conjunto, entonces el primer
conjunto estará incluido en el tercer
conjunto”
A BB C  A B
Ejemplo:
3. SUBCONJUNTO PROPIO.- Si un conjunto
1.) Dados los conjuntos: está incluido en otro, y este segundo
A = {0; 1; 2; 3; 4; 5 } conjunto tiene elementos que no
B = { 1; 3; 5 } pertenecen al primer conjunto, se dice que
Luego diremos que: el primer conjunto es parte propia o
- B  A , ya que todos los elementos de subconjunto propio del segundo conjunto.
B están en el conjunto A
Graficaremos: A  B; x  B  x  A  A  B
4. CONJUNTOS COMPARABLES.- Dos
A conjuntos son comparables, si y solo sí
.0 .2 uno de ellos está incluido en el otro. En
B
.4 1 .3 caso contrario se dirá que son no
comparables.
.5 Ejemplo:

2.) Dados los conjuntos: 1.) Dados los conjuntos:

P = { 3; 5; 7; 9 } R = { 0; 3; 6; 9; 12 }
Q = { 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } S = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11;
Luego diremos que: 12; 13 }
Como se verifica que R  S se dirá
- P  Q ya que todos los elementos de P
están en el conjunto Q entonces que R y S son conjuntos
Graficaremos: comparables.

2.) Dados los conjuntos:

Q P = { 1; 3; 5; 7 }
.2 .4 Q = { 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
P Como notamos que P  Q y que
3 QP entonces decimos que P y Q
.6 .7 son conjuntos no comparables.
.5
5. FAMILIA DE CONJUNTOS.- Es aquel
8 9 conjunto cuyos elementos son también
conjuntos. Si alguno de sus elementos no
3.) Dados los conjuntos: es conjunto entonces no se tratará de una
R = { 0; 3; 6; 9; 12 } familia de conjuntos.
S = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12;
13 } Ejemplo:
Establecer la relación de inclusión entre R
y S, graficar. 1.) El conjunto:
2. PROPIEDADES DE LA INCLUSIÓN R = { {0; 3};{ 6};{9; 12;17} } es una
familia de conjuntos, pues todos sus
a) “Todo conjunto es subconjunto de sí elementos son conjuntos.
mismo” 2.) El conjunto: {{1};{2};{3};{4};{5}} es una
A A familia de conjuntos pues todos sus
elementos son conjuntos.
b) “El conjunto vacío es subconjunto
de cualquier conjunto”
3.) El conjunto {{1;2}; 3; {4}; {5;6}} No es
una familia de conjuntos, porque tiene
A

1º AÑO
I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A
I BIMESTRE 131
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
como elemento a “3” que no es un
conjunto. A B

6. CONJUNTO POTENCIA.- Es el conjunto

de todos los subconjuntos de un conjunto
dado. Se denota por P(Conjunto).

Ejemplos: A B
1.) Sea el conjunto A={0;1;2} los
subconjuntos que se forman son: A B
P(A)={{0}; {1}; {2}; {0; 1}; {0; 2}; {1; 2};
{0; 1; 2}; }

2.) Sea B={3;5} los subconjuntos que se

pueden formar son: P(B)={{3}; {5}; {3; A B
5}; }

3.) Sea E={1;{2}; 3; 4} el conjunto

potencia de E será:

4.) Sea F={{2;3}; 3} el conjunto potencia A B

de F será:

Observación:
- El conjunto vacío es subconjunto de
todos los conjuntos. A B=B
- El número de elementos del conjunto
potencia de un conjunto se calcula de la
siguiente forma: Ejemplos:
N(P(A))=2n(A)
1.) Dados los conjuntos: A={0;1;2;3} y
Ejemplo: B={1;2;4;6}, hallar A  B

1.) Sea A= {2; 5; 9; 12} Calcular n(P(A)) 2.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6} y
Q={0;5;9}, hallar P  Q
2.) Dado B={a; e; i; o; u } calcular n(P(B))

3.) Dado C={{1;2}; 4 } calcular n(P(C))
4.) Dado D={9 } calcular n(P(D))
VII. OPERACIONES CON CONJUNTOS:
1. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS: La
unión o reunión de dos conjuntos, es el
conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen a uno de los conjuntos o a
los dos conjuntos. Se denota por el
símbolo:  .
A  B  {x / x  A  x  B}
Gráficamente se representa por:
3.) Dados los conjuntos: C={x  N/ 3  x  8 } y
D={0;3;6}, hallar C  D
4.) Dados los conjuntos: E={2;4;6} y F={ x  N/
x  7 }, hallar F  E
2. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS: La
intersección de dos conjuntos, es el
conjunto formado por todos los elementos
comunes a los dos conjuntos. Se denota
por el símbolo:  .
A  B  {x / x  A  x  B}
Gráficamente se representa por:

1º AÑO
I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A
I BIMESTRE 132
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
Determinar si cada afirmación es
A B verdadera (V) o falsa (F):

I. 3  A
II. 5  B
III. 4  C
A B IV. 8  C

a) VVFF b) VFVF c) FFVV

d) FFFV e) FFVF
A B 2.) Dados los conjuntos: D={1;2;3;4;5;6},
E={1;3;5;7;8} y F={2;4;6;8}. Determinar si
cada afirmación es verdadera (V) o falsa
(F):
I. 3;4;5  D
A  B=
II. 5;7;9  E
III. 2;4;6  F
IV. 8  D
A B a) VVVV b) FFFF c) FFVV
d) FVFV e) VVVF

3.) Dado El conjunto unitario: {a+3; 5;b-2}.

