Curso de Radiocomunicaciones Defensa Civil

Curso Básico Defensa Civil Colombiana
Escuela de Capacitación
Objetivos
Al terminar la lección el participante estará capacitado para:
Definir que es comunicación.

Describir la importancia de las comunicaciones.
Identificar los tipos de radios usados por la Defensa Civil Colombiana.
Identificar los tipos de estación y sus partes.
Definir la transmisión de la señal por los medios de comunicación.
Identificar los códigos de comunicación usados por la Defensa Civil
Colombiana
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COMUNICACIONES
Los participantes al final de la conferencia tendrán la capacidad de identificar:
Qué es y para que sirven las comunicaciones.

Identificar las partes de un equipo y reconocerlas
Operar un equipo de comunicaciones
RESEÑA HISTORICA DE LAS COMUNICACIONES
Es vital el recordar y hacer un breve recuento sobre el inicio de las

comunicaciones hasta nuestros tiempos, ya que son muy interesantes.
Además realizamos un recuerdo de los inventores de los diferentes medios de la

comunicación hasta nuestros días.
La historia nos recuerda que a nuestros antepasados en el comienzo de los

tiempos. Utilizaban las señales de humo, y luego se utilizó el tambor, donde se
estableció un lenguaje para el intercambio de mensajes.
Durante el imperio romano se construyeron torres entre puntos estratégicos que a

la vez servían como observatorios, pero además se utilizaban para transmitir
mensajes o señales visuales entre ellas.
En la guerra como estrategia se utilizaban palomas mensajeras para

intercambiar mensajes.
Los barcos usaban banderines o reflectores y hasta luces de bengala
Los estafetas se conocen desde las guerras púnicas y médicas, milenios antes
de cristo.
Las famosas caravanas del oeste que son muy conocidas en las películas de
indios.
Hoy el correo aéreo nacional y urbano es indispensable en el mundo por
seguridad y rapidez.
El telégrafo de Marconi facilitó las cosas.
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Pero más tarde el teléfono de Grahan Bell realizó un gran avance y por
consecuencia llegó el Teletipo, la televisión y el Satélite que nos coloca en
comunicación con nuestros seres queridos o a nivel interinstitucional en segundos.
Se debe tener en cuenta que cada uno de los sistemas enunciados de forma
caprichosa, tenía sus elementos, códigos, alfabetos, sirios, hebreos, fenicios,
romanos, egipcios y griegos. Contribuyeron a la preparación de los diferentes
medios de comunicación.
Edilberto Rojas en el libro "Radioafición que Fácil" cita a Maratlen en Atenas

cayendo muerto al entregar el mensaje de la victoria griega y dando origen a las
primeras olimpiadas y así llamando a la gran carrera Mataton.
En los tiempos ha habido próceres de las comunicaciones como son:
Morse quien en 1791, inventó el telégrafo, el cual en Colombia se inauguró en

1861. En 1874 Marconi salva varias vidas del Titanic por medio de la telegrafía
enviando mensajes de socorro.
En 1857 Hertz descubrió las ondas sonoras.

En 1925 ya operaban 700 emisoras en los EE.UU.
En 1914 se crea la liga de Radioaficionados y las guerras popularizaron y
transformaron la radio.
En 1921 se logró la comunicación entre Europa y América.
En 1924 se asignan frecuencias a los radioaficionados.
La primera comunicación telegráfica colombiana fue enviada por William Lee Stiles
al presidente Manuel Murillo Toro desde Mosquera hasta Bogotá, el 1º de
noviembre de 1895.
La historia de la radiocomunicación no es muy concreta, ya que no se han

encontrado datos unificados a nivel mundial.
Con el aporte hecho por Hertz en el campo de las comunicaciones (ondas

electromagnéticas) se da un gran paso al teléfono, a las comunicaciones por radio.
Siendo éste último donde se han dado más cambios en la tecnología, se ha

desarrollado en el transcurso de este siglo (circuitos integrados,
microprocesadores, fibra óptica, etc.) como son el teléfono inalámbrico, la
televisión, las microondas, teléfonos celulares, radio teléfonos, telefax, emisión y
recepción de señales interestelares, etc.
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Se puede definir comunicación como: "El proceso mediante el cual establecemos

relaciones con los demás e influimos sobre ellos con el fin de cambiar o ratificar su
comportamiento". La efectividad de la comunicación no está, ni depende de la
cantidad de ideas que transmitan, sino de los resultados que produzcan en quien
los reciba.
IMPORTANCIA DE LAS COMUNICACIONES
Para sobrevivir en el siglo XXI en un mundo en donde los datos de voz e

imágenes se retransmiten a través de satélites y donde las noticias de los eventos
sucedidos en lugares muy distantes son conocidas en el resto del mundo solo
algunos segundos después, es imposible para cualquier entidad que desee estar
en el medio operar según su campo de trabajo sin contar con unos buenos
sistemas de telecomunicaciones.
Aquí se enumeran dos razones por las cuales se debe contar con unas excelentes
unidades de comunicaciones:
a. Unidad:
Cualquier entidad de orden local, regional, nacional o internacional,

compuesta por unidades dispersas, necesita contar con una red de
telecomunicaciones que permita enlazar a todas ellas, en aquellos eventos
de diferente índole y que pueda afectar a una comunidad, vereda,
municipio, departamento, ciudad, país o a nivel internacional.
b. Respuesta
La ágil, pronta y eficiente respuesta a un evento, es la función primordial de

