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VERBAL
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX
CEL :992444616
RAZONAMIENTO VERBAL
Índice
Pág .
å Etimología........................................................49
å Campo semántico............................................57
å Plan de redacción.............................................65
å Las analogías...................................................93
å Oraciones incompletas...................................101
å Oraciones eliminadas.....................................111
å Lectura recreativa..........................119
I. DESCUBRIENDO
Observa y lee el siguiente diálogo:
Entonces:
E t im o lo g ía : e s la p a r t e d e la lin g ü ís t ic a q u e s e o c u p a d e l
o r ig e n y f o r m a c ió n d e la s p a la b r a s . L a b a s e im p o r t a n t e
d e e s t a fo r m a c ió n e s " la r a íz " .
R a íz : e s e l e le m e n t o o p a r t e c o m ú n d e u n a fa m ilia d e
p a la b r a s . C o n t ie n e e l s ig n if ic a d o p r in c ip a l d e la p a la b r a .
Ejemplos:
c r o n o = t ie m p o
C ro n ó m e tro " M e d id a d e t ie m p o "
m e t r ía = m e d id a
R a íz S ig n ifi c a d o E je m p lo s
O donto 0 o d o n t o lo g ía
O ft a lm o
O to
P a le o p a le o n t o lo g ía
P ir o
R in o
Ta q u i
Te o
Z oo a n im a l
1. Diversidad de colores. P O L I
G R A M A
2. Esquema de organización del tiempo.
L O G Í A
3. Ciencia que estudia el sonido.
G R A F O
4. Artista dedicado al dibujo en piedra.
G R A F I A
5. Historia de la vida de un personaje.
P O L I S
6. Lugar abundante en monumentos fúnebres.
L O O
7. Especialista en cirugía al corazón.
F O T O
8. Medición de la luz.
P I R O
9. Miedo al fuego.
M E T R I A
10. Medición del tiempo.
V. HALLANDO EL SIGNIFICADO
Teniendo en cuenta el cuadro de raíces griegas, averigua el significado etimológico de
las siguientes palabras.
Ejemplo: "Cardiología"
cardio = corazón / logo = estudio "estudio del corazón"
1. Zoología : ___________________________________________
2. Hidrofobia : ___________________________________________
3. Gastralgia : ___________________________________________
4. Teología : ___________________________________________
5. Oftalmología : ___________________________________________
6. Cronología : ___________________________________________
7. Teología : ___________________________________________
8. Antropología : ___________________________________________
v i d a d a o z
b d f i a r o u
c e o u i p d i
l s g g m o i r
e a e e i g n o
i n i h e e o l
p t g i d u s o
l i b r o f j d
R a íz S ig n if ic a d o R a íz S ig n if ic a d o
E n e l c a s t e lla n o a lg u n a s p a la b r a s d e r iv a n d e f o r m a s
o r a íc e s la t in a s . A c o n t in u a c ió n u n a lis t a d e e lla s .
R a íz la t in a S ig n if ic a d o E je m p lo
aqua 0 a c u á t ic o
a g ro
api a b e ja
audi
co rp u s c o rp o ra l
ego
f iliu s
fra te r h e rm a n o
fo rm e
g e n is
in s e c t u m
la c t e m
m o r t is m o rta n d a d
n o c t is
o c u lu s
om ni to d o
u rb i
v in u m v in íc o la
TAREA DOMICILIARIA
I. Completando el significado
Observa con atención las siguientes raíces de origen latino y su significado. Luego
presta atención a la familia léxica. De acuerdo al sentido que se desprende de cada
oración, escribe la palabra correspondiente a cada oración, haciendo los cambios
formados.
1. Agro (campo):
agrario, agricultura, agrónomo, agricultor, agrícola, agronomía.
2. Genus (origen):
generar, generación, generador, progenitor, regenerar.
3. Nohem (nombre):
nominar, denominar, denominación, anónimo, sinónimo.
Según las definiciones, completa el siguiente crucigrama que contiene palabras con
raíces griegas.
13
6 O
11 14
10 O
12 F
L a p a la b r a , a l d e s ig n a r u n o b je t o , e v o c a t o d o u n " c a m p o
s e m á n t ic o " , q u e t ie n e u n a c o b e r t u r a d e t e r m in a d a . D e e s t a
m a n e r a s u r g e n la s f u n c io n e s d e h ip e r o n im ia e h ip o n im ia .
HIPERONIMIA E HIPONIMIA
Estos dos conceptos están entrelazados, uno supone al otro. Las palabras hiperónimas
son aquellas que nombran de forma amplia y general a una clase de seres, mientras que
las palabras hipónimas son aquellas que nombran a seres que pertenecen a esa clase.
* Ejemplo:
• A n d r é s c r ía g a llin a s . E s t a s a v e s s e a t r e v e n a c o m e r d e s u m a n o .
h ip ó n i m o h ip e r ó n i m o
HOM BRE P a la b r a
H ip e r ó n im a
Bebe N iñ o A d o le s c e n t e A d u lt o P a la b r a s
H ip ó n im a s
A PRACTICAR LO APRENDIDO
COLEGIO TRILCE Páá giná 10
RAZONAMIENTO VERBAL
3. RELACIONANDO CONCEPTOS
Damos un grupo de palabras hiperónimas y otro de hipónimas. Según los ejemplos
haz la relación respectiva.