Obtener “a+b”.
A  B=A
a) 2 b) 5 c) 7 d) 9 e) 11

4.) Dado el conjunto unitario: A={0;b-3;a-5}.

EJERCICIOS DE CLASES Calcular “a-b”.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
1.) Dados los conjuntos: A={0;1;2;3} y
B={1;2;4;5;6}. Hallar A  B 5.) Dado el conjunto A={2x  N/3< x  6 }. El
conjunto A determinado por extensión es:
2.) Dados los conjuntos: P={0;1;2;4;6} y a) {1;2;3;4} b) {4;5;6} c) {8;10;12}
Q={0;3;5;7;9}. Hallar P  Q . d) {6;8;10} e) {3;4;5;6}

6.) Dados los conjuntos: G={1;4;9;16} y

3.) Dados los conjuntos: C={x  N/ 3  x  8 }, H={1;8;27} e I={1;3;5;7;9; 11; 13} hallar
D={0;3;6} y E={1;2;4;5;8}. Hallar
G  H   I .
C  D   E .
7.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6};
4.) Dados los conjuntos: E={2;4;6}; F={ x  N/ Q={0;5;9} y R={1;3;5;6:7} hallar
x  7 } y G={2x-3/ x  N/2< x  5 } hallar P  Q  R  .
F  E G
8.) Dados los conjuntos: A={ x  N/
5.) Hallar la suma de los elementos del 1  x  7 } ;B={ x  N / x  8} y
conjunto C= {x  N / 5  x  12 } hallar

B  2 x 2  1/ x  N  1  x  5   A  B  C .
TAREA Nº 1 9.) Dados los conjuntos: A={1;3;5;6;7} y
B={2;3;4;5;6}. Obtener: P( A  B )
1.) Dados los conjuntos: A={1;2;3;4;5},
B={2;4;6;8;10} y C={1;3;4;6;7;8}.
10.) Dados los conjuntos

1º AÑO
I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A
I BIMESTRE 133
AREA DE CIENCIAS
A={ x  N / 3  x  7 } y
B= x  N / 5  x  12 }
Calcular: n[P(B)] –n[P(A)]
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS:
diferencia de dos conjuntos, es el conjunto
formado por los elementos del primer
conjunto que no pertenecen al segundo
conjunto. Se denota por el símbolo: “  ”
A  B  {x / x  A  x  B}
Gráficamente se representa por:
A B
A B
ARITMÉTICA
3.) Dados los conjuntos: C={x  N/ 3  x  8 } y
D={0;3;6}. Hallar D  C .
4.) Dados los conjuntos: E={2;4;6} y F={ x  N/
La x  7 } y G={2;4;6;7;9;11}. Hallar y
graficar E  F  G.
5.) Dados los conjuntos: R={1;2;5;6},
S={0;2;3;5;7} y T={x  N/ 3  x  8 }.
Hallar  S  R  T .
4. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO.- El
complemento de un conjunto, es el
conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen a un conjunto denominado
universal (U) y que no pertenecen al
conjunto dado. El complemento de un
conjunto se define como la diferencia entre
el conjunto universal y dicho conjunto. Se
simboliza por: “C“ o por “ ”.

A B A  AC  U  A  {x / x U  x  A}
Gráficamente se representa por:

U
A
A  B=A

A B
A  AC
Ejemplos:
Para todos los casos considerar
A  B=
U={ x  N / 0  x  12 }

1.) Dados los conjuntos: A={1;2;3;5;9;11}.

B A Hallar
C
A .
2.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6} y
Q={0;5;9}. Hallar P Q
C C
.
A B .
3.) Dados los conjuntos: C={x  N / 3  x  8 }
y D={0;3;6}. Hallar  C  D  .
C

Ejemplos:
1.) Dados los conjuntos: A={0;1;2;3} y
4.) Dados los conjuntos: E={1;2;4;6;7;9;11} y
B={1;2;4;6}. Hallar A  B .
F={ x  N / x  7 }. Hallar E  FC .
2.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6} y
Q={0;5;9}. Hallar P  Q . 5.) Dados los conjuntos: R={1;2;6} y
S={0;5;7;9;12}. Hallar y graficar R S.
C

1º AÑO
I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A
I BIMESTRE 134
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
6.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6}; 4.) Dados los conjuntos: E={2;4;6} y
Q={0;5;9} y R={1;3:7}. Hallar y graficar: F={ x  N / x  7 } y G={2;3;5;7;8;9;11}.
PC   Q  RC  . Hallar  E F   G .
C

7.) Dados los conjuntos:}

A={ x  N / 1  x  7 }; 5.) Dados los conjuntos: R={1;2;6} y S={0;5;7}
B={ x  N / x  8 } y  
y T={1;3;5;7;9;11}. Hallar R C  S T .
C={x  N / 5  x  12 }. Hallar y graficar:
A B  C .
C TAREA Nº 2

Considerar: U = { x  N / 0  x  12 }
5. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE DOS
1.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6} y
CONJUNTOS: La diferencia simétrica de
dos conjuntos se define como la diferencia Q={x  N / x  8 }. Hallar y graficar: P  Q .
de la unión de dichos conjuntos con su
intersección. Se denota por el símbolo “  ” 2.) Dados los conjuntos: G={1;4;9;16} y
H={1;8;27}. Hallar y graficar: G  H .
AB  ( A B)  ( A B)
AB  ( A  B) ( B A) 3.) Dados los conjuntos: I={1;2;4;7};
Gráficamente se representa por: J={ x  N / 2  x  7 } y K={1;3;5;7;9;10}
Hallar:  I  K   J .
C

A B
4.) Dados los conjuntos:
A={ x  N / 1  x  7 } ;B={ x  N/ x  8 } y
C={x  N / 5  x  12 }. Hallar y graficar:
 A  B  C .
C

AB 5.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6},

Q={x  N / x  8 } y R={2;3;4;5;6}. Hallar:
 P  R   Q
C C
R  .
A B
6.) Dados los conjuntos: G={1;4;8;9;13} y
H={1;8;14}. Hallar y graficar: H G .

