PREFEITURA MUNICIPAL DE SAO CARLOS Qualicon Secretaria Municipal de Administragao e Gestéo de Pessoal ou ovum Processo Seletivo Contratagao de Professor em Carater Temporario Nome do candidato N° de inscrigaéo INSTRUGOES GERAIS CANDIDATO: * Este caderno de questées contém 40 questées enumeradas de 1 a 40, sendo que cada questao possui somente uma alternativa correta (A, B, C, D ou E). + Vocé recebera do fiscal uma FOLHA DE RESPOSTAS para preencher com as respostas assinaladas no caderno de questées. + Verifique se seus dados esto corretos na FOLHA DE RESPOSTAS. jo abrir 0 caderno, verifique se o caderno esté completo ou se apresenta 10. Caso haja algum problema, informe o fiscal da sala. * Quando for pen alguma imperfei + Vocé tera 3 (trés) horas para a realizagao da prova, incluindo o tempo para o preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS. + Vocé poderd retirar-se do local de realizado das provas depois de decorrida 1 (uma) hora do inicio da prova, levando apenas o rascunho do gabarito, entregando o caderno de questées ea FOLHA DE RESPOSTAS devidamente preenchida ao fiscal. + Nao seréo computadas questées nao respondidas ou que contenham mais de uma alternativa assinalada. + Responda a todas as questées. * Preencha a FOLHA DE RESPOSTAS com caneta esferografica de tinta azul ou preta, cobrindo totalmente o espago da altemativa assinalada, conforme o exemplo: ) =, + Nao deverd ser feita nenhuma marca fora do campo reservado as respostas ou assinatura, pois a leitora éptica podera identificd-la e prejudicar seu desempenho. + Ao terminar sua prova, retire-se imediatamente do estabelecimento de ensino, nao permanega nas suas dependéncias e nao utilize os banheiros nem aparelhos celulares. BOA PROVA! Equipe QUALICON Dezembro/ 2013,PORTUGUES Texto para as questées de 1a 10 Governo ucraniano volta a ameacar manifestantes, que seguem nas ruas KIEV - O primeiro-ministro ucraniano, Mykola Azarov, disse nesta quarta-feira, 3 que haverd Punigdes para os manifestantes que violarem a lei, depois que ministros precisaram de escolta para chegar a uma reuniao em meio a uma tentativa de bloqueio dos ativistas de oposicao. ‘A crise na Ucrania, decorrente da rejeigéio do governo a um tratado de associagao com a Unido Europeia, ja afeta a cambaleante economia local. Um assessor de Azarov viajou hoje para Moscou para discutir assuntos como o fomecimento de gas. Pivé da crise, o presidente Viktor Yanukovich viajou & China, deixando para tras um pais em crise. A agéncia estatal de noticias chinesa Xinhua disse ‘que o lider ucraniano esté em Xian, onde visitaria o| famoso exército de estatuas de barro e uma fabrica de avides, Em Kiev, a tropa de choque da policia bloqueou as ruas que déo acesso ao gabinete presidencial, confrontando_—centenas. de manifestantes por trés das barreiras metalicas. Na terga-feira, 0 governo de Azarov sobreviveu a uma mogao de desconfianga no Parlamento, onde pediu desculpas pela brutalidade policial contra os manifestantes. Mas, na reunido ministerial de ‘quarta-feira, o premié recuperou a fimeza e alertou 08 manifestantes a nao irem longe demais. Segundo ele, 0 governo vem demonstrando tolerancia e disposigao ao didlogo durante os protestos, e todas as forcas politicas precisam contribuir para evitar uma escalada da tensao. "Todos devem perceber que a Constituicao as leis do pais esiéo em vigor, ninguém esta autorizado a viold-las... e todos os que sao culpados de alos ilegais iréo responder por eles", afirmou. Os mercados internacionais mantiveram a presséo, elevando 0 custo do seguro da divida Ucraniana contra uma moratéria a um nivel inédito desde janeiro de 2010. A Ucrénia precisaré pagar no ano que vem mais de 17 bilhdes de délares em dividas e em contas de gas. ‘A crise expds novamente 0 cabo de guerra entre Oriente © Ocidente na antiga repdblica soviética, que oscila entre a esfera da UE @ a érbita