cualquier entidad u organismo como pueden ser los desastres naturales.
Emergencias de carácter médico o social en época de disturbio o conflicto.
Las telecomunicaciones como herramienta proporcionan un servicio
efectivo a la comunidad cuando ella así lo requiera o lo necesite.
MENSAJE
EMISOR CANAL RECEPTOR
RETROALIMENTACIÓN
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Para que pueda existir una buena comunicación deben existir los siguientes
elementos sin alguno de ellos no se podrá lograr algún tipo de comunicación, y
estos son:
Fuente:
Es donde se forman las ideas o donde se tienen las necesidades que dan origen a
un mensaje
Emisor:
Es todo aquel que produce y difunde a través de los medios de que dispone
cualquier tipo de mensaje, es quien expresa también sus ideas o necesidades que
se originen.
Mensaje:
Es un conjunto de ideas. Todo mensaje debe guiarse por un formato ya

establecido y utilizar un lenguaje adecuado, es decir debe ser compartido o
conocido por el emisor o receptor.
Requisitos del mensaje:
Credibilidad: el mensaje debe ser veraz y real, por eso se necesita una
preparación previa de los contenidos con el fin de alcanzar los objetivos.
Utilidad:
Debe ser útil a quien va dirigido, es decir, que se sepa como utilizar el contenido
del mensaje.
Claridad:
Emplear un mensaje adecuado, es decir, que las ideas y conceptos deben ser
claros y no utilizar palabras ambiguas.
Código en la comunicación:
El código es un conjunto de signos que sirven para traducir el mensaje y está

representado por las palabras (idiomas), los gestos, la música, etc. que son
comunes tanto para el emisor como para el receptor; es así que cada persona
tiene código particular, representando gestos, dichos que son característicos;
igualmente cada grupo. Como la Defensa Civil Colombiana tiene en particular su
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propio código, según la terminología propia de cada uno. Los científicos, los
militares, los religiosos, los periodistas, etc. emplean palabras técnicas.
Canal o Medio:
Son todos aquellos sistemas por medio de los cuales pueden generar señales que
transporten un mensaje.
Para que el mensaje no se pierda es necesario utilizar medios apropiados, por ello
es indispensable conocer las capacidades del receptor. El canal o medio a utilizar
dependerá de la clase de telecomunicación que podrá ser de forma interpersonal o
masiva.
Receptor:
Es el punto final de destino de los mensajes emitidos dentro de un proceso o

cadena de comunicación, el receptor es quien recibe y capta el mensaje o la
comunicación, y de quien se espera un resultado o respuesta, puede suceder que:
Retroalimentación:
La retroalimentación hace referencia a la conexión que dentro de un sistema de

comunicación se establece entre el emisor de un mensaje y el receptor del mismo.
La retroalimentación se considera indispensable para que la cadena de
comunicación resulte completa. La retroalimentación garantiza la comprensión del
mensaje emitido.
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
Barreras en el emisor
Dificultad para comunicarse
Temor, miedo o inseguridad para hablar o escribir, no tener en cuenta los puntos
de vista del receptor o receptores.
Actitudes negativas
Ser hostil, impositivo, agresivo, desagradable, desatento, tendencia a exagerar o

restarle importancia a los mensajes, según la forma en que afecten al receptor.
Estado emocional
¿Que hace cambiar el sentido de los mensajes?
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Bajo nivel sobre el conocimiento del tema sobre lo que va a comunicar. Elección
equivocada del medio. Empleo inapropiado del código; ejemplo: hablar con
palabras rebuscadas.
Barreras en el canal o medio
Ruido
Descargas eléctricas
Mal funcionamiento de los equipos
Barreras en el mensaje
Código mal empleado: las mismas palabras tienen significado diferente según el
contexto en que se les enfoque. Contenidos que no son claros, concisos y
precisos.
Barreras en el receptor
Deficiencias: deficiencias físicas y mentales para ver o escuchar.
Estado emocional: que hace cambiar el sentido de los mensajes
Dificultad de comprensión: cada quien entiende lo que quiere, de acuerdo a sus

intereses y conveniencias.
Diferente percepción e interpretación: varía según el punto de vista y

experiencia que cada uno tenga.
Deficiencia en el léxico verbal: códigos mal empleados, dificultades en la

percepción física y mental, distracción.
Temor al cambio: Muchos se resisten al cambio y tienden a rechazar las ideas

nuevas, especialmente si contradicen las que tienen muy arraigadas, sustracción
de información que no es procesada o analizada.
EL APRENDIZAJE Y TIPO DE APRENDIZAJE
Las teorías sobre el aprendizaje explican, cómo aprende el ser humano, cuáles
son los elementos fundamentales del aprendizaje, las fases del proceso y la
importancia relativa de los factores externos e internos.
Cada teoría postula un modelo y privilegia ciertos elementos en la explicación, se

presentan principios generales y ciertos eventos, hechos observaciones que
ayudan a predecir nuevos resultados.
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A pesar de no existir una teoría coherente y lo suficientemente satisfactoria que

abarque todas las formas y aspectos del fenómeno del aprendizaje en su total y
real complejidad; varias de ellas, desde sus perspectivas han hecho aportes
significativos a la comprensión del fenómeno y por lo tanto a la tecnología
educativa.
Aún cuando una teoría del aprendizaje no dice cómo enseñar, si nos ofrece un
marco de referencia para encontrar lineamientos generales de la enseñanza. Qué
es aprender? y cómo puede facilitarse el aprendizaje?
Se puede decir que el aprendizaje implica:
1. Los procesos: cómo el sujeto aprende y cómo construye los nuevos

aprendizajes.
2. Los resultados o tipos de capacidades que el estudiante desarrolla que pueden
ser:
Habilidades intelectuales
Información verbal
Estrategia cognoscitiva
Destreza motriz
Actitudes
La habilidad intelectual: permite a la persona el empleo de símbolos, donde se

puede interactuar indirectamente con el entorno, empleando manipulaciones y
cálculos mentales para resolver problemas. Y esto se consigue jerarquizando las
destrezas intelectuales como:
Reglas del orden superior

