(Cliqueapostilas - Com.br) Curso Basico de Cavaquinho

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Curso Básico de
Cavaquinho
Marcos Duprá
2008
Compre o Dvd Cavaquinho Iniciante de Marcos Duprá

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Sobre o autor
Marcos Duprá é músico, arranjador e compositor.Tendo já tocado em diversas

bandas com as quais já andou pelo interior afora. Nasceu em São Paulo e leciona
há mais de 10 anos. Já foi professor em diversas escolas de música entre elas:
Sintonia, Playmusic, Concertus, Conservatório Musical do Tucuruvi, etc...
Também participa de projetos sociais, como o da Escola de Samba Unidos da
Vila Maria.
Sobre o método
A intenção do presente trabalho é de suprir a necessidade de achar um material

didático que tenha um avanço gradual.Que a teoria musical esteja amarrada com
as músicas que estamos aprendendo, e assim coloquemos em prática a teoria
aprendida.
Para um bom desempenho é necessário que tenhamos disciplina. Lembre-se

treinar todos os dias 20 minutos é melhor do que treinar 3 horas apenas num
único dia da semana.Não pule fases. Os métodos estão baseados num esquema
passo a passo, portanto achar que já sabe determinada matéria, ou que ela é
desinteressante, pode ser problemático mais pra frente.
No final do método há um dicionário de acordes, conforme você for aprendendo as

músicas deve consultá-lo.
As dúvidas ou críticas, aceitamos as críticas pois elas nos ajudam a melhorar,

podem ser enviadas para o meu email: marcos.duprá@globo.com
Bom estudo.
Todos os direitos reservados e protegidos por lei.

Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida ou transmitida, sejam quais forem
os meios: eletrônico, fotográfico, gravação ou quaisquer outros.
Método básico - Cavaquinho 2

Funções
Antes mesmo de colocar as mãos no cavaquinho, é importante saber

qual sua função num meio musical.
Pois bem, como um instrumento de base (acompanhamento) ou solo, o
cavaco sempre está acompanhado pelos violões, banjos,bandolins e
companhia limitada.
Nas bases, tem função de dar pegada e um certo preenchimento, um
temperinho a mais. Nos solos e chorinhos dita a melodia esbanjando
técnica e sendo acompanhados pelos demais,de modo que as formas
de se ''interpretar'' uma peça diferencia cada musico.
Apresentação
1-caixa acústica
2-tampo
3-casa
4-cavalete
5-boca
As cordas estão dispostas desta maneira: 6-tarraxas
4º ------ Re 7-braço
3º------- Sol
2º------- Si
1º------- Re
São contadas de baixo pra cima, assim como os outros instrumentos de

corda, deixando o cavaco afinado em sol maior. Veremos o porque
quando estudarmos a formação dos acordes.
Observações:
Você que é canhoto, para utilizar esse método e entender melhor suas figuras e
posições, troque a mão direita pela esquerda e inverta a ordem das cordas assim: a
primeira no lugar da Quarta, a segunda no lugar da terceira e assim por diante.

A Escolha do instrumento
-do instrumento: é importante não se prender à sua beleza.

Dê mais ênfase ao estado de conservação vendo se não há rachaduras ou se está
empenado.
As melhores madeiras pra cavaco são jacarandá e faia para o corpo, ébano para
escala (braço) e o pinho, para o tampo.
Evite instrumento com muita tinta; prefira os levemente envernizados. Palhetas: as
mais comuns são as de numero 50 independente da marca e material.
-das cordas: os encordoamentos pra cavaco, embora tenha uma certa variedade
de marcas e modelos, ainda não correspondem as expectativas : os que duram
mais não tem som e os que têm som duram pouco.
Obs: a questão de escolha do instrumento é completamente pessoal, por isso

pesquise e veja dentro de sua realidade qual se encaixa melhor com você.
Sobre a posição das mãos
Na mão esquerda usamos o polegar como apoio. Os dedos que

pressionam as cordas são:
Dedo1:INDICADOR
Dedo2:ANULAR
Dedo3:MEDIO
Dedo4:MINDINHO
Na mão direita segura-se a palheta com os dedos polegar e indicador.
OBS: evite encostar a palma da mão esquerda no braço do cavaquinho;

do contrario terá dificuldades na movimentação, não tendo noção dos
espaços percorridos.