de Moscou desde a chamada Revolugao Laranja, em 2004-2005, que derrubou a ordem politica pés- sovistica. Na semana passada, Yanukovich, um aliado de Moscou, desistiu de assinar um tratado que garantiia uma maior proximidade com a UE, alegando que o custo para a adaptagdo da economia ucraniana seria exorbitante. Em vez disso, ele preferiu reforgar a alianga com a Réssia. / REUTERS (Estado de Sdo Paulo, 04 de dezembro de 2013, CUrrCre De acordo com 0 texto: (A) 0 primeiro-ministro, Viktor Yanukovich, disse que haveré puniges para os manifestantes que violarem a lei (B) A crise na Ucrania, JA afeta a cambaleante ‘economia local. (C) © pivé da crise, o presidente Mykola Azarov viajou & China, deixando para trés um pais em crise. (D) Em Kiev, a tropa de choque da policia desbloquecu as ruas que dao acesso ao gabinete presidencial. {E) Segundo Azarov, 0 govern vem demonstrando tolerancia e indisposic8o ao didlogo durante os protestos. Na frase “Um assessor de Azarov viajou hoje para Moscou para discutir assuntos como 0 fornecimento de gas.”, a estrutura grifada ‘semanticamente se comporta como: (A) Causa (8) Consequéncia (©) Explicagao (0) Finalidade (E) Modo QUESTAO 3 “Na semana passada, Yanukovich, um aliado de Moscou, desistiu de assinar um tratado que garantiria uma maior proximidade com a UE, alegando que o custo para a adaptaco da ‘economia ucraniana seria exorbitante.” A particula que grifada anteriormente se classifica como um pronome relative. O termo da oragao a que ela se tefere 6: (A) Adaptacao (8) Economia (C) Exorbitante (0) Garantiria (€) Tratado rtaira Manipal de Ste Cares = Eat OOTDTS tA = Profesor I~ Eaucaqao ExpeaalCirce) Em *O primeiro-ministro ucraniano, Mykola Azarov, disse nesta quarta-feira, 3 que havera punigdes para os manifestantes que violarem a lei... 0 sujeito do verbo haver é: (A) Inexistente (8) Oculto (C)_Indeterminado (0) Simples (0 primeiro-ministro) (E)_Simples (os manifestantes) eels Con Tendo por base a frase “Em vez disso, ele preferiu reforgar a alianga com a Russia”, analise as afirmagées seguintes, |. A virgula foi empregada para separar elementos de mesma fungao sintatica. Il, Russia 6 0 suj da oracdo. Ill, Temos na oragéo o verbo preferir conjugado no pretérito perfeito do indicativo E correto o que se afirmou em: (A) Mapenas (©) Illapenas (©) tell (©) Hell ©) ite ator) Observe os periodos abaixo: |. O presidente Viktor Yanukovich viajou a China. |i, Todas as forgas politicas precisam contribuir para evitar uma escalada da tensao. Il © governo vem demonstrando tolerancia e disposigao ao didlogo durante os protestos. © periodo que possui verbo auxiliar & (A) apenas @) tell (©) tell (0) tell ©) itell area A classificagao da oragao iniciada pela conjungio mas, presente no trecho “Mas, na reuniao ministerial de quarta-feira, 0 premié recuperou a firmeza e alertou os manifestantes a nao item longe demais.” E vam oragao coordenada sindética: (A) Aditiva (8) Aternativa (C) Adversativa (0) Conclusiva (€)_Explicativa Cate) ‘Sobre a regéncia do verbo em destaque “depois que tros precisaram de escolta para chegar a uma reuniéo em meio a uma tentativa de bloqueio dos ativistas de oposigao,”, pode-se afirmar que 6: (A) Verbo Transitive Direto (8) Verbo Transitivo Indireto (C)_Verbo Transitivo Direto e Indirato (0) Verbo Intransitivo (E) Verbo de Ligacao QUESTAO 9 A classificagao da palavra em destaque no trecho “depois que ministros precisaram de escolta para chegar a uma reuniéo em meio a uma tentativa de bloqueio dos ativistas de oposicao.” é: (A) Advérbio (8) Adjetivo (C) Conjungao (0) Preposigao (E) Substantive QUESTAO 10 Na analise sintética do trecho “Todos devem perceber que a Constituigéo ¢ as lels do pals estdo em vigor”, é correto afirmar que: (A) © periodo ¢ constituido de 4 oragées. (B) “a Constituigéo” tem fungao de sujeito. (C) “a Constituigao @ as leis do pais" tem fungao de