Reglas
Conceptos
Discriminaciones
Asociación de cadenas
La primer habilidad intelectual que nos ayuda a adentrarnos en los problemas del
aprendizaje es la discriminación, o sea la capacidad de establecer distinciones
entre los objetos y los símbolos, por ejemplo la pronunciación entre la m y n,
lectura y escritura, este aprendizaje depende de la destreza más básica y simple,
como la formación de asociaciones entre estímulos – respuestas (el teléfono
suena y se responde)
Una regla es una capacidad aprendida que permite al individuo hacer algo,
empleando símbolos, p.e.: la composición de frases, la resolución de ecuaciones
de segundo grado, la pronunciación correcta de las palabras.
Las reglas de orden superior, constituidas por varias reglas simples, son el nivel
máximo de la jerarquía, por ejemplo si queremos idear un experimento para
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comparar dos diferentes modelos de enseñar un determinado concepto,

tendremos que combinar muchas reglas acerca de las formas de seleccionar
temas, imaginar tratamientos y evaluar resultados.
Información verbal
El segundo tipo de aprendizaje es la información verbal, mientras que las

habilidades intelectuales pueden ser concebidas como " el saber cómo", la
información verbal representa el contenido de la mayoría de las lecciones: hechos,
términos, nombres, descripciones y características, etc.
Actitudes
Además de las habilidades intelectuales y la información verbal, las personas

aprenden de experiencias positivas o negativas, así como mediante la modelación.
Por ejemplo, si una persona forma parte de un equipo deportivo X y se recibe

aplausos por su actuación, es posible que muestre una actitud positiva hacia ese
deporte. Es posible que desarrolle una actitud positiva hacia un amigo, entrenador
o pariente que muestre esta actitud.
Las mejores condiciones para el aprendizaje de actitudes positivas parecen ser

estas:
1. Recordar al sujeto experiencias previas afortunadas de forma tal, que se

establezca una expectativa de éxitos continuos.
2. Actuar realmente sobre una opción personal o ver un modelo actual conforme
a esa opción.
Destrezas motoras
Las destrezas motoras requieren realmente dos elementos: el primero es la regla
que describe, cómo hay que efectuar los movimientos y el segundo auténtico
movimiento muscular que se torna más preciso y más fácil con la práctica y la
formación complementaria.
Las condiciones que promueven el aprendizaje de las destrezas motoras son:

1. Orientación, a menudo bajo la fórmula de indicios verbales, describiendo la
secuencia de los pasos, por ejemplo: primero ... luego ...
2. Información complementaria inmediata sobre la precisión de lo realizado.
3. Práctica y más práctica
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Estrategias cognitivas
Esta es la fundamental capacidad aprendida por los seres humanos, es la que se
denomina estrategia cognitiva. Se trata de una habilidad que permite a los sujetos
regular sus propios procesos internos de: atención, aprendizaje, recuerdo y
pensamiento.
Recursos didácticos
Los medios didácticos son considerados, como medios de comunicación en los

procesos de enseñanza-aprendizaje, presupone el conocimiento y las destrezas
en el manejo de la comunicación, manejo de la naturaleza expresiva de los
medios, como los medios audiovisuales, que son considerados como verdaderos
recursos informativos, donde las ideas y el conocimiento son convenientemente
almacenados y han sido definidos como aquellos que para la comunicación
utilizan los estímulos auditivos y visuales.
TIPOS DE MATERIAL
Métodos didácticos reales
Comprenden todos aquellos recursos didácticos necesarios a un ciclo de

formación como es el talento humano, los objetos sin modificar o modificados (la
naturaleza) y los recursos del medio (planta física).
Medios didácticos representativos
Son todos aquellos que imitan la realidad para servir de mediadores en el proceso
del aprendizaje, los que una vez prescritos en el diseño didáctico se convierten en
parte integrante del pedagógico indispensables de la formación:
1. Escritos
Cartillas – módulos – guías – cuadernos – folletos, etc
2. Gráficos
Cuadros o láminas – diagramas – carteleras – afiches – planos – mapas
3. Bibliográficos:
Libros – revistas – folletos o fascículos – catálogos
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4. Proyectables fijos
Transparencias – filminas
5. Sonoros
Casetes - audio
6. Audiovisuales:
Películas – televisión video tipe – sonó visos – sistema multimedios
7. Tridimensionales
Modelos – maquetas – simuladores
8. Electrónicos
Programas computarizados
Radio-teléfonos
Telefonía celular
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Estamos en la era de la informática, ciencia que estudia las diferentes maneras y

formas de colocar la información al alcance del usuario, es decir que estamos en
el siglo XXI y muchos sostienen que es el siglo de las comunicaciones por la
globalización mundial.
Conocimiento, información y comunicaciones, son conceptos que se encuentran

íntimamente relacionados. La información incrementa el nivel de conocimiento del
individuo y son las comunicaciones las que posibilitan acceder, compartir y
distribuir esa información y conocimientos. Por eso es importante conocer la
procedencia de la utilización de los medios electromagnéticos, como es el proceso
de la MODULACIÓN, en donde las ondas tienen unos parámetros que las
identifican, como son su velocidad (medida en metros por segundo), frecuencia,
periodo, amplitud y longitud de onda, que son parte de un espectro
electromagnético.
El espectro electromagnético
Está conformado por ondas electromagnéticas o de energía radiante, que se rigen
por las mismas leyes físicas del planeta tierra, pero se diferencian por sus
longitudes (ó distancia) de onda ó por su frecuencia, que es el número de veces
por segundo que se repite su periodo
Gráfico 1 1 seg.
1 seg
T
291
f= cps f=5 cps
El sonido se desplaza en el aire a una velocidad de 340 m /seg. Un sonido con

