UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

_____________________________________________________________________________

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE EDUCACION

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : METODOS Y TECNICAS DEL APRENDIZAJE

1.2 Categoría : FGH

1.3 Código : ED102AHI

1.4 Créditos :2

1.5 Horas Teóricas :3

1.6 Horas Prácticas :0

1.7 Requisito :

1.8 Horario y Aula : T:MA 7 -8 PCS-603; T:MI 7 -9 PCS-603;

1.9 Semestre Académico : 2017-2

1.10 Escuela Profesional : HISTORIA

1.11 Docente : EGUIA-ALARCON-MARTHA ALEJANDRINA

1.12 Email Docente : martha.eguia@unsaac.edu.pe

II. SUMILLA

Métodos y técnicas del Aprendizaje Universitario es una asignatura que se

desarrolla en la carrera profesional de Historia, cuyo propósito es lograr que los
estudiantes adquieran técnicas y estrategias que les permita desempeñas con
eficiencia sus labores académicas en la Universidad. A través del desarrollo, los
estudiantes podrán identificar y comprender los factores internos y externos que
inciden en su aprendizaje y formación profesional. Se posibilita además que los
estudiantes conozcan y utilicen estrategias de trabajo académico universitario más
apropiado a sus características.

III. OBJETIVOS

. COMPETENCIAS

Página 1

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

Identifica, discrimina y utiliza estrategias de aprendizaje y de investigación científica

pertinentes para el logro de aprendizajes significativos conducentes al
autoaprendizaje, teniendo en cuenta la situación de aprendizajes, la demanda y
complejidad de las tareas, la eficacia en el uso de recursos, la responsabilidad y la
puntualidad en la elaboración de trabajos académicos, que repercutirá en su vida
personal y profesional.

CAPACIDADES:

1. Diseña y elabora su proyecto de vida personal y académica con

responsabilidad ética en su contexto, especialmente en la Universidad.
2. Selecciona y maneja técnicas de estudio universitario (estrategias) así como
técnicas de recolección de datos, para mejora su aprendizaje e iniciarse en la
investigación científica utilizando diversas fuentes como libros, revistas, sitios
Web y otros; visitando las bibliotecas de la universidad y de la localidad.
3. Planifica sus actividades de aprendizaje e investigación identificando sus
estilos y ritmos de aprendizaje y utiliza la autorregulación para potenciar su
aprendizaje.
4. Planifica y valora las actividades de investigación científica.
5. Planifica con responsabilidad acciones para la convivencia en el planeta como
relaciones interpersonales, el cuidado del medio ambiente y de la salud.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

Unidad 1: La Universidad y el estudiante universitario. (4 semanas)

Capacidades Contenido conceptual Contenido Contenido
procedimental actitudinal
Introducción
Prueba de entrada
Presentación del
sílabo.
Sinergia Conforma grupos Valoración de
de trabajo. relaciones

Página 2

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

interpersonales
Comentar la Ley
Valora a la 1. Hacia una definición Universitaria
Universidad comprensiva de la Vigente en sus
Universidad. artículos primero Valoración de la
 Características y segundo. Universidad como
genéricas de la Leer el Estatuto Institución
Universidad. universitario de la formadora de
 Los fines de la Universidad profesionales.
Universidad.(la
investigación)

Diseña y elabora 2. El estudiante Participación

su proyecto de universitario: sus responsable en la
vida personal y objetivos y perspectivas Elaboración de su elaboración de su
académica con  La naturaleza del proyecto de vida proyecto de vida
responsabilidad estudiante personal y personal y
ética en su universitario académica en un académica,
contexto.  El estudiante esquema tipo valorando las
universitario y su escalera del actividades de
formación tiempo desde el estudio y
profesional. 1er semestre aprendizaje.
3.Organización del hasta el décimo
trabajo intelectual (el segundo,
estudio) determinando sus

 El arte de descansar metas personales

y académicas a

4. el aprendizaje: bases alcanzar Muestra interés por

neurológicas del cuidar su salud

aprendizaje. física y mental.

Actividades complementarias: Lectura crítica de artículos científicos y biografías de

personajes involucrados en la investigación histórica.

Página 3

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

Inician la elaboración del portafolio y de trípticos.