.
AB
7.) Dados los conjuntos: I={1;2;4;7} y
J={ x  N / 2  x  7 }. Hallar y graficar:
Ejemplos: I C J C .
Considerar U= { x  N / 0  x  12 } ;
8.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6};
1.) Dados los conjuntos: A={0;1;2;3} y Q={0;5;9} y R={1;3:7}. Hallar y graficar:
B={1;2;4;6}, Hallar AB .
P  QR  .
2.) Dados los conjuntos: P={0;2;4;6} y
Q={0;5;9}. Hallar PQ . 9.) Dados los conjuntos:
3.) Dados los conjuntos: C={x  N / 3  x  8 }; A={ x  N / 1  x  7 } ;B={ x  N/ x  8 } y
D={0;3;6} y E={1;3;4;5;7;9;11}. Hallar C= x  N / 5  x  12 }. Hallar y graficar:
A B  C .
C C
 E  D C C  .
 
10.) Dados los conjuntos: A={ x  N / 1  x  7 }
;B={x  N/ x  8 }; C=

1º AÑO
I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A
I BIMESTRE 135
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
{x  N/ 5  x  12 } y U= {
x  N / 0  x  15 }. Obtener: TAREA Nº 3
1.) De un grupo de 65 alumnos, 30 prefieren
 A  B C
C
a. AC d. lenguaje, 40 prefieren matemática y 5
 C  A  A C  B
C
b. C prefieren otros cursos. ¿Cuántos prefieren
e.
matemática y lenguaje?
BC  C
c. f. B C   A
C C a) 5 b) 8 c) 10 d) 12 e) 15

2.) De 50 estudiantes encuestados: 20

Problemas de aplicación practican sólo fútbol; 12 practican fútbol y
natación y 10 no practican ninguno de
Para clase:
estos dos deportes. ¿Cuántos practican
1.) De 50 estudiantes de un aula, 30 tienen solo natación?
libro de aritmética, 42 tienen el libro de a) 4 b) 6 c) 8 d) 12 e) 20
Álgebra. ¿Cuántos tienen ambos libros?
a) 20 b) 24 c) 26 d) 28 e) 30
3.) En un salón de 100 alumnos, 65
2.) Durante un mes de 30 días un alumno del
aprobaron Razonamiento Matemático, 25
CEP “San Sebastián” va al colegio con
aprobaron Razonamiento Matemático y
zapatillas o con mochila. Si va 18 días con
Razonamiento Verbal y 15 aprobaron
zapatillas y 20 días con mochila. ¿Cuántos
solamente Razonamiento Verbal.
días fue con zapatillas y con mochila?
¿Cuántos no aprobaron ninguno de los
a) 7 b) 8 c) 10 d) 12 e) 15
cursos mencionados?
3.) De 30 jóvenes que asistieron a una fiesta; a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
20 bailan salsa y 17 bailan rock. ¿Cuántos
jóvenes bailan los dos ritmos si se sabe
que todos por lo menos bailan uno de los 4.) De un grupo de 110 personas: 70 hablan
ritmos? inglés, 20 no hablan ni inglés ni francés, el
a) 6 b) 8 c) 10 d) 3 e) 7 número de los que hablan francés es el
doble de los que hablan solamente inglés.
4.) De un grupo de 22 estudiantes hay 13 que
¿Cuántos hablan inglés y francés?
practican natación y 10 que practican
a) 10 b) 20 c) 25 d) 30 e) 40
atletismo y 2 que no practican nada.
¿Cuántos practican solo atletismo?
a) 3 b) 5 c) 6 d) 7 e) 10
5.) De 75 alumnos de un aula: 45 usan reloj,
5.) En una encuesta a un grupo de 100 25 sólo usan anteojos, 30 usan anteojos y
estudiantes del centro de idiomas de la reloj. ¿Cuántos no usan anteojos ni reloj?
UP”SJB”, 28 estudian portugués, 30 a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e)N.A
italiano y 42 inglés. 6 estudian portugués e
italiano; 5 italiano e inglés, 10 portugués e
inglés y 3 estudian los tres idiomas.
¿Cuántos no estudian ninguno de los tres
idiomas mencionados?
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 18

1º AÑO
I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A
I BIMESTRE 136
 UNIDAD II: NÚMEROS NATURALES

TEMAS DEL CAPITULO

1. Conjunto N.
2. Comparación en N.
3. Operaciones con números naturales
1. Adición
2. Sustracción
3. Multiplicación
4. División
5. Potenciación
6. Radicación

APRENDIZAJES A LOGRAR
Al finalizar la Unidad el alumno será capaz de:
1.) Establece correctamente relación de orden en N.
2.) Identifica elementos en las operaciones en N.
3.) Aplica propiedades de la adición y sustracción en la solución de ejercicios.
4.) Aplica propiedades de la multiplicación y división en la solución de ejercicios.
5.) Aplica propiedades de la potenciación en la solución de ejercicios.
6.) Aplica propiedades de la radicación en la solución de ejercicios.
7.) Resuelve ejercicios de operaciones combinadas en N, con y sin signos de colección.

