Entorno vivo

6. Desarrollo humano
El desarrollo hace referencia a las etapas que atraviesan los organismos pluricelu-
lares desde la formación de los gametos, pasando por la fecundación, la etapa em-
brionaria y fetal, hasta llegar a la adultez. El desarrollo involucra la diferenciación
celular, que consiste en que las células adquieren diferentes formas y funciones, y
la morfogénesis, que es la adopción de la forma adulta del organismo. El desarro-
llo es un proceso que está regulado por la información contenida en el ADN. El
estudio del desarrollo en los seres humanos, para este caso, iniciará en el momento
de la relación sexual y pasará por los procesos de fecundación, la gestación o el emba-
razo, el momento del nacimiento o el alumbramiento y la etapa posnatal.

En los seres humanos, desde el

momento de la fecundación
6.1 La relación sexual
hasta el nacimiento, transcurren En términos biológicos, la relación sexual se define como el comportamiento que
aproximadamente 38 semanas. un hombre y una mujer manifiestan y que tiene como objetivo el coito o la unión
de sus genitales para que ocurra la fecundación. El hombre, por medio de la eya-
Un espermatozoide culación, que es la expulsión obligada del semen del pene, libera en el interior de
llega al ovocito la vagina los espermatozoides. Estos hacen un recorrido por el útero y las trompas
Receptor del de Falopio donde, por lo general, tiene lugar el proceso de la fecundación.
espermatozoide

Zona
6.2 La fecundación
pelúcida La fecundación consiste en la unión de un ovocito secundario con el espermato-
zoide. La fecundación comprende: contacto y reconocimiento de los gametos, ingreso
del espermatozoide en el óvulo y fusión del material genético de ambos gametos.
Espermatozoide

Corona
radiada
Zona pelúcida
Contacto y reconocimiento de
los gametos: el ovocito secun-
dario sale del ovario, rodeado de
una cubierta de células folicu-
lares que constituyen la corona
radiada, y en el interior del ovo-
cito, está la zona pelúcida. Aquí
los ovocitos generan unas sus-
tancias receptoras para atraer y
reconocer a los espermatozoides
de su propia especie. Los esper-
matozoides entran en contacto
con la corona radiada y, poste-
riormente, con la membrana pe-
lúcida del ovocito.
Ingreso del espermatozoide en el ovocito secunda-
rio y activación del núcleo: en el momento en que
los espermatozoides alcanzan el ovocito secundario,
allí cada uno de ellos libera una enzima llamada hia-
luronidasa que disuelve la corona radiada. Esto les
permite llegar a la zona pelúcida y adherirse a ella. Gra-
cias a las enzimas que se liberan desde el acrosoma,
un solo espermatozoide, de los miles que llegan,
consigue atravesar la membrana pelúcida, y pone en
contacto las membranas de ambos gametos fusio-
nándolas. La fusión de los gametos inicia la activación
del óvulo, que completa la meiosis. Los gránulos cor-
ticales del ovocito secundario provocan un cambio en
su superficie formando la membrana de fecundación
que impide la entrada de nuevos espermatozoides.
El núcleo, un centriolo y algunas mitocondrias del
espermatozoide penetran en el citoplasma del óvulo.
Fusión del material genético o
cariogamia: el núcleo espermá-
tico, que recibe ahora el nombre
de pronúcleo masculino, se des-
plaza hacia el pronúcleo feme-
nino, que también se mueve a su
encuentro, desde la zona donde
ha ocurrido la segunda división
meiótica, y así se produce la ca-
riogamia. El material genético de
ambos pronúcleos queda ence-
rrado por una membrana común
y se forma el sincarion, que da
origen a un cigoto diploide.

56 Acción de pensamiento: explico la forma en que se reproducen los seres humanos.

 Componente Procesos biológicos

6.3 La gestación o el embarazo

Se denomina gestación o embarazo al período en el cual se desarrolla un
nuevo individuo a partir de un óvulo fecundado. En seres humanos, este
período tiene una duración de 38 semanas y finaliza con el nacimiento.

Al ocurrir la fecundación, se produce la unión de los núcleos de estas dos células,

fenómeno llamado cariogamia (A). Así se forma un cigoto diploide a partir del
cual se desarrollará el ser humano. Este tiene una doble copia del material gené-
tico, una heredada del padre y la otra heredada de la madre.
Días 1 y 2. A medida que el cigoto se traslada por la trompa de Falopio, se divide
por mitosis, lo que da como resultado un gran número de células: primero dos,
luego cuatro, luego ocho y así sucesivamente. Durante este período de división,
denominado clivaje o segmentación (B), las células no aumentan de tamaño sino
que se hacen más pequeñas y continúan ocupando el mismo espacio. Mientras
ocurre el clivaje, este grupo de células continúa su viaje por la trompa de Falopio.
Día 3. Luego de la tercera segmentación, las células se agrupan abruptamente en
una esfera compacta (C), cuyas uniones estrechas estabilizan las células exteriores.
Las uniones separadas a lo largo de las células interiores mejoran la comunicación
intercelular.
Día 4. Después de la fecundación se forma una esfera de 16 a 32 células con
forma de mora, llamada mórula (D), como consecuencia de la segmentación del
cigoto. Las células de la capa superficial se unen en la implantación y originan una
membrana, llamada corión.
Día 5. El embrión se transforma en una cavidad llena de líquido en la mórula, lla-
mada blastocisto (E), como resultado de las secreciones de las células superficiales.
En esta etapa, ocurre una diferenciación en las células interiores que originarán C
al embrión. Las células alrededor del blastocisto generan la placenta y el amnios.