Actividades de lavado de manos y cuidado de su salud física, mental y social.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
ALVAREZ DE SAYAS, Carlos.(2003).La Universidad: su gestión y su evaluación. 13-51.
Grupo editorial Kipus. Cochabamba

Unidad 2: Planificación de actividades de aprendizaje. Los Estilos y Ritmos de

Aprendizaje (cuatro semanas)

Capacidades Contenido Contenido procedimental Contenido

conceptual actitudinal
Planifica sus 1. La planificación 1. Reflexión y ejecución del Valoración de
actividades de estratégica de cuestionario: ¿Cómo sus habilidades
aprendizaje e actividades de conocer el propio estilo de y actividades
investigación aprendizaje. aprendizaje? personales y
identificando  Actividades Elaboración de un horario académicas
sus estilos y indispensables personal de actividades para para un
ritmos de  Actividades el semestre. aprendizaje
aprendizaje. principales. eficaz
.  Actividades
complementarias .Caracterización e
2. Los estilos de identificación de los estilos
aprendizaje de aprendizaje.(cuadro)para
3. Principales factores que cada estudiante se
de los ritmos de ubique donde corresponde.
aprendizaje:
 edad Elaboración de un plan de

 madurez acción para un aprendizaje

psicológica eficaz

 condición
neurológica Utilización de la matriz de

 La autorregulación: metacognición.

Página 4

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

Metacognición.
 Las inteligencias
múltiples,
 estimulación
hemisférica
cerebral,
Actividades complementarias: Lectura crítica de artículos científicos.
Inteligencias Múltiples. Howard Gardner.
Socializa su horario personal.

Unidad 3: Las estrategias y técnicas de aprendizaje para aprender a aprender e

investigar (4 semanas)

Capacidades Contenido Contenido Contenido

conceptual procedimental actitudinal
Selección y manejo de 1.Aprender para Adquisición de
técnicas de estudio cambiar experiencia y
universitario(estrategia  Las valoración de la
s) así como técnicas estrategias/técnic eficacia del uso
de recolección de .de aprender a de organizadores
datos, para mejorar su aprender Elaboración de del conocimiento.
aprendizaje e iniciarse (organizadores organizadores del
en la investigación del conocimiento) conocimiento sobre
científica utilizando  El subrayado, las temas como: salud y
diversas fuentes como super notas, aprendizaje,
libros, revistas, sitios cuadros importancia de La
Web y otros; visitando sinópticos, el lectura, las
las bibliotecas de la resumen. bibliotecas, las
universidad y de la  Los mapas inteligencias
localidad. conceptuales, múltiples, la
mapas mentales, creatividad e
mapas investigación
semánticos, Uve científica, recogidas

Página 5

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

heurística, de diferentes
círculos fuentes.
concéntricos, Valoración de la
cuadros Elaboración de lectura
comparativos, fichas de comprensiva.
líneas de tiempo, localización e
otros. investigación
2.Manejo del libro y siguiendo los pasos
visita a bibliotecas. indicados en la guía
sobre la técnica del
3.La lectura. fichaje.
4. El fichaje. la guía respectiva.

Actividades complementarias: Socializa sus organizadores de aprendizaje.

Bibliografía específica

ARENDS, RICHARD. Aprender a enseñar. 460-465. Ed. McGraw Hill. 7ma edición. 2007
BARIOLA,NINO y otros. Iniciarse en la redacción universitaria. 49-69.Pontificia Universidad
Católica. Perú 2007
CAPELLA RIERA, JORGE. Aprendizaje y Construcccionismo.245-262. Ediciones Massey
and Vanier. Perú. 1999.
CHIN ,BEVERLY, ANN. Técnicas de estudio. Limusa. Wiley. México 2008
FERREIRO GRAVIE, RAMÓN. Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo.95-126.
Ed. Trillas. México 2004
HUERTA ROSALES, Moisés. Aprendizaje estratégico.176-182 y 209-219 Ed. San Marcos.
2008
OLCESE SALVATECCI, Alfieri, Cómo estudiar con éxito. 25-44. Editorial Alfaomega.
México. 2002
SOTO MEDRANO, BLADIMIRO. Organizadores del conocimiento y su importancia en el
aprendizaje.85-437. Ed. Razuwillca. Huancayo.2003

Unidad 4: LA INVESTIGACIÒN CIENTÌFICA, la monografía.