T e m p e r a t u ra - s a b o r - v ir tu d - e m o c ió n P a t o - a lu m in io - p á r r o c o - a g r io - f r a c
m e t a l - v ic io - v ís c e r a - p a la b r a o c io s id a d - f é m u r - c ó le r a - t e lé f o n o
s a c e r d o t e - p a lm íp e d a - a p a r a t o - c o lo r m u lt a - v io le t a - lit r o - a d v e r b io
p á j a r o - v e s t id o - h u e s o - in s t r u m e n t o m in ú s c u lo - m ic r o s c o p io - lú c u m a
s a n c ió n - t a m a ñ o - f r u t a - m e d id a f r ío - g e n e r o s id a d - c o lib r í - h íg a d o
1. Temperatura - frío
2. Sabor - agrío
3. _____________________ - _____________________
4. _____________________ - _____________________
5. _____________________ - _____________________
6. _____________________ - _____________________
7. _____________________ - _____________________
8. _____________________ - _____________________
9. _____________________ - _____________________
4. COMPLETANDO Y EXPLICANDO
Según el ejemplo, completa el diagrama con el hipónimo e hiperónimo de la palabra
que se da. Luego, en los espacios en blanco, explica las relaciones entre ellos.
Ejemplo:
V e rte b ra d o
a. Vertebrado es hiperónimo de
______________ y _____________.
b. _____________________ es hipónimo de
_______________ e hiperónimo de
_________________.
c. _____________________ es hipónimo de
______________ y ______________.
U t e n s ilio
a. Utensilio es hipónimo de _____________ e
hiperónimo de _____________.
b. ___________________ es hiperónimo de
_____________ y _____________.
c. _______________________ es hipónimo de
______________ y ______________.
a. Rumiante es hipónimo de
R u m ia n t e __________________ e hiperónimo de
_____________.
b. ________________ es hiperónimo de
_____________ y _____________.
c. ________________ es hipónimo de
______________ y ______________.
V e g e ta l a. Vegetal es hiperónimo de
______________ y _____________.
Á rb o l
b. __________________ es hipónimo de
__________________ e hiperónimo de
P in o _________________.
c. ________________ es hipónimo de
______________ y ______________.
TAREA DOMICILIARIA
2. Precisa el sentido de los hiperónimos escribiendo en las líneas en blanco los hipónimos
correspondientes. Observa el ejemplo:
I. DESCUBRIENDO
E s u n e je r c ic io d o n d e s e b u s c a e l o r d e n
c o r r e c t o d e la s id e a s e n u n t e x t o .
O b s e r v a e l e je m p lo .
Orden Correcto
Los pelícanos
1. Son aves marinas. Conceptos
2. Viven en toda la costa. Ubicación
3. Se alimentan de pescado. Carac. princ.
4. Capturan peces sumergiéndose en el agua. Carac. Sec.
5. Pueden sumergirse pues su plumaje es impermeable. Carac. Sec.
Orden Propuesto
Los pelícanos
1. Se alimentan de pescado.
2. Son aves marinas.
3. Pueden sumergirse pues su plumaje es
impermeable.
4. Viven en toda la costa.
5. Capturan peces sumergiéndose en el agua.
a. 5, 2, 3, 1, 4 b. 3, 2, 1, 5, 4 c. 2, 4, 1, 5, 3
d. 4, 3, 2, 5, 1 e. 2, 4, 5, 1, 3
O b s e r v a e l s ig u ie n te c u a d r o :
E s a s í c o m o e s tá e s tru c tu ra d o o fo rm a d o
u n e j e r c ic i o d e p la n d e r e d a c c ió n .
1 . A n t e c e d e n t e s v a n g u a r d is t a s d e " T R I L C E " ( 1 8 2 2 ) .
2 . R a s g o s e s t ilís t ic o s y c o n t e n id o .
E n u n c ia d o s o
3 . V id a y o b r a d e C é s a r V a lle j o .
su b te m a s
4 . I m p o r t a n c ia d e " T R I L C E " e n la p o e s ía a c t u a l.
5 . A n á lis is d e l p o e m a X X X I d e " T R I L C E " .
a . 3 , 2 , 1 , 5 , 4 ( d is t r a c t o r )
b . 1 , 2 , 5 , 4 , 3 ( d is t r a c t o r ) A lte r n a tiv a s
c . 1 , 2 , 4 , 5 , 3 ( d is t ra c t o r ) m ú lt ip le s d e
d . 1 , 4 , 2 , 5 , 3 ( d is t ra c t o r ) o r d e n a m ie n t o
e . 3 , 1 , 2 , 5 , 4 (o rd e n c o rre c to )
Ejemplo:
- Geografía del Perú Sierra peruana Montañas de Huaraz.
2. Criterio de relevancia
F u e p ro fe s o r d e E S A N .
T o le d o
E s p re s id e n t e d e l P e r ú .
3. Criterio cronológico
Partir de los hechos más remotos. A los más actuales y recientes.
Ejemplo:
A t a h u a lp a V a r g a s L lo s a G ra u S a n t a R o s a d e L im a
I n ic ia r u n a e x p lic a c ió n d e s d e Y f in a liz a r c o n lo s a s p e c t o s
u n a v is ió n t o t a l d e l a s u n t o . c o n fo rm a n te s .