La mórula
E D
Blastocisto
Día 2

Fertilización y clivaje
embrionario
Día 1 B
Trompa de Falopio
Día 3
Llegada de la
mórula al útero
Día 5
Comienzo
del período de
implantación
Óvulo A
Día 4

Ovario Ovocito fertilizado

© 57
 Período embrionario (semanas 3 a 8)
El embrión es un término que se utiliza para identificar al grupo de células
que se forman durante las primeras etapas del desarrollo del organismo, pero
que aún no han adquirido la forma básica del adulto. El período embrionario
comprende desde la formación del blastocisto hasta la formación del feto a los
tres meses de gestación dentro del útero de la madre. Se pueden distinguir las
siguientes etapas: implantación, gastrulación y organogénesis o diferenciación.
Gástrula
Implantación
La implantación es el proceso por el cual el embrión se adhiere al endometrio
y comienza el intercambio de sustancias nutritivas con la sangre de la madre.
Para que esto ocurra, algunas células superficiales del blastocisto se unen al
endometrio y dan origen a los anexos embrionarios y la placenta.
Los anexos embrionarios que son estructuras de protección, nutrición y
excreción. Son cuatro membranas:
Capas embrionarias
Saco vitelino, que es responsable de la formación de los primeros elemen-
tos sanguíneos.
Alantoides, que es responsable de la nutrición del embrión. Junto con el
Saco vitelino saco vitelino, formarán el cordón umbilical.
Corión
Corión, que es una envoltura externa que recubre el embrión y colabora en
Amnios
la formación de la placenta.
Alantoides
Amnios, que es un saco membranoso que envuelve y protege al embrión.
Está lleno de un fluido salino llamado líquido amniótico el cual ofrecerá al
feto soporte hidráulico frente a golpes y permitirá su movimiento.
Arteria endometrial Vena endometrial
La placenta, que es un órgano que se deriva del cordón umbilical y del en-
dometrio uterino y se caracteriza por la presencia de abundantes vasos san-
guíneos. Este órgano cumple dos funciones importantes: la producción de
hormonas (estrógeno, progesterona y la gonadotropina coriónica humana
—GCH—, que permite la continuidad del embarazo.) y el intercambio
selectivo de materiales entre la madre y el feto.
Gastrulación
Es una etapa que se caracteriza por una acelerada división celular, migracio-
nes y reordenamientos celulares que darán origen a la formación de las tres
capas germinales o tejidos primarios: el ectodermo, o la capa más externa de
células, el mesodermo, o la capa media de células, y el endodermo, o la capa
más interna de células. Esta capa dará origen al celoma, o cavidad interna,
Vellosidades que separa la pared corporal de los órganos internos.
coriónicas
Organogénesis o diferenciación celular
Arterias A partir de las capas germinales se formarán los órganos que constituyen
umbilicales
todos los sistemas del cuerpo humano:
Vena Del ectodermo, se forman la piel, el pelo, las uñas, el sistema nervioso y los
umbilical órganos de los sentidos.
Cordón Del mesodermo, se forman el esqueleto, los músculos, la sangre, los vasos
umbilical sanguíneos, los riñones y los uréteres, el sistema reproductor y el sistema
linfático.
Del endodermo, se forman el tubo digestivo y las glándulas anexas (hígado y
páncreas), los epitelios de la tráquea, los bronquios y los pulmones.

58 ©
 Componente Procesos biológicos

El período fetal (semanas 9 a 36)

Al finalizar la semana 8, se han formado casi todos los órganos principales. Apa-
recen las gónadas (glándulas sexuales: ovarios o testículos) que secretan las hor-
monas sexuales (estrógeno y testosterona, respectivamente), las cuales afectarán
el desarrollo de los órganos embrionarios, no solamente los reproductores sino
también algunas áreas del cerebro. A esta altura del proceso, el embrión ya adopta
una apariencia humana y recibe el nombre de feto. A continuación, se resumen los
eventos más importantes de los procesos embrionario y fetal.
Semanas 3 a 8 Semanas 9 a 11 Semanas 12 a 16

Masa: 0g  Tamaño: 1,4 -2 cm Masa: 8g  Tamaño: 4,4 - 6 cm Masa: 80g  Tamaño: 10,8 - 11,6 cm