sujeito. (D) “e” exerce a fungao de conjungao coordenada explicativa. (E) *e" exerce a fungao de conjungao coordenada aditiva. MATEMATICA Porceel Sendo No menor nimero inteiro positive que multiplicado por 9 resulta em um niimero inteiro cujos algarismos sao todos iguais a 5. Nessa condig&o € correto afirmar que a soma entre o primeiro e 0 titimo algarismo desse numero sera: (A) 10 (8) 16 (c) 15 (0) 22 (E) 53 rtaura Manipal de Sao Cala = Eaal iv ODTa013 -AT4 = Professor I~ Eaucagio Eapaoae 3Uae ed © modelo de fungo que possui como representacao geomeétrica a figura abaixo, &: (A) Decrescente 4 (8) Crescente (©) Nula * (D) Invalida €) Dirigida Cr Cre) Com a chegada do natal, as lojas fazem acirradas competigdes de descontos. Nesta disputa, duas lojas préximas, que vendem o mesmo produto com 98 mesmos pregos, colocam em suas faixadas outdoores com a seguinte informacao: Loja Alfa: "Compre 5 pecas ¢ leve 6." Loja Beta: “Compre 5 pegas e pague 4.” E correto afirmar: (A)_ 0 desconto oferecido pela loja Alfa é de 25%. (8) O desconto oferecido pela loja Beta é superior a0 oferecido pela loja Alfa (C) A taxa de desconto oferecido por ambas é igual, (D) 0 desconto oferecido por Beta ¢ de 20%. (E) O desconto oferecido pela loja Beta excede em 6% o desconto da loja Alfa. CUE Analise as afirmativas abaixo: |. Quando uma linha ¢ formada apenas por segmentos de reta consecutivos e ndo colineares ela é chamada de linha poligonal. II Um poligono de 12 lados 6 um dodecagono. Ill, Uma regiao do plano ¢ chamada de nao conexa, se existem dois pontos pertencentes a ela que sao ‘extremos de um seguimento que nao esté contido na regio E correto 0 que se afirma: (A) lapenas (8) Mapenas (C) Il apenas (©) tell €) ilell QUESTA 15 ‘Ana fez uma maquete para o trabalho de geografia, ‘como forma de impressionar o professor, utiizou-se de escalas reais. A maquete referia-se a um prédio histérico de 15 metros de altura © sua ‘epresentagdo foi montada em uma escala 2:60. O prédio na maquete esté na altura de: (A) 4,50 om (8) %metro (C) 250m (0) 450m (E) 0,55 metros Pisces ‘Analise as afirmativas abaixo, considerando que x 6 lum numero racional e y um nimero irracional (A) XY =o resultado seré um ntimero natural. (B)_X*2Y = 0 resultado sera um numero racional, (C) X*V/3 +4 = 0 resultado sera um nimero real. (0) 3°Y — (X13) = 0 resultado seré um numero intel. (E) 4°X+Y/2 = o resultado sera uma dizima. QUESTAO 17 Um inventor constroi uma balsa com garrafas pet que possui 200 covados de comprimento. Sabendo que um cévado tem 525 mm, quantos metros possui essa balsa: (A) 105000 metros (8) 10500 metros (C) 15000 metros (0) 105 metros (E) 10,5 metros COCerey © pai vendeu um terreno por R$ 65,000.00 e repartiu entre seus 4 filhos em partes diretamente proporcionais 8s idades: Lucas com 16, Samuel com 18, Henrique 20 e Eduardo 26 anos. A diferenga entre a maior e menor quantia serd (A) RS 8.125,00 (8) RS 9.000,00 (C) RS 13.000,00 (0) RS 14.624,00 (E) RS 21.125,00 rtaira Manipal de Ste Cares = Eat OOTDTS tA = Profesor I~ Eaucaqao Expeaal 4CUAL CEC) Uma empresa de sucos naturais, recebeu uma encomenda de 700000 litros de suco de manga. O tanque de armazenagem possui capacidade de 800m° © que 4 tomeiras levaram um turno de 8 horas para esvazié-lo. Para esvaziar essa encomenda em 4 horas, sera necessério incluir mais quantas tomeiras: (A) 7 (8) 5 (4 (0) 3 (E) 2 Pires Com relagao a um capital de RS 36.800,00 investido 2.4% a.m. a juros simples, durante um ano e meio. |. A taxa aplicada sera de 0,4% ao més. II. No final do perfodo ira gerar juros de R$26.496,00. IIL, No final do periodo iré gerar um montante de RS 63.296,00. IV. No final do periodo ira gerar juros de RS2.355,20, V. No final do periodo ir gerar um montante de RS39.155,20. E correto afirmar que: (A) HA 11 afirmativa correta (8) Hé 2 afirmativas corretas (C)_ HA 3 afirmativas corretas (0) HA 4 afirmativas corretas (E) HA 5 afirmativas corretas LEGISLAGAO [sar tor ey Conforme a LDB, a educacdo escolar seré composta da: (A) Educagao Basica e Educacao Superior. (8) Educacao Infantil, Educago Fundamental © Ensino Médio. (C) Educagéo Fundamental, Ensino Médio ¢ Ensino Superior. (0) Educagao Basica, Ensino Médio e Educagao Superior. (E) Educagao Bésica, Ensino Médio © Técnico, EVA QUESTAo 22 De acordo com a Constituigéo Federal, artigo 206 indo & principio base para a ministragao do ensino: (A) Igualdade de condigées para o acesso © permanéncia na escola. (8) Pluralismo de ideias e de concepgdes Pedagégicas, ¢ coexisténcia de instituigdes publicas e privadas de ensino. (C) Gratuidade do ensino estabelecimentos oficiais basico em (D) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar © divulgar 0 pensamento, a arte e 0 sabe (E) Valorizagao dos profissionais da educagao escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com —_ingresso exclusivamente por concurso piblico de provas e titulos, aos das redes publicas. COCs) Analise as proposiges abaixo, formuladas com base no Estatuto da Crianga e do Adolescente (Lei Federal n°8.069/90), ¢ assinale a altermativa correta |. 0 direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade fisica, psfquica e moral da crianga e do adolescente, abrangendo a preservacdo da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crengas, dos espagos e objetos pessoais; I Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicaréo ao Conselho Tutelar os casos de maustratos envolvendo seus alunos, reiteragéo de faltas injustificadas © de evasdo escolar, esgolados os recursos escolares @ elevados niveis de repeténcia; III, © Estado, com apoio do Municipio e da Uniéo, deverdo estimular ¢ facilitar a destinagao de recursos @ espagos para programagdes culturais, esportivas @ de lazer voltadas para a infancia © a juventude. (A) lel sao corretas (8) lel sao falsas (C) Lelll sao corretas (0) Hell so falsas (E) I. 1le ll sao corretas, rtaira Municipal de Se Carla = Eaal iv OTaO1 3-14 = Professor I~ Eaucagi EapaoaeQUESTAO 26 Par Cre Analise as proposigdes com base no Decreto 75/05 — Cédigo de Etica do Servidor Puiblico Municipal: |. A dignidade, 0 decoro, 0 zelo, a eficiéncia © a consciéncia dos principios morais; 0 equilibrio entre a legalidade © a finalidade dos atos administrativos, que 6 0 atendimento do interesse piblico; a moralidade administrativa, como elemento indissocidvel de sua aplicagao ¢ de sua finalidade; S4o alguns dos princfpios que norteiam a atuagao do servidor publico municipal II. Ser conivente com erro ou infragao a este Cédigo de Etica e/ou ao Cédigo de Etica de sua profisséo; retirar da reparticdo publica, sem estar autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patriménio publico; manter cénjuge, ascendente, descendente ou colateral, até o segundo grau, em: regime de subordinagao direta ou indireta, com excegdio dos servidores contratados mediante concurso puiblico; s4o algumas das vedagdes ao qual_ao servidor puiblico municipal é submetido. Ill, Jamais retardar qualquer prestagao de contas, condigdo essencial da gestéo dos bens, direitos e servigos da coletividade a seu cargo; exercer suas atribuigbes com rapidez, perfeicao © rendimento, ondo fim ou procurando priortariamente resolver situagdes procrastinatérias, com o fim de evitar dano moral ao usuario; manter-se atualizado com, as instrugdes, as normas de servigo @ a legislagéo pertinentes ao érgéo onde exerce suas fungées; so algumas das vedacSes ao qual _o servidor piblico municipal € submetido; sao alguns dos direitos ao qual o servidor adquiriu com o implemetento desse decreto. E correto 0 que se afirma: (A) apenas (8) tell (©) Heil (0) tell (©) Lu CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS ae Para Luckesi, 6 centrada no intelecto, na transmissao de contetido e na pessoa do professor. Estamos falando da Pegadogia: (A) Hegeménica (8) Libertaria (C) Renovada (0) Tecnicista (€) Tradicional A respeito da “Inclusdo: construindo uma sociedade para todos’ é incorreto afirmar que: (A) A ideia de integragao surgiu para derrubar a prética da excluséo social a que foram submetidas as pessoas deficientes por varios sécullos. (8) As instituig6es foram se especializando para atender pessoas por tipo de deficiéncia, Assim a segregagao institucional continuowsendo praticada. (C) O movimento pela integragao social comegou a procurar inserir as pessoas portadoras de deficiéncia nos sistemas sociais gerais como a educago, o trabalho, a familia e o lazer. (0) Se algumas culturas simplesmente eliminavam as pessoas deficientes, outras nao adotaram a pratica de intemné-tas em grandes instituigbes de caridade, junto com doentes e idosos. (E) A ideia era a de prover, dentro das instituigées, todos os servigos possiveis ja que a sociedade nao aceita receber pessoas deficientes nos servigos existentes na comunidade, CU Cr Analise as seguintes afirmativas sobre “as razdes do uso do castigo’, presente na Avaliagao da ‘Aprendizagem Escolar (p.52) |. Arrazo imediata e aparente do castigo decorre do fato de 0 aluno manifestar no ter apreendido um ‘conjunto determinado de conhecimentos, uma ‘sequéncia metodolégica ou coisa semelhante. Il A ideia e a prética do castigo decorem da concepgao de que as condutas de um sujeito que ndo corespondem a um determinado padréo preestabelecido, merecem ser castigadas, a fim de que ele “pague” por seu erro e “nao aprenda’ a assumir a conduta que seria correta. Ill, © erro & sempre fonte de condenagao e castigo, porque decorre de uma culpa e esta, segundo os, padrées correntes de entendimento, deve ser reparada, Pode-se concluir que esto corretas as afirmagoes: (A) L.lle ll (8) lel, apenas (C) Let, apenas (0) Weill, apenas (€) Ill, apenas rtaira Manipal de Ste Cares = Eat OOTDTS tA = Profesor I~ Eaucaqao Expeaallay Parry Marque a altemativa correta com relagao a0 “o acesso de alunos com deficiéncia as escolas e classes comuns da rede regular’ (A) © atendimento educacional especializado nao funciona em moldes similares a outros cursos que complementam os _—_conhecimentos adquiridos nos niveis de Ensino Basico e ‘Superior, como é 0 caso dos cursos de linguas, artes, informatica e outros. (8) © atendimento educacional especializado e Educagéo Especial, para a Constituigao Federal 840 sindnimos, (C) Para ser inconstitucional, a LDBEN ao usar 0 termo Educagéo Especial deve fazé-lo permitindo uma nova interpretacdo, um novo conceito, baseados no que a Constituigéo inovou, ao prever 0 atendimento educacional especializado © no Educagao Especial em capitulo destacado da Educagao, (0) A Constituigéo Federal elege como um dos principios para o ensino, a “igualdade de condigdes de acesso ¢ permanéncia na escola’, acrescentando que 0 “dever do Estado com a ‘educagdo serd efetivado mediante a garantia de acesso aos niveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criagao artistica, segundo a ‘capacidade de cada um’. (E) A educagao inclusiva garante o cumprimento do direito constitucional disponivel_a qualquer crianga de acesso ao Ensino Fundamental, j4 que pressupde uma organizaco pedagégica das escolas e praticas de ensino que atendam as diferengas entre 0s alunos, com. discriminagdes indevidas, beneficiando a todos ‘com 0 convivio e crescimento na diversidade. Pry Em Pedagogia do Oprimido, na viséo "bancaria’, 0 “saber” é: (A) Uma doagao dos que se julgam sabios aos que julgam nada saber. (8) Uma doagao dos que se julgam sabios aos que julgam saber alguma coisa. (C) Uma doagao dos que nao se julgam sabios aos que julgam muito saber. (D) Uma doagéo dos que nao se julgam sabios aos que julgam nada saber. (E) Uma doagao dos que se julgam nada sabios 205 que se julgam muito saber. QUESTAo 30 A respeito da LDBEN e as inovacGes trazidas