I.E.

N°
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

I. DATOS GENERALES
a. I.E. :
b. Área :Comunicación
c. Grado :2º grado
d. Duración :
e. Fecha :
f. Profesor(a) :
g. Asesora :

II. TEMA TRANSVERSAL

a) Situación Problemática:
b) Tema Transversal:
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 ÁREA ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES/ ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Reconoce los personajes, espacio,  Reconoce los personajes del

tiempo e ideas principales de un texto narrativo. Prueba escrita
texto narrativo al leerlo.  Identifica el espacio y tiempo
donde suceden los hechos del
texto narrativo.
 Organiza la información
utilizando un esquema.

Formula hipótesis de lectura a  Deduce el significado de

COMUNICACIÓN. Comprensión de Lectura comprensiva e partir del título, resumen y figuras y palabras según el contenido
textos un texto narrativo la comprueba releyendo el texto del texto.
narrativo.
Juzga la actuación de los
personajes
Opina teniendo en cuenta sus
experiencias previas, sobre la Realiza un resumen del texto leído.
forma y el contenido de un texto
leído, explicando con sus propias
palabras sobre el mismo

Muestra agrado, interés y Evidencia su agrado del texto que Ficha de metacognición
autonomía cuando lee. lee al realizar su resumen
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

ACTIVIDADES DE INICIO:
20
min.  Observan el contenido de una caja.
 Responden: Caja forrada
¿Qué haremos con estos carteles? llamativamente.
¿Formarán parte de algo? ¿Cómo lo saben?
¿Qué lecturas ya han leído?
¿Qué lectura creen que vamos a leer hoy?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Antes de la lectura

 Observan los carteles pegados en la pizarra y leen lo que está escrito en ellos.

ANTONIO PEQUEÑO SUSANA Carteles cartulina

MIMOS ENOJADO REGALOS

CASA CUNA FAMILIA

50
min.

 Leen las palabras y responden:

¿De qué creen que se trate la lectura?

 ¿Quiénes serán los personajes?
¿En dónde sucederán los hechos?
¿Cómo les gustaría que fuera esta historia?

 Establecen el propósito de la lectura: Leeremos para …

 Se anota en la pizarra lo que los niños expresan.

 Escuchan la lectura del cuento con los ojos cerrados.
Durante la lectura

EL PEQUEÑO DE LA CASA

Antonio era el menor de tres hermanos y su familia lo

engreía mucho. Por ser “el pequeño de la casa” casi nunca Papelógrafo
le regañaban y siempre le regalaban juguetes, cuentos y
golosinas.
Sin embargo, cuando nació su hermanita Susana todo
cambio para Antonio. Las atenciones, los mimos y los
regalos eran sólo para ella y parecía que se habían
olvidado de él. Antonio se sentía triste y enojado. Una
tarde entró en la habitación de Susana, se inclinó sobre la
cuna y le dijo:
- ¡Yo soy el más pequeño de la casa y tú has venido a quitarme mi lugar!
Entonces, la pequeña le cogió el dedo y le sonrió y él entendió que Susana era
tan pequeña que todos tenían que cuidarla y quererla.

Adaptado por Diana López Ramírez.

  Responden preguntas alusivas al texto:

¿Qué personaje aparece primero?

¿Dónde sucedió esta historia?
¿Quién era el menor de los hermanos?
¿Cómo era Antonio?
¿Cómo se sintió Antonio con la llegada de su nueva hermanita?
¿Qué creen que pensaría Antonio de su hermanita? ¿Por qué?
¿Creen que Antonio quería hacer daño a Susana? ¿Por qué
¿Creen que Antonio y su hermanita se querían? ¿Por qué?
¿Si estuvieran en el lugar de Antonio, qué harían?
¿Qué le aconsejarían a Antonio? ¿Por qué?

 Realizan una segunda lectura en forma oral.

 Cada grupo recibe un papelógrafo con el siguiente esquema:

Papelógrafo.
¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Qué sucede? ¿Cómo termina?

