UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE - ULAC

COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL INTEGRAL
Unidad Curricular: Estrategias de Investigación e Intervención Socio-Familiar y
Escolar

El Valle, Octubre 2017

 INTRODUCCIÓN

La República Bolivariana de Venezuela en su transformación educativa,

orientadas a la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica,
participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural; en un Estado
democrático de derecho y de justicia, cuyos principios están definidos en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) de 1999.

En efecto, la CRBV orienta el proceso de refundación de la República como fin

supremo del Estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana con
principios, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e
integración, que garanticen la dignidad y el bienestar individual y colectivo.

Asimismo, establece la educación integral para todos y todas como base de la

transformación social, política, económica, territorial e internacional; otorgando al
Estado la responsabilidad de asumirla como una función indeclinable. De allí que, le
corresponda al Ministerio del Poder Popular para la Educación la rectoría de la misma,
en los subsistemas que son propios de su competencia.

En este contexto, se fue avanzando en la revisión, discusión, sistematización y

construcción curricular, con un enfoque abierto, flexible y contextualizado; lográndose, a
partir de la sistematización, concretar una aproximación del currículo; fundamentada en
las ideas emancipadoras de Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora; así
como de pedagogos y pedagogas venezolanos, latinoamericanos como Luis Beltrán
Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y Paulo Freire; sin dejar de considerar los aportes de
los paradigmas psicológicos aplicados a la educación. Desde esta perspectiva, Con el
fin de alcanzar estos propósitos, se generó la organización del sistema Educativo
Bolivariano de venezolano en Subsistemas educativos integrados por Niveles y
Modalidades de la Educación.
 SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO (SEV)

El Sistema Educativo venezolano (SEV), hoy, denominado Sistema Educativo

Bolivariano de Venezuela (SEBV), de acuerdo a la transformación educativa que dicta
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999), es un conjunto
orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de
acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad,
corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios
y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la
persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica,
lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales
y nacionales.

Tal como lo establece la Ley Orgánica de Educación venezolana, en el título II

De los Principios y Estructura del Sistema, capítulo I art. 14 el SEV “es un conjunto
orgánico integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso
educativo tanto escolar como extraescolar y su continuidad a lo largo de la vida de la
persona mediante un proceso de educación permanente”. (p.6)

El Sistema Educativo formal de un país, atiende fundamentalmente los derechos

y necesidades educativas de los ciudadanos. Como servicio público debe ser realizado
en conformidad con la naturaleza misma de la exigencia educativa del niño y del joven y
con naturaleza de una sociedad democrática y pluralista. Su estructura debe estar
orientada por las etapas del desarrollo humano, pero debe ser concebido de un modo
flexible con distintas opciones para la atención de necesidades diversas de la
población.

Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo

Bolivariano de Venezuela (SEBV)
Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa
es un espacio para:

 La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación

democrática, protagónica y corresponsable.
 La vivencia de la fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de
la paz.
  La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones.
 Las innovaciones pedagógicas.
 La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos
divulgados por los medios de comunicación social y alternativos.
 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
 La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la joven, el
adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación,
entre otros).
 La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya
con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y
el desarrollo comunitario.
 El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, de manera que
se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la
justicia y a la igualdad social y sin discriminación.
 La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental para el
desarrollo endógeno, sustentable y sostenible.
 El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana consustanciada con la
identidad local, regional y nacional, con una visión caribeña, latinoamericana y
universal

Características del SEB

Dentro de las características más relevantes del SEV podemos encontrar las
siguientes:
1. Se organiza en subsistemas educativos, interrelacionados entre sí y modalidades
educativas.
2. Es de naturaleza sistémica, flexible e integral.
3. Asegura la igualdad de oportunidades y condiciones para la integración de todos
y todas en los diferentes subsistemas; atendiendo a la diversidad multiétnica,
intercultural y pluricultural; y a las necesidades educativas especiales.
4. Está dirigido a la atención de todos y todas, con la finalidad de favorecer el
desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses científicos y tecnológicos propios
de cada subsistema, en correspondencia con las necesidades y problemas planteados
por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela.
 5. Centra su atención en el ser humanista, social, ambientalista, participativo,
protagónico y corresponsable.