Aula 1
Noções básicas
Leitura de cifras
Para começarmos esse curso, temos de aprender o uso das cifras, assim
poderemos identificar o nome dos acordes.As cifras são os nomes que damos aos
acordes, para isso precisamos saber os nomes das notas musicais que são:
Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si
Para cada uma dessas notas damos o nome de uma letra,começando pela letra A
que corresponde a nota Lá.
A=lá ; B=si ; C=dó ; D=ré ; E=mi ; F=fá ; G=sol
Portanto:
A = Lá maior a letra “A” corresponde a nota Lá, como ela está sozinha
significa que o acorde é maior.
Am = Lá menor a letra “A” corresponde a nota Lá, e a letra “m” significa

que o acorde é menor .
A7=Lá com sétima a letra “A” corresponde a nota Lá, e o nº 7 que o

acorde é com sétima.
Exercícios
Descubra o nome
dos acordes:
a) D7 – Ré com sétima
b) C–
c) Em -
d) F–
e) A7 -
f) G4 –

Aula 2
Noções básicas
Cd Faixa 1 - Nome das cordas
O nome das cordas soltas do cavaquinho, começando pela primeira corda,

contando de baixo para cima são: 1º corda – ré, 2º corda – si, 3º corda – sol,
4º corda – ré.
Leitura tablatura
Para lermos uma tablatura é como se o braço do cavaco estivesse de frente para
nós, portanto, tome cuidado nesse caso com a primeira corda, corda mi, ela está
em cima.Os números que aparecem na tablatura são as casas.No exemplo abaixo
a corda usada é a terceira corda presa na terceira casa.
Afinação
1º modo:com a ajuda de um diapasão,(instrumento calibrado, de sopro ou

percussivo) ou outro instrumento qualquer, iguale o som das cordas do cavaco. O
nome das cordas você já sabe.
2º modo:comece pela quarta corda; aumente a tensão da corda até determinada

altura de modo a considerar que estará afinada.
Pressione agora na mesma corda a casa de numero cinco e terá o som da corda
sol; tente igualar o som. Na terceira corda já afinada pressione a quarta casa
obtendo a nota si tente novamente igualar som e,por ultimo, na corda si, pressione
a terceira casa obtendo a nota ré e proceda da mesma maneira tentando igualar o
som.
OBS: Geralmente as cordas afrouxam um pouco, por isso confira a afinação e se

necessário repita os passos acima. No caso de um afinador eletrônico, de ponteiro
ou luminoso, não há dificuldades uma vez que só nos cabe aumentar ou diminuir a
tensão das cordas.

Localização das notas no instrumento
A B C D
E F G
As notas indicadas são A= lá , B= si, C= dó, D= ré, E= mi, F= fá, G= sol
Sustenido e bemol
As notas musicais que conhecemos desde criança são :
Dó , Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si.
Entre essas notas existem outras que chamamos de sustenido ou bemol.

O sustenido é representado pelo símbolo “#”.O bemol por “b”.
Teoricamente o sustenido é diferente do bemol, mas na prática, são formas
diferentes de representar a mesma nota.Ex.: Dó# = Réb
Vamos entender isso melhor falando em voz alta todas as notas musicais a partir
de Dó.
Dó , Dó# ou Réb , Ré , Ré# ou Mib, Mi ,Fá ,Fá# ou Solb , Sol ,Sol# ou Láb ,Lá
,Lá# ou Sib ,Si.
Exercício
Qual o nome
das notas?