Ejemplo:
AVE: cuerpo cabeza pico
1. La novela
Rpta.: _____________________________
Rpta.: _____________________________
3. Sierra
1. El departamento de Junín.
2. La iglesia del distrito de Chongos Bajo.
3. Características de la Sierra central.
4. La provincia de Chupaca.
5. Las serranías del Perú.
Rpta.: _____________________________
Rpta.: _____________________________
5. El adjetivo
Rpta.: _____________________________
a. 4, 1, 2, 3 b. 2, 1, 4, 3 c. 3, 2, 4, 1
d. 3, 4, 2, 1 e. 2, 4, 3, 1
2. Euclides
1. El libro de Euclides, "Elementos", contiene las pruebas de muchas teorías
geométricas, incluyendo las de Pitágoras.
2. Se sabe poco de la vida de Euclides, pero, según un filósofo griego posterior,
fue el fundador de la primera escuela de matemáticas en Alejandría.
3. Filósofo griego que nació en el año 300 a.C. Escribió el primer libro de
geometría. Se le conoce como el Padre de la Geometría.
4. Una prueba explica el por qué una teoría es correcta, y las pruebas de
Euclides eran tan inteligentes que todavía se usan hoy en día.
a. 3, 2, 4, 1 b. 4, 2, 3, 1 c. 3, 1, 2, 4
d. 1, 4, 3, 2 e. 3, 1, 4, 2
3. La organización celular
1. Definición de la célula.
2. Funciones de la célula.
3. Clasificación de las células.
4. Formas y tamaños de la célula.
5. Partes de la célula.
a 2, 4, 3, 5, 1 b. 1, 3, 5, 4, 2 c. 1, 5, 3, 2, 4
d. 2, 4, 1, 5, 3 e. 4, 5, 2, 3, 4
4. Los ofidios
a. 5, 3, 2, 1, 4 b. 5, 2, 1, 3, 4 c. 2, 5, 1, 3, 4
d. 2, 1, 3, 5, 4 e. 1, 3, 2, 4, 5
a. 5, 3, 1, 4, 2 b. 5, 1, 3, 4, 2 c. 1, 5, 4, 2, 3
d. 1, 2, 3, 5, 4 e. 3, 5, 4, 1, 2
6. Jirafa
1. Originario del África.
2. Este posee cuatro vertebras.
3. Es el animal más alto que existe.
4. Mamífero cuadrúpedo.
5. Posee un cuello alargado y descomunal en comparación a otras especies.
a. 4, 1, 2, 3, 5 b. 4, 1, 3, 5, 2 c. 2, 1, 3, 4, 5
d. 1, 2, 3, 4, 5 e. 2, 3, 1, 4, 5
7. Lavar en el río
a. 5, 1, 3, 2, 4 b. 5, 4, 3, 2, 1 c. 5, 4, 1, 3, 2
d. 1, 2, 3, 4, 5 e. 2, 4, 3, 1, 5
a. 5, 3, 4, 1, 2 b. 5, 3, 2, 4, 1 c. 4, 5, 2, 1, 3
d. 5, 3, 4, 2, 1 e. 1, 4, 2, 5, 3
a. 5, 4, 2, 1, 3 b. 2, 4, 5, 3, 1 c. 5, 2, 1, 3, 4
d. 1, 2, 4, 5, 3 e. 5, 4, 1, 3, 2
1. Encender el equipo.
2. Poner el modo de reproducción en la consola del equipo.
3. Introducir el CD en la bandeja.
4. Abrir la bandeja, eléctricamente activada, del tocador del CDs.
5. Introducir el enchufe del equipo en el toma corrientes.
a. 5, 1, 4, 3, 2 b. 4, 3, 2, 1, 5 c. 5, 3, 2, 4, 1
d. 5, 4, 3, 2, 1 e. 1, 2, 3, 4, 5
TAREA DOMICILIARIA
Rpta.: _____________________________
Rpta.: _____________________________
Rpta.: _____________________________
4. Orfeo y Eurídice
Rpta.: _____________________________
Rpta.: _____________________________
I. ASOCIACIONES
Lee el siguiente diálogo: M ik e , e n c a m b io p a r a m í, e s
la t r a n q u ilid a d ; u n d ía d e s o l;
e l s o n id o d e lo s p á j a r o s , m ir a n d o
la n a t u r a le z a e n s ile n c io .
P a r a m í, la f e lic id a d p e r f e c t a e s e s t a r
e n u n a g r a n f ie s t a , r o d e a d o d e
t o d o s m is a m ig o s y fa m ilia r e s ,
e s c u c h a n d o m ú s ic a y c o n u n a
m e s a lle n a d e d u lc e s .
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Entonces:
A PRACTICAR LO APRENDIDO
1. Asociando palabras
Piensa en las siguientes ideas, luego escribe cuatro palabras que se asocien con cada
una de ellas.
1. Responsabilidad
______________, ______________, ______________, ______________.
2. Amistad
______________, ______________, ______________, ______________.
3. Padres
______________, ______________, ______________, ______________.
4. Circo
______________, ______________, ______________, ______________.
2. Completando ideas
Completa los diagramas con las siguientes ideas.
Am or ¡O jo p u e d e h a b e r C e lo s
id e a s r e p e t id a s !
3. Pupiasociaciones
En el siguiente pupiletras, busca palabras que están asociadas con el colegio.
A B M O T A C S O N M U L A
U E H G F E D A R R A Z I P
X S R E C R E O I J K L M R
I C U A D E R N O S P O N E
L R Q R S S O S R U C T Z N
I I X G U I A S W V U S I D
A B Y Z A T A Z A S B O P I
R I G F E L R R E D C R A Z
E R H P I J N R K L M B L A
S R R H Q A O E N O Ñ I Ñ J
S A C U Ñ S W Y X A C L F E
C O T E E R N L Z B D I G M
M J S F J A K Y T I Z A S M
R N O S X A Z Y Q P I O Ñ N
E R T E S O R E C I P A L D
P U V W C X R O T C E R I D
4. Palabra no relacionada
Marca con una "x" la palabra que no se relaciona necesariamente con el vocablo que
está en mayúscula.
