José Roberto Quiroz Cardona

Psicología 2 “D”
Fundamentos del Comportamiento Social II

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA PRECIOUS

DEPENDENCIA E INTERDEPENDENCIA

DEPENDENCIA SOCIAL

Para iniciar este análisis, se debe tener en cuenta que la influencia que una persona ejerce
sobre otra, esta otra persona influirá a la primera, esto es sencillo de ver en las primeras
escenas de la película donde se nos muestra la interacción de nuestro personaje principal
con su escuela, su madre y los cambios que experimenta a lo largo del filme, aquí se deben
tener en cuenta que este proceso va acompañado de tres factores:

 FACILITACIÓN SOCIAL

En las primeras escenas de la película vemos este factor en acción, pues las influencias del
auditorio (la escuela), le manifiesta una sensación de inseguridad, la cual a su vez se
traduce en uno de los temas principales de esta película, la sensación de inferioridad,
impuesta por el entorno, que a su vez se internaliza en la multitud de personajes que
tenemos, pues la manifestación de respuestas aprendidas es más sencilla que aprender
nuevas respuestas, la escena (o mejor dicho el cumulo de escenas), es la transición de
nuestra personaje principal ante un auditorio distinto al que estaba acostumbrada y el
momento en el que regresa al mismo.

 IMITACIÓN

Este proceso no es sencillo ubicarlo en la película, pues se da de maneras sutiles (justo

como la imitación en el mundo real), la forma de ubicarlo en el plano que nos concierne es
en el efecto contrario, la mayoría de los personajes jóvenes no desean imitar a los
“personajes” de su entorno, a su vez cuando encuentran un modelo que aceptan como
“bueno” comienza la imitación (su maestra) más esto no pasa con la misma rapidez en
todos los personajes en los cuales este proceso es más visible (pues se podría hacer el
argumento que hay imitación en todos ellos hasta cierto nivel).
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En el caso de nuestro personaje principal, como ya se dijo al principio se ve un proceso
inverso de imitación, más conforme avanza el filme, se ve como ella comienza a imitar
todo “modelo” que considera positivo, esto es bastante visible en las escenas de la escuela
alternativa, pues cada que una acción la cual ella consideraba “incapaz de realizar”, se
comenzaba este fenómeno.

 PODER SOCIAL

Como nos dice el texto, las conductas sociales ya vistas, más el ejercer poder sobre otra
también se considera como una conducta de interdependencia, este fenómeno es
especialmente importante en esta película pues las relaciones de poder crean el conflicto
principal (el cual veremos en un tema más adelante), las seis bases fundamentales de poder
se mezclan, haciendo que uno afecte a otro, como ejemplo veríamos que el poder legítimo y
el poder de información en casi todos los personajes, especialmente en la madre, mas
pasaremos a la identificación de los poderes de manera individual:

o PODER DE INFORMACIÓN: particularmente ciertos con la madre y la

maestra, la reorganización cognoscitiva, más que nada por su influencia, no
por alguna característica asociada a estos personajes (lo cual cambia a través
de la historia)

o PODER DE COERCIÓN: el mejor ejemplo es el personaje de la madre,

pues la coerción se logra a través del castigo (en este caso podríamos hablar
de un condicionamiento operante, en el cual hay muy poca recompensa), si
bien este poder se termina, el efecto que tiene es mayor, (justo como en la
realidad, donde los peligros de esto son extensos).

o PODER DE RECOMPENSA: si bien no es usado específicamente por una

persona, es usado en la clase en general para mejorar la autoestima no solo
de la protagonista, también de los personajes secundarios, mas es muy poco
usado a través de esta historia.

o PODER LEGÍTIMO: si bien se tiene que admitir que todos aquellos que
ejercen una posición de poder en esta película, incidentalmente están
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haciendo uso de este, este podría corresponder a los maestros presentados
aquí.

o PODER DE REFERENCIA: este es un punto muy importante en todo el

esquema de este análisis, pues la referencia la primera mitad de esta casi
toda esta es negativa, y como podemos asumir la segunda mitad es positiva,
fácilmente podemos contraponer esto con la realidad, la cual se compone de
una multitud de estos.

o PODER DE CONOCIMIENTO: una vez más este es mejor visto en las

circunstancias, en lugar de una persona específica, pues podemos ver como
el este factor en todos aquellos involucrados modifican las percepciones de
manera constante, si bien en algunos casos es aceptado y en otros se trata de
negar, es este el que domina y le da movimiento a esta historia.

