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PRINCIPAIS

AVALIAÇÕES
DA EDUCAÇÃO
BRASILEIRA
INTRODUÇÃO
Neste documento procuramos
apresentar e diferenciar Certificação de Competências de
algumas das principais Jovens e Adultos (Encceja) e o
avaliações externas aplicadas Programa Internacional de Avaliação
no Brasil: o Exame Nacional de Estudantes (Pisa, do inglês
do Ensino Médio (ENEM), as Programme for International Student
avaliações compreendidas Assessment). Cada uma delas possui
pelo Sistema de Avaliação um objetivo próprio, assim como
da Educação Básica (Saeb), uma diretriz específica, que serão
o Exame Nacional para explorados ao longo do documento.

Boa leitura!

2 Principais Avaliações da Educação Brasileira


AVALIAÇÃO PÚBLICO-ALVO REGULARIDADE DIRETRIZ(ES) RESULTADO OBJETIVO(S)

Exame Alunos que Anual Linguagens, Individual Acesso à


Nacional do querem Matemática, Educação
Ensino Médio ingressar Ciências Superior e
(ENEM) no Ensino Humanas e avaliação do
Superior Ciências da indivíduo
Natureza

Avaliação 5º e 9º A cada Língua Por escola, Avaliar a


Nacional de anos do EF dois anos Portuguesa e por rede, por qualidade
Rendimento das redes Matemática município, do ensino
Escolar pública e por unidade das escolas
(Anresc urbana da federação, públicas
ou Prova por região e
Brasil) para o Brasil

Avaliação 5º e 9º anos A cada Língua Por escola Avaliar a


Nacional da do EF e 3ª dois anos Portuguesa e (a partir de qualidade do
Educação série do EM Matemática 2017), por ensino das
Básica das redes unidade da escolas, dos
(Aneb) pública e federação e estados e das
privada por região regiões do Brasil
(escolas
que não
atendem aos
requisitos de
participação
da Prova
Brasil)

Avaliação 3º ano do EF A cada Língua Por escola, por Aferir os


Nacional de das escolas dois anos Portuguesa e município e níveis de
Alfabetização públicas Matemática por unidade alfabetização e
(ANA) da federação letramento

Exame Alunos de Anual Para o EF: Individual Certificação


Nacional para pelo menos Língua de conclusão
15 anos para Portuguesa, do Ensino
Certificação de a certificação Língua Fundamental ou
Competências do EF e Estrangeira do Ensino Médio
de Jovens alunos de Moderna, Artes,
pelo menos Educação
e Adultos 18 anos para Física, Redação,
(Encceja) a certificação Matemática
do EM História,
Geografia
e Ciências
Naturais. Para o
EM, Linguagens,
Matemática,
Ciências da
Natureza
e Ciências
Humanas

Programa Jovens de 15 anos A cada Leitura, Por país Avaliar a


Internacional (idade em que três anos Matemática, qualidade
se pressupõe Ciências, da educação
de Avaliação o término da Competência nos países
dos Estudantes escolaridade Financeira participantes
(PISA) básica e Resolução
obrigatória) Colaborativa
de Problemas

Principais Avaliações da Educação Brasileira 3


QUAL A
DIFERENÇA
ENTRE
AVALIAÇÕES
INTERNAS E
AVALIAÇÕES
EXTERNAS?

4 Principais Avaliações da Educação Brasileira


As avaliações externas consistem
em um importante instrumento para
mensurar o resultado do processo de
ensino-aprendizagem dos alunos. Em
conjunto com as avaliações internas,
consistem em uma importante
ferramenta pedagógica.

As avaliações internas são as provas


e atividades elaboradas pelo professor
ou pela instituição de ensino, aplicadas
com recorrência no cotidiano das
escolas e que têm como objetivo
fazer julgamento de valor, a fim de
propor alternativas no âmbito da sala
de aula ou da escola. Dessa forma, Sendo assim, os dois tipos de
as avaliações internas vão aferir se avaliação são fundamentais para o
os alunos dominam aquilo que se acompanhamento dos estudantes ao
esperava deles. longo da Educação Básica, porque
são capazes de indicar os pontos
As avaliações externas, por sua vez, de atenção e a necessidade de
são elaboradas por um órgão externo intervenções pedagógicas quando
às escolas, com a finalidade de fazer o desempenho dos estudantes se
juízos de valor. Portanto, os resultados mostra aquém do esperado.
das avaliações externas têm como
objetivo fornecer dados, que podem ser Enquanto o primeiro tipo é aplicado
interpretados pelas escolas para criar de forma recorrente na vida escolar, a
alternativas e ações pedagógicas. Isso fim de se acompanhar o processo de
significa que esse tipo de avaliação gera ensino-aprendizagem dos estudantes
indicadores que, além de nortear as no dia a dia da escola, o segundo
práticas das escola, também vão fornecer permite avaliar os alunos de forma a
subsídios para a elaboração de políticas comparar o seu desempenho com o
públicas voltadas para o desenvolvimento de outros estudantes de diferentes
da educação do país como um todo. realidades. Além disso, a avaliação
externa fornece importantes
indicadores da educação nacional,
norteando a criação de políticas
públicas para o seu desenvolvimento.