1. MÉDICO
2. ÁRBOL
3. CALOR
4. TAZA
5. ALUMNO
6. CIRCO
7. CAMIÓN
8. COCINA
9. ASEO
10. COMPUTADORA
11. IGLESIA
12. ROBOT
13. CINE
14. RESPONSABILIDAD
15. BAILE
16. AMISTAD
17. INVIERNO
18. VACACIONES
20. SILLA
¿ Q u é h a c e s e s t u d ia n d o d ia g r a m a s
d e V e n n ? ¡E s o y a lo v im o s a
p r in c ip io s d e a ñ o !
¡ N o e s t o y e s t u d ia n d o
m a t e m á t ic a s in o le n g u a !
fru ta s e x a c to
n a ra n ja in e x a c t o
re p a ra r a r r e g la r o rd e n a r
¿Las palabras que están escritas en la pizarra se relacionan entre sí? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
E n to n c e s:
L a s p a la b r a s s e r e la c io n a n e n t r e s í p o r s u s ig n if ic a d o .
A PRACTICAR LO APRENDIDO
1. periódico ( ) hinduismo
2. enfermedad ( ) verde
3. símbolo ( ) tiro
4. río ( ) El Cairo
5. color ( ) Plutón
6. deporte ( ) ómnibus
7. capital ( ) El País
8. vehículo ( ) Ucayali
9. planeta ( ) Hepatitis B
10. religioso ( ) escudo
2. Nombrando conjuntos
Escoge el término que sirva para designar a todos los elementos de cada uno de los
siguientes conjuntos.
3. Formando conjuntos
Escribe cuatro elementos que pertenezcan a los siguientes grupos:
1. Países Europeos
____________, ________________, _____________, ________________.
2. Monedas
____________, ________________, _____________, ________________.
3. Reptiles
4. Marcas de auto
5. Departamentos
6. Felinos
7. Deportes acuáticos
8. Valores
10. Periódico
12. Culturas
____________, ________________, _____________, ________________.
COLEGIO TRILCE Páá giná 32
RAZONAMIENTO VERBAL
TAREA DOMICILIARIA
S ím b o lo s p a t r io s
b a n d e ra -e sc u d o
c a t e d r a l - c a p illa
e s c a r a p e la
b a s ílic a
1. 2.
g r a t it u d - f o r t a le z a m a rin e ra - t o n d e r o
g e n e r o s id a d huayno
3. 4.
p iu r a n o - lo r e t a n o p im ie n t a - c o m in o
cu zqu eño o ré g a n o
5. 6.
C a r a c a s - L im a
tú - n o s o tro s
B r a s ilia e llo s
7. 8.
d a m a s - c a s in o d u lc e - a g r io
d o m in ó s a la d o
9. 10.
¡ E s p e c if ic a c o r r e c t a m e n t e
c a d a c o n ju n to !
II. Lee cada oración atentamente y luego escribe, en los paréntesis, el nombre de cada
conjunto.
Series verbales
L la m a m o s s e r ie s , a l c o n j u n t o d e p a la b r a s
q u e g u a r d a n u n a m is m a r e la c ió n e n t r e s í.
Ejemplo:
C a t o lic is m o , J u d a ís m o , I s la m is m o , B u d is m o
S e r ie d e r e lig io n e s
Para completar una serie de palabras, primero debes encontrar la relación que existe entre
ellas. Cuando la hayas descubierto, podrás agregar una o más palabras a cada serie.
A PRACTICAR LO APRENDIDO
1. Descubro y continúo.
Escribe qué relación hay entre las palabras de cada serie. Luego agrega dos palabras
más.
R e la c ió n C o n t in u a c ió n d e s e r ie
• T e le v is ió n , r e f r ig e r a d o r a , t o s t a d o r a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _________________
• P a r ís , M a d r id , R o m a _________________ _________________
• P i c a s s o , R e n o i r, V a n G o g h _________________ _________________
• C e b ic h e , e s c a b e c h e , c a u c a u _________________ _________________
2. Llegó tu turno
Escribe una serie de tres elementos que cumplen la relación que se indica.
MÁS DÍFICIL
1. Sacando al intruso
Tacha la palabra que no corresponda a cada una de las siguientes series:
2. Punto de partida
Escribe series de cuatro elementos a partir de las siguientes palabras.
• hogar ___________________________________________________
• huayno ___________________________________________________
• Argelia ___________________________________________________
• preguntar ___________________________________________________
• rublo ___________________________________________________
3. Viceversa
Escribe una serie de cuatro elementos para cada una de las relaciones propuestas.
• Derivados de petróleo_____________________________________________
• Partes del círculo_________________________________________________
• Islas___________________________________________________________
• Departamentos al sur de Lima ______________________________________
• Etapas del crecimiento____________________________________________
TAREA DOMICILIARIA
• Fases de la luna
__________________________________________________________
• Cataratas
__________________________________________________________
• Órganos respiratorios
__________________________________________________________
• Gases
__________________________________________________________
Términos excluidos
C o n s is t e e n d e t e r m in a r la p a la b r a q u e n o
g u a r d a r e la c ió n c o n la s d e m á s .