Capacidades Contenido Contenido Contenido

conceptual procedimental actitudinal
Planifica y valora las 1.Creatividad e Realiza ejercicios de
investigación Creatividad.
actividades de
2.La investigación
científica Lee el libro Seis

Página 6

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

investigación científica El método científico sombreros para la Valora acciones de

Problemas, acción de E. de BONO
ejercicio de
hipótesis.
El marco teórico creatividad
metodología
El muestreo. Elabora resúmenes
Recolección de sobre la Inv. Cient. Demuestra actitud
datos y análisis de Busca información
positiva hacia la
resultados. pertinente en la Bibl.
La estadística Especializada. (tesis) investigación
La tesis para título Elabora diseños
científica.
profesional.
3. ¿Qué es la
monografía?
Naturaleza de la
monografía
Tipos de monografía
.
Pasos para su
elaboración Elabora y sustenta
Estructura
monografías.
Elección de temas
para elaborar
monografías
Actividades complementarias: Sustentan las monografías.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

CABALLERO ROMERO, ALEJANDRO. Guías metodológicas para los planes y tesis de

maestría y doctorado. 316-341. 2da. Edición. ED. Imagen ediciones. Perú 2004.
CARRILLO, FRANCISCO. La tesis. 11-16. Ed. Horizonte. Lima 1998.
DE ZUBIRIA,JULIÁN Y RAMIREZ ALBERTO. ¿Cómo investigar en educación? 27-84.
Editorial magisterio. Colombia 2007.
MENDEZ, CARLOS. METODOLOGÍA. 67-141. 3era edición. Ed. MC Graw HILL.
Colombia 2002
PUC. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. 15-50. Agencia
española de cooperación internacional. 1999.
PHILLIPS, ESTELLE Y PUGH, DEREK. Cómo obtener un doctorado.66-77. Ed. Gedisa.
España. 2001
SIERRA BRAVO, RESTITUTO. Tesis doctorales y trabajos de investigación científica.
127-145
ZUBIZARRETA, ARMANDO. La aventura del trabajo intelectual.74-95. Fondo educativo
interamericano. México 1969.

V. METODOLOGIA

Página 7

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

Para el desarrollo de la asignatura se seguirá el modelo didáctico activo-participativo. Los

principios pedagógicos asumidos serán: la individualidad, la socialización, el realismo,
libertad, puntualidad, responsabilidad, respeto que serán enriquecidos con la creatividad,
la innovación, la crítica y la reflexión permanente.

Los métodos generales a desarrollarse son los activos-participativos, discente-céntricos

Con referencia al desarrollo de las actividades de aprendizaje, en la horas teóricas se
desarrollarán clases expositivas-explicativas-interrogativas-dialogadas; y en las prácticas
se priorizará la investigación en sus diferentes formas a través de modalidades como
seminarios-talleres, trabajos en grupo y elaboración de organizadores del conocimiento.
En los trabajos grupales se incidirá en el interaprendizaje o aprendizaje colaborativo.
Para evidenciar el trabajo académico se organizará un portafolio.
MATERIALES: textos de consulta, separatas, informes, guías, periódicos, CD,
fotografías laptop.
Tics: internet, blogs, wikis, postcads, you tube

EQUIPOS: Proyector multimedia, televisor, videograbadora, radio, DVD, ecran, pizarra ,

fotocopiadora.

Actividades de proyección social: En equipos visitan diferentes instituciones educativas

de la localidad y socializan aspectos importantes sobre una época de la Historia del Perú
o de la vida de personajes de la Historia Peruana.

VI. EVALUACION

La evaluación es sistemática, integral y permanente, se calificará el conocimiento,

actitudes y habilidades del estudiante.

Los criterios de evaluación se aplican de acuerdo a las competencias y

capacidades formuladas en cada unidad de aprendizaje.
Se aplicarán evaluaciones escritas, de proceso e intervenciones orales.
. Se aplicarán evaluaciones escritas y orales de proceso y salida
. Se calificarán los trabajos de investigación, informes presentados, organizadores
visuales, exposiciones, intervenciones orales, asistencia puntual y entrega de trabajos.

Página 8

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

. Se calificará la presentación del portafolio.

