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CAPITULO II

2 METODOLOGÍA

2.1 ENFOQUE Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN

El presente trabajo de investigación está relacionada la estiulacion del lenguaje


de los niños de 4 a 5 años de edad, desde el trabajo de la familia.

Esta investigación se ha optado por la combinación de la metodología


cualitativa y cuantitativa, con el fin de indagar y comprenderlo mejor posible el
fenómeno, objeto de estudio; el tipo de investigación es descriptivo dado el
número de datos recogidos se la podría denominar como una investigación
educacional, empírica y aplicada.

2.2 Métodos de investigación

Los métodos que se utilizará en la presente investigación son:

El descriptivo, permitirá una observación sistemática, estudiando la realidad


educativa tal como se desarrolla. Describe, analiza, registra e interpreta las
condiciones que se dan en una situación y momento determinado. En este
cado al emplear el método descriptivo se pretende obtener la información
necesaria con datos relevantes que me permita relacionarlos con el objeto de la
investigación.

El observacional, presenta un carácter descriptivo y se caracteriza a grandes


rasgos por observar la realidad en su contexto natural son modificarla, está
vinculado al paradigma denominado investigación cualitativa.

El analítico, que permite identificar, clasificar y describir las características de


un mensaje. Además me permite obtener categorías de datos para
clasificación, resumen y tabulación.

El sintético, que permite ir del todo a las partes, asociando juicios de valor,
abstracciones, conceptos y valores que incrementen el conocimiento de la
realidad que facilitarán la comprensión del objeto de estudio.
La inducción, permitirá configurar el conocimiento desde los hechos
particulares a las generalizaciones, en comparación con las hipótesis que
sirvieron de base para la investigación, siempre buscando el fortalecimiento de
los conocimientos existentes.

La deducción, para la generalización de los hechos particulares del objeto de


estudio. Ambos métodos ayudarán a generalizar lógicamente los datos
empíricos que se obtuvieron en el proceso de investigación.

El hermenéutico, se utilizará para realizar la interpretación bibliográfica, desde


los lineamientos del aporte teórico conceptual que permitirá el análisis de la
información empírica a la luz del aporte teórico de los autores consultados.

El estadístico, como herramienta que permitirá organizar en tablas


estadísticas la información obtendrá de la aplicación de los instrumentos de
investigación (encuesta, entrevista y ficha de observación). Este procedimiento
facilitará la objetivación y comprensión de los datos para finalmente realizar la
verificación de las hipótesis planteadas en la planificación de la investigación.

2.3 Técnicas e instrumentos de evaluación de investigación

Para la recolección de información empírica se seleccionarán y utilizarán las


siguientes técnicas e instrumentos:

La del fichaje, la cual posibilitará la recolección de información bibliográfica a


través de fichas, en las que se enumerarán y describirán las fuentes
bibliográficas.

El cuestionario y la ficha de observación, que se utilizará para la obtención


de datos de los padres de familia, niños y niñas del centro educativo,
información de campo, que permitirá medir las variables por medio de
preguntas cerradas.

La entrevista, se utilizará para obtener información importante para la


investigación a las docentes que están a su cargo de los niños y niñas
investigados.
El trabajo investigativo se ejecutará en la Unidad educativa “Juan Benigno
Vela” de la parroquia Sageo del Cantón Biblián.

Ed
2.4 POBLACIÓN Y MUESTRA

2.4.1 Población

La Unidad educativa “Juan Benigno Vela” de la parroquia Sageo del Cantón


Biblián. cuenta con 167 niños distribuidos de la siguiente forma:

GRADOS NÚMERO DE
NIÑOS

Inicial 1 4

Inicial 2 11

1°de basica 11

2° de basica 18

3° de basica 14

4° de basica 12

5° de basica 20

6° de basica 19

7° de basica 17

8° de basica 16

9° de basica 15

10° de basica 10

2.4.2 Muestra

Por razones de edad la investigación se realizará en la “sMMMMM”

El tiempo propuesto para la experimentación y recopilación de datos es de un


mes, concretamente el mes de junio de 2015.
2.5 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES PREGUNTAS

Niños y niñas que Porcentaje de ¿Los niños se


pronuncian frases niños y niñas que expresan con
estructuradas y pronuncian frases bien
claras en clases palabras en clases estructuradas?
Interés de los
Niños y niñas que Porcentaje de ¿Formulan
niños y niñas en
expresan frases niños y niñas correctamente
formular frases en
con coherencia y pronunciando frases con
la clase.
secuencia en frases coherencia y
clases. estructuradas en secuencia?
clase
Motivación de los
Niños y niñas Porcentaje de ¿Inventan una
niños y niñas para
creando historias niños y niñas historia a partir de
inventar historias
con imágenes creando historias una imagen?
en clases.
empleando un con imágenes.
lenguaje
adecuado.
Interés de los
Niños y niñas que Porcentaje de Cantan canciones
niños y niñas por
demuestran niños y niñas que infantiles
cantar canciones
espontaneidad por interpretan conocidas?
infantiles.
interpretar canciones
canciones infantiles con un
infantiles. lenguaje correcto.
2.6 DATOS OBTENIDOS AL APLICAR ESTRATEGIAS TRADICIONALES
PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Pregunta1. Los niños reconocen las letras de las vocales sin dificultad.