Tiene lugar la gastrulación. Se estructura el
notocordio (esbozo de la columna vertebral) y
el principio del tubo neural (precursor del encé-
falo y la médula espinal). El corazón comienza a
latir. Se forman los brotes de los brazos, la cola y
las hendiduras branquiales (rasgos del pasado
evolutivo). Se forman los ojos y los brotes de las
piernas. El encéfalo crece. Se forman los pabe-
llones auriculares y los dedos con membranas.
Los huesos comienzan a endurecerse y se for-
man todos los órganos principales.
Se inicia la producción de glóbulos rojos. Se
separan los dedos de los pies. Se acaban de
desarrollar los párpados y sus orejas se han
formado totalmente.
El encéfalo continua creciendo, se empiezan a
diferenciar las partes del cerebro y se inicia el
desarrollo de los órganos sexuales externos. Si
es un niño, sus testículos inician la producción
de la hormona testosterona, sus riñones inician
la producción de orina. Las manos se pueden
cerrar en forma de puños.
El cuello se observa bien delineado. Se han
formado todos los órganos (incluidos los ge-
nitales). Hay movilidad en brazos y piernas.
Se forman los dientes. Se detectan los latidos
cardíacos por medios electrónicos.
Se detectan movimientos del feto al chupar
y deglutir. El hígado y el páncreas empiezan
a funcionar. Ocurre un crecimiento corporal
acelerado y se desarrollan los órganos vitales. La
madre siente los movimientos del feto.

Semana 20 Semana 24 Semana 30 Semana 36

Masa: 260g  Talla: 14 - 16 cm
El feto se chupa el dedo y escucha
los sonidos del exterior. Los brazos
y las piernas se mueven constan-
temente. Se empieza a desarrollar
los órganos de los sentidos. Se for-
man las uñas y se deposita grasa
bajo la piel. Aparecen las cejas y
las pestañas. Al finalizar el período,
el feto ha ganado peso (600 g
aproximadamente).
Masa: 540g  Tamaño: 21 cm
El cerebro continúa madurando.
El sentido del oído se desarrolla.
Se evidencian movimientos ocu-
lares. Aparecen las primeras mani-
festaciones de hipo. El feto puede
hacer gestos faciales como sonreír
y fruncir el ceño.
Se desarrolla el pelo en la cabeza.
Surgen las huellas dactilares y del
pie.
Masa: 1360g  Tamaño: 27 cm
El cerebro continúa madurando.
Los párpados se abren y se cierran.
El feto puede percibir la luz, da
patadas y logra estirarse.
Ocurren movimientos respirato-
rios del diafragma pero los pul-
mones todavía no han madurado.
Se han formado los huesos, pero
aún son flexibles debido a su alto
porcentaje de colágeno.
Masa: 2750g  Tamaño: 47 cm
Los ojos se abren y se cierran
según los períodos de sueño y
vigilia. Se incrementa la grasa cor-
poral. Los pulmones y otros órga-
nos funcionan.
El feto presenta el reflejo de pren-
sión en sus manos y se orienta
hacia la luz. Pesa entre 2,3 y 2,7 kg
en promedio. El feto está prepa-
rado para el parto.