INTRODUCCIÓN
En el capítulo del sistema de números naturales, podrás recordar operaciones básicas como la adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales así como afianzar las operaciones de
potenciación y radicación, a través del uso correcto de algunas propiedades de la teoría de
exponentes. Notarás lo útiles que son las propiedades para la solución rápida y directa de ejercicios.
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA

CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES

Los números naturales son los números que b) 12 + 7 =___

utilizamos para contar. Es un conjunto infinito y sumandos:_____Suma:____
ordenado porque entre ellos es posible c) ___+ 23= 57
establecer una relación de orden, es decir, sumandos:____Suma:_____
establecer quien es mayor, menor o igual. El
conjunto de números naturales se representa PROPIEDADES DE LA ADICIÓN:
por N.
N ={0;1;2;3;4;5;6;7;...} 1.1. De Clausura: “La suma de dos
números naturales, siempre será un número
I. REPRESENTACIÓN GRÁFICA: Los natural”.
números naturales se representan Ejemplo:
gráficamente mediante una recta - 25+12=37; 37 es número natural
numérica. - 35+87=___; _____________
1.2 Conmutativa: “El orden de los sumandos
no altera la suma”.
0 1 2 3 4 5 6 7 ....
a+b=b+a
Del gráfico se observa:
1. Los Números naturales forman un Ejemplos:
conjunto ordenado. - 12 + 16 = 16 + 12 = 28
2. No existe un número natural que sea - 28 + 56 = ____+____ = _____
menor que cero.
- 107+398=___+_____=______
3. El conjunto N es infinito.
1.3 Asociativa: “La libre asociación de los
II. COMPARACIÓN EN N: Dados dos sumandos no altera la suma”.
números naturales a y b, solo una de las
tres posibilidades es verdadera: a<b; a>b o a + b + c = (a +b) + c = a + (b + c)
a=b (Prop. Tricotomía).
Para comparar dos números naturales es
necesario observar lo siguiente: Ejemplos:
- 7 + 5 + 9 = (7 + 5) + 9 = 7 + (5 +9) = 21
- 11+34+5Escriba aquí la ecuación.4=(__
_+__)+__=__+(__+___)=__
0 1 2 3 4 5 6 7 ....
- 108 + 345 + 23 = (____+____) + _____ =
IZQUIERDA DERECHA ______+ ( _____+_____) = _______

1.4 Elemento Neutro: Existe un único número

A medida que nos alejamos hacia la natural denominado neutro de la adición;
derecha los números son cada vez de modo tal que al sumar cualquier número
mayores, por lo que dados dos números natural con este elemento neutro da como
naturales es mayor el que se encuentra a suma el mismo número natural”
la derecha en la recta numérica.
Ejemplos:
III. OPERACIONES CON NÚMEROS - 3+0=3
NATURALES: - 25 + 0 = 25
- 43 + 0 = ______
1. ADICIÓN: Sean a, b y c tres números
naturales, la operación de adición se - 324 + ____= 324
escribe así: a + b = c donde a y b son - 0 + _____= 564
denominados sumandos y c se denomina
suma.
Ejemplos:
a) 6 + 8 = 14 sumandos:6 y 8 Suma: 14

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 137
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
Ejercicios: Donde:
m es el minuendo
Completar las siguientes operaciones: s es el sustraendo y
a) d es la diferencia
4 3 5 + PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIÓN:
2 7 6
1. “El sustraendo más la diferencia nos
3 1 2 da el minuendo”
1 5 7 s+d=m
9 1 0 9
2. “El minuendo menos la diferencia nos
b) da el sustraendo”
7 9 3 +
m-d=s
4 1 6
Ejemplos:
1 3 0
1 5 7 7 1) 24 -13 = 11
Minuendo: ________
9 1 0 Sustraendo:_______
c) Diferencia:________
1 0 7 + 2) 204 -113 = _____
2 3 0 Minuendo: ________
Sustraendo:_______
8 0 7 Diferencia:________
1 3 1 3) 245 - ____ = 87
6 0 7 Minuendo: ________
Sustraendo:_______
d) Diferencia:________
9 0 9 +
4) ____ - 89 = 101
2 2 4 Minuendo: ________
Sustraendo:_______
1 1 3 Diferencia:________
1 3 2
5) 534 - ____ = 197
9 1 0 7 Minuendo: ________
Sustraendo:_______
e) Diferencia:________
3 0 + 6) _____ - 209 = 385
2 2 4 Minuendo: ________
Sustraendo:_______
7 3 Diferencia:________
1 9 0 7 7) 723 - 498 = ____
1 3 6 Minuendo: ________
Sustraendo:_______
Diferencia:________
2. SUSTRACCIÓN: Sean m, s y d tres
números naturales, la operación de
sustracción se escribe así:

m-s=d

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 138
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
8) Completar las siguientes operaciones: 3. MULTIPLICACIÓN: Sean a, b y p tres
a) números naturales, la operación de
multiplicación se escribe así:
3 7 3
2 5 a  b=p
7 1 Donde:
a y b son denominados factores y p se
b) denomina producto.