Exercícios para palhetada alternada
Todos os exercícios a seguir devem ser feitos com palhetadas alternadas, ou seja uma
para cima outra para baixo.Faça os exercícios lentamente e aumente a velocidade
gradativamente.
Cd Faixa 2 - Ex. 1 – Duas notas por corda.
Cd faixa 3 - Ex.2- Três notas por corda.
Cd Faixa 4 - Ex. 3 – Quatro notas por corda.
Não corra.Música não é corrida de

fórmula 1. Faça os exercícios acima
lentamente e com a palhetada correta.

Aula 3
O Quadradinho
Uma das seqüências de acordes mais usadas no samba é a que os sambistas chamam
de quadradinho.
Ela é chamada dessa maneira, porque usamos quatro acordes, e eles formam uma
espécie de quadrado em torno do braço.
Vamos começar a tocar o quadradinho pela tonalidade de D, ou seja, o 1º acorde será o

acorde de D.
Agora toque a seqüência da seguinte maneira:
Cd faixa 5 –
D D B7 B7 Em Em A7 A7
Obs.: Toque uma única batida para cada acorde.Conte até 2 e vá para o próximo
compasso.
Os tempos são agrupados em grupos iguais, de dois em dois, de três em três ou de

quatro em quatro, constituindo unidades métricas as quais se dá o nome de compasso.
Cada grupo de tempos, isto é, cada compasso, é separado do seguinte por uma linha
vertical(travessão).
ou como está acima: D D B7 etc...
Treine o quadradinho de D até não agüentar

mais.Você verá que ao memorizar um
quadradinho, teremos aprendido pelos menos uns
mil sambas.

Aula 4
Batidas para cavaco
Neste módulo nós vamos trabalhar apenas com batidas básicas.
Pra tocarmos uma batida devemos ter em mente o conceito básico de divisão.A maioria
dos sambas, está dividida em dois tempos iguais, ou seja contamos até dois e depois
recomeçamos a contagem.Veja a figura abaixo:
1 ta ta ta 2 ta ta ta 1 ta ta ta 2 ta ta ta
Exercício 1 - Vamos fazer a contagem acima batendo o pé.Os quadrados brancos

indicam o momento em que o pé bate no chão, e os quadrados cinzas quando o pé se
levanta.
As setas indicam o sentido da batida. Seta para baixo, batida para baixo. Seta para
cima, batida para cima. O “v” indica que devemos tocar somente a 4ª corda, e o “X” indica
que devemos abafar o som da corda, desapertando-as.
Setas brancas ou cinzas significam que a batida
deve ser feita com a corda abafada.
A mão direita segura a palheta entre os dedos do polegar e

indicador, formando uma pinça, como na figura ao lado.
Exercício 2 - Agora vamos montar o acorde de D (ré maior), e tocar a figura abaixo:
Cd faixa 6 -
1 ta ta ta 2 ta ta ta
Dicas do professor
1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar e o indicador,
bem na junta dos dois dedos.Veja a figura:
2ª - Os dedos da mão esquerda devem pressionar as cordas com a ponta dos dedos, não
dobre a junta dos dedos para baixo.Veja as figuras abaixo:
3ª - Os dedos da mão esquerda devem apertar as cordas o mais próximo possível do
traste do cavaco. Evite apertar as cordas no meio da casa pois assim você precisará de
muito mais força para emitir um som da corda apertada.Veja as figuras abaixo:

Cd faixa 7 - Batida 1 -
1 ta ta ta 2 ta ta ta
v
Importante :Todos os acordes podem ser consultados no dicionário de acordes que está no
fim do método.
Cd faixa 8 - Seqüência 1 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música : “Cada

macaco no seu galho”.
D Em A7
Os acordes de Em e A7 estão no mesmo compasso, portanto toque conforme a figura abaixo.
Em A7
v
Cd faixa 9 - Seqüência 2 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “O mar

serenou”, interpretada por Clara Nunes.
Batida 1 -
D B7 Em Em A7 A7 D A7
v v
Cd faixa 11 - Seqüência 3 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “Faixa

amarela”, interpretada por Zeca Pagodinho.
D B7 Em Em A7 A7 D A7
A batida acima tem duração de 2 compassos, portanto para os acordes que tem duração de 1
compasso, como os dois primeiros, toque conforme abaixo.
D B7
v v
Dicas do professor
1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar e o indicador, bem na junta dos dois
dedos.
2ª - Para se montar um acorde devemos sempre colocar o dedo 1 antes dos demais.
3ª - Para os acordes de: D e B7, a palma da mão esquerda se aproxima do braço do cavaco; Para os acordes
de: Em e A7, a palma da mão se distancia.
4ª - As batidas aprendidas não são as batidas originais das músicas, mas batidas ótimas para iniciantes.

Aula5
Posicionamento dos dedos da mão esquerda
Para se ter um posicionamento correto para a mão esquerda, observe a figura

abaixo:
O dedo 1 (conforme quadrado branco na figura acima) está prendendo a quarta

corda na terceira casa, isto implica que; para qualquer corda presa na quarta casa
deveremos usar o dedo 2; para qualquer corda presa na quinta casa usaremos o
dedo 3; para qualquer corda presa na sexta casa usaremos o dedo 4.
Pensando no que foi dito acima, veja a tablatura abaixo
.
Agora observe abaixo a digitação correta
A digitação não possui uma regra fixa, mas a sugestão acima é uma boa maneira
de se pensar qual o dedo correto a ser usado.
Puxão de orelha:
Use todos os dedos da mão esquerda
para tocar o seu cavaquinho.Somente
assim você conseguirá desenvolver
velocidade,

Cd faixa 12 - Parabéns pra você
Dicas do professor
1- Observe se você está segurando a palheta de maneira correta..

2- Evite deixar os dedos, da mão esquerda, que não estão sendo usados,
levantados.Deixe-os próximos do braço.
3- Devemos tocar o solo com palhetada alternada.
4- Tome cuidado com o posicionamento dos dedos da mão esquerda.
5- As cifras que estão acima da tablatura, são acordes que têm a função de
acompanhamento, mas ainda não foram aprendidos, portanto no momento
ainda não precisam ser executados.
6- A fração que aparece no início da tablatura, deve ser desconsiderada, pois
o seu significado será aprendido mais tarde.
7- A sua vontade ao tocar esse solo, é de tocá-lo na velocidade original.Mas
se você não respeitar o uso da palhetada alternada e o posicionamento dos
dedos, você terá problemas sérios de velocidade no futuro. Por isso
comece lentamente e quando tiver segurança toque com o Cd.

Aula 6
Formação de escalas
Desde criança fomos ensinados que as notas musicais eram:

Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó
No entanto , como já foi observado existem outras notas além dessas, os

sustenidos e bemóis.
A medida da distância de uma nota até outra é feita através do semitom.Ex.:
A distância que vai da nota Dó até a nota Dó# é de um semitom.
A distância que vai da nota Dó até a nota Ré é de dois semitons ou um Tom.
Para montarmos a escala maior é necessário

termos a fórmula abaixo na cabeça.
T T 1/2T T T T 1/2T
T= um tom 1/2T = um semitom

Usando essa fórmula deveremos entender que da primeira para a segunda nota
haverá a distância de um tom e assim sucessivamente.Ex.:
Dó T Ré T Mi 1/2T Fá T Sol T Lá T Si 1/2T Dó
Para montarmos a escala menor de Dó o processo é o mesmo mas a fórmula

é a seguinte:
T 1/2T T T 1/2T T T
Portanto a escala menor de Dó seria:
Dó T Ré 1/2T Mib T Fá T Sol 1/2T Ab T Sib T Dó
Toda escala maior possui uma escala menor

relativa.Por exemplo, a escala menor relativa de C
maior é Am, que é a sexta nota da escala de C maior
e possui as mesmas notas com a diferença que
começa pela nota A (escala de Am- Lá si dó ré mi fá
sol lá.).Dê uma olhada na escala de Dó maior, e
observe que a partir da nota lá temos a fórmula da
escala menor.