© 59

Un cuidado prenatal adecuado
contribuye a tener un óptimo
embarazo y al nacimiento
de bebés sanos.
Una dieta saludable es uno de
los mejores aliados de la mujer
embarazada.
60 ©
6.3.1 Los cuidados prenatales
Los cuidados prenatales son todas aquellas acciones encaminadas a ga-
rantizar el cuidado y la protección del nuevo ser durante el embarazo. Estos
incluyen, entre otros, el monitoreo de la salud de la madre y del feto.
Apenas la mujer crea estar embarazada, es muy importante que asuma las nuevas
responsabilidades y compromisos que este estado demanda en beneficio propio
y del nuevo ser en formación. El embarazo es un proceso que compromete gran
parte de los recursos nutricionales y energéticos del cuerpo de la madre para el
crecimiento y el desarrollo del nuevo individuo.
6.3.1.1 Consideraciones nutricionales
Durante el embarazo, una mujer debe consumir una dieta balanceada que provea
las proteínas, los carbohidratos, los lípidos y los minerales que se requieren para
que ella mantenga un buen estado de salud y para que su hijo en crecimiento tenga
un desarrollo adecuado. Sin embargo, existen algunas consideraciones especiales
que se deben conocer para evitar posibles complicaciones. Por ejemplo, el requeri-
miento de vitaminas y minerales de su cuerpo se incrementan porque la placenta
los absorbe en beneficio del feto. Por esto, el aumento en la ingesta de nutrientes
como vitaminas del complejo B, siempre bajo supervisión médica, durante el ini-
cio del embarazo, minimiza posibles efectos adversos en la formación del sistema
nervioso en el embrión. De otro lado, el cerebro del nuevo ser crece considera-
blemente durante las últimas semanas de gestación y después del nacimiento, por
ello, una alimentación deficiente durante este período puede afectar su normal
desarrollo. El control del peso es un aspecto muy importante para tener en cuenta
durante el embarazo. Las mujeres en este estado deben comer lo necesario para una
ganancia de peso proporcional a su talla (ganancia óptima) y un chequeo médico
constante que controle los altibajos en la ganancia o la pérdida de peso por fuera
de límites saludables.
6.3.1.2 Hábitos de salud y estilo de vida
Practicar ciertos hábitos y conductas de riesgo puede derivar en enfermedades o
situaciones mortales capaces de comprometer el bienestar de cualquier persona. El
embarazo no es ajeno a los efectos de dichas conductas. Por eso, a continuación se
explica cómo lograr hábitos y estilos de vida saludables para prevenir tales efectos:
Realizar actividad física en forma frecuente, progresiva y moderada. Esto asegu-
rará a la madre una mejor condición física para enfrentar los retos físicos del emba-
razo, por cuanto el ejercicio regula también la presión arterial y mejora el ánimo.
Comprobar que los alimentos que se van a ingerir se encuentran en buen estado y
bien lavados y cocinados, con el objeto de eliminar cualquier microorganismo que
pueda causar enfermedades durante el embarazo. No se recomienda el consumo
de alimentos crudos por esta misma razón.
Dormir el tiempo necesario para recuperarse física y mentalmente.
Manejar el estrés y las reacciones emocionales, practicando varias veces al día ejer-
cicios de relajación que en forma simultánea incluyan respiraciones profundas,
reposo o movimientos corporales lentos; realizando pausas durante las jornadas
laborales y dejando tiempos para la recreación y el esparcimiento.
 Componente Procesos biológicos

6.4 El nacimiento
Se denomina nacimiento al momento en el que el feto sale del vientre de la madre.
Para que este ocurra, es necesaria una compleja interacción de eventos entre los
cuales se destacan el estiramiento del útero causado por el crecimiento del feto y la
acción de las hormonas fetales y maternas, lo que finalmente inicia el parto.
El parto comprende una serie de contracciones fuertes de las paredes del útero que
dan como resultado el alumbramiento, es decir, la expulsión del feto del útero, a
través de la vagina, hacia el exterior del cuerpo de la madre.
Al cumplir las 38 semanas de gestación, aproximadamente, el feto se encuentra lo
suficientemente desarrollado como para salir al exterior y ha adoptado una posi-
ción en la cual su cabeza descansa sobre el cérvix, el cual se ha debilitado tornán-
dose más suave y flexible. Estos cambios estructurales le permitirán al feto estirarse
lo suficiente como para salir del útero materno. El nacimiento también se conoce
con el nombre de trabajo de parto, y puede dividirse en tres etapas: dilatación,
expulsión del feto y expulsión de la placenta.
Dilatación Expulsión del feto Expulsión de la placenta

Se presentan varios cambios hormonales,
como la reducción de la progesterona, lo
cual contribuye a que se inicie al parto.
Este comienza con las contracciones
involuntarias del útero que pueden tener
una duración de 12 horas. La cabeza del
feto generalmente se encuentra orientada
hacia abajo, con la cara mirando hacia uno
de los costados. El cérvix se empieza a
adelgazar y a dilatar.
El feto, que ha estado ubicado con la
cabeza hacia abajo, hace presión sobre
el cuello uterino (cérvix), el cual se dilata
hasta llegar a los 10 cm. Como resultado
de esta presión, se rompe el amnios y se
produce la salida del líquido amniótico.
El parto finaliza con contracciones fuertes
del útero y de los músculos abdominales
que expulsan el feto.
Luego de la salida del feto, las fuertes
contracciones del útero desprenden y
expulsan la placenta, y así mismo ayudan
a detener la hemorragia en el lugar donde
la placenta se conectaba a la pared del
útero. Con la expulsión de la placenta,
se generan en la madre otros cambios
hormonales que estimulan a las glándulas
mamarias para que produzcan leche.

En el momento del nacimiento, el bebé pasa de un medio cálido y húmedo dentro

del cual se encontraba protegido, a un ambiente totalmente diferente. Al nacer el
bebé, la acumulación de dióxido de carbono, producto de la respiración celular,
estimula el centro nervioso respiratorio, ubicado en el bulbo raquídeo, y provoca
su primera inspiración para incorporar el oxígeno atmosférico y su primera expira-
ción para expulsar dióxido de carbono. Cuando el aire penetra en los pulmones del
neonato, estos se expanden y, por un mecanismo de aspiración, aumenta el flujo
sanguíneo que va a los órganos respiratorios.
El desprendimiento del cordón umbilical ocurre gracias a que este se encarga de
liberar prostaglandinas, hormonas que provocan la contracción de los músculos El ombligo es la cicatriz que queda
que rodean los vasos sanguíneos del cordón para detener el flujo de sangre. Aun- en medio del vientre como residuo
que ligar el cordón umbilical es una práctica común, en realidad no es necesaria; si del cordón umbilical, esencial en la
lo fuera, las crías de otros mamíferos no sobrevivirían después de nacer. nutrición intrauterina.