pelo Decreto 3.956/2001 (Convengéo da Guatemala), presente em “o acesso de alunos com deficiéncia as escolas e classes comuns da rede regular’, é incorreto afirmar: (A) Posterior & LDBEN, surgiu uma nova legislagao, que como toda lei nova, revoga as disposicoes anteriores que Ihe sao contrérias ou complementa eventuais omissdes. Trata-se da Convengao Interamericana para a Eliminagao de Todas as Formas de Discriminagao contra a Pessoa Portadora de Deficiéncia, celebrada na Guatemala, (8) A Convengao da Guatemala deixa clara a impossibilidade de tratamento desigual com base na deficiéncia, definindo a discriminagao ‘como toda diferenciagao, exclusdo ou restri¢ao, baseada em deficiéncia, antecedents de deficiéncia, consequéncia de deficiéncia anterior ‘ou percepgdio de deficiéncia presente ou passada, que tenha o efeito ou propésito de pedir ou anular 0 reconhecimento, gozo ou exercicio por parte das pessoas portadoras de deficiéncia de seus direitos humanos e suas liberdades fundamentals (art. 1°, n° 2, “a’) (C) Por ser um tratamento diferenciado em razéo da deficiéncia, a Educacao Especial nao tem sido um modo de tratamento desigual aos alunos. Sendo assim, esta modalidade nao deve continuar respeitando as disposiges. da Convengdo da Guatemala. (0) © acesso a educagao, em qualquer nivel, é um direito humano inquestiondvel. Assim, todas as pessoas com deficiéncia tém 0 direito de frequentar a educagao escolar em qualquer um de seus niveis. (E) A Convencao da Guatemala esclarece que néo constitui discriminagao a diferenciacdo_ ou preferéncia adotada para promover a integracao social ou 0 desenvolvimento das pessoas com deficiéncia, desde que a diferenciagao ou preferéncia ndo limite em si mesma o direito a igualdade dessas pessoas e que elas nao sejam obrigadas a aceitar tal diferenciagéo ou preferéncia (art.12, n° 2, *b”) rtaira Municipal de Se Carla = Eaal iv OTaO1 3-14 = Professor I~ Eaucagi EapaoaePier De acordo com Resolugao CNE/CEB 4/2009, a © Sistema Braille fi inventado por Louis Braille, em organizagao e institucionalizagao da oferta do AEE, 41826 e fol adotado no Brasil, a partir de 1854, com a como: sala de recursos muitfuncionais, espaco criagao do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, fisico, | mobiliério, materiais didaticas, “recursos hoje Instituto Benjamin Constant. pedagégicos e de acessibilidade © equipamentos especificos, cronograma de atendimento aos Com relagao ao Braille 6 correto afirmar: alunos, professores para o exercicio da docéncia do (A) A codificagao estenogratica & empregada AEE fazem parte do (a): Uuniformimente em todo o pals. (A) Atribuigo do professor @ responsavel pelo (8) As atualizagées na codificagdo Braille que projeto do AEE. ecorreram no Brasil ainda nao atendem as me . exigéncias educacionais e padagégicas, (8) Obrigacdes da area pedagégica das escolas. (C) Auuniversalidade do sistema Braille se deve ao. (C) Projeto pedagégico da escola de ensino fato de ter atendido as reivindicagées das regular. Pessoas cegas em Ambito nacional. (0) Projeto educacional da escola de atendimento (0) Composto de 63 sinais sendo exclusivos os a educagao especial sinais de némero e letra maiuiscula. ica (E) Atribuigéo de todos 0s membros da escola ¢ () A. avaliagéo permanente da _simbologia adotada no Brasil nao atende as exigéncias do Sociedade que fazem uso do atendimento de MEC. educagao especial. Ware rd GUEST ‘Anal fimati Resolug Educando com necessidades especiais na classe alice 26 auimativas com base na Resolugéo regular implica no desenvolvimento de agées Ey] ONEICES 4/2009. adaptativas, visando a flexibilizagtio do curriculo, |. © AEE tem como fungéo complementar ou para que ele possa ser desenvolvido de maneira suplementar a formagao do aluno por meio da efetiva em sala de aula, ¢ atender as necessidades disponibilizagao de servigos, recursos de Individuais de todos os alunos. De