Organización Del Sistema Educativo Bolivariano

El Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela se encuentra conformado en por

Niveles educativos:

1.- El subsistema de educación básica: el cual está estructurado en los niveles de

educación inicial, educación primaria y educación media.

Educación Inicial

 Constituye el primer nivel obligatorio del SEV.

 Su finalidad es facilitar y mediar la formación integral del niño o niña, apoyando
su desarrollo y crecimiento.
 Comprende las siguientes fases: maternal (0 a 3 años) y la preescolar obligatoria
(3 a 6 años).
 Debe brindar atención integral de calidad a la población infantil con la
participación de la familia y la comunidad.

Educación primaria
 Debe promover la formación integral, base para el aprendizaje y el desarrollo
humano de cada persona.
 Este nivel comprende de 6 a 12 años

Educación Media:

 Articulada curricular y administrativamente con la educación superior.

 Tiene por finalidad profundizar los conocimientos científicos, humanísticos y
tecnológicos de los estudiantes, así como continuar con su formación ética y
ciudadana y particularmente, prepararlos para su incorporación digna y eficaz al
mercado de trabajo y proseguir estudios a nivel superior.
 Se divide en media general, la cual tiene una duración de 5 años y media
técnica con una duración de 6 años.
 Acredita con el Título de bachiller o técnico.
 2.- El subsistema de educación universitaria:

. Comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios (especialización,

maestría, doctorado). La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del
subsistema de educación universitaria estarán definidos en la ley especial.

 Este subsistema busca continuar el proceso de formación integral del hombre,

formar profesionales, especialistas y promover su actualización y mejoramiento
conforme a las necesidades del desarrollo nacional y del progreso científico.
 Fomentar la investigación de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la
ciencia, la tecnología, las letras, las artes y demás manifestaciones creadoras del
espíritu en beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo
independiente de la nación.
 Difundir los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de la
sociedad y el desarrollo integral del hombre.
 Por lo que cabe resaltar que, son institutos de educación superior, las
universidades, los institutos universitarios pedagógicos y los institutos de
formación de oficiales de las Fuerzas Armadas; los institutos especiales de
formación docente, de bellas artes y de investigación; los institutos superiores de
formación de ministros del culto; y en general, aquellos que tengan los propósitos
señalados en el artículo 27 de la Ley Orgánica de Educación y se ajusten a los
requerimientos que establezca la Ley especial.

Modalidades que comprender el SEB

Las modalidades del Sistema Educativo son diversidades educativas para la

atención de las personas que por sus características y condiciones específicas de su
desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren adaptaciones
curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias
de los diferentes niveles educativos.

Son modalidades:

1. Educación Especial:
• Atiende aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales
les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo.

• Es una variante escolar del sistema educativo venezolano que se inscribe en los
mismos principios y fines de la Educación, en general manteniendo una relación de
interdependencia con el resto del Sistema.

• La población con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo a los

siguientes grupos: Desde la gestación a 6 años, 6 a 15 años y más.

2. La Educación jóvenes y adulto

• Es la parte del sistema educativo a quien le compete lo relativo a los servicios

educativos que el Estado venezolano proporciona a las personas mayores de 15 años

• Abarca una educación básica, media diversificada y profesional con salidas a la

educación superior y capacitación en un oficio, garantizando competencias básicas
para la incorporación al campo laboral, combinando estrategias flexibles que
proporcionan al adulto desarrollo personal, social, cultural, comunitario y económico en
pro del bienestar común y de la sociedad.

3. Educación Militar

 Tiene como función orientar el proceso de formación, perfeccionamiento y

desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada Nacional
Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores
superiores del Estado, éticos, morales, culturales e intelectuales que tienen
como fundamento el pensamiento y la acción de nuestro Libertador Simón
Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursoras,
los héroes venezolanos y las heroínas venezolanas.
 Planifica, organiza, dirige, actualiza, controla, evalúa y formula políticas,
estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una
educación de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
 Asegura la defensa integral de la Nación.
 Coopera con en el mantenimiento del orden interno.
 participar activamente en el desarrollo integral de la Nación.
  La educación militar se ejercerá en coordinación con el órgano con competencia
en materia de Educación Universitaria

4. Educación para las Artes

• Ha de proteger el patrimonio artístico venezolano

• Debe promover, rescatar y difundir las manifestaciones folklóricas y las de tradición

popular

• Desarrollar en los educandos habilidades, y capacidades para la interpretación, y

valoración estética y visual de las distintas manifestaciones del arte.