9 2 5  a  b  c = (a  b)  c =a  (b  c)
9 2
4 0 5 Ejemplos:
1) 6  8 = 48
Factores: _________
c)
Producto:_______
5 2 
2) 16  7 = ______
7 9 2 Factores: _________
Producto:_______
9 5
3) 108  15 = _____
d) Factores: _________
3 8 1  Producto:_______

1 5 2 4) 99  32 = ____
Factores: _________
3 2 Producto:_______

e) 5) 178  23 = _____
Factores: _________
7 8  Producto:_______
2 5
2 7 7 3 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN:

f) 3.1 De Clausura: “El producto de dos

números naturales, siempre será un
7 1  número natural”.
Ejemplo:
9 9 9
- 15  4=60; 60 es número natural
1 7 2 - 18  9=___; ________________

9) Efectuar: 3.2 Conmutativa: “El orden de los factores

a. 34+14-5-3+2 no altera el producto”.
b. 15-5+3+7-8
c. 3+2-1+7-5-2+6 a  b=b  a=p
d. 2+23-12-10+42-19 Ejemplos:
e. 32-13-18+41-27-9
f. 3+{12-[23-(18-3)]}  5  8= 8  5 = 40
g. 2+{5+[3+(12-5)-10]}  ___  7= 7  ___ = 28
h. 5+(3+7)-(2+3)-(7-2)  11  ___=___  11 = 77
i. 120-{54+[15+(82-43)]}  9  ___= ___  9 = 54
j. 36+{27-[12+(18-5+1)]}

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 139
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
3.3 Asociativa: “La libre asociación de los c)
factores no altera el producto” 4 
a  b  c = (b  a)  c = b  (a  c) 5
1
Ejemplos: 4 3
- 5  8  3 = (5  8)  3 =5  (8  3)=120 8
- 7  2  9 = (_  _)  _ =_  (_  _)=___ 9
- 4  3  7 = (_  _)  _ =_  (_  _)=___
- 6  9  3 = (_  _)  _ =_  (_  _)=___ d)
3.4 Elemento Neutro: Existe un único número
natural denominado neutro de la 3 
multiplicación, de modo tal que al
multiplicar cualquier número natural con 2
este elemento neutro, da como suma el 3
mismo número natural”
6 2
Ejemplos:
- 178  1= 178
- 29  1= ____
- 1  23= ____ 4. DIVISIÓN: Sean D, d, c y r números
- ___  1= 57 naturales. La operación de división se
escribe así:
Ejercicios:
D  d
1) Completar las siguientes operaciones:
Se efectúa de la siguiente
a) forma:
D d
6  r c
3 Donde:
D : Dividendo
d : Divisor
7 3 c : Cociente
r : residuo
0
Ejemplos:

1) Efectuar 356  34 y señalar sus elementos

b) 356 34
4  34 10
16
3
Dividendo: 356
1 9 4 Divisor: 34
Cociente: 10
1 2 6 Residuo: 16

2) Efectuar 1287  26 y señalar sus elementos

1 2 0
Dividendo: ____
Divisor: _____
Cociente: ____
Residuo: ____

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 140
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
3) Efectuar 3456  208 y señalar sus Ejercicios:
elementos
Dividendo: _____ 1) Completar la siguiente operación:
Divisor: ______
Cociente: _____ 2
Residuo: _____ 3
- -
4) Efectuar 2146  37 y señalar sus elementos 8
-
Dividendo: ______
Divisor: _______
5
- -
Cociente: ______
Residuo: _____ 2) Efectuar las siguientes operaciones:

5) Efectuar 8502  218 y señalar sus a. 2  3+7-5  3+8  3  4

elementos b. 17-3  2  2+8  4  3+7  9  3
c. 13+6  5  10-4  4  8+2
Dividendo: ______ d. 5(2+6)  10+6  2+3-5
Divisor: _______ e. 32  (4  2)-24  (122  3)+8 -2  3
Cociente: ______
Residuo: _____ 3) Una jarra llena pesa 8000 gramos y vacía
pesa 1000 gramos. Si se vierte el
contenido en vasos que llenos pesan 270
OBSERVACIÓN: gramos y vacíos 20 gramos.¿Cuántos
- Cuando el residuo es cero, se dirá entonces vasos se pueden vender en total?
que la división es exacta en caso contrario se a)28 b)26 c)25 d)24 e)20
dirá que la división es inexacta.
4) Un camioncito lleva diariamente: 32 cajas
Ejemplos: de fruta con 25 kg cada una; 8 sacos de
1) 351  27 papas con 60 kg cada uno; 6 zapallos de
12 kg cada uno; 15 jabas de pollos con 18
351 27 kg cada una. ¿Cuál es la carga que
27 13 diariamente transporta el camioncito? (En
81 kg)
81 a)2000 b)2200 c)1622
-- d)1675 e)2500

División exacta 5) Se sabe que una “vara” tiene 3 “pies”, un

“pie” tiene 12 “pulgadas”; una “pulgada” 12
2) 1025  29 “líneas” y una “línea” 12 “puntos”. ¿Cuántos
1025 29 “puntos” hay en 12 “varas”?
a)78542 b)62208 c)60348
87 35 d)73208 e)5148
155
145 6) La suma de dos números es 30; si al
10 dividirlos se obtiene 1 de cociente y 6 de
División inexacta residuo. ¿Cuál es el número menor?
a)9 b)12 c)15 d)18 e)21

7) La diferencia de dos números es 3; si al

PROPIEDAD: “En toda división se cumple que: dividir el mayor entre el menor de ellos se
D  d c  r ” obtiene 2 de cociente. ¿Cuál es el número
Donde: mayor?
D: Dividendo a)3 b)6 c)9 d)12 e)15
d: Divisor
c: Cociente
r: residuo

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 141
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
Ejercicios para casa: tendría una cantidad igual de cada
especie. ¿Cuántos pollos tiene?
1. Completar las siguientes operaciones: a)28 b)30 c)32 d)35 e)36

