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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ


PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

PLANO DE DISCIPLINA

DISCIPLINA CURSO C/H CR


Planejamento Educacional Pedagogia 75 05

DOCENTE DA DISCIPLINA
Maria Nazaré do Nascimento Guimarães

EMENTA

A trajetória histórica e questões básicas do planejamento. A experiência do planejamento educacional no Brasil e as


reformas atuais e políticas educacionais envolvendo o processo de planejamento em seus diferentes enfoques. A ação
do planejamento do sistema. A ação do planejamento na organização escolar e sua estruturação prática.

OBJETIVOS

 Compreender a trajetória histórica do desenvolvimento da ação de planejar e seus impactos na estrutura


atual.
 Conhecer experiências de planejamento no Brasil, compreendendo sua evolução sócio-política e
educativa.
 Entender as diferentes correntes e enfoques pertinentes ao processo de planejamento.
 Vivenciar experiências de análise e elaboração de planejamento educacional nos diferentes sistemas e
especificamente na escola.
 Repensar a educação na atualidade a partir da implementação dos planos educacionais definidos pelo
sistema educacional brasileiro.

CONTEÚDO

I – O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO BRASIL: TRAJETÓRIA HISTÓRICA

1.1 A evolução histórica do termo planejamento no Brasil: da proposta de planos de governo à crença na ciência
do planejamento (Gov. JK- 1956/1961);
1.2 A crise dos paradigmas (pós -64) do planejamento;
1.3 O período de transição: o planejamento e a busca de uma política educacional (década de 1970/ 1980);
1.4 O planejamento educacional rumo ao processo de democratização: do Gov. F HC ao programa do Gov. Lula.

II – OS PLANOS DE EDUCAÇÃO E OS PROGRAMAS DE FINANCIAMENTO


2.1 Plano Nacional de Educação – PNE
2.2 Programas do F.N.D.E. e do FUNDEF
2.3 PCN

III – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: NÍVEIS E ENFOQUES

3.1 Níveis:
a) Sistema Federal de Ensino
b) Sistema Estadual de Ensino
c) Sistema Municipal de Ensino
3.2 Enfoques:
a) Sistêmico
b) Participativo

IV – A AÇÃO DO PLANEJAMENTO NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

4.1. O projeto político pedagógico


4.2. O planejamento na perspectiva de escola cidadã
4.3. A instrumentalização para a ação do planejamento

METODOLOGIA / RECURSOS AUXILIARES DE ENSINO

As unidades do conteúdo programático da disciplina serão abordadas com base na perspectiva dialética de
modo a incentivar a aprendizagem e a prática de pesquisa acadêmica do aluno em direção à construção do
conhecimento teórico e crítico que permitirá a compreensão dos determinantes políticos, econômicos e sociais da
educação brasileira. Tal metodologia será realizada por meio das seguintes abordagens pedagógicas:

 Aulas expositivas dialogadas.


 Leituras de textos que garantam a discussão e análise, o questionamento e a reflexão da educação brasileira
especialmente no contexto do planejamento educacional.
 Pesquisas bibliográficas e de campo que fundamentem a teoria e a prática aos novos conhecimentos.
 Observação do processo da educação brasileira no contexto sócio, político e econômico.
 Atividade em grupo e individual que possibilitem o posicionamento crítico, criativo e reflexivo dos
acadêmicos.
 Elaboração de textos que expressem a compreensão sobre o processo educacional brasileiro.
 Seminários onde serão aprofundados temas pertinentes ao conteúdo estudado.
 Socialização dos trabalhos realizados, de forma a garantir uma discussão do trabalho coletivo.
 Além dos textos e livros serão utilizados o kit multimídia como data-show e computador.

AVALIAÇÃO
Na dinâmica da abordagem da disciplina, a avaliação é parte integrante do processo de ensino e da
aprendizagem, assim sendo, se constitui num movimento contínuo e dinâmico no qual professora e alunos são
envolvidos na abordagem dos conteúdos e na produção da construção do conhecimento. Desse modo consideramos
no processo de avaliação os seguintes aspectos:

 Estudo individualizado, para tomada de conhecimentos sobre os textos de referência.


 Produção escrita sobre leituras recomendadas.
 Participação nas atividades de sala de aula.
 Trabalho escrito com forma e conteúdo a serem estabelecidos através de discussão com os alunos.
 Realização de seminários obedecendo aos critérios previamente estabelecidos e discutidos como grupo.
 Estudo de pesquisa de campo e produção de relatório originado da coleta de dados.

BIBLIOGRAFIA

 DIDONET, Vital. Plano Nacional de Educação. Texto Legal. Legislação. Brasília: Plano, 2000.

 GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições, grupos e


movimentos dos campos cultural, sociopolítico, religioso e governamental. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.

 __________. Temas para um projeto politico- pedagógico. Rio de Janeiro: Vozes, 1999.

 KUENZER, Acácia Zeneida, et. al. Planejamento e Educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 2001- (Coleção
Questões de nossa época).

 LIBÂNEO, José Carlos et. al. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003-
Coleção Docência em formação/ coordenação. Antônio Joaquim Severino, Selma Garrido Pimenta.

 MENEGOLLA, Maximiliano e Sant’ Anna, Martins, Ilza. Por que planejar? Como planejar? Currículo- área- aula.
Petrópolis- RJ: Vozes, 2004.

 PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político- pedagógico da escola. São
Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2001- (Guia da escola Cidadã).

 SAVIANI, Dermeval. Da Nova LDB ao Novo Plano Nacional de Educação: por uma outra política educacional. 3.
Ed. Ver. São Paulo: Autores Associados, 2000.

 VALENTE, Ivan. Plano Nacional de Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. (Legislação Brasileira: 20. Série A).

 VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico Ao


cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, 2002.

 VEIGA, Ilma Passos et. al. Projeto político- pedagógico da escola: uma construção possível. São Paulo: Papirus,
1998. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico).

 VIANNA, Ilca O. de Almeida. Planejamento participativo na escola: um desafio ao educador. São Paulo; EPU,
1986- Coleção Temas Básicos de Educação e Ensino.
PERIÓDICOS DE INTERESSE DA DISCIPLINA:
Cadernos CEDES
Em Aberto
Revista Educação e Sociedade
Revista EDUCAR

SITES:
www.inep.gov.
www.mec.gov.br