acordo com 0 acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras MECISEESP incorreto afirmar sobre a para sua plena parlicipagio na sociedade ‘adaptagao curricular: desenvolvimento de sua aprendizagem. Il, A Educagao Especial se realiza em todos os nivels, ‘tapas @ modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional lll © AEE 6 realizado, priortariamente, na sala de recursos multfuncionais da prépria escola ou em adepladas de acordo com as neceesidades. outra escola de ensino regular, no tumo inverso da escolarizago, nao sendo substitutivo as classes (C) Deverd haver um envolvimento @ acentuagao ‘comuns, podendo ser realizado, também, em centro das atividades dos profissionais extemos ao de Atendimento Educacional Especializado da rede Ambito escolar como forma do educando ser piiblica ou de instituigSes comunitarias, confessionais avaliado om todas as esferas. (A) Adaptagdes devem focar a atuagéo do professor na avaliagao e no atendimento a cada aluno. (8) Programagao das atividades elaboradas para sala de aula deverdo ser relativamente ou filantrépicas sem fins lucrativos, conveniadas com (0) Toda a equipe da escola devera ser envolvida a Secretaria de Educagao ou érgao equivalente dos nas decisdes sobre a adaptagao curricular. Estados, Distrito Federal ou dos Municipios. (E) As definigdes dos objetivos gerais com base na t . diversidade do aluno deverdo ser definidas pela correto 0 que afirma: escola. (A) Ill apenas @) tell (C) ell (0) tell (€) ile rtaira Manipal de Ste Cares = Eat OOTDTS tA = Profesor I~ Eaucaqao Expeaal 8ESTAO 35 Analise as afirmativas de acordo com Sassaki o QUESTAO 37 marque a correta: A aplicagao de testes de inteligéncia no sentido de identificar e selecionar criangas com potencial académico foi 0 primeiro passo para 0 surgimento de classes especiais dentro de escolas comuns. |. Todos possuem a capacidade de aprender, para isso toma-se necessério identificar @ escolher os diferentes estilos de aprendizagem @ as Inteligéncias miltiplas de cada aluno, Ill. Sobre a duvida que gera a incluso de uma W. Parr crianga com deficiéncia intelectual em uma classe normal de no conseguir acompanhar os seus colegas, partem das pessoas que acreditam que 0 ser humano possui apenas a inteligéncia ldgica. . O artesanato é um dos poucos projetos em que & possivel fazer a incluséo das pessoas com deficiéncia intelectual (A) Hé apenas uma afirmativa correta (8) Ha duas afirmativas corretas (©) Ha trés afirmativas corretas, (0) Ha quatro afirmativas corretas (E) Nao ha apenas afirmativa correta Com relagao a AEE, é incorreto afirmar: (A) Uma crianga timida, que fala pouco, porém, bastante criativa, com grande _potencial intelectual e habilidade psicomotora poder ser uma crianca. com —_superdotagao/altas habilidades. (8) A educagao especial deverd estar presente desde a Educagéo infantil até o ensino superior. (C) Uma crianga com baixa visdo ou cegueira é considerada deficiénte visual. (0) Uma crianga com deficiéncia fisica devera ter seu ritmo de desempenho respsitado e uestionado se precisa de ajuda, (E) Educandos com deficiéncia intelectual deverdo set treinados em instituiges educacionais especializadas. ‘Segundo Damézio, com relacao a linguagem de sinais correto afirmar: (A) © Bilinguismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utlizagao de duas linguas no cotidiano escolar e na vida social: a Lingua de Sinais (que no Brasil & a LIBRAS), e a lingua da comunidade owvinte (Portugués) (8) Somente 0 uso de um lingua basta para aprender, as pessoas ouvintes néo possuem problemas de aproveltamento escolar, uma vez ‘que so inseridas na escola com a linguagem oral desenvolvida. (C) © aprendizado da linguagem de sinais ¢ uma nova lingua, diferente do portugués ainda incompleta. na sua totalidade, tomando-se assim inviével para o ensino de algumas disciplinas, como matematica, fisica e artes. (0) A