4 3 5 + 7 9 3 6. Entre cuatro cambistas de dólares reúnen

2 7 6 4 1 6
+ $6800. Los cuatro tienen igual número de
billetes. El primero tiene solo billetes de
3 1 2 1 3 0
$50; el segundo de $20; el tercero de $10
1 5 7 1 5 7 7
y el cuarto de $5. ¿Cuánto dinero posee el
9 1 0 9 9 1 0 que tiene mayor cantidad de dólares? (En
$)
1 0 7 + 9 0 9 + a)5000 b)4000 c)1600 d)800
2 3 0 2 2 4 e)400
8 0 7 1 1 3
1 3 1 1 3 2
6 0 7 9 1 0 7 5. POTENCIACIÓN: Sean a, n y p tres
números naturales, la operación de
3 7 3  9 2 5  potenciación se escribe y define así:
2 5 9 2
a n= aaa...a=p
7 1 4 0 5
“n” veces
5 2  3 8 1 
7 9 2 1 5 2
9 5 3 2 Donde:
a : Base
6  n: exponente
2 4  5 p: Potencia
2 2 8
6 2 9 4 Ejemplos:
3
4 2 1 1) 23=222=8
Base : 2
Exponente: 3
2. Efectuar: Potencia: 8

a. 18  6+5  3-6  4  2 2) 54=________=____

b. 8+1+2  3-7  12  6+8  4  3 Base : __
c. [(22-16)  (16  4  2-2  3)]-1 Exponente: __
d. {[(2+3+5-6)  3+8]  5}  4 Potencia: ____

3. La suma de dos números es 58 y su

3) 73=
diferencia es 8. Si se dividen. ¿Cuánto Base : __
suman el cociente y el residuo? Exponente: __
a)9 b)8 c)10 d)11 e)12
Potencia: ____
4. Se reunieron a comer 12 amigos y la
cuenta fue de 336 nuevos soles, pero a la
hora de realizar el pago uno de los 4) 35=
comensales solo tenía 10 n. s. y otro 16 n. Base : __
s. ¿Cuánto tuvieron que abonar los demás Exponente: __
sobre la cuota que les correspondía para Potencia: ____
poder pagar la cuenta? (En n. s.)
a)1 b)2 c)3 d)4 e)5 5) 27=
Base : __
5. Entre pollos, patos y pavos un granjero Exponente: __
tiene en total 75 aves. Si tuviera 12 pavos Potencia: ____
más, 4 patos más y 7 pollos menos,

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 142
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN: base cuyo exponente es la suma de los
exponentes de las potencias factores”
5.1 Exponente cero: “La potencia de un
número natural diferente de cero, cuyo
exponente es cero, es igual a la unidad” a n  a m  a nm
a0  1; a  0 Ejemplos:
Ejemplos:
1.) 23  22  23 2  25  32
1.) 5670=1
2.) 32  3  33 
2.) (32+56)0= 1 3.) 52  53  5 

3.) 15670= 5.5 Cociente de potencias de igual base:

“El cociente de dos potencias de igual
4.) (24+54-34)0= base es otra potencia de la misma base,
cuyo exponente es la diferencia entre el
exponente de la potencia dividendo y el
5.2 Potencia de un producto: “La potencia de la potencia divisor”
de un producto es igual al producto de an
las potencias de los factores” m
 a nm
a
Ejemplos:
(ab)n=anbn
Ejemplos: 832
1.) 30
 83230  82  64
5.) (27)2=2272=449=196 8
515
6.) (32)3= 2.) 
512
7.) (52)4= 7105
3.) 
799
5.3 Potencia de un Cociente: “La potencia 215  323
4.) 
de un cociente es igual al cociente de las 320  211
potencias de dichos números”
37  511  73
5.) 
a
n
an 73  35  510
  
b bn 5.6 Potencia de Potencia:”Para obtener la
potencia de una potencia, se conserva la
Ejemplos: base y se multiplican los exponentes”
3
8 83 512
1.)    3   64
 2 2 8 (a n )m  a nm
4 Ejemplos:
 15 
2.)   
 5 1.) (23 )2  23 x 2  26  64

5  
2
 21  5
 
4 0
3.)  2.) 
 7 

5.4 Producto de Potencias de igual Base:

3.)
 7  
6 4


“El producto de dos o más potencias de
igual base es otra potencia con la misma
7 23

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 143
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA

5  3  
3 9.) 752=
2 4 2

4.)  Ejercicios para Casa:

 52  35 
4

1) 70000=

 2  3  5  
3
5 4 6 5 2) 1852 =
3) 152 =
5.)  4) 2003 =
5  3  22 
3 2 30
5) 1012=
6) 1010
7) 652=
CASOS ESPECIALES DE POTENCIACIÓN:
8) 903=
9) 7002=
- Potencias de base 10
10) 552=
101 = 10
11) 80000=
102 = 100
103 = 1000 6. RADICACIÓN: Sean a, n dos números
En general
naturales, con n>1, la operación de
10n = 1 0000 ........0 radicación se escribe y define así:

“n” ceros n
a  r  rn  a
- Potencias de Números que terminan en ceros
402 = 16 00 Donde:
42 1x 2= 2 ceros a : Radicando
n: Índice
204 = 16 0000 r: Raíz
24 1x4 = 4 ceros
Ejemplos:
4003 = 64 000000:
43 2x3= 6ceros 1.)
3
8  2  23  8
Radicando : 8
- Cuadrado de un número que termina en 5 Índice: 3
Raíz: 2
4
2
35 = 1225 2.)
4
81    81
Radicando : ___
Índice: ____
Raíz: ____
3x4 5
3.)
5
32    32
 Se separa el 5 Radicando : ___
 Al número que queda se le multiplica por Índice: ____
su consecutivo Raíz: ____
 Al resultado se le agrega 25
2
4.) 16    16
Ejercicios: Radicando : ___
Índice: ____
Efectuar: Raíz: ____
1.) 852 =
2.) 1152 = 13
3.) 4004 = 5.)
13
1  1
4.) 106=
Radicando : ___
5.) 108
Índice: ____
6.) 352=
Raíz: ____
7.) 703=
8.) 3002=
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN:

