Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
1. DATOS INFORMATIVOS
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
de trabajo
2 40 4 16 108
3. OBJETIVOS GENERALES
O.LL.1Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos O.LCM.1. Establecer el proceso y las funciones de la comunicación en diferentes tipos de textos de la vida social.
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
O.LCM.2. Identificar las relaciones internas (lexicales y morfosintácticas) y externas (estructuras sociales, actores
OG.LL.2.Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociales y prácticas sociales) en diferentes mensajes de la vida social.
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento
de la identidad. O.LCM.3. Evaluar las características de los géneros discursivos y sus elementos en diferentes mensajes de la vida social
que desarrollen los temas transversales como la interculturalidad, la democracia, el género, la sexualidad, el ambiente
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural y la salud.
para asumir y consolidar una perspectiva personal.
O.LCM.4. Identificar las estrategias de representación lingüística y visual de los actores sociales en diferentes mensajes
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales de la vida social.
y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso O.LCM.5. Utilizar los componentes de la comunicación verbal en la lectura crítica de situaciones comunicativas orales
de la vida social.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y
veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la
misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua
castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera
eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para
ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
Valores democráticos
1. Proceso y funciones de la OG.L.L.5. Leer de manera OLCM.5.1.1. Identificar y aplicar los Se pretende evaluar la capacidad de los CRITERIOS DE EVALUACION 10
comunicación autónoma y aplicar estrategias conceptos básicos del proceso y las estudiantes para identificar conceptos, semanas
cognitivas y metacognitivas de funciones de la comunicación a partir procesos y funciones (persuasiva, CE. OLCM.1. Identificar, reconocer, analizar y
comprensión, según el propósito de la lectura de textos con diferentes expresiva y referencial) de la aplicar los conceptos básicos del proceso y las
de la lectura. funciones comunicativas. comunicación en los diferentes funciones de la Comunicación, y de las
mensajes que traen los diferentes tipos estructuras textuales de los diferentes tipos de
OG.LL.6. Seleccionar textos, OLCM.5.1.2. Reconocer las funciones de textos de lectura. mensajes a partir de la tipología textual.
demostrando una actitud persuasiva, expresiva y referencial a
reflexiva y crítica con respecto a la partir de la tipología textual sugerida. CICLO DE APRENDIZAJE INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
calidad y veracidad de la CRITERIO
información disponible en OLCM.5.1.3. Analizar las estructuras PENSAMIENTO CRITICO
textuales de los diferentes tipos de OLCM.5.2.1. Identificar las relaciones internas
diversas fuentes para hacer uso
mensajes de acuerdo a las funciones de ANTICIPACIÓN (lexicales y morfosintácticas) en diferentes tipos
selectivo y sistemático de la
la comunicación que prevalece en cada de mensajes con funciones persuasiva, expresiva
misma. Observa imágenes, dibujos o videos
uno de ellos. y referencial.
expuestos en clase por el docente.
CONSOLIDACIÓN
METACOGNICION
CONSOLIDACIÓN
METACOGNICION
3. Géneros discursivos OLCM.5.3.1. Identificar los géneros CICLO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION 10
discursivos a partir de la lectura de semanas
mensajes con diversas funciones del PENSAMIENTO CRITICO CRITERIOS DE EVALUACION
lenguaje.
ANTICIPACIÓN CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de
griegos, romanos y judíos en la conformación de
OLCM.5.3.3. Analizar los elementos de Observa imágenes, dibujos o videos la modernidad occidental capitalista, el
los géneros discursivos a partir de la expuestos en clase por el docente. Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, por
lectura crítica de mensajes. medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la
Identificar los elementos expuestos en visión lineal del tiempo
el aula.
INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
Describa las semejanzas y diferencias CRITERIO
entre los elementos observados en
clase. I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e influencia de la
civilización
Motiva a la práctica del respeto en base
a la opinión ajena. griega en los imperios romano y bizantino, en la
Europa del Renacimiento y en la cultura
Analiza y responda las preguntas occidental; así como las limitaciones de la
expuestas en el aula por el docente. democracia y la ciudadanía y su relación con los
postulados básicos del derecho romano y
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
derecho anglosajón. (J.1., I.2.)
Sistematiza las ideas que surgieron en
I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la
las respuestas expuestas con relacionar
expansión imperial romana, las causas de su
a la problemática diaria.
decadencia y caída, sus diferencias en cuanto al
Defina conceptos y nuevos arte y la cultura entre el Imperio romano de
conocimientos necesarios para Occidente y de Oriente, reconociendo las
comprender el contenido con actitud contribuciones del derecho
reflexiva, critica.
CONSOLIDACIÓN
METACOGNICION
Relaciona los nuevos conocimientos
categorizando con información
científica.
Sistematiza las ideas que surgieron en I.CS.H.5.7.2. Analiza la influencia del Imperio
las respuestas expuestas con relacionar bizantino en la cultura, la religión y la legislación,
a la problemática diaria. y los principales aportes culturales del medioevo.
(J.2., I.2.)
Defina conceptos y nuevos
conocimientos necesarios para I.CS.H.5.7.3. Examina el papel de la Iglesia en la
comprender el contenido con actitud formación de las universidades y la difusión de la
reflexiva, critica. cultura y el arte (romántico y gótico) en el
contexto del Imperio carolingio, destacando los
Platear una mini conferencia sobre la aportes artísticos y culturales del medioevo
temática expuesta en clase. (arquitectura, pintura y escultura). (J.1., I.2.)
Lámina
Internet
Flashmemory
Cuaderno
PARA EL MAESTRO:
Texto Guía
Láminas
Internet
www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2
9. OBSERVACIONES