4.2.

Prueba de Hipótesis:

4.2.1. Prueba de Hipótesis por Dimensiones:

a) DIMENSION FISICA

Estadísticos de muestras relacionadas

Media N Desviación típ. Error típ. de la media

PRETESTFISICA 22.7500 16 6.96180 1.74045

Par 1
POSTESFISICA 33.3125 16 7.24540 1.81135

Correlaciones de muestras relacionadas

N Correlación Sig.

Par 1 PRETESTFISICA y POSTESFISICA 16 -.107 .694

Prueba de muestras relacionadas

Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral)
Desviación Error típ. de la 95% Intervalo de confianza para Desviación Error típ. de la
Media Media
típ. media la diferencia típ. media
Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior
Par PRETESTFISICA -
-10.56250 10.57020 2.64255 -16.19496 -4.93004 -3.997 15 .001
1 POSTESFISICA
T-TEST
PAIRS = PRETESTESTRUCTURA WITH POSTESESTRUCTURA (PAIRED)
/CRITERIA = CI(.95)
/MISSING = ANALYSIS.

b) DIMENSION ESTRUCTURAL

Estadísticos de muestras relacionadas

Media N Desviación típ. Error típ. de la media

PRETESTESTRUCTURA 22.0625 16 5.39714 1.34929

Par 1
POSTESESTRUCTURA 29.6250 16 4.09675 1.02419

Correlaciones de muestras relacionadas

N Correlación Sig.

Par 1 PRETESTESTRUCTURA y POSTESESTRUCTURA 16 -.095 .725

Prueba de muestras relacionadas

Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral)
Desviación Error típ. de 95% Intervalo de confianza Desviación Error típ. de la
Media Media
típ. la media para la diferencia típ. media
Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior
Par PRETESTESTRUCTURA –
-7.56250 7.08020 1.77005 -11.33527 -3.78973 -4.272 15 .001
1 POSTESESTRUCTURA

T-TEST
PAIRS = PRETESTSOCIAL WITH POSTESTSOCIAL (PAIRED)
/CRITERIA = CI(.95)
/MISSING = ANALYSIS.
C) DIMENSION SOCIAL:

Estadísticos de muestras relacionadas

Media N Desviación típ. Error típ. de la media

PRETESTSOCIAL 57.3125 16 13.57802 3.39450

Par 1
POSTESTSOCIAL 75.4375 16 5.27849 1.31962

Correlaciones de muestras relacionadas

N Correlación Sig.

Par 1 PRETESTSOCIAL y POSTESTSOCIAL 16 .231 .390

Prueba de muestras relacionadas

Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral)
Desviación Error típ. de la 95% Intervalo de confianza para Desviación Error típ. de la
Media Media
típ. media la diferencia típ. media
Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior
Par PRETESTSOCIAL -
-18.12500 13.38594 3.34648 -25.25786 -10.99214 -5.416 15 .000
1 POSTESTSOCIAL

T-TEST
PAIRS = PRETESTPERSONAL WITH POSTESTPERSONAL (PAIRED)
/CRITERIA = CI(.95)
/MISSING = ANALYSIS.
d) DIMENSION PERSONAL

Estadísticos de muestras relacionadas

Media N Desviación típ. Error típ. de la media

PRETESTPERSONAL 46.4375 16 4.16283 1.04071

Par 1
POSTESTPERSONAL 50.5000 16 9.82514 2.45628

Correlaciones de muestras relacionadas

N Correlación Sig.

Par 1 PRETESTPERSONAL y POSTESTPERSONAL 16 .084 .757

Prueba de muestras relacionadas

Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral)
Desviación Error típ. de 95% Intervalo de confianza Desviación Error típ. de la
Media Media
típ. la media para la diferencia típ. media
Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior
Par PRETESTPERSONAL –
-4.06250 10.34388 2.58597 -9.57436 1.44936 -1.571 15 .137
1 POSTESTPERSONAL

T-TEST
PAIRS = PRETESCOMPORTAMIENTO WITH POSTESCOMPORTAMIENTO (PAIRED)
 /CRITERIA = CI(.95)
/MISSING = ANALYSIS.

e) DIMENSION COMPARTAMIENTO

Estadísticos de muestras relacionadas

Media N Desviación típ. Error típ. de la media

PRETESCOMPORTAMIENTO 21.9375 16 10.49107 2.62277

Par 1
POSTESCOMPORTAMIENTO 30.2500 16 2.79285 .69821

Correlaciones de muestras relacionadas

N Correlación Sig.

Par 1 PRETESCOMPORTAMIENTO y POSTESCOMPORTAMIENTO 16 -.373 .155

Prueba de muestras relacionadas

Diferencias relacionadas t gl Sig. (bilateral)
Desviación Error típ. de 95% Intervalo de confianza Desviación Error típ. de
Media Media
típ. la media para la diferencia típ. la media
Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior
Par PRETESCOMPORTAMIENTO -
-8.31250 11.81930 2.95482 -14.61056 -2.01444 -2.813 15 .013
1 POSTESCOMPORTAMIENTO
T-TEST
PAIRS = PRETESCLIMAORGANIZACIONAL WITH POSTESCLIMAORGANIZACIONAL (PAIRED)
/CRITERIA = CI(.95)
/MISSING = ANALYSIS.

