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Didáctica y Curriculum
Análisis de Películas
“Escritores de la Libertad”
“Entre Muros”
PROFESORA:
MARTIN ALICIA
ALUMNOS:
ONTIVERO, BELÉN
PÉREZ, DAIANA
SAMBRIZZI, FEDERICO
2017
Análisis de la película ESCRITORES DE LA LIBERTAD.
La película narra una historia real de la joven Profesora Erin Gruwell que
comienza a dar clases en el área de Literatura sucedida en Long Beach, California,
Estados Unidos, en los años noventa. En el comienza la directora de la institución, al
momento de hacerle la entrevista, revisa el material de estudio que propone la joven
docente, a lo que ella responde de inmediato con la negativa.
-Mira sus calificaciones, son muy bajas. Este material es muy avanzado para
ellos.
La directora se lamenta que su llegada no haya sido dos años antes donde la
escuela tenía las calificaciones más altas del distrito, las cuales descendieron
bruscamente ante la implementación desde que la integración voluntaria entro en vigor.
Henry Giroux explica que una de las amenazas a las que tiene que hacer frente los
docentes de las escuelas públicas es “el creciente desarrollo de ideologías
instrumentales que acentúan el enfoque tecnocrático tanto en la formación del
profesorado como de la pedagogía del aula.” Uno de los problemas de este modelo en
que separa la concepción de la ejecución, se produce una estandarización del
conocimiento escolar, y la devaluación del trabajo crítico e intelectual tanto en
profesores como estudiantes.
Sin embargo, para la docente existe un doble desafío educar y motivar a esos
jóvenes a cambiar su destino. Entre las dificultades que encuentra la joven docente,
están la actitud desafiante de sus alumnos, el desinterés por el estudio y un grave
problema de racismo entre los alumnos (afroamericanos, latinos y orientales) que
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dificultaba, aún más, el cumplimiento de los objetivos de la joven docente. Al
identificar en esos jóvenes distintos mecanismos de discriminación y segregación, la
docente decide proponer la lectura del “Diario de Ana Frank”, la historia de una joven
judía perseguida durante el Holocausto. Esta estrategia permite, a través de la
identificación con Ana Frank, por parte de los alumnos, que ellos comiencen no solo a
encontrar interés en el estudio, sino también a comprometerse y reconocerse en historias
de violencia y segregación; primer paso para cualquier cambio.
He aquí que el modelo critico social adoptado por la profesora hace del
conocimiento un proceso, una construcción histórica social. El enfoque cualitativo da
valor al análisis del discurso, esto es la practica social como modo de acercamiento a la
realidad.
Es aquí que esta joven docente les permito a estos jóvenes acercarse a historias de
vida enmarcadas en situaciones de violencia racial o religiosa, entre ellas, la historia de
vida de Miep Gies, quien ayudó a Ana Frank, y guardó su diario después de su muerte
para entregárselo a Otto Frank, padre de la joven para que él lo publicara.
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El análisis de poder propicia una toma de conciencia, esto lleva al docente al
cuestionamiento de su propia autoridad y conduce a la auto gestión.
El material escrito por los jóvenes fue tan rico que Miss G. (como la llaman sus
alumnos) decidió publicarlos en forma de libro llamado “The Freedom Writters Diary”,
publicado en 1999.
La película “Entre los muros” narra un año lectivo en una escuela de un barrio de
París, en la clase que nos muestran podemos ver a jóvenes de trece y catorce años, de
distintas nacionalidades, con diferentes culturas, equipos de fútbol y gustos estéticos
que conviven diariamente en ese espacio. Al mismo tiempo, la película nos muestra lo
que sucede en la sala de profesores y en sus reuniones, y los diferentes momentos que
éstos van transitando a lo largo de un año escolar.
Escena 1
Escena 2
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Los alumnos cuestionan la vigencia del contenido que el profesor les está
enseñando El profesor por su parte les exige que para cuestionarlo primero lo
conozcan.
Escena 3
Ante la exigencia del profesor para que contesten rápido y de manera precisa, los
alumnos lo cuestionan por la forma en que dirige la clase a lo cual el replica “ Yo
podría dejar de ser exigentes y dejarlos pasar la raya pero a si no llegarían a ser
nada” eso no es motivo, responden los alumnos.
Escena 3
Dos alumnas, cuestionan los nombres propios que utiliza el profesor en sus
ejemplos. Las estudiantes le reclaman que el utiliza nombre muy burgués y que debería
tener en cuenta las diferentes etnias. El profesor responde diciendo que no hay tiempo
para eso.
Escena 4
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El profesor sanciona a una de sus alumnas por no cumplir una orden, junto con
ello, la obliga a pedir perdón. Consecuentemente en la reunión de profesores se analiza
cambiar el régimen de castigos ante la constante rebeldía de sus alumnos.
Escena 5
El profesor busca que sus alumnos le cuenten de sus vidas a través de un trabajo
escrito, sin embargo, encuentra resistencia al cuestionarle que el verdaderamente no
quiere saber de ellos si no que cumple con su trabajo. A su vez ellos expresan que sus
vidas no son interesantes ya que esta transcurre de la casa a la escuela y se niegan a
contar detalles que pertenecen a su intimidad.
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