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 144
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA

6.1 Raíz de un producto: “La raíz de un Ejemplos:

producto es igual al producto de las
raíces de los factores” 8

1.)
4
5  5  52  25
8 4
n
ab  n a  n b
2.)
4
312  58 
Ejemplos:
3.) 11
5  2 11
 7 22  233 
3 8  27  3 8  3 27  2  3  6
1.) 4.)
6
54  77  212  52  75 
2.) 100  81 
3.)
4 16  81 625  Ejercicios:

6.2 Raíz de un Cociente: “La raíz de un Efectuar:

cociente es igual al cociente de las raices 1.)
3
216 =
de dichos números”
4
2.) 16 =
n
a a 3.) 5
32 =
n  n
b b 4.)
3
1000 =
4
Ejemplos: 5.) 0=
6
6.) 64 =
512 3 512 8
1.) 3  3  2 7.) 49 =
64 64 4
8.) 121 =
81
2.)  9.) 169 =
9
10.) 10000
144
3.)  11.) 1600
16 3
12.) 343000
6.3 Raíz de Raíz:”Para obtener la raíz de 13.)
5
32x7 5
una raíz, se multiplican los índices”
14.) 25 x64 x144
a  n m a
n m 3 3
15.) 125000x 4
5 5
16.) 17
Ejemplos:
17.) 9
1.)
3
64  23 64  6 64  2
18.) 8 3
125 20 / 125 4
2.)
3 4
1 19.) 19835
2

3.)
3
729  20.)
3
2162

6.4 Raíz de una potencia:”Para obtener la Para clase:

raíz de una potencia, se divide el
exponente de la potencia entre el
índice de la raíz” 1. 22 ´ 37 ¸ 34
211 ¸ 28 ´ 2
 a
m
m 2.
n
a  m n
a n
3. 23 ´ 27 ¸ 25

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 145
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA

4. 3´ 23 ¸ 2 - 22 + 32
2 2 2 0 2 2 2 3
5. ( )( ) (
90 - 89 ¸ 3 ´ 2 + 12 + 13 - 15 ¸ 2 ´ 11 )( )
6.
3
35 ´ 3
27 ´ 3 ´ 3
22
3
7. 26 3 36 ¸ 33 212
8. 12´ 50 - 3´ 41 + 81´ 2
9. (53 - 2´ 33 + 80 )¸ 3´ ( 64 )
Para casa:
1. 33 ´ 57 ¸ 54
2. 713 ¸ 75 ¸ 7 4
3. 23 ´ 34 ¸ 62 - 112 ´ 23 ¸ 88 + 230
4. 502 ¸ 102 + 32 ´ 22 + 52 - 33
5. 34 3 36 324
6. 23 ´ 32 ¸ 62 - 115 + 25
7.
3
64 ´ 3 - 20 + 62
8. (53 - 2´ 33 + 80 )¸ 3´ ( 64 )
9. 23 ´ 3
27 + 4´ 5´ ( 36 - 7´ 22 ¸ ) 3
512
0
10. (4 + 9)´ 2 -
2 5
(
32 + 3 32 - 5´ 7 128 + 5 32 )

UNIDAD III: SISTEMA DE NUMERACIÓN

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 146
TEMAS DEL CAPITULO
1. Principales sistemas de numeración
2. Principios de los sistemas de numeración
3. Valor relativo de una cifra en un sistema de numeración
4. Descomposición Polinómica de un número
5. Conversión de sistemas:
1. De base “n” a base decimal
2. De base decimal a base “n”
3. De base “n” a base “m”

APRENDIZAJES A LOGRAR
Al finalizar la unidad el alumno será capaz:

1.) Reconocer diversos sistemas de numeración.

2.) Distinguir los dígitos permitidos en cada sistema de numeración.
3.) Descomponer polinomicamente un número en base “n”
4.) Realizar conversiones entre sistemas de numeración.
5.) Resolver problemas sobre sistemas de numeración.

INTRODUCCIÓN
En el capítulo de sistemas de numeración, conocerás los diversos sistemas de numeración, notarás
que cada sistema de numeración estará compuesto por un número denominado base y los dígitos, los
cuales deben ser previamente seleccionados. Finalmente realizarás conversiones entre números
expresados en diversos sistemas de numeración.
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
I. PRINCIPALES SISTEMAS DE  El 5 indica el # de decenas de millar
NUMERACIÓN. VR=5x104=50000

Nombre del Cifras disponibles IV. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE UN