Educación para la Formación de Ministros de Culto (Eclesiástica)

• Se rige por las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación, en cuanto le sean

aplicables y por las normas que dicten las autoridades religiosas competentes.

• Llevada a cabo por los entes religiosos sin estar desligada de las leyes del Estado.

5. Educación en frontera

 Atiende de forma integral de las personas que habitan en espacios geográficos

de la frontera venezolana.
 favoreciendo su desarrollo armónico y propiciando el fortalecimiento de la
soberanía nacional, la seguridad y defensa de la Nación, los valores de identidad
nacional, la defensa del patrimonio cultural.
 comprende de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad
recíproca con los pueblos vecinos.

6. La educación rural

Está dirigida al logro de:

 Formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos

geográficos.
 Orientada por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante
su participación protagónica, el arraigo a su hábitat, mediante el desarrollo de
habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el
 marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los principios de defensa
integral de la Nación.
 Teniendo en cuenta la realidad geopolítica de la República Bolivariana de
Venezuela, el Estado garantiza la articulación armónica entre el campo y la ciudad,
potenciando la relación entre la educación rural y la educación intercultural e
intercultural bilingüe.

7.- La educación intercultural.

 Transversaliza al Sistema Educativo
 crea condiciones para su libre acceso a través de programas basados en los
principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de
comunidades indígenas y afrodescendientes,
 Valora su idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y mitologías
entre otros, así como también su organización social, económica, política y
jurídica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nación.
 Contempla sistemáticamente los aportes culturales, científicos, tecnológicos y
humanísticos de la Nación venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad.

8.- La educación intercultural bilingüe

 Es obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros educativos
ubicados en regiones con población indígena, hasta el subsistema de educación
básica.
 La educación intercultural bilingüe se rige por una ley especial que desarrollará el
diseño curricular, el calendario escolar, los materiales didácticos, la formación y
pertinencia de los y las docentes correspondientes a esta modalidad.
 CONCLUSIÓN

El Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela, constituye un elemento

primordial para la construcción del modelo de la nueva República; en la medida en que
está compuesta por un conjunto orgánico de planes, Políticas, Programas Y Proyectos
Estructurados e Integrados entre sí, que orientados de acuerdo con las etapas de
desarrollo humano persigue garantizar el carácter social de la Educación a toda la
población Venezolana.

La Educación en el Sistema Educativo Bolivariano integrado por Subsistemas

que abarca la Educación Básica y la Educación Universitaria, conjunto con las
Modalidades de Educación Especial, Educación para las Artes, Militar, para la
Formación de Ministros de Culto, Educación para Adultos y la Educación Extra –
Escolar; se crea con el propósito de desarrollar un modelo de equilibrio Social para así
cumplir lo establecido en la Constitución. Se hace mencionar además, que es un
Servicio Público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Igualmente, establece una serie de Normas o Requisitos que debe promover la

Institución Educativas entre ellas, el desarrollo o empleo de las Tecnologías (Tic’s)
desde un enfoque Social.

El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) fue diseñado para dar respuestas a la

formación del educando, que responda al nuevo modelo de desarrollo Social, Político,
Cultural y Económico, donde la CRBV, tiene establecido que la Educación y el Trabajo
son procesos fundamentales para la construcción de la Sociedad, el bienestar del
Pueblo y la Garantía de los derechos fundamentales e incluso la (LOPNA), Ley
Orgánica Para La Protección Del Niño, Niña y Adolescente garantiza los derechos que
tienen todos a una Educación Integral desde la Educación Inicial a Niños Y Niñas de 0-
6 años, hasta la edad Adulta, donde se incluye a todas las personas que desean ejercer
sus derechos.