Si bien en el texto de donde se saca la base para este análisis se le da un enfoque principal a
esta teoría, la segunda teoría que se presenta, parece estar más presente en este trabajo, las
influencias dependientes que pueden ser públicas o privadas, aquí se debe hacer una
aclaración, si bien son dos teorías diferentes, estas se amoldan en una sola.

o INFLUENCIA INDEPENDIENTE: no se debe confundir con los previos

formas de poder (información más que nada), en esta vemos que aquel que
la persona influenciada no depende de las características de la persona que
ejerce la influencia, tal y como podemos ver en el efecto que tiene en
nuestro personaje principal a través de las descripciones y pensamientos,
donde todo personaje con el que interactuó ejerce sobre ella, aquí debemos
decir que esta por lo general es privada (es la razón por la que la parte
interna es tan importante en esta historia)
o INFLUENCIA DEPENDIENTE Y PUBLICA: aquí podemos ver la relación
entre el poder de la coerción y la recompensa, más tenemos que decir que la
teoría indica que cuando desaparece la percepción de esta influencia, esta
también desaparece, una vez más la relación entre los dos personajes que
tienen mayor frecuencia de aparición, pues cuando el personaje que tiene
una influencia negativa desaparece, su poder parecer acabar, de igual manera
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podemos decir que la falta de recompensa es lo que causa la separación en
primer lugar, como se puede intuir es solo externa.
o INFLUENCIA DEPENDIENTE Y PRIVADA: esta necesita el agente de
influencia y no es de manera externa, si no que aquello que se impone se
internaliza, esto se puede ver en todos los personajes que son influidos por la
maestra, (y una vez más en la relación entre la madre e hija, pero se quiere
evitar la redundancia).

Aquí se hará una aclaración, no necesariamente aquel que tenga algún dominio sobre otra
persona, no significa que dicha persona sea capaz de ejercer influencias sobre otras en
todos los dominios, es importante señalar esto para poder separar los elementos en la
historia que vendrán más adelante, aquí podemos señalar que todos estos factores se
combinan en lo que llamaremos poder social, la dependencia a su entorno, personas,
situaciones, etc…, lo cual nos lleva a dos factores que controlan la conducta:

o CONTROL DEL DESTINO: la determinación de algunos personajes, sobre

otros determinaran sus resultados sin importar lo que estos hagan, esto se ve
más en la relación con personajes secundarios.
o CONTROL DE LA CONDUCTA: hacer que una persona desee externar una
conducta, aquí debemos detenernos un poco, pues parecería que todos
quieren o tratan de tener algún tipo de control, más esto es falso, pues este
factor es manipulación directa.

La eficacia de estos dos últimos puntos determinara los resultados que se obtendrán en la
relación social, en el caso de este análisis, el mal manejo de estos dos provoca el conflicto
inicial.

INTERDEPENDENCIA SOCIAL

Una vez mostradas las situaciones caracterizadas por la dependencia, las situaciones de
interdependencia se dan entre los personajes que interactúan, se puede decir que toda la
película se encapsula en este tema, más se verán los fenómenos:

 SITUACIÓN SOCIAL MÍNIMA:

A pesar de que la interacción sea mínima, se buscaran maneras para que esta sea
exitosa, los personajes que se encuentran en la escuela tratan de llegar al algoritmo
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(resultado positivo-mantener conducta, resultado negativo-cambiar estrategia), más
este es desechado lentamente conforme la interacción aumenta, pero mientras se
trata de mantener un control mutuo de del destino, tratando de ser benéfico para
todas las partes involucradas.
 COOPERACIÓN Y COMPETENCIA:
Estos factores, (los cuales son auto-explicativos), la competencia debe ser superada
antes de pasar a la cooperación, es difícil ver la transición de una a otra en la
historia que nos compete, pero el ejemplo más claro es la relación inicial entre todos
los personajes, más que nada en precious, la competencia le impide tener una
relación sana con su entorno, pues a pesar de que tiene intereses comunes con
algunos de ellos, hasta que la cooperación se convierte en la norma de convivencia
en su entorno, (más que nada eliminando la causa de la competencia), es cuando se
pasa a los demás factores de los que hablaremos a continuación.

BÚSQUEDA DE ACEPTACIÓN
La integración a cualquier sociedad (de manera micro o macroscópica), será en
proporción a los resultados que obtenga aquella persona (o personas) con las que se
quiera tener una situación de interrelación, esto se contrapone con múltiples
procesos que se ven a través de la historia sobre la que se hace el análisis, (los
cuales son auto-explicatorios):
o DEPENDENCIA DE LA REACCIÓN DEL AUDITORIO
o TIMIDEZ Y REPUTACIÓN SOCIAL
o COOPERACION EN EL AULA
o ESTRUCTURACION DE LOS OBJETIVOS
o MANEJO ADECUADO DEL DESACUERDO

 CONFLICTO Y CONSECUENCIAS DE LOS DIVERSOS TIPOS DE PODER

Estos dos factores son los que mueven la historia de precious, en la mayoría de las escenas
el conflicto por causa de los tipos de poder, o las consecuencias se los diversos tipos de
poder que causan conflicto; ahora las formas de abuso de poder y el abuso del conflicto,
que son utilizadas por su madre contra todos los personajes con los que tiene contacto, esto
logra que se internalice ese conocimiento (como cuando engaña a la trabajadora social que
los visita o la manera que trata a su hija y su nieta), más el abuso de conflicto (no los
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procesos sociales malignos, solo el conflicto), es la manera de la educadora para hacerlas
superar sus aparentes similitudes.

La resolución y superación de estos dos factores es justamente el mensaje de este filme,

contraponiéndolo con la vida real es este juego de la dependencia e interdependencia con lo
que se concluirá este trabajo, con el cómo las situaciones reales (como las de la película)
son el resultado eterno de los factores presentados en este trabajo