© 61

La leche materna es el alimento
perfecto para el niño. Es aconsejable
suministrársela durante los
primeros seis meses de vida en
forma exclusiva y hasta los dos
años en forma complementaria. Si
todos los niños fueran alimentados
únicamente con leche materna
desde el nacimiento sería posible
salvar cada año aproximadamente
1,5 millones de vidas y mejorar sus
condiciones de salud.
Un bebé depende absolutamente
de sus padres.
62 ©
6.5 La etapa posnatal o del recién nacido
Es la etapa comprendida entre el momento del nacimiento y las dos semanas si-
guientes. Reviste una enorme importancia debido a que tanto las madres como los
recién nacidos son muy vulnerables durante este período, especialmente, durante
las primeras 24 horas posteriores al nacimiento.
Los cuidados posnatales
La Organización Mundial de la Salud sugiere que la atención posnatal para todos
los recién nacidos debe incluir lactancia materna exclusiva e inmediata, abrigo del
bebé, atención higiénica del cordón umbilical e identificación oportuna de los
signos de peligro con remisión y tratamiento. Es previsible que en esta etapa se
presenten algunas complicaciones, puesto que el bebé pasa de un medio cálido y
húmedo, donde está protegido, a una ambiente que le es totalmente extraño.
La alimentación del recién nacido
El nacimiento implica para el recién nacido la interrupción del suministro directo
de nutrientes por parte de la madre y la culminación de los cuidados especiales
dentro del vientre materno, por lo cual entrará en un largo período de depen-
dencia y aprendizaje, tal como ocurre en todos los primates. En esta etapa, el
recién nacido es muy vulnerable y requiere de un suministro continuo de leche
o sus equivalentes nutricionales. La lactancia, o la producción de leche materna,
ocurre en las glándulas mamarias de la madre. El desarrollo de estas glándulas es
regulado desde las primeras semanas de embarazo por la acción de las hormonas
progesterona y estrógeno. Luego, la producción de la leche materna es activada por
la hormona prolactina, la cual continuará produciéndose gracias a los estímulos
que recibe el pezón cuando el bebé lo succiona. Durante los primeros días, después
del nacimiento del bebé, las glándulas mamarias secretan un líquido aguado de
color amarillento llamado calostro. El calostro es rico en proteínas y anticuerpos
provenientes de la madre, que protegen al infante de las enfermedades mientras
se desarrolla y madura su sistema inmunitario. El calostro es remplazado gradual-
mente por leche materna madura, que contiene más grasas y azúcar (lactosa) y
menos proteínas.
Características del recién nacido
En la especie humana, los recién nacidos son muy frágiles y absolutamente de-
pendientes de sus padres. Carecen de control muscular y normalmente nacen con
características que adquiere durante el mismo proceso del parto: un color rojizo,
forma alargada de la cabeza, exceso de vello corporal (en caso de prematuros) entre
otras. Al nacer, los bebés miden aproximadamente unos 50 cm y pesan alrededor
de 3 kg. La cantidad de pelo que presentan es variable. Los ojos son casi siempre
azulados, ya que no se ha formado por completo el pigmento definitivo del iris.
El recién nacido se caracteriza porque aún no manifiesta ningún comportamiento
aprendido; sus comportamientos son producto del instinto y de los reflejos. Igual-
mente, no comprende y desconoce muchas de las cosas que suceden en su entorno,
aunque su capacidad de aprendizaje se irá desarrollando poco a poco a medida que
crece e interactúa con su entorno. Un bebé requiere de sus padres total atención y
cuidado para satisfacer sus necesidades básicas o para realizar actividades elementa-
les. Una característica de los recién nacidos es el llanto, que es una señal para atraer
la atención de los adultos y comunicarles alguna clase de necesidad (hambre, frío,
necesidad fisiológica, enfermedad) o incomodidad.
 Componente Procesos biológicos

6.6 Higiene y salud del sistema reproductor

El sistema reproductor, al igual que los demás sistemas de nuestro cuerpo requiere
de cuidados e higiene, lo cual implica mantener una actitud de respeto frente al
cuerpo para evitar embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual y
tomar decisiones responsables.

6.6.1 Métodos de anticoncepción

La anticoncepción es la prevención deliberada de la fecundación y, por lo tanto,
del embarazo. Con el transcurso del tiempo la humanidad ha desarrollado mu-
chos métodos anticonceptivos. El uso de estos métodos tiene implicaciones éticas
que demandan, en primera instancia, una comprensión plena del ejercicio de la
sexualidad responsable. Algunos métodos son más eficaces que otros y dependen
en gran medida de su correcta utilización.
El uso de preservativos contribuye
6.6.1.1 Clasificación de los métodos anticonceptivos a prevenir enfermedades de
Los métodos anticonceptivos pueden dividirse en cuatro grupos: transmisión sexual.