Exercícios
1- Quais os nomes das seguintes cordas:
a) Quarta corda –
b) Segunda corda –
c) Primeira corda –
2 -Monte as seguintes
escalas:
a) Escala maior de Mi
b) Escala menor de Sol
c) Escala maior de Ré
3 - Diga o nome das seguintes cifras:

a) C = b) A = c) Fm =
4 - Quais os nomes das seguintes notas:
5 - Diga o nome dos seguintes acordes:

Cd faixa 13 - Seqüência 4 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “Só

pra contrariar”, do grupo Fundo de Quintal.
Batida 2 -
D D D B7 Em Em A7 A7 D D D7 D7 G
G D A7
Cd faixa 14 - Batida 3-
Cd faixa 15 - Seqüência 5 - Esta seqüência te os mesmos acordes da

música:”Canta,Canta minha gente” do cantor Martinho da Vila.
Parte 1 - G G G E7 Am Am D7 D7
Parte 2 - G E7 Am D7
Cd faixa 16 - Seqüência 6 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da

música:”Caxambu” de Almir Guineto.
Parte 1 - G D7 G C G E7 Am D7 G E7 Am D7
Parte 2 - G D7 G C G C G C
Parte 3 - G D7 G C G C
Parte 4 - G D7 G C G C D7
Dicas do professor

bem na junta dos dois dedos.
dobre a junta dos dedos para baixo.
3ª - Para os acordes de: D e B7, a palma da mão esquerda se aproxima do braço do
cavaco; Para os acordes de: Em e A7, a palma da mão se distancia.
4ª - A partir da seqüência 4, começam a aparecer acordes novos, portanto antes de tocar
as músicas, treine a troca dos acordes sem fazer batida.Assim você conseguirá
memorizar melhor.
5ª - O dedo 1, da mão esquerda, deve ser colocado antes dos demais.

Aula 7
Cd faixa 17 - Asa branca
Dicas do professor
1 - Observe se você está segurando a palheta de maneira correta.
2 - Evite deixar os dedos, da mão esquerda, que não estão sendo usados
levantados.Deixe-os próximos do braço.
3 - Devemos tocar o solo com palhetada alternada.
4 - Tome cuidado com o posicionamento dos dedos da mão esquerda.
5 - A sua vontade ao tocar esse solo, é de tocá-lo na velocidade original.Mas
se você não respeitar o uso da palhetada alternada e o posicionamento dos
dedos, você terá problemas sérios de velocidade no futuro. Por isso
comece lentamente.

Aula 8
Regra dos três
Para montar qualquer acorde maior basta ter em mente os três desenhos principais:
Usando a mesma ordem, vamos montar o acorde de A, em cada um dos três desenhos.
O mesmo processo é usado para os acorde menores, a única diferença é que para
facilitar a visualização ao invés de usarmos Gm usaremos G#m.
Usando a mesma ordem vamos montar o acorde de Am em cada um dos três desenhos.
Exercícios
Toque os acordes abaixo, usando a regra de três:
a) B b) C# c) F d) Bbm e) Dm f) Fm

Exercícios
1- Forme as seguintes
escalas :
a) Escala menor de Bm-
b) Escala menor de Dm-
c) Escala menor de Cm-
d) Escala maior de B-
2- Ligue com um traço os sustenidos com os bemóis:
C# Bb
F# Eb
A# Db
G# Ab
D# Gb
3 - Diga o nome das seguintes cifras :
a) Bm - b) Eb- c) F#m-
4 - Qual o nome das cordas soltas em sua respectiva ordem?
5 - Desenhe os acordes pedidos:
a) Em b) A

