LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA

SECUNDARIA (Etelvina Sandoval Flores)

Se trata de una investigación etnográfica actualmente en proceso que la autora

Etelvina Sandoval realizo, en el cual se reflexiona la manera como los estudiantes
viven su estancia en la escuela secundaria.
Etelvina Sandoval concibió a la escuela como un espacio con prácticas culturales y
tradicionales históricamente construidas, en donde existen diferentes actores que
aportan sus propios saberes, la escuela es un lugar de intercambio y negociación
de intereses colectivos y particulares.
El análisis de las relaciones conflictivas en la escuela secundaria, los alumnos son
vistos como potadores de una cultura propia que choca con la de la escuela, lo que
ocasiona este dichoso choque, es ver otro enfoque la participación de los alumnos
en la escuela y tal vez no la más adecuada.
Para comprender lo dicho anteriormente es preciso mencionar, que en los estudios
realizados a las formas culturales de oposición de los muchachos de clase obrera,
se encuentran contenidos de identidad y afirmación, este proceso de
investigación es para encontrar alternativas que reivindiquen a lo sometido y a los
que la escuela no considera.
El enfoque de “conflicto cultural” o el de “proceso de resistencia”, es para poder
pensar de manera diferente la participación de los estudiantes así como también el
papel de la escuela; todo esto nos hace caer en un círculo vicioso de : resistencia
estudiantil, mundos separados, perpetuación del sometimiento.
Lesko señala que los adolescentes están marcados por tres diferentes discursos
incuestionables y que dan una visión diferente del alumno en la escuela, estos son:
 Dualidad adolescente/adulto
 Cambios biológicos de la pubertad
 La orientación hacia sus iguales, cuyo resultado es al masificación de los
sujetos.
En la escuela secundaria los alumnos son considerados sujetos centrales del
esfuerzo educativo, y es bajo esta consideración que se estructuran todas las
actividades, es por esto que los maestros, directivos y padres de familia, se refieren
a la importancia de sus acciones en beneficio de los alumnos. Todo esto es producto
de un proceso histórico que fue marcando concepciones en relación a los objetivos
del nivel escolar.
Todas la materias de la secundaria son de gran extensión y que por los tanto se
traducen en términos concretos de acumulación de conocimientos, el etas materias
se espera que el estudiante asimile los contenido de las materias y que raras veces
se relaciona entre si.
El problema de fondo en la educación secundara se encuentra en la falta
vinculación con la educación del nivel superior. Al momento de estudiar la vida
cotidiana en la escuela secundaria nos encontramos con que esta situación a
generado varios obstáculos para la apropiación de conocimiento académico, pues
existe un nivel de significación de los contenidos muy diferentes y también en la
transmisión de conocimientos entre los profesores y los alumnos.
Aun que los alumnos cumplan con los trabajos asignados por los profesores, no
basta pues muchos de los docentes se siguen quejando de la falta de interés por
los alumnos. Realmente en la escuela se trata de buscar formas de incentivar el
cumplimiento de los alumnos, de diferentes maneras, pero también se necesita
contar con el apoyo de los padres de familia para que ellos vigilen el trabajo de
clases en casa.
Sin duda alguna el ingreso a la escuela secunda tiene un gran significado en los
estudiantes, ya que es un cambio total de conocimiento y en algunos de estos son
reforzados, pues los alumnos tienen que lidiar con 11 maestros diferentes. En la
secundaria, la norma Aparece como un elemento regulador de la trama organizativa
y de las relaciones personales, pero en el caso de los estudiantes a diferencia de
los maestros, las normas acarrean sanciones que son formalmente incuestionables.
El reglamento escolar en cada una de las secundarias es muy importante pero con
bastantes trabas para los alumnos, pues a pesar de que este es firmado por los
padres de familia y por los alumnos al momento de ingresar a la secundaria, no
tienen mucho conocimiento del mismo pues incluso el reglamento es conocido por
el alumno al momento de recibir sanciones.
Es por eso que llegamos a la conclusión de que las normas no tienen normas y que
se llega al conocimiento de estas por medio de algunos compañeros aunque no en
todas las ocasiones.
LOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA SON LA HETEROGENEIDAD DEL SUBSISTEMA, EL
TRABAJO DOCENTE CIRCUNSCRITO A LA DINAMICA ESCOLAR, LA ENSEÑANZA, LAS RELACIONES
INDIRECTAS CON LA ENSEÑANZA Y LA ADMINISTRACION. LOS ELEMENTOS INSTI-TUCIONALES QUE
OBSTACULIZAN LA ACTIVIDAD DEL MAESTRO SON: 1)LA ORGANIZACION ESCOLAR, QUE
COMPRENDE EL USO DEL TIEMPO Y LA SATURACION DE GRUPOS; 2)LAS CONDICIO- NES
MATERIALES; Y 3) LAS CONDICIONES LABORALES ENFATIZANDO EL SALARIO, LA DISTRI BUCION DE
HORAS-CLASE DE LOS MAESTROS Y LA SALUD DE LOS DOCENTES