MATRIZ CURRICULAR ÁREA ARTE 2018

DATOS INFORMATIVOS:

DRE : Madre de Dios.

UGEL : Tambopata.
I.E. : CAP. PNP. “ALIPIO PONCE VÁSQUEZ”
Área : ARTE.
Ciclo : VI - VII
Director : Lic. Gladys Quispe de Martel.
Docentes : Gumercindo SantaCruz Quispe.

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA

Desde los inicios de la civilización y a lo largo de la historia los hombres y mujeres han construido, diseñado y creado imágenes que les permitan simbolizar y representar su
entorno, sus formas de vida, sus cosmovisiones e identidades. Las artes son una parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades. A
través de las artes, las personas hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean e indagar acerca de quiénes somos y cómo nos relacionamos con los
demás. Así mismo, son un registro incomparable del pasado, de la manera en que nuestras sociedades han evolucionado a través del tiempo y un vehículo para comprender
“cómo el arte se enfrenta con ideas, necesidades y valores que pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares”.

La orientación del presente matriz, tiene por finalidad en situar la enseñanza y aprendizaje de las artes en entornos culturales y naturales del estudiante, que permite la
formación integral de ciudadanos activos y participativos del desarrollo local respetando y valorando su medio ambiente, desde un enfoque multicultural e interdisciplinario
mediante los diferentes lenguajes artísticos como: las artes visuales, música, arte dramático, danza, etc.

El logro del perfil de egreso de los estudiantes en la EBR, se favorece por el desarrollo de las competencias, capacidades y desempeños acordes a las competencias de cada
ciclo que se espera puedan alcanzar todos las y los estudiantes.

COMPETENCIAS VI CICLO VII CICLO

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad
mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios
culturales. Aplica los procedimientos técnicos necesarios para la
realización artística que fortalezca la identidad estética del arte tradicional
y popular del Perú y el mundo.
Aprecia artísticamente el arte peruano y universal como expresión de
creatividad y libertad del ser humano como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural
Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y
creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de
su entorno y de otros espacios culturales. Explora diversos modos
para la realización artística respetando las normas de convivencia.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversa expresiones
artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose
con ellas.
 CICLO COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS ACTITUD INDICADOR
Crea imágenes y situaciones • Materiales no Es respetuoso y cooperativo Realiza trabajos de esculturas creando
haciendo esculturas convencionales. con sus compañeros al imágenes y situaciones usando materiales
1° DE SECUNDARIA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA utilizando materiales no • Reciclables. Naturales. apoyarlos en el uso de no convencionales y reciclables como:
convencionales. Reciclables. • Técnicas creativas: diversas técnicas. plástico, vidrio, telas algodón, etc.
CICLO VI

Naturales. Modelado, tallado. Materiales naturales: hojas arena, piedras ,

• Teatro de Títeres. tintes naturales, etc.
• Figuras coreográficas.
Discrimina información • Residuos sólidos: Muestra interés por el buen Realiza un resumen en su cuaderno sobre
APRECIACIÓN relevante sobre los residuos concepto. uso de los residuos sólidos. el concepto de residuos sólidos.
ARTÍSTICA. sólidos.
CICLO COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS ACTITUD INDICADOR
Representa pequeñas • Iconografía Muestra responsabilidad e Participa en improvisaciones pequeñas
escenas teatrales sobre el precolombina. interés por la práctica de la representando obras teatrales sobre el uso
uso ecoeficiente de la • Danza folklórica: manifestación artística. ecoeficiente de la energía mediante la
2° DE SECUNDARIA

EXPRESIÓN ARTÍSTICA energía a través la agrícola, festiva, y pantomima.

pantomima. ganadera.
CICLO VI

• Música en el Perú,
principales
representantes
• Pantomima.
Valora el contenido y la • Energía concepto: Uso Valora el cambio de Investiga sobre la energía y su uso
APRECIACIÓN forma del uso ecoeficiente ecoeficiente de la conducta en las personas ecoeficiente, selecciona lo más importante
ARTÍSTICA. de la energía. energía. frente al buen uso de la para su interpretación, transcribe la
energía. información en el cuaderno.

CICLO COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS ACTITUD INDICADOR

Representa danzas • Drama creativo. Es proactivo con sus Realiza danzas de la sierra representando
SECUNDARIA

folklóricas creativas de la • Paisajes con diferentes compañeros al apoyarlos en historias y costumbres del lugar y enfocando
CICLO VII

sierra fortaleciendo su técnicas. el uso de diversas técnicas, la gestión y promoción del consumo
3° DE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA identidad social y cultural. • Instrumentos musicales coreográficas. responsable, considerándose como agentes
peruanos de origen pre- de cambio.
hispánico.
• El folklor andino.
 Reconoce el valor cultural,
APRECIACIÓN expresivo y formativo de la
ARTÍSTICA. danza Folklórica en su
formación personal y social
como agentes de cambio.
CICLO COMPETENCIAS CAPACIDADES
Emplea distintos
instrumentos musicales no
convencionales en sus
diversas formas de
4° DE SECUNDARIA
expresión sonora,
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
desarrollando diferentes
CICLO VI
ritmos musicales.
Descubre el significado de la
APRECIACIÓN biodiversidad y cómo
ARTÍSTICA. protegerla.
CICLO COMPETENCIAS CAPACIDADES
Representa diversos cuadros
y escenas teatrales, con
espontaneidad, destreza y
libertad a través del drama.
5° DE SECUNDARIA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CICLO VI
Enjuicia el contenido y el
EXPRESIÓN ARTÍSTICA mensaje del concepto del
agua y su cuidado.
• Gestión y promoción de Valora las manifestaciones Investiga y resume en su cuaderno
consumo responsable: artísticas en la gestión y información sobre gestión y promoción de
agentes de cambio promoción del consumo consumo responsable: agentes de cambio.
responsable, propias de su
comunidad.
CAMPOS TEMÁTICOS ACTITUD INDICADOR
• Historia de las artes Es solidario con sus Realiza movimientos corporales buscados
visuales compañeros y muestra distintos ritmos en el movimiento, repite la
contemporáneas. interés en el uso de los misma secuencia usando distintos
• Instrumentos musicales instrumentos musicales instrumentos musicales no convencionales,
convencionales y no convencionales y no en sus diversas formas de expresión sonora.
convencionales. convencionales. Desarrolla diferentes ritmos musicales.
• Representación de
danzas locales y
universales.
• Drama creativo: cuadros
y escenas.
• Concepto de Tiene iniciativa para Realiza un mapa conceptual y expone
biodiversidad: participar y exponer en los conceptos de la Biodiversidad y la
protección. eventos culturales de la importancia de su protección.
institución educativa.
CAMPOS TEMÁTICOS ACTITUD INDICADOR
• El arte en los espacios Es proactivo y tolerante con Realiza improvisaciones con espontaneidad,
públicos. sus compañeros ante las destreza y libertad, buscando posibilidades
• Pintura mural. dificultades que puedan de comunicación a través del drama para
• La evolución de la presentarse en la construir escenas y cuadros sobre la
música. integración de un grupo importancia del cuidado del agua.
• Instrumentos musicales artístico.
con el tiempo.
• La máscara en la danza.
• Drama: cuadros y
escenas.
• Concepto del agua: Muestra interés y Desarrolla en el cuaderno un análisis de las
cuidado del agua. responsabilidad por las finalidades y el uso adecuado del agua.
manifestaciones artísticas
de su comunidad.