Aula9
X X v
Cd faixa 19 - Seqüência 7 - Esta seqüência tem os mesmos acordes da

música:”Caviar” interpretada por Zeca Pagodinho.
Parte 1 - G G Am D7
Parte 2 - G G G E7 Am Am G G G7 G7 C D7
G D7

música: ”Capoeira” interpretada pelo grupo Sensação.
Parte 1 - G G D7 D7 D7 D7 G G
Parte 2 - G G G G D7 D7 Am D7 G G
Parte 3 – Dm G7 C C Cm D7 G G E7 E7 A7 A7
D7 D7 G G
Cd faixa 21 - Sequência 9 - Esta seqüência tem os mesmos acordes da

música: ”Devagar, devagarinho”de Martinho da Vila.
Parte 1 - F F F F Gm Gm C7 C7
Parte 2 - F F F F Gm Gm Gm F C7
Dicas do professor
1 – Para abafarmos a corda, devemos apenas desapertar as cordas e não soltá-las.
2 – Cante a batida na sua cabeça.Os quadradinhos brancos e cinzas são apenas um
guia, não faça dele seu mestre.A batida deve se tornar, com o passar do tempo, mais
livre.

Cd faixa 22 - Jingle bells

Aula10
Intervalos simples e compostos
Intervalo é a distância que separa duas notas musicais.Por exemplo já sabemos que da
nota Dó até a nota Ré existe uma distância de um tom.O intervalo que existe da nota Ré
em relação à nota Dó receberá o nome de intervalo de segunda maior.Cada intervalo
receberá uma denominação própria da sua relação com a tônica (fundamental ou
primeira nota da escala).
Intervalos Simples
São os intervalos que vão da Tônica até a sétima maior.
Nome Exemplo Distâncias

Tônica C Zero (contando a
partir de dó)
Segunda menor Db ½ tom
Segunda maior D 1 tom
Terça menor Eb 1 1/2tons
Terça maior E 2 tons
Quarta perfeita (ou justa) F 2 ½ tons
Quinta menor F# 3 tons
Quinta maior G 3 1/2tons
sexta menor ou quinta aumentada G# 4 tons
Sexta maior A 4 ½ tons
Sétima menor Bb 5 tons
Sétima maior B 5 1/2tons
Obs.: as notas em negrito são as notas da escala maior de C.
Intervalos compostos
São os intervalos que vão da oitava em diante. Não se
assuste, são as mesmas notas com nomes diferentes.
Nome Exemplo Distâncias

Oitava C 6 tons
Nona menor Db 6 ½ tons
Nona maior D 7 tons
terça menor Eb
terça maior E
Décima primeira F 8 ½ tons
Décima primeira aumentada F# 9 tons
quinta maior G
Décima terceira menor Ab 10 ½ tons
Décima terceira A 11 tons
Não se perca pensando demais. Alguns
intervalos podem ter nomes diferentes mas
serem a mesma nota, por exemplo: no quadro
acima, ré pode ser segunda maior de dó
(intervalo simples), mas também pode ser
nona maior (intervalo composto).Tudo isso
ficará mais claro quando aprendermos a
formar acordes.
Intervalos no instrumento
Intervalos simples
Intervalo de segunda maior – dó até ré
Intervalo de terça maior – dó até mi
Intervalo de quarta – dó até fá
Intervalo de quinta – dó até sol
Intervalo de sexta maior – dó até lá
Intervalo de sétima maior – dó até si

Intervalos compostos
Daqui por diante, os intervalos serão chamados de intervalos compostos.
Intervalo de oitava – dó até dó
Intervalo de nona maior – dó até ré
Intervalo de terça maior ( décima) – dó até mi
Intervalo de décima primeira – dó até fá
Intervalo de quinta maior(décima-segunda) – dó até sol
Intervalo de décima terceira maior – dó até lá
Preste atenção: os intervalos simples e

compostos são iguais, a única
diferença está no nome. Nos exemplos
acima, a nona, a décima primeira e a
décima terceira são iguais a segunda,
a quarta e a sexta, respectivamente.

Exercícios
1 - Qual a fórmula para formar uma escala maior?
2 - Qual a fórmula para formar uma escala menor?
3 - Quais são os três acordes maiores básicos?
4 - Monte a
seguintes escalas:
a) Escala maior de G
b) Escala menor de Em
c) Escala maior de A
5 - Diga quem é a terça de:
G E
A D
C G
Bb C#
Eb B
6 - Complete os espaços:
A nota sol# é a terça de ___________.

A nota mi é a quinta de ___________.
A nota dó e a tônica de ___________.
A nota sol é a quinta de ___________.

Aula 11

música:” Vai lá,vai lá” do grupo Fundo de Quintal.
Batida 2 -
F D7 Gm C7

música:”Conselho” de Almir Guineto.
Batida 2 -
Parte 1 - G G Bm Bm Dm G7 C C Cm Cm
G E7 A7 A7 Am D7
Parte 2 - G Bm Dm G7 C Cm G E7 A7 Cm D7 G D7
Parte 3 - G Bm Dm G7 C Cm G E7 A7 D7 G

música:”Mulheres”, interpretada por Martinho da Vila.
Parte 1 – Em A D Bm Em F# Bm Bm Tocar
esta parte 2 vezes.
Parte 2 - F# F# Bm Bm G F# Bm Bm
Parte 3 - G F# Bm Bm Em F# Bm Bm Tocar esta

parte 2 vezes.
Dicas do professor
1ª – Para o acorde de Bm, a palma da mão esquerda deve se afastar um pouco
do braço do cavaquinho, para que os dedos se posicionem de uma maneira que
fiquem perpendiculares em relação às cordas.
bem na junta dos dois dedos.
dobre a junta dos dedos para baixo.

Aula 12
Transposição de tonalidade
Transpor a tonalidade de uma música para outra tonalidade é um processo bastante

simples.Supondo que a tonalidade de uma música seja C e eu quero tocá-la na
tonalidade de G, eu devo contar qual a distância de semitons que separa a tonalidade de
C da tonalidade de G.
Ex.: C C# D D# E F F# G
3 e ½ tons
Sabendo a distância que separa uma tonalidade de outra, no caso 3 ½ tons, os outros
acordes da seqüência deverão ter a mesma distância, 3 ½ tons, devendo ser respeitada a
sua função na música, ou seja se o acorde original for menor o acorde transposto deverá
ser menor e assim por diante.Vejamos no exemplo abaixo como ficaria uma seqüência
em C transposta para G.
Cd faixa 26
Ex.:
Tonalidade
Original C Am Dm G7
C# A# D# G#
D B E A 3 ½ tons
D# C F A#
E C# F# B
F D G C
F# D# G# C#
Tonalidade
Transposta
G Em Am D7
Sugestão:
Pegue as músicas que você já toca e
transporte-as para outra tonalidade.

Exercícios
1 - Transporte as seguintes seqüências para a tonalidade de G :
a) C / Am / Dm / G /
b) D / F#m / G / A7 /
c) A / Bm / C#m / E7 /
2 - Falso ou
verdadeiro:
a) Db=C# ( ) d) Eb=C# ( )
b) E=Fb ( ) e) A#=Bb ( )
c) G#=Gb ( )
3 - Dê nome aos símbolos:
# - _________________________
b - ________________________
4 - Forme as seguintes escalas:
a) Dm –
b) Cm –
5 - Qual a terça maior de :
a) D
b) F
c) B
d) G

O quadradinho em outras tonalidades
Vamos por em prática o que aprendemos sobre transposição de tonalidade, usando o

quadradinho de “D”.
Quadradinho de D – tom D
D B7 Em A7
Transpondo para a tonalidade de E.
A distância de “D” até “E” é de um tom, portanto devemos subir um tom para cada acorde.
D B7 Em A7
1 tom
E C#7 F#m B7 Quadradinho de E.
Transpondo para a tonalidade de F.
A distância de “D” até “F” é de um tom e meio, portanto devemos subir um tom e meio
para cada acorde.
D B7 Em A7
1 tom e meio
F D7 Gm C7 Quadradinho de F.
Transpondo para a tonalidade de G.
A distância de “D” até “G” é de dois tons, portanto devemos subir dois tons para cada
acorde.
D B7 Em A7
2 tons
G E7 Am D7 Quadradinho de G.
Transporte o quadradinho de D, para

todas as tonalidades, isso ajudará muito
no raciocínio.

Aula 13
Cd faixa 27 - Brasileirinho

Nomenclatura
- Clave de sol – Indica onde está a nota sol.
- Bequadro – Anula o bemol ou sustenido.
- Bemol – Abaixa a nota em meio tom.
- Sustenido – Eleva a nota em meio tom.
-Compasso – Indica qual a

duração de tempo de um travessão até outro. O numero superior da fração, indica
quantos tempos devem ser contados de um travessão até outro.
- Ritornello – Indica a repetição de um trecho da música.
- Casa 1, casa 2 – Indica que devemos repetir um trecho

da música e depois pular a casa 1 e continuar da casa 2.
-Fermata – Indica que o tempo da nota tocada é livre.
- Trinado – Indica que a nota deve ser palhetada

constantemente pela mão direita.
% - Repetição – Indica que o compasso anterior deve ser

repetido.

Pequeno dicionário de acordes
Os acordes que aqui estão, são

apenas para consulta, é importante
você memorizar a regra de três para
não precisar consultá-lo.
Para usarmos o dicionário é importante entender aonde devemos colocar os
dedos.Vejamos a figura abaixo:
Indica que a corda é solta
Estes números indicam com que dedo você deve segurar a

corda, no caso, a 4ªcorda é presa pelo dedo 2, a 3ª corda é
solta, a 2ª corda é presa pelo dedo 1, e a 1ª é presa pelo
dedo 3.


Obrigado por nos Visitar, esperamos que tenha

gostado do Curso.
Até o próximo Módulo!!!

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OBS: evite encostar a palma da mão esquerda no braço do cavaquinho;

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1º modo:com a ajuda de um diapasão,(instrumento calibrado, de sopro ou

2º modo:comece pela quarta corda; aumente a tensão da corda até determinada

OBS: Geralmente as cordas afrouxam um pouco, por isso confira a afinação e se

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As notas indicadas são A= lá , B= si, C= dó, D= ré, E= mi, F= fá, G= sol

As notas musicais que conhecemos desde criança são :

Dó , Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si.

Entre essas notas existem outras que chamamos de sustenido ou bemol.

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Método básico - Cavaquinho 8

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Treine o quadradinho de D até não agüentar

Método básico - Cavaquinho 9

Neste módulo nós vamos trabalhar apenas com batidas básicas.

Exercício 1 - Vamos fazer a contagem acima batendo o pé.Os quadrados brancos

A mão direita segura a palheta entre os dedos do polegar e

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Cd faixa 8 - Seqüência 1 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música : “Cada

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Cd faixa 11 - Seqüência 3 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “Faixa

Método básico - Cavaquinho 11

Para se ter um posicionamento correto para a mão esquerda, observe a figura

O dedo 1 (conforme quadrado branco na figura acima) está prendendo a quarta

Pensando no que foi dito acima, veja a tablatura abaixo

Método básico - Cavaquinho 12

Cd faixa 12 - Parabéns pra você

1- Observe se você está segurando a palheta de maneira correta..

Método básico - Cavaquinho 13

Desde criança fomos ensinados que as notas musicais eram:

No entanto , como já foi observado existem outras notas além dessas, os