una frecuencia de 1 KHZ (mil ciclos por segundo), tendrá una longitud de onda de
340/1000=0.34 metros y es la distancia que recorre la onda en el tiempo que dura
el ciclo.
La velocidad de las ondas electromagnéticas en el espacio es de 300.000.000

m/seg. Una onda con una frecuencia de 30 Megahertz (Mhz), tendrá una longitud
de onda de 3x10 elevada a la potencia de ocho sobre /30x10 elevada a la potencia
de siete = 10 metros.
La longitud de onda determina los tamaños de las antenas transmisoras y

receptoras requeridas, para garantizar la propagación y recepción correctas de
señales.
El espectro electromagnético lo conforman los rayos gamma, X y ultravioleta, la

luz visible y la infrarroja, las ondas de calor, de radio y las cósmicas. De esta
amplia gama hay una porción que se conoce como región de comunicación y la
constituyen principalmente las ondas de radio.
Región de comunicación
Cuando la frecuencia se eleva y por consiguiente la longitud de onda se acorta, se

alcanza una porción de espectro electromagnético apta para la comunicación a
larga distancia y es la que está formada principalmente por las ondas de radio.
La porción de espectro comprendida entre los 30 khz (kilo herzt) y los Ghz (Giga
herzt), está destinada a comunicaciones y regida por tratados internacionales.
Los siguientes anchos de banda (rangos de frecuencias) corresponden al rango

del espectro destinado a la radio y a la televisión radiada:
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SIGLA DESCRIPCIÓN ANCHO DE BANDA
LF Frecuencias bajas 30 KHz a 30 KHz

MF Frecuencias medias 300 KHz a 3 MHz
HF Frecuencias altas 3 MHz a 30 MHz
VHF Frecuencias muy altas 30 MHz a 300 MHz
UHF Frecuencias ultra altas 300 MHz a 3 GHz
Los canales de televisión tienen asignadas frecuencias en los rangos VHF y UHF.
Medios de transmisión de señales
La señal necesita un medio para ir desde un transmisor a un receptor. Se debe

diferencias entre medio de comunicación como: la radio, la televisión, teléfono y
medio de transmisión de información.
Una señal de radio puede transmitirse: vía aérea (línea visual, reflexión
troposférica ó ionosférica), ó vía cable (par trenzado de cobre, coaxial, fibra
óptica).. Por ejemplo un sistema de TV, puede recibir señal vía cable o circuito
cerrado, o vía aérea, que es el sistema abierto, una antena por cada TV, por
sistema VHF y UHF, radiadas desde un transmisor distante.
El sistema VHF banda corta o sistema de dos metros, conque se identifica en la

Defensa Civil Colombiana. , se puede representar en el siguiente gráfico:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN UTILIZADOS EN LA DCC
Sistema de HF
Trabaja en una banda de 3 Mhz. Hasta 30 Mhz se denomina como frecuencia alta
y contamos con 14 frecuencias para comunicarnos con las diferentes Seccionales
en al ámbito nacional.
La propagación de ondas que llevan la señal se refleja o refractan en las diversas

capas de la ionosfera terrestre para lograr comunicaciones a larga distancia hasta
el orden de los 16.000 Kms según la frecuencia y la propagación existente.
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10 metros
Su antena no lleva mucho trabajo y su elaboración es económica.
Ventajas:
Es un equipo fácil de transportar y se puede adaptar en cualquier lugar o dónde se

presente una emergencia y sólo requiere de una batería, antena y el equipo como
tal.
Desventajas:
La desventaja de este equipo es que en muchos casos no se va a lograr

comunicación con la estación deseada, hasta por un lapso de 24 horas
dependiendo del tiempo que en esos momentos esté presentando la atmósfera
terrestre.
A mediados de los meses de junio, julio y hasta mediados de agosto se presenta

un fenómeno denominado mancha solar lo cual afecta en un 60% de las
comunicaciones en este medio, especialmente en las horas de la mañana y
entrada la noche.
En el momento en que se establece contacto con una estación pueden llegar a

perderse la comunicación por segundos, minutos u horas.
Sistema de VHF
Trabaja en 30 Mhz hasta 300 Mhz frecuencias muy altas.
La propagación de ondas terrestres o visuales está sujeto a estaciones repetidoras

y dos frecuencias una de transmisión y otra de recepción en nuestra institución
cubre un gran porcentaje del territorio nacional de acuerdo a las gestiones que
realizó esta entidad ante el Ministerio de Comunicaciones las cuales nos fueron
asignadas frecuencias a nivel departamental para así lograr un gran cubrimiento
(90%) a nivel nacional.
Cada uno de los departamentos tiene instalado una estación repetidora previos
convenios con entidades dónde tienen instalados sus equipos, para el mejor
cubrimiento del área de operación y en todos existe la posibilidad de operar
independientemente del repetidor. A través de la frecuencia de recepción o una
punto a punto se puede operar en las actividades propias donde no se requieran
grandes distancias y esto se denomina frecuencia en simple o punto a punto.
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Ventajas
Este sistema debido a su economía es el más utilizado por nuestra entidad y otros
sectores como seguridad, vigilancia, empresas privadas y otros.
Es fácil de instalar, portar y operar ya sea equipo base, móvil o portátil.
Desventajas
Este sistema está sujeto a un repetidor para obtener transmisiones a larga

distancia.
Demasiados usuarios utilizando la misma frecuencia al mismo tiempo pueden

causar una saturación con mensajes simultáneos y debido a esto por seguridad el
repetidor se dispara quedando fuera de servicio por dos minutos.
Está sujeto a la electricidad y si esta se va queda fuera el sistema dejando

desamparados a sus usuarios.
Sistema de UHF
Trabaja en la banda de 300 Mhz hasta 3 Ghz ultra altas frecuencias.
Tiene las mismas características del sistema VHF pero su propagación es

supremamente visual por lo tanto la señal es mas limpia y clara.
Ventajas
Debido a que la banda dónde se trabaja con estos equipos son muy altas son
contados los usuarios que la utilizan.
El alto costo que tiene la consecución de los equipos.
Y las mismas desventajas del sistema VHF.

