METODO PARA ENSEÑAR A LEER A NIÑOS CON

SINDROME DE DOWN

Personalidad
 Suelen ser sociables y afectuosos, y presentar menor capacidad para inhibirse.
 Les gusta colaborar en las tareas de la casa, cuando se les enseña y se les
permite participar.
 Pueden llegar a disfrutar mucho de las tareas escolares y laborales adquiriendo
sentido de responsabilidad y constancia.
 En ocasiones, tienden a presentar conductas persistentes y resistencia al
cambio, así como escasa iniciativa.
Motricidad
 Presentan bajo tono muscular.
 Lentitud y torpeza motora tanto gruesa (brazos y piernas), como fina (manos).
Atención
Los niños con síndrome de Down generalmente presentan dificultad para mantener la
atención sobre todo durante periodos prolongados. Con facilidad se distraen frente a la
presencia de casi cualquier estímulo. Sin embargo, conforme pasa el tiempo pueden
adquirir esa capacidad si se utilizan las estrategias adecuadas para ello.
Percepción
Tienden a presentar problemas perceptuales, aunque en general tienen mejor percepción
y retención visual que auditiva. La detección oportuna de problemas visuales y auditivos,
es de gran apoyo para el desarrollo de las estrategias más adecuadas de enseñanza.

Inteligencia y Memoria
 Es difícil para ellos generalizar lo que aprenden.
 Necesitan más tiempo para aprender y responder a ciertos estímulos.
 Para ellos es complicado entender y seguir varias instrucciones a la vez.
 Presentan lentitud para procesar y codificar la información, así como dificultad
para interpretarla.
 Les resulta difícil realizar los procesos de conceptualización, generalización,
transferencia de aprendizajes y abstracción.
 Con respecto a su memoria, tienen dificultad en la memoria a corto y largo
plazo y es mejor su memoria visual que la auditiva.
METODO DE PARA ENSEÑAR A LEER:

MATERIALES:
EL JUEGO DIDACTICO QUE CONSISTE EN 3 BLOQUES DE 10 TARJETAS
CON PALABRAS, EL BLOQUE DE DIBUJOS Y UN CUENTO INFANTIL.

PASO 1
Las palabras clave para comenzar son las que denominan a la familia
y personas u objetos más cercanos, vamos a comenzar con el primer
bloque de tarjetas.
1. Enseñarle tres veces al día las tarjetas.
2. Una por una durante 5 segundos
3. Que el niño vaya repitiendo las palabras y mostrándole a la vez
los dibujos.
4. Al terminar agasajar y besar al niño y darle ánimo para que sigua
trabajando.
5. Este paso durara 5 días.

PASO 2
Se pasa al segundo bloque que se refiere a las partes del cuerpo y se
lleva a cabo las mismas instrucciones del paso 1 pero ahora con las
nuevas tarjetas.

PASO 3
Se introduce el siguiente bloque de palabras que se refieren a
elementos domésticos, posesiones y acciones. Se siguen las
instrucciones del paso 1 y paso 2.

En este punto el niño ya distingue 30 palabras y debe aprender a elaborar

estructuras.

Lo mejor es escoger un libro infantil con vocabulario limitado y con pocas

palabras por página.

Al niño se le presentan en tarjetas que después irán formando frases.

Hay que pedirle al niño que identifique las palabras de los bloques en el libro
infantil.