Sistema NÚMERO
BASE

La descomposición polinómica es la suma de

2 Binario 0; 1 los valores relativos de las cifras que forman el
número, expresado como potencia de la base.
3 Terciario 0;1;2
Tomando como ejemplo el número
4 Cuaternario 0;1;2¸3 52 874 su descomposición polinómica es:
5 Quinario 0;1;2¸3; 4
6 Senario 0;1;2¸3; 4; 5 5.10 4  2.103  8.10 2  7.10  4
7 Heptanario 0;1;2¸3; 4; 5; 6
Ejemplo:
8 Octanario 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7
Decomponer Polinómicamente
9 Nonario 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8 1) 467 =
10 Decimal 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8;9 2) 342(7)=
11 Undecimal 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8;9; A 3) 28 931 =
12 Duodecimal 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8;9; 4) 51 043(6)=
A;B
13 Tridecimal 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8;9; V. CONVERSION DE SISTEMAS (o cambio
A;B;C de base)
14 Cuatridecimal 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8;9;
A;B;C;D PRIMER CASO
15 Pentadecimal 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8;9;
A;B;C;D;E Convertir de un sistema de base n a base
16 Hexadecimal 0;1;2¸3; 4; 5; 6;7;8;9; 10:
A;B;C;D;E;F Se descompone el numero dado en forma
polinómica y se efectúan las operaciones.
II. PRINCIPIOS DE LOS SISTEMAS DE También se emplea el método de Ruffini.
NUMERACIÓN
1.) En todo sistema de numeración se Ejemplos:
utiliza la cifra cero 1.) Convertir 3526 al sistema decimal
2.) La mayor cifra disponible en un
2.) Convertir 12758 al sistema decimal
sistema de numeración de base “n” es
(n-1) 3.) Convertir 1011012 al sistema decimal
4.) Convertir 3567 al sistema decimal
Ejemplo:
1.) En base 2 la mayor cifra es 2-1=1 5.) Convertir 2A11 al sistema decimal
2.) En base 5 la mayor cifra es 5 - 1 = 4
3.) En el sistema de base “n” se utilizan “n” Ejercicios para clase:
cifras o símbolos Convertir a base 10 los siguientes números:
1.) 1000012 =
III. VALOR RELATIVO (VR) DE UNA CIFRA
O VALOR POSICIONAL 2.) 3214 =
3.) 210203 =
Cuando escribimos un número de varias cifras
por ejemplo 52 874 4.) 5647 =
 El 4 indica el # de unidades VR= 4 5.) Hallar el valor de n si: 34n = 22
 El 7 indica el # de decenas VR=7x10=
70 6.) Hallar x si: 3x79  322
 El 8 indica el # de centenas
VR=8x102=800 Ejercicios para Casa:
 El 2 indica el # de unidades de millar 1.) 24537
VR=2x103=2000

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 147
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
2.) 90812 4.) 10110112 a base 8
3.) Hallar el valor n si: 56 n  46 5.) 10011 2 a base 4

4.) Hallar x si: 13 x  24 x  40 x Ejercicios de Aplicación:

5.) Hallar “x” si: 53 x  12 x  41 x Ejercicios para clase:

SEGUNDO CASO 1) ¿A cuánto equivale 2317 en el sistema

decimal?
a)75 b)47 c)120 d)238 e)321
Convertir un número del Sistema Decimal
(base 10) a un sistema de base “n”:
2) ¿A cuánto equivale 10023 en el sistema
En este caso se emplea el método de
cuaternario?
divisiones sucesivas.
a)1324 b) 1314 c) 3314 d) 1324
e)1334
Ejemplos:
1.) Convertir 63 al sistema cuaternario(base 4)
3) ¿Cuál de los siguientes números es
2.) Convertir 54 a base 3
mayor?
a) 40245 b) 22156 c) 13407
Ejercicios para clase:
d) 10058 e) 37112
1.) 74 a base 5
2.) 25 a base 2
4) ¿Cuál de los siguientes números es un
3.) 16 a base 2
cuadrado perfecto?
4.) 38 a base 4
a) 2217 b) 2216 c) 2215
5.) 167 a base 7
d) 2214 e) 2213
Ejercicios para casa:
1.) 234 a base 8 5) ¿Hallar el valor de a+b si ab 5  14
2.) 345 a base 7 a) 5 b) 4 c) 6 d) 10 e) N.A.
3.) 124 a base 4
4.) 80 a base 3 6) ¿Cuál de los siguientes números no es
5.) 4618 a base 12 divisor de 1008?
a) 1123 b) 1125 c) 1002
TERCER CASO d) 1004 e) N.A.

Convertir el número de base “b” a base “c” 7) ¿En qué sistema de numeración 31 se
donde b y c son diferentes de 10: expresa como 111?
a) binario b) terciario c) cuaternario
Proceso: d) quinario e) senario
a. Se convierte el número de base “b” a base
10 (Primer caso - Descomposición 8) Calcular el valor de “ a ” si: a 407  1a6 .
Polinómica)
b. El resultado se convierte a base “c” a)1 b)2 c)3 d)4 e)5
(Segundo Caso - Divisiones Sucesivas)
9) Calcular el valor de “ n ” si: 1050n  24n .
Ejemplo:
a)3 b)6 c)9 d)12 e)15
1.) Expresar: 27149 en base 5
2.) Expresar 34216 en base 8 Ejercicios para casa:

1) ¿A cuánto equivale 1007 en el sistema

Ejercicios para clase
octal?
Expresar:
a)1111018 b) 35738 c) 42738
1.) 315 a base 6
2.) 213 4 a base 6 d) 17578 e) 15778
2) ¿Cuál de los siguientes números es
3.) 315 a base 8 mayor?
a) 100002 b) 2203 c) 1114

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 148
AREA DE CIENCIAS ARITMÉTICA
d) 1005 e) 346
5) Calcular “n” si 233n, es equivalente en el
3) ¿Cuál de los siguientes números no sistema octal a 426.
representa un número primo? a)10 b)11 c)12 d)13 e)14
a) 1112 b) 1113 c) 1114
d) 1115 e) 1116 2
6) Calcular el valor de “ a ” si: 1040a  3a08 .
4) ¿Cuál de los siguientes números es a)100 b)160 c)36 d)48 e)54
múltiplo de 1211? (Todos los números
tienen 42 cifras)
a) 10100...03 b) 10100...05
c) 10100...07 d) 10100...09
e) 10100...011

I. E. P . S AN J U AN B AU T IST A 1º AÑO
I BIMESTRE 149