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ENEM

6 Principais Avaliações da Educação Brasileira


Anualmente, milhões de estudantes
que estão cursando ou que já
finalizaram a 3ª série do Ensino
Médio fazem o Exame Nacional do
Ensino Médio, o ENEM.

Além de seu caráter avaliativo do


aluno, o exame funciona também
como um instrumento de acesso aos
cursos profissionalizantes e ao Ensino
Superior. Para alguns estudantes,
também representa a chance de
ingressar nas Instituições de Ensino
Superior (IES) particulares com
bolsas de estudo parciais ou integrais.

OBJETIVO DO ENEM O ENEM não tem como objetivo


Ao contrário de outras avaliações mensurar o conhecimento em si
externas como o Saeb, o ENEM ou a sua memorização sistemática,
possui caráter individual e voluntário, mas, sim, a capacidade do aluno
sendo que a sua característica mais de refletir e aplicar os conceitos
marcante é a interdisciplinaridade. aprendidos na resolução de
situações-problemas. Basicamente,
A finalidade primordial do ENEM busca-se avaliar, ao concluir a
é a avaliação do desempenho Educação Básica, se o aluno domina
escolar e acadêmico [do aluno] ao estruturas mentais (como raciocínio
final do Ensino Médio. lógico, dedução e interpretação
(fonte: Portal do INEP, consulta em 24/06/2017, às 09:14)
textual, por exemplo) o suficiente
para saber agir frente a um desafio.
Assim, o exame constitui uma
avaliação comprometida em aferir
as habilidades necessárias para a
prática da cidadania.

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As informações obtidas a partir
dos resultados do ENEM são
utilizadas para:

 permitir a auto-avaliação
do participante, bem como a
continuidade de sua formação
e a sua inserção no mercado
de trabalho;

 criar uma referência nacional DIRETRIZES DO ENEM


para o aperfeiçoamento dos
O ENEM é dividido em quatro
currículos do Ensino Médio;
áreas do conhecimento, cada uma
relacionada a competências e
 acessar a Educação Superior, habilidades específicas descritas em
como mecanismo único, alternativo
uma Matriz de Referências. As áreas
ou complementar;
do conhecimento e seus respectivos
componentes curriculares são:
 acessar programas
governamentais de financiamento
 Linguagens, Códigos e suas
ou de apoio ao estudante da
Tecnologias e Redação: Língua
Educação Superior;
Portuguesa, Literatura, Língua
Estrangeira Moderna (Inglês ou
 ingressar em diferentes setores Espanhol), Artes, Educação Física
do mundo do trabalho;
e Tecnologias da Informação
e Comunicação;
 desenvolver estudos
e indicadores sobre a
 Ciências Humanas e suas
educação brasileira.
Tecnologias: História, Geografia,
Filosofia e Sociologia;
Isso significa que o ENEM procura
aferir a qualidade do conhecimento
 Ciências da Natureza e suas
do aluno e a sua aplicabilidade.
Tecnologias: Química, Física
Para aqueles que não vão cursar
e Biologia;
o Ensino Superior logo em
seguida, o teste funciona como um
 Matemática e suas
termômetro de habilidades mentais,
Tecnologias: Matemática.
físicas e emocionais.
O Exame consiste, portanto, em
4 provas objetivas e uma redação.

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SAEB

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O Sistema de Avaliação da
Educação Básica (Saeb) consiste
em três avaliações externas
aplicadas em larga escala no
Brasil a cada dois anos. Essas
avaliações são a ANA (Avaliação
Nacional da Alfabetização),
a Aneb (Avaliação Nacional
da Educação Básica) e a OBJETIVO DO SAEB
Anresc (Avaliação Nacional do O principal objetivo do Saeb é
Rendimento Escolar, também diagnosticar a Educação Básica
conhecida como Prova Brasil). no Brasil. Para isso, as avaliações
compreendidas pelo Saeb geram
O resultado dessas avaliações resultados por escola, por município,
é usado para calcular o Índice por sistema de ensino, por unidade da
de Desenvolvimento da federação e para o país como um todo.
Educação Básica (Ideb), que
também considera dados Dessa forma, o objetivo do Saeb não é
obtidos no Censo Escolar. avaliar os alunos individualmente, mas
Com isso, o Ideb consiste em a educação nacional em suas diversas
um indicador da qualidade de esferas. Com isso, o Saeb serve de
ensino das escolas do país. instrumento para guiar a formulação
de políticas públicas mais precisas e
A aplicação do Saeb é nortear educadores na implementação
obrigatória para as escolas de projetos educacionais.
públicas e facultativa para as
escolas privadas. As escolas Os resultados não refletem a
particulares interessadas em porcentagem de acertos de um aluno
aplicar o Saeb e calcular o Ideb respondendo a uma prova, mas a de
devem assinar um Termo de um conjunto de alunos respondendo
Adesão disponibilizado pelo às habilidades do currículo proposto,
Inep e pagar uma taxa que varia distribuídas em várias provas
de acordo com o número de diferentes. O resultado se dá pela
alunos matriculados. representatividade de um grupo de
alunos como uma unidade dentro do
sistema de ensino.
(fonte: Portal do INEP, consulta em 24/06/2017, às 10:19)

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10 Principais Avaliações da Educação Brasileira


DIRETRIZES DO SAEB
Nas avaliações que compreende, o Saeb
avalia os alunos em relação ao domínio da
Matemática e da Língua Portuguesa.