EJERCICIOS DE ADIESTRAMIENTO
Reconoce en la secuencia el término que no guarda relación con el resto; luego subráyalo.
2. Por antonimia
A PRACTICAR LO APRENDIDO
a. amigable a. apesadumbrado a. fe
b. simpatizante b. regocijado b. ganas
c. adicto c. dolorido c. deleite
d. adepto d. angustiado d. placer
TAREA DOMICILIARIA
1. INTRÉPIDO
2. ATRASO
3. ENCONO
4. PROYECTO
5. EFECTO
6. TERCO
7. TEORÍA
8. LÍDER
9. CODICIA
10. TRAIDOR
Las Analogías
L a a n a lo g ía e s u n a r e la c ió n d e e q u iv a le n c ia e n t r e
d o s p a r e j a s d e p a la b r a s .
P a re ja 1 P a r e ja 2
S a lu d e s a e n f e r m e d a d c o m o a le g r ía e s a t r is t e z a .
R e l a c ió n d e e q u iv a le n c ia p o r A n t o n im ia
- Debes descubrir la relación que existe entre los términos que constituyen la primera
pareja de la analogía (pareja base).
- Una vez descubierto este vínculo, debes buscar aquella pareja que reproduzca dicha
relación en el mismo orden y con las mismas categorías gramaticales (pareja
análoga).
a. oreja : oído
b. gusto : manjar
c. mano : tacto
E l p e r f u m e s e p e r c ib e c o n e l s e n t id o
d e l o lfa t o ; a s í c o m o e l m a n ja r s e
p e r c ib e c o n e l s e n t id o d e l g u s t o .
C LASE E JE M P L O S
S i n ó n im o s u n ió n : c o n e x ió n / m e n t ir a : e m b u s t e
A n t ó n im o s a ve r s ió n : s im p a t ía / p e q u e ñ e z : g r a n d e z a
A g e n t e : c a r a c t e r ís t ic a a f r o d i s i a c o : e s t i m u l a r / m a n z a n i l l a : d e s i n fl a m a r
G é n e r o : e s p e c ie a n fi b io : r a n a / m a m í f e r o : c a b a ll o
L u g a r : c o n t e n id o b i l le t e r a : d i n e r o / a r m a r i o : r o p a
O b je t o : lu g a r s e m á fo r o : c a lle / b u t a c a : c in e
A g e n t e : lu g a r p e a t ó n : v e r e d a / m é d i c o : c o n s u lt o r i o
A g e n t e : fu n c ió n d e t e c t ive : in ve s t ig a r / m a e s t r o : e n s e ñ a r
A g e n t e : in s t r u m e n t o e s c u l t o r : c i n c e l / p i n t o r : p in c e l
C a u s a : e fe c t o in fr a c c ió n : s a n c ió n / q u e m a d u r a : a m p o lla
Pa rte : to d o p á g in a : lib r o / fa c h a d a : c a s a
C o n ju n t o : e le m e n t o a r c h ip ié la g o : is la / ja u r ía : p e r ro
A PRACTICAR LO APRENDIDO
1. ¿Cuál es su relación? Une cada pareja de palabras con la relación que existe
entre ellas.
• p a rte : todo b ro m a : r is a
• o b je t o : lu g a r a le t a : pez
• ca u sa : e fe c t o au to : ca rre te ra
• a g e n t e : c a r a c t e r ís t ic a c a b a llo : t r o t a r
• c o n ju n t o : e le m e n t o m o n e d e ro : m o n e d a s
• lu g a r : c o n t e n id o a sce n d e r : d e sc en d er
• agen te : in s t r u m e n t o p ia r a : ce rd o
• a n t ó n im o s m é d ic o : e s t e t o s c o p io
2. ¡Pensando, pensando!
Establece la relación que existe entre las parejas de palabras. Luego escribe otra
pareja análoga.
T ip o d e r e la c ió n P a r e ja a n á lo g a
• d ir e c t o r : b a tu ta ___________________ ___________________
• m u e lle : e s t ib a d o r ___________________ ___________________
• o r fe b r e : p la t a ___________________ ___________________
• fl a u t i s t a : m ú s ic a ___________________ ___________________
• h a b la n t e : o y e n t e ___________________ ___________________
• c a b e llo : c a b e lle r a ___________________ ___________________
• t ím p a n o : o íd o ___________________ ___________________
• fr ic c ió n : c a lo r ___________________ ___________________
3. De la misma relación
Escribe dos ejemplos para cada una de las relaciones propuestas:
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
a. ________________ : ________________
b. ________________ : ________________
MÁS DIFÍCIL
I. ¿Quién con quién? Relaciona las palabras de la columna "A" con las de la columna
"B". Luego, escribe el par de palabras en las líneas de la siguiente página.