TABLA N° 4.6.

DETERMINACION DE LA REGION DE ACEPTACION O RECHAZO

Dimensión Valor t Probabilidad (p) Significancia

FISICA -3.997 0.001 Altamente significativo

Rechaza Ho

ESTRUCTURAL -4.2772 0.001 Altamente significativo

Rechaza Ho

SOCIAL -5.416 0.00 Altamente significativo

Rechaza Ho

PERSONAL -1.571 0.137 No significativa

Se acepta la Ho

COMPARTAMIENTO -2,813 0.013 Significativa

Rechaza la Ho.

Fuente: Información obtenida del las tabla anteriores.

En la tabla N° 4.6. se observa, en la dimensión “ Nivel Literal” el valor t = -11.858, y una probabilidad de 0.00 siendo esta altamente
significativa, es decir que existe diferencia altamente significativa entre las medias; en la dimensión “ Nivel Inferencial” el valor t = -12.432 y
una probabilidad de 0.00 siendo esta altamente significativa es decir que existe diferencia altamente significativa entre las medias y en la la
dimensión “Nivel Crirerial ” el valor t es = -13.964 lo que demuestra que el programa ha influido en todas las dimensiones de la comprensión
lectora .

4.2.2. Prueba de Hipótesis general:

a). Hipotesis para Climna organizacional.

Ho :

No existe diferencia entre el puntaje promedio con respecto al clima organizacional de los estudiantes del
segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 80535 del Distrito de
Cachicadán en el año 2011.

H1:

Existe diferencia entre el puntaje promedio con respecto al clima organizacional de los estudiantes del
segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 80535 del Distrito de
Cachicadán en el año 2011.

b) NIVEL DE SIGNIFICANCIA
 c) GRADOS DE LIBERTAD

Con una sola media de población, la T Tabulada se consiguió considerando (n-1) grados de libertad en donde: “n” = muestra o
población. Gl = n-1 = 16 -1 = 15

d) Calculo de la t calculada:

Donde:

= t calculado para la prueba de hipótesis.

= t de tabla para la prueba de hipótesis.

= Media de diferencias (pre test y post test).

= Desviación estándar de diferencia de medias.

= Tamaño de muestra.

= Nivel de significancia

“T” CALCULADA:
 Donde:

= t calculado para la prueba de hipótesis.

= Media de diferencias (pre test y post test).

= Desviación estándar de diferencia de medias.

= Tamaño de muestra.

“T” TABULADA

gl = n – 1

gl = 16– 1 = 15 ; por lo tanto la T Tabulada es = a T 24 . 0.05 (una cola)

gl = 1,75

Estadísticos de muestras relacionadas

Media N Desviación típ. Error típ. de la media

PRETESCLIMAORGANIZACIONAL 166.8750 16 45.94907 11.48727

Par 1
POSTESCLIMAORGANIZACIONAL 219.0625 16 17.03122 4.25781

Correlaciones de muestras relacionadas

 N Correlación Sig.

Par 1 PRETESCLIMAORGANIZACIONAL y POSTESCLIMAORGANIZACIONAL 16 .020 .942

Prueba de muestras relacionadas

Sig.
Diferencias relacionadas t gl
(bilateral)
95% Intervalo de
Desviación Error típ. Desviación Error típ. de
Media confianza para la Media
típ. de la media típ. la media
diferencia
Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior Inferior Superior
Par PRETESCLIMAORGANIZACIONAL - -
48.68705 12.17176 -78.13100 -26.24400 -4.288 15 .001
1 POSTESCLIMAORGANIZACIONAL 52.18750

SAVE OUTFILE='F:\PRUEBA T IGNASIO\PRUEBA DE HIPOTESIS.sav'

/COMPRESSED.

e) Región de aceptación o Rechazo:

GRAFICO DE LA ZONA DE ACEPTACION Y RECHAZO PARA LA PRUEBA DE HIPOTESIS DE DIFERENCIA DE MEDIAS DE LA COMPRENSION
LECTOTRA.
 Tt = 1.75 tc = -+4,288

En el grafico se observa:

 El área de aceptación se encuentra entre 1.75

 El área de rechazo son los valores menores a 1,75
 El gráfico muestra la prueba de una cola
 El nivel de significancia es 0.05 ó 5% de error
 Se observa una distribución normal ”T”
 El valor crítico es 1,75
 El valor de la t calculada para “CLIMA ORGANIZACIONAL” cae en la zona de rechazo con un valor de 4,288
este valor nos muestra que si hay cambio en la puntuación del pre test y post test, debido a que se está
poniendo a prueba la diferencia entre el pre test y post test (pre test – post test).

f) TOMA DE DECISION:

El valor de la Tc de “Clima organizacional” es = -+4.288, pertenece a la región de rechazo, por lo que se rechaza la hipótesis NULA y
se acepta la hipótesis de investigación, esto nos demuestra fehacientemente que la hipótesis de investigación planteada es
verdadera.
g) Conclusión:

Se concluye que se comprobó en el Post Test que el programa ”Suma Camaña” ha sido efectivo en el clima
organizacional de los estudiantes del segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº
80535 del Distrito de Cachicadán en el año 2011.