A Avaliação Nacional do Rendimento


Escolar (Anresc), mais conhecida como
Prova Brasil, contempla os alunos do 5º e do
9º anos do Ensino Fundamental.

Já a Avaliação Nacional do Ensino Básico


(Aneb), além de ser aplicada aos alunos do
5º e do 9º anos do Ensino Fundamental,
também contempla os alunos da 3ª série do
Ensino Médio.

Em muitos canais, inclusive os oficiais,


a Aneb recebe o nome de Saeb, por
apresentarem características semelhantes.
Entretanto, não se deve esquecer que o Saeb
se refere a um sistema que compreende três
avaliações – a Aneb, a Anresc e a ANA – e,
portanto, é muito mais amplo do que a Aneb.

A Avaliação Nacional da Alfabetização, por


sua vez, é aplicada aos alunos do 3º ano do
Ensino Fundamental.

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ENCCEJA

12 Principais Avaliações da Educação Brasileira


O Exame Nacional para Certificação
de Competências de Jovens e
Adultos (Encceja) consiste em uma
avaliação gratuita que possibilita
a obtenção das certificações para
o Ensino Fundamental ou para
o Ensino Médio. Dessa forma, o
A avaliação para certificação do
Encceja se destina a jovens e adultos
Ensino Fundamental é estruturada
que não conseguiram concluir seus
contemplando as seguintes
estudos na idade apropriada.
disciplinas:
OBJETIVO DO ENCCEJA
 Língua Portuguesa
O principal objetivo do Encceja é
 Língua Estrangeira Moderna
aferir as competências e habilidades
 Artes
desenvolvidas pelos jovens e adultos
 Educação Física
ao longo do processo escolar ou em
 Matemática
processos formativos (vida familiar,
 História
convivência no trabalho, movimentos
 Geografia
sociais, manifestações culturais etc).
 Ciências Naturais
Assim, o Encceja avalia os alunos Além disso, a prova também inclui
individualmente, a fim de certificá- uma proposta de redação.
los para o Ensino Fundamental ou
para o Ensino Médio. A certificação para o Ensino
Médio, por sua vez, compreende
DIRETRIZES DO ENCCEJA quatro áreas do conhecimento:
O Encceja consiste em duas
avaliações: uma voltada para o  Linguagens, Códigos e suas
Ensino Fundamental e outra para o Tecnologias
Ensino Médio.  Matemática e suas Tecnologias
 Ciências Humanas e suas
Tecnologias
 Ciências da Natureza e suas
Tecnologias

Assim como ocorre na certificação


para o Ensino Fundamental, a
avaliação para o Ensino Médio
Preste
também inclui uma proposta de
atenção
no grifo redação.

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PISA
14 Principais Avaliações da Educação Brasileira
O Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes (Pisa, do
inglês Programme for International
Student Assessment) consiste em
uma avaliação aplicada de forma
amostral a estudantes de diversos
países. Ela é feita a cada três anos
por jovens de 15 anos - idade em que
se pressupõe o fim da escolaridade Além disso, o Pisa coleta dados
básica na maioria dos países. para relacionar o desempenho
dos estudantes a variáveis
O Pisa é coordenado pela demográficas, socioeconômicas e
Organização para Cooperação e educacionais. Para isso, também
Desenvolvimento Econômico (OCDE). são aplicados questionários para
Além disso, cada país participante os jovens, para os professores e
possui uma coordenação responsável para as escolas.
pelo exame, sendo que, no Brasil,
esse papel é assumido pelo Inep. É importante ressaltar que o
objetivo do Pisa não é avaliar
OBJETIVO DO PISA os alunos individualmente. Por
O objetivo do Pisa é avaliar se os outro lado, os resultados são
jovens são capazes de usar o que apresentados para o país como
aprenderam na escola para resolver um todo. Eles permitem não
problemas reais e se estão preparados só comparar a qualidade da
para exercer o papel de cidadãos. educação de um país com os
Assim, os resultados do exame resultados de outras nações, mas
consistem em indicadores nacionais também acompanhar a evolução
da educação dos países participantes da educação nacional ao longo
e, portanto, são importantes do tempo.
norteadores de políticas públicas para
a melhoria do ensino básico.
DIRETRIZES DO PISA
A prova do Pisa, aplicada a cada
três anos, compreende três áreas do
conhecimento: Leitura, Matemática
e Ciências. Em 2015 foram incluídas
duas novas áreas: Competência
Financeira e Resolução Colaborativa de
Problemas. A cada edição, é dada uma
Preste ênfase maior em uma das áreas.
atenção
no grifo

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