linguagem de sinais demanda muito tempo do educando @ do educador, devendo assim manter 0 educando ocupado em atividades paralelas enquanto disciplinas elementares so passadas ao demais, evitando assim prejuizo no cronograma de aplicacao. (E) Alinguagem de sinais 6 tida como um sistema de regras abstratas sendo composta por elementos inter-relacionados. QUESTAo 38 Conforme Decreto Federal 7.611 “Dispde sobre a educagao especial, 0 atendimento educacional especializado e da outras providéncias.”, séo piiblico-alvo da educagao especial as pessoas com: (A) Deficiéncia fisica e mental. (8) Deficiéncia, com transtornos globais de desenvolvimento © com altas habilidades ou superdotagao, (C) Superdotagao ¢ altas habilidades. (D) Altas habilidades © pessoas que recebem algum tipo de beneficio do governo. (€) Todas as criangas e jovens de 6 (seis) meses a 16 (desesseis) anos. rtaira Municipal de Se Carla = Eaal iv OTaO1 3-14 = Professor I~ Eaucagi EapaoaeESTAO 39 Conforme Schirmer(2007,..p..31): “Tecnologia assistiva é uma expresséo utilizada para identificar todo o arsenal de recursos & services que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiéncias e, consequentemente, promover vida independente ¢ incluso”. Com relagao a Tecnologia Assistiva — TA, 6 correto afirmar: (A) A Tecnologia Assistiva pode ser caracterizada como uma rea que tem estimulado novas pesquisas e 0 desenvolvimento de equipamentos que favorecem o aumento ea melhoria das habilidades da pessoa com deficiéncia, (8) Sao equipamentos que favorecem 0 aumento, manutengao @ a melhora das habilidades funcionais da pessoa com deficiéncia, porém ossuem um alto custo e ndo s4o oferecidos pelo poder publica. (C) Condicionamento para que o aluno aprenda, dentro do quadro de recursos intelectuais que lhe & disponivel. Passando a ler ¢ a escrever com autonomia. () Ganhou forga no texto da Declarago de Salamanca (1994), para quem, tais escolas “[.] deveriam acomodar todas as criangas independentemente de suas condicées fisicas, intelectuais, sociais, emocionais em escolas especiais para suas necessidades” (BRASIL, 1997, p. 17) (E) As adaptagées de pequeno porte, sao assim definidas por encontrar-se no ambito de responsabilidade © de agéo exclusivos do professor, exigindo autorizagdo © dependendo de aco de uma instancia superior para poder utilizar. QUESTAo 40 “Sasaki, conceitua a incluso como um processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir © as pessoas com necessidades especiais se preparam Para assumir seus papéis na sociedade.” Com relagao a inclusdo, segundo Sassaki, é correto afirmar: (A) A inclusdo & oferecer 0 desenvolvimento da autonomia, por meio da colaboragao de Pensamentos e formulagao de juizo de valor, de modo a poder decidir, por si mesmo, como agir nas diferentes circunstancias da vida (8) Todas as tentativas de "normalizagao" das vidas das pessoas deficientes se baseiam na modificagao da prépria pessoa deficiente, como premissa para 0 seu ingresso na sociedade. (C) As necessidades especiais estdo voltadas para mental, fisica, auditiva © visual, sendo em particular, a incluso dos deficientes mentais, mais complexa e traumatica a sociedade. (0) Sendo a deficiéncia. um —_problema exclusivamente da pessoa com deficiéncia, basta promover algum tipo de servigo para solucionar esse déficit, como criagao de centros de rebiliatagao, escolas especiais e exclusiva para cada deficiéncia (E) Para uma real incluso os educandos com deficiéncia em classes comuns, principalmente classes académicas, devem ser colocados em varias classes. Por exemplo, esse estudante devera estar colocado na aula de matematica da 3° série, na aula de leitura da 2° série @ na aula de educagao fisica da 4° série. Assim, ele nunca pertenceria realmente a nenhuma turma" @ estaria incluso na vida estudantil. rtaira Manipal de Ste Cares = Eat OOTDTS tA = Profesor I~ Eaucaqao Expeaal