Sistema de Microondas
Este sistema es una rama de Telecom. enlaza a la Dirección General con cada
una de las Seccionales en las principales ciudades capitales y para su marcación
simplemente se digitan cinco, cuatro o tres números.
Sistema alterno Celular
Este sistema se incremento en la última década con el fin de agilizar la

información desde los sitios de emergencia o desastre y tiene un cubrimiento a
nivel nacional.
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REDES DE TELEFONIA
Telefono
Celular y PCS
Iridium
Satelital
Telex
Telefax
Beeper
REDES DE TRANSMISIÓN DE DATOS
Packet, Pactor y Amtor

Internet
Wan (Red de Área Extensa)
Lan (Red de área local)
Intranet
REDES DE COMUNICACIÓN
Es un conjunto de estaciones equipadas y organizadas para establecer
comunicaciones entre sí:
TIPOS
Nacional: HF
Departamental VHF
Distrital VHF y UHF
Tácita
Integrada
Locales y regionales
Apoyo
CONFIGURACIÓN
Estrella Malla
Área Local (LAN)
TIPOS DE ESTACIÓN
Estación
Estación Fija
Estación Móvil
Estación Portátil
Servicio de Radio Comunicación
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PARTES DE LA ESTACIÓN DE RADIOCOMUNICACIONES
Fuente de energía Equipo Tranceptor Sistema de Antena
Rango de las microondas
Los enlaces permiten el envío de señales puntuales (dirigidas, direccionadas),

entre dos puntos distantes que tengan línea visual. Utilizan el espacio aéreo como
medio físico de transmisión. Las microondas son señales de frecuencia muy altas
y tienen capacidad de transportar cantidades de información. No se ven afectadas
por interferencias del medio como el ruido atmosférico etc. Son muy penetrantes lo
que les facilita atravesar la atmósfera superior y continuar hacia el espacio.
Satélites
Dentro de los desarrollos tecnológicos en comunicaciones más revolucionarios

está el satélite, pues permite captar ondas electromagnéticas dentro de su campo
visual (cono de mira), sin necesidad de utilizar cales costosos o torres de
transmisión elevadas. El campo del planeta que cubre un satélite es
inmensamente amplio.
El satélite actúa como un reflector de emisiones terrenas, físicamente se compone

de un receptor que recibe señales con frecuencias del orden de 6GHz y un emisor
que radia la misma señal amplificada y en diferente frecuencia. La conversión de
frecuencia elimina interferencias en la estación terrena receptora.
La mayoría de los satélites de comunicaciones son colocados en el "Cinturón de

Clarke", ó arco geosincrónico situado a 35.60 km. De la tierra, directamente sobre
el Ecuador. En este único círculo espacial, el satélite gira alrededor de la tierra 24
horas, coincidiendo con la vuelta completa de un punto en el Ecuador. Siendo la
velocidad de los satélites igual a la rotación terrestre, cada satélite parece inmóvil
297
con respecto a la tierra, permitiendo que antenas fijas apunten hacia cualquier
satélite egocéntrico. Es decir un satélite ubicado sobre el Ecuador en cualquier
punto latinoamericano, puede interpretarse como una torre altísima en la cual se
instala un enlace microondas que permitiría interconectar, todo el continente pues,
hay línea visual. Los satélites están provistos de celdas solares que le
proporcionan la energía necesaria de operación.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA DEFENSA CIVIL COLOMBIANA
La Defensa Civil Colombiana institución del orden nacional, para su operatividad

ha efectuado grandes esfuerzos económicos, para proporcionar a las Direcciones
Seccionales y en algunas oportunidades a Juntas de Defensa Civil, equipos de
radiocomunicaciones, herramienta necesaria para apoyar todas las actividades en
la PREVENCION Y ATENCION DE DESASTRES, especialmente en los procesos
de capacitación y operatividad en la acción de las situaciones de emergencia.
Además de los equipos radiotransmisores en los sistemas HF-VHF-UHF

frecuencias autorizadas por el Ministerio de Comunicaciones, la entidad cuenta
con el teléfono – telefonía celular y las redes de datos; se les puede determinar
como orales porque a través de ellos se hacen las conferencias radiales,
telefónicas e interactivos como el INTERNET. Medios de Comunicación escritos
como la PALABRA (Correspondencia, oficios, circulares, directivas), síntesis,
vivencias en el anuario, etc.
TRANSMISIÓN DE LA SEÑAL POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
La Modulación
Es el proceso de modificación de una transportadora (portadora), para que lleve

una señal de una frecuencia más baja, de un lugar a otro. Una vez que la onda
portadora (transportadora con la frecuencia aceptable), ha sido modulada con el
mensaje, es posible enviarla desde una estación emisora a una estación
receptora, por el medio de transmisión escogido.
Métodos de modulación de señal
298
Los métodos más comunes son la modulación de amplitud y la modulación de

frecuencia, como el sistema HF en las frecuencias que tiene asignada la DCC. En
la modulación de amplitud, la amplitud de la portadora varía con el voltaje del
mensaje. En la modulación de frecuencia varía la frecuencia de la portadora de
acuerdo con el mensaje. En AM los mensajes deben tener potencias altas para
poder recorrer largas distancias y no verse afectado o debilitado por interferencias
atmosféricas y ruidos.
Ancho de banda
Cada medio de comunicación requiere de un ancho de banda característico. En la