. Se calificarán el trabajo de proceso y salida del grupo (sinergia)
. Se calificará la socialización de conocimientos.
-Se considerará la elaboración de su currículum vitae con la presentación de un
certificado de asistencia a un evento académico durante el semestre.
-Se aplicará la siguiente fórmula:
(EP+TR+AC)/3 donde EP es prueba escrita, TR trabajos escritos, evidencias de
participación (en portafolio) y AC actitudes frente al estudio, organización en el aula,
relaciones intrapersonales e interpersonales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para evaluación de entrada: cuestionario
Para evaluación de proceso: Lista de cotejo, rúbricas para calificar intervenciones
orales, debates, exposiciones, investigaciones, elaboración de organizadores del
conocimiento.
Para la evaluación sumativa: al finalizar cada unidad de aprendizaje se aplicarán
pruebas de selección múltiple. Presentación de Hoja control del portafolio.
De la calificación: será vigesimal de 0 a 20 puntos.

VI. BIBLIOGRAFIA

Bibliografía General

CABRERA, L. y CABRERA, V. Así se estudia. Técnicas de estudio e investigación.

1992 Edit. San Marcos. Perú.
CAPELLA RIERA Y MORENO IZAGUIRRE. Aprendizaje y Constructivismo.
1999 Ediciones Massey and Vanier. Perú.
CARRILLO, Francisco. Como hacer la tesis y el trabajo de investigación universitario
1988 Edit. Horizonte. Perú.
DIAZ MOSTO, Jorge. Método de estudio.
Edit. de libros técnicos Elite. Lima.
Enciclopedia AULA. Técnicas de Estudio.
1992 Cultural S.A. Ediciones. España.

GOLEMAN, Daniel. La Inteligencia Emocional.

1999 Printer Industria Gráfica S.A. Argentina.
GRICEVICH, J. y VELARDE, N. Metodología del estudio universitario.
1993 Edit. universitaria UTEA. Abancay-Perú.
Grupo Editorial Metodología y técnicas de estudio para el trabajo Universitario.

Página 9

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

Océano Segunda Edición. Lima: Editorial Universitaria.

1994
HUAMAN CABRERA, Felix. Fichas de lectura.
1993 Edit. San Marcos. Lima.
ICART, Teresa y otros. Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y
2002 una tesina. Ed. Universidad de Barcelona. España.
LASSO DE LA VEGA, Javier. Técnicas de investigación y documentación.
1980 Edit. Paraninfo S.A. Madrid.
LEY UNIVERSITARIA 23733.
NOVAK, Joseph y GOWIN, Bob. Aprendiendo a aprender.
1988 Edic. Martinez Roca S.A. España.
PISCOYA HERMOZA, Luis. Investigación científica y educacional.
1993 Ed. Mantaro. Lima.
SIERRA BRAVO, Restituto. Tesis Doctorales y trabajos de Investigación Científica.
2002 Ed. Thomson. España.
TURLA, P Y HAWKINS K. Como usar el Tiempo con Eficiencia y Productividad.
Ediciones Deusto S.A. España.
URIARTE MORA, Felipe. Metodología de la investigación científica y técnicas de
1989 estudio. Perú.
Uriarte, Felipe.
2008 El Estudiante Exitoso. Barcelona.

ZUBIZARRETA G., Armando. : La aventura del trabajo intelectual.

1980 Ediciones Pegaso S.A. México.

http://bitel.es : Técnicas de Aprendizaje

www.aprenderaaprender.com : Métodos de Estudio
www.edulatina.com : Metodología de investigación.
www.discoverychannel.com : Discovery en la Escuela

Bibliografía Básica:

Chin Beverly Ann

2008 Técnicas de Estudio. México: Limusa.Wiley

Calero, Mavilo.
2009 Técnicas de Estudio. México: Alfaomega.

Uriarte, Felipe.
2008 El Estudiante Exitoso. Barcelona.

Página 10

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

Videos:

Video técnicas de estudio capítulos 1 y 2

http://www.recursos-educativos.com/video-curso-tecnicas-de-estudio.htm
Vídeo Cómo hacer resúmenes
http://www.blogtecnia.com/2009/12/videos-tecnicas-de-estudio.html
Vídeo Examen de grado
http://www.youtube.com/watch?v=mr2-sVVh0Hc
Vídeo estilos de aprendizaje
http://www.youtube.com/watch?v=q2XNLp0ujFo
Vídeo Elaboración de la monografía
http://www.youtube.com/watch?v=3AO2nD2OiRM

Cusco, Octubre de 2017

-----------------------------------------------------------------
Dra. MARTHA ALEJANDRINA EGUIA ALARCÓN

Página 11

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

13/11/2017 16:52:21