Los métodos naturales Los métodos químicos

Se fundamentan en los procesos naturales del Utilizan sustancias químicas tóxicas para los espermatozoides o impiden la ovulación.
organismo, como el método del ritmo ovulatorio. Pertenecen a este grupo los espermicidas, las píldoras anticonceptivas y el anticonceptivo
subdérmico (pellet).

Método del ritmo ovulatorio. Consiste en la Píldora anticonceptiva. Es el método más Anticonceptivo subdérmico. Consiste en
abstinencia de relaciones sexuales durante el usado en el mundo. Son pastillas con con- un dispositivo de pequeño tamaño en forma
período del ciclo menstrual. Se debe controlar centraciones determinadas de progesterona de varilla que se coloca bajo la piel del brazo
la temperatura corporal (que aumenta 0,5 °C y estrógenos, que impiden la secreción de las de la mujer y libera en los tejidos pequeñas
durante la ovulación) y observar el moco cervical hormonas FSH y LH, por lo tanto, la madura- cantidades de hormonas. Ofrece protección
(más líquido y claro). ción del folículo y la producción de óvulos. anticonceptiva durante tres a cinco años.
Los métodos mecánicos Los métodos quirúrgicos
Actúan como barrera para los espermatozoides, como el preservativo o Los métodos quirúrgicos, los cuales provocan una esterilización
condón, el diafragma vaginal y el dispositivo intrauterino (DIU). permanente, como la ligadura de trompas y la vasectomía.

Diafragma. Es un dispositivo de
silicona que se coloca en el fondo
de la vagina, tapando el cuello del
útero. Es común combinar este
dispositivo con espermicidas y au-
mentar así el índice de seguridad.
Preservativo o condón. Es un pro-
tector de látex utilizado para cu-
brir el pene durante el acto sexual.
Retiene el esperma eyaculado,
evitando que se deposite en la
vagina. El preservativo femenino,
que se introduce en la vagina,
tiene la misma finalidad.
Ligación de trompas de Falopio.
Es una cirugía en la cual se blo-
quean las trompas de Falopio, con
el fin de impedir que el óvulo pase
hacia el útero o que los esper-
matozoides se encuentren con él.
Este método tiene una eficacia
del 99,8% y no requiere ningún
tratamiento hormonal adicional.
Vasectomía. Es una intervención
quirúrgica que consiste en seccio-
nar los conductos deferentes, de
modo que los espermatozoides
no puedan salir por la uretra. Este
método no impide la producción
de testosterona, la eyaculación ni
el orgasmo masculino.

© 63
 6.6.2 Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
Existen diferentes infecciones de transmisión sexual (antiguamente llamadas “enferme-
dades de transmisión sexual” o “enfermedades venéreas”), causadas por diversos tipos de
agentes infecciosos (virus, bacterias, protozoos y animales). Estos agentes generalmente
se transmiten de una persona a otra por contacto sexual, y con algunas excepciones,
Hepatitis B y C
pueden evitarse con el uso de un preservativo durante la relación sexual.
El término hepatitis hace re- Las ITS virales son aquellas causadas por virus. Como los virus no son afectados por
ferencia a una enfermedad los antibióticos, las infecciones causadas por ellos no pueden ser tratadas y curadas
inflamatoria del hígado que
por medicamentos de este tipo. En algunos casos de ITS de tipo viral el tratamiento es
puede ser causada por agen-
tes virales, bacterianos, auto- más complejo pues necesitan de sustancias que ataquen directamente los procesos de
inmunes o tóxicos. También duplicación o replicación del material genético del virus. Son varias las infecciones de
es considerada, de acuerdo transmisión sexual causadas por virus, entre ellas, se pueden mencionar: infección por
con su etiología, una ITS. VIH, (Virus de Inmunodeficiencia Humana), infección por VHH -2 (Herpes simple
Los virus VHB (hepatitis B) y tipo II o herpes genital), infección por virus VHB (hepatitis B) e infección por virus
VHC (hepatitis C) pueden ser VPH (Virus del Papiloma Humano). Estos virus causan las siguientes enfermedades:
transmitidos por contacto
sexual en relaciones que
implican contacto directo Herpes genital Infección por Virus de
con fluidos corporales de Papiloma Humano (VPH)
Causado por el herpes sim-
personas infectadas y con
ple tipo II o HSV-2 el cual Esta infección representa
sangrado de las mucosas
genera ampollas o llagas una de las ITS más comu-
ano-genitales. Las conse-
sobre los genitales y el ano. nes y se conocen hasta 100
cuencias que se derivan de
Es incurable, pero puede ser tipos virales que la pueden
esta infección son: inflama-
tratado. Una mujer infectada causar. La mayoría de los VPH
ción del hígado, cirrosis, cán-
puede transmitirlo a su hijo descritos no causan ningún
cer de hígado, insuficiencia
durante el parto, y en con- síntoma en la mayoría de las
hepática y, en casos avan-
secuencia este puede sufrir personas, aunque algunos
zados de la enfermedad, la
de ceguera, daño cerebral e producen verrugas o condi-
muerte.
incluso la muerte. lomas. Los virus de más alto
riesgo pueden generar cán-
cer en zonas como el cérvix,
la vulva, la vagina y el ano, en
mujeres, y cáncer de ano y
pene en hombres.