transmisión de datos mientras mayor sea el ancho de banda, mayor será el
número de bits o dígitos que pueden enviarse por un canal de comunicación.
La velocidad en los medios de transmisión
El baudio es una unidad de velocidad que se utiliza relacionada a la capacidad de

la línea de transmisión, aunque es común encontrarlo referido a la velocidad de
señal que se desplaza por la línea.
Amplificación y atenuación
A menudo es necesario en las trayectorias de transmisión y/o recepción atenuar o

amplificar la señal para mantener intacta la información que llevan. Por
condiciones atmosféricas es posible que la señal se debilite en la trayectoria de
transmisión, como en el sistema HF; la estación receptora debe recuperar la señal
original amplificando la recibida.
Propagación de Ondas
Una antena de transmisión radia en el espacio energía electromagnética. Parte de

esa energía recorre la tierra siguiendo su curvatura, se denomina ONDA DE
SUPERFICIE. Ver gráfico.
Ondas Ionosféricas
299
Ondas Troposféricas
Ondas de Superficie
El resto es radiada en el espacio en todas direcciones. Las ondas que van desde
el transmisor hacia el horizonte se llaman ONDAS DIRECTAS. Las que salen de la
antena con un ángulo superior a la antena con el horizonte, pueden ser
TROPOSFERICAS O IONOSFÉRICAS. Las primeras se reflejan en las capas
ionizadas cercanas a la tierra y las segundas alcanzan varias capas ubicadas en
una región comprendida entre los 50 y 400 km. por encima de la superficie de la
tierra, donde el aire ratificado está ionizado por las radiaciones ultravioletas del sol
permitiendo absorber ondas de radio.
Dependiendo de las frecuencias unas de estas ondas serán más efectivas que las
otras en la transmisión de señales. En frecuencias altas las pérdidas de tierra son
tan grandes que la onda de superficie se puede propagar menos de un centenar
de millas. La propagación en la porción media y alta de la banda HF es por
reflexión ionosférica. Las ondas ionosféricas y troposféricas se refractan en las
capas de la atmósfera y al llegar a la tierra se reflejan de nuevo hacia las capas
atmosféricas para reflectarse de nuevo y así sucesivamente hasta la atenuación
total de la onda. Una antena receptora podrá captar la señal en cualquiera de los
puntos en que incidan las ondas refractadas.
REDES DE COMUNICACIONES
Una red es el conjunto de estaciones que se encuentran afiliadas o dependientes

de una estación principal autorizada legalmente por el Ministerio de
300
Comunicaciones mediante una licencia y previo cumplimiento de unos requisitos

Legales.
"depositario de una Frecuencia de comunicaciones se compromete hasta de

manera penal a responder por el buen o mal uso que con o sin su consentimiento
se haga de la respectiva frecuencia."
Las estaciones de una Red se someten a cumplir no solo las normas y

regulaciones establecidas legalmente sino que además cumplen con unos
Protocolos internos como son:
1. Adoptar unos Indicativos de Llamado. El indicativo es el nombre con que

se conoce la Estación, es decir es su identidad en el medio. Generalmente
son establecidos por el administrador de la red y que son de estricto
cumplimiento. Estos pueden ser numéricos, Alfabéticos, la combinación de
los dos o nombres que no riñan con las buenas costumbres o sean
ofensivos. Ejemplos: Estación 01, 02, 03 etc.
Estación A, B, C etc.
Estación Y1, Y2, Y3 Etc.
Estación Águila, Antioquia, Los Pinos, Defensa Civil, Hospital etc.
2.- Adoptar unos Códigos. Los Códigos son abreviaturas preestablecidas que
tienen un significado y que permiten reducir el tiempo de utilización de los
equipos con lo cual se agilizan las comunicaciones.
Igualmente existen Códigos alfabéticos, el mas conocido es el Código Q que fue

empleado y diseñado para telegrafía ( QAP, QSL, QRX etc.) existe un código Q
universal pero puede ser adaptado de acuerdo a las necesidades de la red, en
cuyo caso solo es entendido por sus usuarios.
Códigos numéricos
Los más conocidos el 5, 7, 9, 10 Ejemplo 5-4, 5- 9, 9- 01, 10- 1, 10-9; igualmente

existen unos códigos universales pero son adaptados por las diferentes redes, La
Defensa Civil emplea el Código 10 con algunas modificaciones pero generalizando
tiene como base el código 10 universal.
Códigos alfanuméricos
Es la combinación de Letras y números, estos son diseñados por el administrador

de la Red.
Código Morse
301
Diseñado por Samuel Morse para ser empleado en telegrafía, consta de unas
señales que se envían mediante impulsos eléctricos o luminosos conocidos como
punto el de una duración corta y raya el de duración prolongada.
.
A ·- B -··· C -·-· D -·· E· F ··-· G --· H

···· I ·· J ·--- K -·- L ·-··
M -- N -· Ñ --·-- O --- P ·--· Q --·- R ·-· S ··· T-
U ··- V ···- W·--
X -··- Y -··-- Z --··
1 ·---- 2 ··--- 3 ···-- 4 ····- 5 ····· 6 -···· 7 --··· 8 ---·· 9 -