A B
Sinónimos ___________________________
Antónimos ___________________________
Agente : lugar ___________________________
Agente : instrumento ___________________________
Parte : todo ___________________________
Objeto : lugar ___________________________
Lugar : contenido ___________________________
Causa : efecto ___________________________
Elemento : conjunto ___________________________
II. En las siguientes oraciones existen dos pares de antónimos, completa el antónimo que
falta. (Búscalos en el recuadro al final de la relación)
III. Pupiletras
X O L M R O D N O C Q P R S M
W Z I K J I R Ñ O P E R L A Z
A M D M G H A E A T V W M X Y
B C A F A L J E C O A B C A D
O M L R E D D K C A O F S G A
N M A U F L N A V E V L H P S
A Ñ C R A I B A T W O I R Y N
N S O O F A L A A B X A L O O
E P C R L O L B A T T A L L Z
Q R O I S O T I U E A L B A A
A A U P C T V I P I I L C C S
Y G R O A N O M N T T N P M F
A X H E A L O P S O A R A G O
W C S R C R O A Ñ L B N E R H
V T T R T A C M B L I K O I J
C a m p o S e m á n t ic o d e t o d a s p a r t e s
t ra n vía a n d a m io a rp a
b u it r e tro m p e t a b o ls a
c a s t illo b o n it o a c era
m am bo B la n c a enano
á g u ila a sn o ábaco
c h o c o la t e m aní a c ero
o ro m a r fi l a rco
cóndor e s c u e la v il l a
ó p a lo p la t a a ld e a
p e r la
TAREA DOMICILIARIA
I. ESCRIBIENDO PALABRAS
Escribe dos posibles palabras que pueden completar el sentido de cada una de las
siguientes oraciones:
II. SUSTITUYENDO
Sustituye las palabras destacadas por dos que puedan reemplazarlas:
GRANDES FIESTAS
V. DETERMINANDO ALTERNATIVAS
Determina la alternativa que mejor complete la oración.
e. ignorante - científico
5. Un buen libro es toda una _________________ contra los conocimientos muertos,
vale decir contra las ideas _________________.
d. quimérica e. valiosa
12. En el sistema ________________ unos pocos hombres gobiernan el
_________________.
TAREA DOMICILIARIA
e. abstruso - conmover
9. El científico busca algo más que una mera _________________ de los hechos; trata
de _________________.
10. La historia del trabajo conoce dos grandes épocas; la _________________ que
prolonga y mejora el esfuerzo físico humano y la _________________ que permite
ahorrar ese esfuerzo.
USANDO CONECTORES
L o s c o n e c t o r e s s o n p a r t íc u la s u t iliz a d a s p a r a
a r t ic u la r u n a id e a c o n o t r a . S u f u n c ió n e s
p r o p o r c io n a r c o h e r e n c ia ló g ic a .
a. anteriormente b. si c. finalmente
d. consecuentemente e. luego
10. Los pueblos precolombinos fueron dominados por los españoles, _________________
lucharon fieramente.
PUPIORACIONES
Encuentra en la sopa de letras seis palabras relacionadas con el tiempo. Luego completa
cada oración con la más adecuada:
Q C M X T V B D F H U B K
R S P C L A P S O R T P A
Y S I A V B R O C T A E H
F E C H A F L L M E U T A
Q P T L L J H U E M O A P
S S A A H X E S T P D P G
E I R Q E P O C A O I A X
D G O L E E I X H R B S A
Y L I F V R R V C A A L M
E O J C M I G J D D P Z H
Y S I A V O R O C A A E K
E D A D T D U I T H C R P
Y N C X T O W D F L J A Z
Palaberinto
r a t e n c i o n b t l j m a
e m a s c o t a p e c e s o l
s n a f a m i l i a b l c m t
p i c d e f g p e r r o k e e
o ñ g a l c n a m p n t l n r
n o a i n o t s t a r q e t n
s s h y s a a o l o x y b o a
a p t w u l r l t a b z t s t
b e l d g d o i g s m i d h i
i r w e p r a u o k l j t o v
l i r l r h t n g a m a r g a
i c m a c r x a m f z y b a b
d o s b o c u i d a r c t r d
a e d t d p n l v a c u n a s
d c o m p a ñ i a s u e ñ o c
L o s n iñ o s y la s m a s c o ta s ,
c o m p a ñ e ro s in s e p a ra b le s .
I. DEFINIENDO
E s u n e j e r c ic io d e l R a z o n a m ie n t o V e r b a l q u e
c o n s is t e e n e lim in a r u n a in f o r m a c ió n o
c o n t e n id o in n e c e s a r io e n u n t e x t o . S u
e s t r u c t u r a s e c o m p o n e d e o r a c io n e s , la
r e s p u e s t a y v a r io s d is t r a c t o r e s .
Ejemplo:
a. 3 b. 5 c. 2 d. 4 e. 1
Ejemplo:
a. 2 b. 3 c. 5 d. 1 e. 4
Ejemplo:
a. 4 b. 3 c. 1 d 2 e. 5
La oración es _______________________________
La oración es _______________________________
La oración es _______________________________
IV. MÉTODOS DE SOLUCIÓN
P a r a q u e p u e d a s r e s o lv e r c o r r e c t a m e n t e e s t a c la s e d e
e j e r c ic io t ie n e s q u e s a b e r lo s m é t o d o s y a lg u n a s
r e c o m e n d a c io n e s y , d e e s t a m a n e r a , lo g r a r u n b u e n
r e s u lt a d o e n la r e s o lu c ió n d e e s t o s e j e r c ic io s .
A q u í t e lo s p r e s e n t a m o s .
Método de solución
Recomendaciones
V. PRACTICANDO
Marca la alternativa que contenga la oración a eliminar.
1.
1. Los recién casados llegaron a la recepción.
2. Bailaron a los acordes del clásico vals.
3. Luego de las respectivas fotos y felicitaciones.
4. El lugar estaba adecuadamente acondicionado.
5. Y se dio inicio al baile de festejo.
a. 3 b. 4 c. 5 d. 1 e. 2
2.