Sida
Causada por el Virus de In-
munodeficiencia Humana
(VIH), que debilita grave-
mente el sistema inmuno-
lógico. Una persona con sida
puede enfermarse con la
más leve infección (desde
una lesión a la piel o un res-
frío hasta una neumonía) y
llegar a morir.

64 ©
 Componente Procesos biológicos

Las ITS bacterianas pueden ser tratadas exitosamente utilizando antibióticos. Infor-
tunadamente, algunos de los primeros síntomas de este tipo de infecciones son imper-
ceptibles y, en algunos casos, son indetectables en exámenes médicos. Un tratamiento
oportuno y el seguimiento de todas las recomendaciones médicas frente a la infección
son necesarios para prevenir graves consecuencias en el futuro. Por ejemplo, una ITS
no tratada a tiempo puede derivar en esterilidad o puede ser transmitida por una mujer
infectada a su hijo en el momento del parto. Las tres ITS más reconocidas son la sífilis,
la blenorragia, conocida comúnmente como “gonorrea”, y la candidiasis.

Sífilis Blenorragia Linfogranuloma venéreo

Es causada por la bacteria Treponema pa-
llidum, que produce ulceraciones en los
genitales, seguidas de erupciones genera-
lizadas en todo el cuerpo e inflamaciones
de los ganglios. En fases avanzadas, puede
causar trastorno mental por lesiones en el
sistema nervioso y transmitirse de madre a
hijo durante el embarazo.
Causada por la bacteria Neisseria gono-
rrheae, que produce la inflamación del epi-
telio de la uretra (en hombres) y del cérvix
(en mujeres), secreción uretral purulenta y
ardor al orinar, en hombres, y aumento de
la secreción vaginal y molestias urinarias,
en mujeres. Puede provocar esterilidad si la
infección llega a la sangre.
Es causado por la bacteria Chlamydia tra-
chomatis, que produce pequeñas ulcera-
ciones en los genitales. Se incuba por 30
días y produce fiebre, dolores en el cuerpo
y pérdida del apetito. Puede causar infertili-
dad si no es tratado a tiempo.

Las ITS causadas por hongos atacan, por lo general, zonas húmedas y calientes
La pediculosis del pubis es causada por
del cuerpo como los genitales y los pies. Aunque en muchos casos, este tipo de pequeños artrópodos llamados ladillas
infecciones no son de transmisión sexual exclusivamente, se presentan situa- (Pthirus pubis) que pueden medir 2 mm
ciones en las que mujeres y hombres son afectados por sus prácticas sexuales. y se incrustan en la raíz de los vellos
púbicos. Ocasionan una intensa comezón
Las ITS causadas por animales incluyen la pediculosis del pubis y la escabio-
porque viven alimentándose de sangre
sis o sarna, aunque no son exclusivas de transmisión sexual. constantemente. La hembra deja sus
huevecillos en el vello púbico, y ya sea
Candidiasis la hembra adulta o los huevecillos se
transmiten por contacto directo entre una
Causada por el hongo Candida albicans,
persona infectada y otra no infectada.
que en mujeres produce flujo vaginal abun-
dante e irritación. Los hombres la pueden
portar pero no presentan síntomas, y tam-
bién la pueden transmitir en cada relación
sexual sin saber que están infectando a la
otra persona.

Entre las ITS causadas por protozoos la

más común es la tricomoniasis, que afecta
principalmente a las mujeres. Causada por
Trichomonas vaginalis, esta infección pro-
duce irritación vaginal y ardor al orinar. Se
le trata con medicamentos que eliminan
el protozoo. El hombre puede ser portador
asintomático.

© 65
 Competencias científicas

7 Completa un organizador gráfico como el

INTERPRETO
siguiente.
A
F 1 Lee y analiza la siguiente información y, con Los anexos embrionarios
base en ella, completa los enunciados 1 a 6
I son
marcando con una 7 la opción correcta en
A cada caso. saco
N vitelino
La siguiente figura muestra cómo se forman las
Z
células adultas humanas a partir del cigoto. cuya cuya cuya cuya cuya
O función es función es función es función es función es
4

C 1

O 2
3
8 El siguiente gráfico es el resultado de una
M investigación realizada por un grupo de pe-
P 5 diatras. Obsérvalo y luego responde, en tu

E 2 El tipo de división que ocurre entre las etapas

cuaderno, las preguntas 9 a 2.