---· 0 -----
Código Fonético
Empleado para deletrear una palabra cuando es difícil entenderla, se emplea una
palabra cuya primera letea representa la letra correspondiente. Ejemplo:
C Canadá
H Hotel
I Indio
P Papa
A América
Q Quito
U Unión
E Eco
Para los números se emplean los cardinales:
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Séptimo
Octavo
Noveno
De nada
El Código fonético universales
302
Alfa, Bravo, Charly, Delta, Eco, Foxtrok, Golf, Hotel, India, Juliet, Kilo, Leo, Mike,
November, Ñandú, Oscar, Papa, Quebec, Radio, Sierra, Tango, Uniform, Victor,
Wisky, Xray, Yuma, Zulu.
Se emplea también el de ciudades o países
América, Boston, Canadá, España, Dinamarca, etc.
Se puede acomodar cualquier código fonético, lo importante es que sea fácil de

entender y transmitir.
Código IOC
Se emplea para transmitir información confidencial que al ser escuchada solo la

entienden los usuarios o personas que están enterados previamente de su
significado, este es empleado generalmente por fuerzas armadas y organismos de
seguridad.
Disciplina de Radio
Es el cumplimiento y respeto por las normas y protocolos de la red, Solo la

estación Principal (denominada Base, Central, Master o el nombre que se le
designe,) es la encargada de controlar y dirigir las comunicaciones, establecer las
horas de tráfico o reportes y velar porque se realicen dentro del decoro y
normatividad.
CODIGOS UTILIZADOS EN LA DEFENSA CIVIL COLOMBIANA
Código 10 para la red de comunicaciones , mensajes abreviados
10 1 Mala Señal 10 52 Llamando A.......

10 2 Buena Señal 10 53 Vía Cerrada En......
10 3 Espere Un Momento 10 54 Semiente En La Vía
10 4 Mensaje Recibido 10 55 Piloto O Conductor Ebrio
10 5 Haga Puente O Relevo 10 56 Peatón Ebrio
10 6 Ocupado, Solo Escucho 10 57 Retírese Del Sitio
10 7 Fuera De Frecuencia 10 58 Sin Novedad
10 8 Atento En Frecuencia 10 59 Escolta
10 9 Repita Mensaje Anterior 10 60 Número De Mensaje
10 10 Información Completa 10 61 Explosivos En.....
10 11 Me Dirijo O Se Dirige A.... 10 62 Señal Mala Haga 10 21
10 12 Otras Personas Presentes 10 63 Diríjase A......
10 13 Condiciones Atmosféricas 10 64 Cerciórese O Conforme
10 14 Reporte De Vía (Transito) 10 65 Espero Instrucciones - Órdenes
303
10 15 Se Encuentra Fuera De... 10 66 Derrumbe

10 16 Sale Con Destino A..... 10 67 Toda Las Unidades Completas
10 17 Actividad Urgente 10 68 Movimiento Sísmico
10 18 Mensaje Recibe O Deja 10 69 Evacuación
10 19 No Hay Mensajes Para UD. 10 70 Incendio
10 20 Ubicación (Coordenadas) 10 71 Llamar A Bomberos
10 21 Llamada Telefónica 10 72 Si
10 22 Reportarse Personalmente 10 73 No
10 23 Estoy Varado En.... 10 74 Gracias
10 24 Requiero Grúa Para.... 10 75 Interferencia Producida Por
10 25 Llamar Por Radio A..... 10 76 Estoy Listo Para Recibir
10 26 No Copie Ultima Información 10 77 Regresa Grupo
10 27 Cambie A Frecuencia..... 10 78 Interferencia Por Estática
10 28 Identifíquese Con Su Indicativo 10 79 Interferencia Por Otras Estaciones
10 29 Hora Para Comunicado 10 80 Nos Encontramos En
10 30 Fuera De Reglamento 10 81 Reservar Alojamiento En
10 31 Se Está Cometiendo Un Delito 10 82 Reservar Un Lugar En
10 32 Reporte De Señal 10 83 Encuéntrense En
10 33 Emergencia En... 10 84 Su Número Telefónico
10 34 Problema En La Estación 10 85 Su Dirección
10 35 Información Confidencial 10 86 Operador Oficial En Servicio
10 36 Hora Exacta 10 87 Solicito La Dirección De.....
10 37 Problema Orden Público 10 88 Solicito Número Telefónico De....
10 38 Necesito Ambulancia En. 10 89 Solicito Técnico Comunicaciones
10 39 Requiero Ayuda De... 10 90 Interfiero T. V...
10 40 Regreso A Frecuencia... 10 91 Hable Cerca Del Micrófono
10 41 Hay Lesionados 10 92 Su/ Mi Equipo No Esta En Frecuencia
10 42 Accidente Sin Heridos 10 93 Sintonice/ Ajuste Frecuencia
10 43 Congestión De Trafico 10 94 Efectúe Conteo Largo
10 44 Tengo Mensaje Para O Pase El Este 10 95 Transmita Portadora Por 5 Segundos
10 45 Unidades En Frecuencia Reportarse 10 96 Presencia De Loco O Demente
10 46 Accidente Grave (Requiere Triage) 10 97 No Lo Escucho Sintonice Frecuencia
10 47 Se Requiere Fuerza Pública 10 98 No Le Entiendo Vocalice
10 48 Accidente Aéreo 10 99 Misión Cumplida
10 49 Inundación 10 100 Patrulla De Tránsito
10 50 Permiso Para Ingresar A Frecuencia 10 200 Patrulla De Policía
10 51 Prioridad 7 3 Cordial Saludo
Marque con una X la respuesta correcta:
304
1 Comunicación es:
a. Proceso de comunicar ideas.

b. Proceso de emitir sonidos, gestos, mensajes.
c. Proceso de informar chismes.
d. Proceso que un emisor y un transmisor envía un mensaje por medio
de un canal que llega a un receptor, quien recibe el mensaje y lo
devuelve, invirtiendo el proceso.
2 En el proceso de una buena comunicación se necesita:
a. Información, chisme, mensaje, noticias.

