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Introdução

A disciplina Química para Ciências Biológicas possui conteúdos básicos profissionais

previstos para os Cursos de Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas (UFPB,
2006), abordando temas relevantes para entendimento do funcionamento dos sistemas
biológicos e relações bióticas - abióticas embasando-se nos conceitos fundamentais da
química, temas como átomo; ligações químicas; formas e estruturas das moléculas;
propriedades dos gases, líquidos e sólidos; termodinâmica; equilíbrio físico e químico;
reação ácido-base; eletroquímica; cinética química; química nuclear; hidrocarbonetos;
polímeros e compostos biológicos são abordados, de forma contextualizada para a área
de biológica, durante o semestre. Dentro dessa incumbência, estabelecida pelo PPP, a
“Química em Ciências Biológicas” tem sua importância definida na Composição
Curricular de formação desses profissionais, dando acesso as bases conceituais e a
forma de abordagem da matéria e suas transformações, assim como, as instrumentações
e práticas experimentais utilizadas A disciplina tem carga horária de 60 h e vem sendo
ministrada no primeiro bloco de disciplinas desses cursos para um corpo discente que
no período atual. Devido ao conteúdo básico de química e ser uma disciplina de
períodos iniciais do curso de graduação, percebemos certa resistência e dificuldade de
aprendizado dos alunos. Nesse contexto, entendemos que a atividade de monitoria
associada a essa disciplina poderá trazer aos discentes desses cursos um apoio
significativo para superar as suas dificuldades dentro e fora da sala de aula. É também
uma oportunidade para a formação de profissionais com prática pedagógica na interface
da Química e Biologia.
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1 OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GERAL
 Aperfeiçoar a qualidade de ensino e, consequentemente, os índice de aprovação
na disciplina de Química para Ciências Biológicas.
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Gerar de um espaço para realização de trabalhos extra-aulas, plantão de dúvidas
e para a criação de materiais didáticos, onde, se fortalecerá a interação aluno-
monitor-professor com reciprocidade;
 Monitorar o andamento das novas estratégias ensino-aprendizado adotadas;
 Formar profissionais com prática pedagógica na interface da Química e
Biologia.
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2 ATIVIDADES REALIZADAS
As atividades de monitoria se dividiram em auxílio presencial (aulas e plantões de
resolução de atividades), auxílio online via Moodle e e-mail e reuniões com o professor
(estudo de conteúdo, pesquisas, confecção de exercícios e alimentação da plataforma
Moodle) (TABELA 1).
Tabela 1: Atividades semanais da monitoria da disciplina química para ciências
biológicas.
4 h Estudos de conteúdo, resolução de atividades, pesquisa de
conteúdos conectores entre assuntos da disciplina e conteúdos do
curso de biologia e reuniões com o professor para confecção da
plataforma Moodle.
Carga
Horária
4 h de auxílio presencial com os alunos da disciplina em sala de
12 h
aula, supervisão de provas e trabalhos em grupo.
Semanais
4 h Revisão de aulas, esclarecimento de dúvidas e resolução de
atividades.

Tabela 2: Atividades com resoluções de exercícios e auxílio em dúvidas, em dias

previamente marcados em sala de aula ou via e-mail. Com data, local das monitorias,
frequência de alunos.
DATA LOCAL SITUAÇÂO FREQUÊNCIA
22/01/2013 - CCENB4 PRESENTE 4
SEGUNDA
24/01/2013 - QUINTA CCENB4 PRESENTE 7
28/01/2013 - CCENB4 NÃO 2
SEGUNDA COMPARECERAM
29/01/2013 - TERÇA CCENB4 PRESENTE 2
30/01/2013 CCENB4 PRESENTE 1
12/02/2013 - TERÇA CCENB4 NÃO 0
COMPARECERAM
28/02/2013 - QUINTA CCENB4 PRESENTE 3
19/03/2013 - TERÇA CCENB4 PRESENTE 8
25/03/2013 - CCENB4 PRESENTE 1
SEGUNDA
01/03/2013 - CCENB4 NÃO 0
SEGUNDA COMPARECERAM
08/03/2013 - CCENB4 NÃO 1
SEGUNDA COMPARECERAM
22/03/2013 - CCENB4 PRESENTE 2
SEGUNDA
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06/04/2013 - CCENB4 PRESENTE 2

SEGUNDA

3 DIFICULDADES
 Falta de conhecimento prévio em conceitos base de química e falta de noções
básicas de matemática;
 Resistência a conteúdos que não sejam próprios do curso que ingressaram;
 Falta de conexão entre os conhecimentos químicos e sua aplicabilidade no
ensino de biologia;
 Dificuldade de aprendizado por ainda estarem acostumados ao método de estudo
do ensino médio.

4 ESTRATÉGIAS EMPREGADAS
 Horário flexível para monitoria (às vezes excedendo o horário de aula);
 Monitoria após a aula de química para ciências biológicas, para retirar dúvidas
acumuladas sobre o assunto e potencializar o aprendizado prévio da aula que foi
ministrada;
 Confecção de resumos e tabelas de formulas que poderiam ser usadas no estudo;
 Procura de temas que abordassem a interface química-biologia;
 Provas em grupo e trabalhos valendo ponto;
 Explicações sobre a importância da química no curso de ciências biológicas.

Quadro 1: Classificação de alunos quanto à aprovação, reprovação por média,

reprovação por falta, ao trancamento parcial e alunos matriculados

Classificação de alunos Quantidade de alunos

Aprovados 02
Reprovados por média 10
Reprovados por falta 35
Reprovados – total 45
Que efetuaram trancamento parcial 03
Matriculados 50
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Quadro 2 – Classificação de avaliação quanto aos exames feitos durante a disciplina

Avaliação Quantidade de alunos

1º Exame 13
2º Exame 13
3º Exame 10
1º Exame – Reposição 05
2º Exame – Reposição 02
3º Exame – Reposição 00

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Atkins, P., Loretta, J. Princípios de Química - Questionando a Vida Moderna e o
Meio Ambiente. Bookman, 3ª Ed. 2006.
Barbosa, L. C. A. Introdução à Química Orgânica, Pearson, 2ª Ed. 2011