T 2 y 3 es Peso (gramos)

E meiótica. mitótica. 4.000

N segmentación. binaria.
3.000
C 3 El nombre que recibe la estructura 3 es 2.000
I cigoto. blastocisto. 1.000
A mórula. embrión. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

S 4 Lo que sucede en el paso 4 es que

ocurre la gametogénesis del individuo.
las células se diferencian formando glóbulos
rojos y las células nerviosas.
las células se mantienen semejantes.
tiene lugar una mutación.
5 En el esquema no está representado un pro-
ceso de
segmentación.
diferenciación celular.
formación de tejido nervioso y epitelial.
fusión de material genético o cariogamia.
Niños recién nacidos
  Mujeres que no fuman
  Mujeres que fuman
Pesos de niños al nacer, de madres que fumaron y que no
fumaron durante el embarazo.
9 ¿Qué querían averiguar los investigadores?
10 ¿Qué datos tomaron para elaborar el gráfico?
11 ¿A qué conclusión llegaron?
12 ¿Crees que todas las sustancias que hacen
daño a la madre, como el tabaco y el alcohol,
también causan daño al futuro bebé?, ¿por
qué?

6 El momento del ciclo de vida en que puede
ocurrir el proceso anterior es
durante su fase haploide.
cuando es un feto.
durante su fase diploide.
cuando es un embrión.
13 Un nuevo ser humano se origina a partir de
la fecundación. Este proceso consiste en la
unión de dos estructuras: el ovocito y el es-
permatozoide, aportados por la madre y el
padre, respectivamente. Responde:
¿Cómo se originan los diferentes tejidos y los
órganos de un ser humano a partir del cigoto?

66 ©
 Identificar •
ARGUMENTO
14 Lee algunos apartes del artículo “Sida:
intervenciones que reducen el riesgo de
contagio madre-hijo”. Luego, responde las
preguntas 15 a 17.
“...la maternidad es un derecho innegable, pero
durante mucho tiempo, cuando el riesgo de con-
tagio del bebé era muy alto, el consejo médico (a
las parejas discordantes, en las que solo uno de los
miembros se encuentra infectado con VIH) era un
“no” (…). “Hoy, si la búsqueda de un hijo se hace
bajo tratamiento médico supervisado, el riesgo de
que el bebé contraiga el VIH (cuando la mujer está
infectada) es menor al 2%, por lo que no podemos
decir “no”. (…). Para evitar que la madre transmita
al hijo el virus durante el embarazo, el parto o el
puerperio, se toman tres medidas básicas. El uso
de fármacos antirretrovirales es el primero (...). La
segunda medida que ha permitido reducir drásti-
camente la transmisión madre-hijo es la cesárea,
pero esta ya no se indica para todos los casos (...). La
tercera medida para impedir el contagio es evitar
la lactancia materna. (…) actualmente se están
estudiando las estrategias para que en un futuro
sea posible que la mujer con VIH pueda amamantar
a su hijo.
15 ¿Cuál es el problema que se plantea en el
texto?
16 ¿Qué piensas acerca del tema del artículo?
17 ¿Estarías de acuerdo con que una mujer
portadora de VIH tuviera un hijo? Justifica
tu respuesta.
Indagar • Comunicar • Trabajar en equipo
18 Analiza las siguientes situaciones que viven
algunas parejas de esposos y sugiere el mé-
todo anticonceptivo más conveniente según
sea el caso. Justifica tu decisión.
Carlos y Susana.
Tienen un hijo y deci-
dieron no tener más.
Juan y Marcela.
Tienen relaciones
esporádicamente y
quizás quieran tener
hijos algún día.
Miguel y Carolina.
Tienen relaciones
sexuales con frecuen-
cia y quieren tener
hijos algún día.
Desarrollo compromisos personales y sociales
PROPONGO
19 Lee y analiza la siguiente información y con
base en ella responde las preguntas 20 a 21.
Estudios realizados por la Organización Mundial
de la Salud (OMS) han concluido que en muchos
países latinoamericanos van en aumento los em-
barazos en adolescentes y las ITS. Esto ocasiona
problemas a las personas que viven estas situa-
ciones y genera altos costos a los sistemas de sa-
lud, que además son insuficientes para enfrentar
este tipo de situaciones.
Supón que una organización para la salud solicita
tu participación en un equipo de asesores en-
cargados de analizar y proponer soluciones para
reducir el número de ITS y de embarazos en las
adolescentes.
20 ¿Qué soluciones propondrías tú?
21 ¿Cuáles de estas soluciones tendrían éxito?
22 ¿Piensas que estas soluciones serían bien
acogidas entre los adolescentes de tu cole-
gio? Justifica tu respuesta.
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