b. Emisor, mensaje, canal, receptor
c. Emisor, mensaje, coordinador.
d. Emisor, mensaje, medio.
e. Todas las anteriores
3 El que descubrió las ondas de radio fue:
a. Hertz
b. Newton
c. Galileo Galile
d. Sebastián Brawn
e. Consia Ponce
4 Las Barreras en el canal o medio son:
a. El viento y las descargas eléctricas

b. La luz y los cortos circuitos.
c. El ruido, descargas eléctricas y mal funcionamiento de equipos
d. La lluvia, la gravedad del sistema y los equipos
e. La a y la b
5 El espectro electromagnético está conformado por:
a. Una de las bandas que comunica a la Defensa Civil con el exterior.

b. Ondas electromagneticas o de energía radiante.
c. Frecuencias asignadas al sistema que viajan a la velocidad de la luz.
d. Un grupo de bandas sonoras compuestas por electricidad radioactiva
e. Todas las anteriores.
6 El sonido se desplaza en el aire a una velocidad de:
a. 300 m/seg
b. 305 m/seg
305
c. 340 m/seg
d. 350 m/seg
e. 355 m/seg
f. Ninguna de las anteriores.
7 El sistema UHF trabaja en:
a. La bande de 200 hasta 15 Ghz.

b. La banda de 300 hasta 3 Ghz.
c. La banda de 300 hasta 8 Ghz.
d. La bande de 200 hasta 3 Ghz.
e. Ninguna de las anteriores.
8 El sistema de HF trabaja en:
a. Una banda de 3 Mhz hasta 30 Mhz.

b. Una banda de 10 Mhz hasta 20 Mhz.
c. Una banda de 20 Mhz hasta 40 Mhz
d. Dos bandas de 4 Mhz hasta 40 Mhz.
9 Una red de emergencia está conformada por:
a. Un grupo de estaciones que se enlazan para saludar.

b. Una estación que llama a otra.
c. Coordinación de una estación con otras estaciones.
d. La a y la b
e. Ninguna de las anteriores.
10 Los tipos de estación son::
a. Estación estática, estación grande, estación de servicios simultáneos.

b. Estación de servicios simultáneos, estación repetidora, estación
portátil.
c. Estación, estación fija, estación móvil, estación portátil y servicio de
radiocomunicaciones.
d. Servicio de radiocomunicaciones, estación portátil, estación
repetidora.
e. Todas las anteriores
f. Ninguna de las anteriores.
306

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Al terminar la lección el participante estará capacitado para:

Definir que es comunicación.

Los participantes al final de la conferencia tendrán la capacidad de identificar:

Qué es y para que sirven las comunicaciones.

RESEÑA HISTORICA DE LAS COMUNICACIONES

Es vital el recordar y hacer un breve recuento sobre el inicio de las

Además realizamos un recuerdo de los inventores de los diferentes medios de la

La historia nos recuerda que a nuestros antepasados en el comienzo de los

Durante el imperio romano se construyeron torres entre puntos estratégicos que a

En la guerra como estrategia se utilizaban palomas mensajeras para

Edilberto Rojas en el libro "Radioafición que Fácil" cita a Maratlen en Atenas

En los tiempos ha habido próceres de las comunicaciones como son:

Morse quien en 1791, inventó el telégrafo, el cual en Colombia se inauguró en

En 1857 Hertz descubrió las ondas sonoras.

La historia de la radiocomunicación no es muy concreta, ya que no se han

Con el aporte hecho por Hertz en el campo de las comunicaciones (ondas

Siendo éste último donde se han dado más cambios en la tecnología, se ha

Se puede definir comunicación como: "El proceso mediante el cual establecemos

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Requisitos del mensaje:

El código es un conjunto de signos que sirven para traducir el mensaje y está

Es el punto final de destino de los mensajes emitidos dentro de un proceso o

La retroalimentación hace referencia a la conexión que dentro de un sistema de

Dificultad para comunicarse

Ser hostil, impositivo, agresivo, desagradable, desatento, tendencia a exagerar o

¿Que hace cambiar el sentido de los mensajes?

Deficiencias: deficiencias físicas y mentales para ver o escuchar.

Estado emocional: que hace cambiar el sentido de los mensajes

Dificultad de comprensión: cada quien entiende lo que quiere, de acuerdo a sus

Diferente percepción e interpretación: varía según el punto de vista y

Deficiencia en el léxico verbal: códigos mal empleados, dificultades en la

Temor al cambio: Muchos se resisten al cambio y tienden a rechazar las ideas

EL APRENDIZAJE Y TIPO DE APRENDIZAJE

Cada teoría postula un modelo y privilegia ciertos elementos en la explicación, se

A pesar de no existir una teoría coherente y lo suficientemente satisfactoria que

Se puede decir que el aprendizaje implica:

1. Los procesos: cómo el sujeto aprende y cómo construye los nuevos

La habilidad intelectual: permite a la persona el empleo de símbolos, donde se

Reglas del orden superior

comparar dos diferentes modelos de enseñar un determinado concepto,

El segundo tipo de aprendizaje es la información verbal, mientras que las

Además de las habilidades intelectuales y la información verbal, las personas

Por ejemplo, si una persona forma parte de un equipo deportivo X y se recibe

Las mejores condiciones para el aprendizaje de actitudes positivas parecen ser

1. Recordar al sujeto experiencias previas afortunadas de forma tal, que se

Las condiciones que promueven el aprendizaje de las destrezas motoras son:

Los medios didácticos son considerados, como medios de comunicación en los

Métodos didácticos reales

Comprenden todos aquellos recursos didácticos necesarios a un ciclo de

Medios didácticos representativos

Cartillas – módulos – guías – cuadernos – folletos, etc

Cuadros o láminas – diagramas – carteleras – afiches – planos – mapas

Libros – revistas – folletos o fascículos – catálogos

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Estamos en la era de la informática, ciencia que estudia las diferentes maneras y

Conocimiento, información y comunicaciones, son conceptos que se encuentran

f= cps f=5 cps