1. Fue considerado como una gloria del básquet.
2. Declaró alguna vez que había tenido muchas novias.
3. Wilt Chambes llegó a anotar 60 puntos en un partido.
4. Fue campeón de la liga más de 15 veces.
5. Militó en el Philadelphia Warrions.
a. 2 b. 3 c. 5 d. 4 e. 1
3.
1. Esperaba a que algún día volviera de su largo viaje.
2. Aunque parezca increíble, tenía la esperanza de volver a estar juntos.
3. Nos habíamos dejado de ver muchísimo tiempo.
4. Pero un día volvió, fui a ver su llegada al aeropuerto.
5. Era tarde, Claudia ya había formado una familia y era feliz.
a. 1 b. 3 c. 4 d. 5 e. 2
4.
1. Cuando el velero chocó, se generó un pánico inmenso.
2. Los que estábamos cerca tratamos en vano de sujetar las velas.
3. Aferrados al velero a la deriva estuvimos 16 horas.
4. El hambre hacía más complicada nuestra situación.
5. Ninguno de nosotros pudimos permanecer serenos en el velero sin rumbo.
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
5.
1. Este mundo es el mismo para todos los seres.
2. Ninguno de los hombres lo creó.
3. El mundo en que vivimos ha sido visitado por otros seres.
4. Fue, es y será siempre.
5. El hombre sigue buscando conocer el mundo en que vive.
a. 1 b. 5 c. 3 d. 4 e. 2
6.
1. El gobierno repartió víveres entre los damnificados.
2. Durante el sismo se rompieron los vidrios de los edificios.
3. Las casas antiguas se derrumbaron.
4. En algunas zonas surgieron grietas en la tierra.
5. La gente no cesó de gritar y llorar hasta que concluyó el terremoto.
a. 1 b. 3 c. 2 d. 5 e. 4
7.
1. El siniestro se inició al promediar las ocho de la noche.
2. Dos adultos y una niña fueron auxiliados por los miembros del cuerpo de
bomberos.
3. Pavoroso incendio de grandes proporciones deja en escombros un local
comercial.
4. En este centro comercial se vendían carros de bombero para niños.
5. Producto de un cortocircuito la tienda de abarrotes se convirtió en llamas, no
hubo víctimas que lamentar.
a. 2 b. 5 c. 3 d. 4 e. 1
8.
1. Las bibliotecas y hemerotecas guardan entre sí afinidades y diferencias.
2. Las bibliotecas almacenan libros y las hemerotecas revistas.
3. La Biblioteca Nacional está ubicada en la Av. Javier Prado.
4. Bibliotecas y hemerotecas pueden ser públicas o privadas.
5. Las hemerotecas, a diferencia de las bibliotecas, son menos numerosas.
a. 1 b. 2 c. 3 d. 5 e. 4
9.
1. Al Perú lo caracteriza notablemente el Callejón de Huaylas.
2. De Argentina son célebres los lagos de Bariloche.
3. De Brasil es característica la selva de Mato Grosso.
4. Florida es conocida en el mundo por Disneylandia.
5. Paraguay está representado por las Cataratas de Iguazú.
a. 5 b. 4 c. 3 d. 2 e. 1
10.
1. Domingo es el día familiar por excelencia.
2. El fin de semana es viernes.
3. Miércoles, mitad de semana, es el de más energía.
4. El sábado es ideal para relajarse.
a. 1 b. 2 c. 4 d. 5 e. 3
TAREA DOMICILIARIA
Marca la alternativa que contenga la oración a eliminar.
1.
1. José Carlos Mariátegui, quien escribió notables ensayos, nació en Moquegua.
2. Escribió Siete Ensayos sobre la Realidad Peruana.
3. Fundó la revista Amauta.
4. Manuel Gonzáles Prada fue uno de los guías intelectuales de la generación de
Mariátegui.
5. Mariátegui escribió La Escena Contemporánea.
a. 1 b. 3 c. 2 d. 4 e. 5
2.
1. Encuentro impreciso calificar a Eguren de poeta de la infancia.
2. Pero me parece evidente su calidad esencial de poeta de espíritu y
sensibilidad infantiles.
3. Toda su poesía es una versión encantada y alucinada de la vida.
4. Su simbolismo viene, ante todo, de sus impresiones de niño.
5. Eguren, es por ello, un poeta sensible a los requerimientos de su tiempo.
a. 1 b. 3 c. 2 d. 4 e. 5
3.
1. El Cuzco fue la ciudad principal.
2. Son tan grandes y tan hermosas que sería digno de verse aún en España.
3. La ciudad de Cuzco, por ser la ciudad principal de todas, era donde tenían
sus residencias los señores.
4. La mayor parte de estas casas son de piedra.
5. Las otras residencias tienen la mitad de la fachada de piedra.
a. 2 b. 3 c. 4 d. 1 e. 5
4.
1. Todo estudio que contribuya a la mejor comprensión e interpretación de las
obras literarias nos parece legítimo.
a. 2 b. 4 c. 3 d. 5 e. 1
5.
1. Yo no existo ni pienso jamás en mí cuando escribo.
2. Tengo una vida solitaria, he pasado años entre mis libros.
3. Delante de mi hoja de papel no existo.
4. Estoy tratando de encontrar la forma, porque sin ella no hay fondo.
5. Siempre estoy tratando de escribir un pasaje, y en tanto no encuentre una
forma bastante viva, mi trabajo no presenta interés.
a. 1 b. 2 c. 3 d. 5 e. 4
C o m p r e n d e m o s la n e c e s id a d d e s e r
a g r a d e c id o s c o n lo s d e m á s p o r s u s s e r v ic io s .