RECONOCEN CANTIDA PORCENTAJE


D
SIEMPRE 5 38%
A VECES 6 46%
NUNCA 2 15%
TOTAL 13 100%
FUENTE: Centro Eductivo
ELABORACIÓN: Thalía García González
CAPITULO III
PROPUESTA

TÍTULO: Estimulación del lenguaje en los niños de 4 a 5 años, desde el


trabajo de la familia.

PRESENTACÓN (redacción concreta sobre la necesidad del centro


educativo)
En la unidad educativa “Juan Benigno Vela” de la parroquia Sageo, en el
transcurso de nuestro trabajo investigativo se pudo observar la
necesidad de involucrar a los padres de familia en la maravillosa tarea de
estimular el lenguaje de sus hijas e hijos, a través de diferentes técnicas y
actividades para el desarrollo adecuado de su lenguaje en esta etapa de
su vida. Durante la etapa escolar el aprendizaje es sistemático y gradual y
si los niños/as, en esta etapa no desarrollan habilidades básicas que son
prerrequisitos para aprender capacidades más complejas, tendrán serias
dificultades en los grados siguientes. De esta manera evitar futuras
dificultades que podrían generar en las niñas y niños desalientos,
frustraciones, disgustos para el aprendizaje en otras áreas del currículo, y
hasta el temor de ir a la escuela.

FINALIDAD (el resultado global que se busca alcanzar a largo plazo)

Orientar a los padres de familia en aras de potenciar su preparación y


facilitar la estimulación del lenguaje en los niños de 4 a 5 años de
manera oportuna, consiente y planificada, logrando así incentivar en los
mismos el rol educativo a partir del carácter activo en la educación y
desarrollo de su hija o hijo;

Los beneficiarios directos de la propuesta son los niños y niñas porque el


conocimiento que van adquirir. Será placentero y novedoso sin escatimar
ningún esfuerzo mental ya que sus ilustraciones y aplicaciones serán
netamente creativas y lúdicas. La propuesta es de gran interés, porque se
manifestara todas sus emociones y sentimientos que ayudaran a
expresarse sin ningún temor o miedo y lograr reconstruir un niño y niña
lleno de confianza en sí mismo para propiciar un desarrollo integral. La
utilidad de esta propuesta se verá reflejada en las actividades diarias de
los párvulos lo mismos que serán capaces de construir su propio
conocimiento a partir del yo personal y el yo social motivados por el
docente que hará de sus clases un momento de distracción y un sano
entretenimiento para los niños y niñas. Esta propuesta será factible con
el apoyo de toda la comunidad educativa en favor de todos los niños y
niñas que buscan un cambio de actitud del docente y adquirir nuevas
estrategias de aprendizaje.

OBJETIVOS ( plantear un objetivo general y específicos para lograr la


finalidad que se propuso en éste proyecto de investigación)
Objetivo general:
Concienciar a los padres de familia sobre la importancia que tiene la
estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje en las niñas y niños
de 4 a 5 años de edad años en la unidad educativa Juan Benigno Vela de
la parroquia Sageo del CantónBiblián.

Objetivos específicos:
 Estimular el lenguaje oral en las niñas y niños de 4 a 5 de edad.
 Destacar la importancia de estimular el lenguaje oral.
 Utilizar recursos para favorecer el desarrollo lingüístico.

RESULTADOS ESPERADOS (hacer notar los cambios que se desean


obtener luego de la palicación del proyecto en el centro educativo,
considerando que estos resultados guardan relación directa con los
objetivos del proyecto
Este trabajo investigativo está encaminado a contribuir con la educación
de las niñas y niños del inicial dos de la Unidad educativa Juan Benigno
Vela de la Parroquia Sageo del cantón Biblián en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, el mismo que se desarrollara con la colaboración
de los padres de familia de dicha institución . Destacando de esta manera
la importancia de la estimulación del lenguaje a través de la utilización
de diferentes recursos didácticos que permitan mejorar de una manera
eficaz el lenguaje de los niños.
ACTIIVIDADES (planficar estrategias, lineamientos, propuestas
educativas, que permitan analizar, solucionar y conflictos, vinculados con
el tema)

METODOLOGÍA (el investigador deberá incluir los métodos didácticos


que se vaya a aplicar)

FACTIBILIDAD (describa los factores externos e internos de la institución,


que permitan llevar a efecto la ejecución del proyecto)

PRESUPUESTO (Detalle los gastos que implican cada una de las acciones
o actividades del proyecto)
FINANCIAMIENTO (comente de dónde se obtendrá el dinero para
ejecutar el proyecto).

CRONOGRAMA (ES la ubicación temporal de las actividades que usted


planificó para la ejecución del proyecto. Puede utilizar una tabla de doble
entrada donde consiste en actividad y fecha).

BIBLIOGRAFÍA ( es el listado alfabético de los textos consultados,


observando las normas APA sexta edición

BERIFICACION O EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA