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ANÁLISE DO CONHECIMENTO TÁTICO NOS JOGOS

ESPORTIVOS COLETIVOS: UM ESTUDO COMPARATIVO


ENTRE VOLEIBOL, FUTSAL E HANDEBOL
AUTORES: Varley Teoldo p t a l , Eloi F e p i r a ~ i l h o ' ,Pablo Ramon
Coelho de Souza i Franco Noce , AfrOnio Andrade ast tos' e
Pablo Juan Greco
O objetivo deste estudo foi o de comparar o nível do conhecimento
tático nos jogos esportivos coletivos (voleibol, handebol e futsal) com
relação ao sexo, a posição Cjogadores x técnicos), as equipes do mesmo
esporte e à classificação. Foi utilizado o Teste de Conhecimento Tático,
especifico para cada modalidade, que permite verificar o nível do
conhecimento tático acerca do esporte. Este se constitui 'de situações de jogo,
mostradas através de diagramas e slides, no qual, após a observação por
tempo determinado, o jogador tem que tomar a decisão do tipo técnico-tático
e do que deve ser feito naquela situação. Foram avaliados 574 atletas e 48
técnicos, que participaram dos "3' Jogos da Juventude" em Goiânia, no ano
de 1997, de ambos os sexos, sendo 159 no futsal (16 equipes), 252 no
handebol (22 equipes) e 155 no voleibol ( I 6 equipes). Os esportes handebol,
futsal e voleibol apresentaram, através do histograma, uma curva de
freqüência normal e uma variação média em relação ao conhecimento tático
de 2,29 (+0,47), 2,55 (+0,90) e 2,34 (+0,61), respectivamente. Foram
encontradas diferenças significativas entre as equipes dos três esportes. No
esporte voleibol, foi verificada diferença significativa entre o conhecimento
tático dos técnicos em relação aos atletas; entretanto, no item sexo, não
houve diferenças significativas nos três esportes. No três esportes existe
uma correlação direta entre o resultado alcançado pela equipe e o alcançado
no teste, ou seja, os melhores resultados nos testes obtiveram também as
melhores colocações.
Rua Guajajaras, 37 apto 1902 Centro. Cep 301 80- 100 - Belo Horizonte
- MG
.- -

e-mail: varlev@cenesp.eef.ufing.bre pramon@freemail.com.br

' Iniciação cientlfica.


Pesauisadores
' orientador - Cenesp/Escola de Educação FisicafUFMG.
112 R. min. Educ. Fis., Viçosa, 6(2): 83-124, 1998

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