GRATITUD
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos, la gratitud es el más efímero
de todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un
valor en el que pocas veces se piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de
gente bien nacida es ser agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios
cotidianos que recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no
siempre es así.
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma
mecánica, la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo
que alguien más ha hecho por nosotros.
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de
café no significa que después debo servir a la misma persona una taza y
quedar iguales... El agradecimiento no es pagar una deuda, es reconocer la
generosidad ajena.
La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no
pensando en "pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de
afecto o cuidado que tuvo. ¿Has notado cómo los niños agradecen los
obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De
qué otras maneras podría agradecer y corresponder un niño? Y con eso, a los
padres les basta.
El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas
características que implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la
silla, abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un
saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que seamos agradecidos con ellos y
que también prestemos servicios a los demás.
Comprensión de Lectura
I. RESPONDEMOS
2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud", teniendo en cuenta la definición
y lo que implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas).
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1. Piensa en tus maestros y escribe tres razones por las que debes rendirles
gratitud:
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
V íc t im a s d e la r a d ia c ió n
RAZONAMIENTO VERBAL
Comprensión de Lectura
I. RESPONDEMOS
1. ¿Crees que se justifica la muerte de los pobladores de Hiroshima y Nagasaki? ¿Por
qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Fue buena la táctica empleada por los EE.UU. para vencer a los japoneses?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué crees que sucedió con aquellos niños que se quedaron sin padres? ¿Por
qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Comprensión de Lectura
I. Luego de haber leído esta interesante historia completa los espacios en
blanco.
II. Vocabulario
Escribe el significado y una oración con cada una de las palabras desconocidas.
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
III. Valores: ¿Qué valores rescatas de la vida de Juan Pablo II? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Comprensión de Lectura
I. Busca las virtudes en este PUPIPAPITO.
Las virtudes que encuentro en mi padre son:
r a n z c h j k l m n o p q r s t u v w x y z a
o e a n a r t i n t n t n e r n a r e h s e n n
b i s e v w i l l i u r o a a m c u r n i f i t
o o t p n a v l a a b i r d m a l g c e r a o w
y s i l o o n a m n t a o j a e v a o d e n h h
t u e r t n s t s a i l o o i s a s r c i e o o
r a q u i o s k i p e a v r e s p e t o r l l n
u b t o c l t a o l n t n o d e r e e a r b e e
o o e c n e d a b e e a z n v e a y s t a o q s
a l h d a n l e n i o r o u e s n n i n s r u t
c a e r p u n t u a l i d a d c a l a u g b r i
r a s v a r a m i s i i c a c o e l r e c u a d
a n t i e l s e n o j t d s h o p e m a y q l a
a g a n n r b r i o g e l a b o r i o s i d a d
n a b e o m b r e d e l a r d t a y l o i u i e
II. Ahora tú
Responde las siguientes preguntas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Tu hijo(a)
El sueño de San
Martín
Cansado, en tanto que el ejército se preparaba a la marcha, el Libertador se recostó a la
sombra de una palmera, junto al arbolillo de la libertad, en la arena caldeada.
El sol radiante y viril caía verticalmente. Sobre la extensión vibraba el aire. El héroe sintió
un vago sopor. Tenía sueño y se abandonó a él. Sintió entonces que poco a poco iba
borrándose el paisaje, mientras pensaba en sus planes de libertad. Sabía que de la empresa
que acababa de comenzar dependía la libertad de un continente, que iba a afrontar las iras
castellanas en el corazón del virreinato, que iba a destruir en pocos días, meses o años la labor
de siglos.
Se durmió y soñó. Vio, en su sueño, que hacia el Norte se elevaba un gran país, ordenado,
libre, laborioso, patriota.
Fueron poblándose los arenales de edificios, los mares de buques, los caminos de ejércitos.
Muchedumbres inmensas caminaban febrilmente en un ansia infinita de trabajo y renovación.
Los hombres de este país eran libres, fuertes, patriotas.
Y cuando todo el pueblo se había elevado, cuando el progreso y la libertad estaban dando
su fruto, oyó sonar una marcha triunfal y vio desplegarse sobre la extensión ilimitada una
bandera. Una bella bandera, sencilla y elocuente, que se agitaba con orgullo sobre aquel
pueblo poderoso. Despertó y abrió los ojos. Efectivamente, una bandada de aves de alas rojas
y pechos blancos se elevaba de un punto cercano. Aquel grupo de aves, cada una de las cuales
formaba una bandera, se desparramó hacia el Norte y se perdió en el azul purísimo del cielo. El
héroe se puso en pie. El ejército estaba listo para la marcha.
Entonces le invadió una sana jovialidad y, cuando sobre caballos arrogantes los capitanes
emprendieron la marcha para cumplir el más noble mandato, les dijo el Libertador:
-¿Veis aquella bandada de aves que va hacia el Norte?
-Sí, General blancas y rojas -dijo Cochrane.
-Parece una bandera -agregó Las Heras.
-Sí -dijo San Martín-, son una bandera. La bandera de la libertad que venimos a conquistar.
La bandada de aves volaba hacia el Norte, como si indicase una ruta a esos tres corazones,
y luego, al acercarse a Pisco, las aves de leve plumaje se elevaron al cielo, perdiéndose en las
nubes, como una infinita ansia de azul.
ABRAHAM VALDELOMAR
Comprensión de Lectura
- Arenales ________________________________________________
- Mares ________________________________________________
- Caminos ________________________________________________