Personajes: Acciones que suceden Hecho final:

Lugar:

 Escriben en el esquema lo que recuerdan del texto leído.

 Socializan su trabajo a través de la técnica del museo.

 .
 Se les propone escribir, colectivamente, el cuento pero resumido “en pequeño”

 Se presenta el texto El pequeño de la casa escrito en tres partes.

 Resumen el texto en colaboración con la maestra, quien escribe al dictado y formula las preguntas – guía para hacer
el resumen:

- ¿Qué es lo más importante que se dice de Antonio?

- ¿Qué sucedió en la familia?
- ¿Cómo se sintió Antonio?
- ¿Qué le dijo a su hermanita?
- ¿Qué hizo la bebé?
- ¿Qué comprendió Antonio?

 Resumen el texto sintetizando la información más importante.

.
 El pequeño de la casa El pequeño de la casa
(versión original) (versión del aula)
Papelógrafo
Antonio era el menor de tres hermanos y Antonio era el más pequeño de su familia, por eso
su familia lo engreía mucho. Por ser “el lo engreían y siempre recibía muchos regalos.
pequeño de la casa” casi nunca le
regañaban y siempre le regalaban
juguetes, cuentos y golosinas.

Sin embargo, cuando nació su hermanita Cuando nació su hermanita Susana todos los
Susana todo cambió para Antonio. Las cuidados fueron para ella, por eso Antonio se
enojó.
atenciones, los mimos y los regalos eran
sólo para ella y parecía que se habían
olvidado de él. Antonio se sentía triste y
enojado.

Una tarde entró en la habitación de Una tarde, se acercó a la bebé y le dijo que había
- venido a quitarle su lugar. Ella le cogió el dedo y
Susana, se inclinó sobre la cuna y le dijo:
le sonrió. Antonio entendió que Susana era tan
- ¡Yo soy el más pequeño de la casa y tú
pequeña que todos tenían que cuidarla.
has venido a quitarme mi lugar!
Entonces, la pequeña le cogió el dedo y le
sonrió y él entendió que Susana era tan
pequeña que todos tenían que cuidarla y
quererla.
  Leen en forma coral el texto resumido.

 Comentan en relación a la experiencia de resumir o hacer más pequeño un texto.

 Reciben el texto para sus cuadernos y dibujan lo que más les gustó de la historia. Lectura impresa
20
min.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
 Reciben la prueba escrita.
.
 Responden a preguntas que favorecen la metacognición. Prueba escrita
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me va a servir lo que aprendí?
Ficha de
metacognición
 Desarrollan Ficha de metacognición

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Del docente:
Diseño Curricular Nacional
El plan lector, Max Santos,2008
Estrategias De comprensión .Irma Camargo de Ambía. Editorial
Loresa.
 Del estudiante:
Comunicación 2º grado.Med.
 FICHA DE METACOGNICIÓN

SI NO
¿Leí todo el texto?

¿Reconocí al personaje
principal?
¿Colaboré para resumir el
texto?

¿Me gustó la actividad

realizada?
LECTURA PARA EL CUADERNO

EL PEQUEÑO DE LA CASA

Antonio era el menor de tres hermanos y su familia lo engreía

mucho. Por ser “el pequeño de la casa” casi nunca le regañaban y
siempre le regalaban juguetes, cuentos y golosinas.
Sin embargo, cuando nació su hermanita Susana todo cambio
para Antonio. Las atenciones, los mimos y los regalos eran sólo
para ella y parecía que se habían olvidado de él. Antonio se sentía
triste y enojado.
Una tarde entró en la habitación de Susana, se inclinó sobre la
cuna y le dijo:
- ¡Yo soy el más pequeño de la casa y tú has venido a quitarme mi
lugar!
Entonces, la pequeña le cogió el dedo y le sonrió y él entendió
que Susana era tan pequeña que todos tenían que cuidarla y
quererla.
Adaptado por Diana López Ramírez.
 PRUEBA ESCRITA

Nombre:____________________________Fecha:________
_

COMPLETA EL ESQUEMA

Personajes

Lugar:

Problema

Solución: