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ASIGNATURA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
DIVISIÓN DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO EDUCATIVO
ESCUELA DE MEDICINA
PROGRAMA DE ESTUDIO
SERIACIÓN
ANTECEDENTE CONSECUENTE
6 HISTOLOGIA , ANATOMIA GENERAL
EMBRIOLOGIA, NEUROANATOMIA TODAS LAS CLINOPATOLOGIAS
FISIOLOGIA, BIOQUIMICA
GENETICA, INMUNOLOGIA
NOSOLOGIA BASICA INTEGRAL
PATOLOGIA, MICROBIOLOGIA
INTROD. A LA CLINICA, FARMACOLOGIA
PARASITOLOGIA, SALUD PUBLICA
EPIDEMIOLOGIA, IMAGENOLOGIA
MEDICINA PREVENTIVA, INGLES
TODAS LAS CLINOPATOLOGIAS
La asignatura de Oftalmología se Se relaciona con todas las asignaturas Se relaciona con las clinopatologías que se
relaciona con todas las materias de clinopatologías que se cursan en el cursan en este semestre.
mencionadas en antecedentes. semestre siguiente.
OBJETIVO
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Radica en proporcionar conocimientos actualizados emanados de la ciencia de la Oftalmología para que el profesionista en
formación conozca el funcionamiento normal y la patología del sistema visual y a partir de ello identifique las alteracion es en el
proceso salud – enfermedad del sistema visual y pueda conocer los elementos para dar tratamiento oportuno a las patologías
oculares , canalizar adecuadamente el paciente con problema ocular a un sistema de atención de tercer nivel, así como tener el
conocimiento para implementar medidas de prevención para este tipo de patologías.
Objetivos específicos:
Contribuir a la adquisición por parte del alumno de fundamentos teórico-prácticos sólidos a partir de los cuales puedan desarrollar
puntos de vista racionales acerca de los procesos patológicos oculares, lo que será de gran utilidad en la pr áctica clínica.
Incorporar en el alumno que la ciencia de la Oftalmología está en constante descubrimiento, desde el nivel molecular hasta e l
sistémico y que su conocimiento y constante actualización, nos permite ver al hombre de manera integral, incorporado en una
sociedad en donde los factores biológicos, físicos y psicológicos determinan su proceso de salud - enfermedad.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
2.- Historia clínica oftalmológica 2.- El alumno explicará las diferentes partes que
conforman la historia clínica oftalmológica completa 8 Hrs.
incluyendo la exploración funcional ocular y la
específica para cada una de las estructuras oculares
9.- Patología del cristalino 9.- En esta unidad el alumno conocerá la patología 6 Hrs.
que puede afectar al cristalino así como sus
diferentes formas quirúrgicas y ópticas de tratar el
problema visual resultante de estas afecciones.
11.- Patología del balance muscular 11.- El alumno podrá reconocer los diferentes tipos
ocular. de estrabismos así como su fisiopatología y 6 hrs.
tratamiento.
13.- Patología de la retina. 13.- En esta unidad el alumno aprenderá cuáles son
los cuadros clínicos, repercusión en la visión, y 6 Hrs.
tratamientos de las patologías retinianas más
frecuentes.
14.- Patología del nervio óptico y las 14.- En esta unidad el alumno conocerá las formas
vías visuales. clínicas de papiledema y papilitis así como sus
tratamiento. 2 Hrs.
MICROESTRUCTURA
2.-Historia clínica oftalmológica. 2.-Ficha de Identificación, Inspección general, Interrogatorio ( padecimiento actual y
precedentes-concepto de síntomas sensitivos, sensoriales y astenópicos-), antecedentes
personales patológicos y no patológicos oftalmológicos y generales, antecedentes
heredo-familiares oftalmológicos y generales, exploración oftalmológica ( examen
funcional- concepto y toma de agudeza visual-, examen externo y examen interno),
datos relevantes de la exploración sistémica y exámenes complementarios y de gabinete
oftalmológicos.-equipo del consultorio oftalmológico-
3.- Patología de párpados.
3.- Anatomía, fisiología, Concepto de las alteraciones y enfermedades más frecuentes
en los párpados: a) Inflamatorias( orzuelo, chalazión, blefaritis) b) Tumorales (carcinoma
baso celular, molusco contagioso, verrugas) c) De posición (Ptosis, entropión , ectropión,
epicanto, epiblefaron) d)Traumáticas ( heridas) y su resolución médica y/o quirúrgica.
4.- Patología del aparato lagrimal.
4.-Anatomía, Fisiología, Concepto de formas de producción de la película lagrimal,
Disfunción de la película lagrimal, enfermedades oculares y sistémicas más frecuentes
que afectan el funcionamiento de la película lagrimal, Tratamiento médico, concepto de
las alteraciones en la eliminación de la película lagrimal, patología más frecuente: a)
Dacriocistitis b) Dacrioestenosis , tratamiento médico y/o quirúrgico.
.
ESCENARIOS, RECURSOS, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
AULA
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
1.- Homeostasis. 1.- Secuencia de acciones 1.- Elaboración de 1.- Proyector de diapositivas,
inferencias. diapositivas, microscopios.
2.- Fisiología celular. 2.- Mapas conceptuales 2.- Organización de la 2.- Igual.
información en esquemas.
3.- Transporte 3.- Preguntas intercaladas. 3.- Encadenamiento 3.- Proyector de diapositivas,
temporal o causal. diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos, laboratorio, TV. Cinta y
Reproductor de cintas, microscopios.
4.- Tejido excitable nervio y 4.- Secuencia de acciones 4.- Encadenamiento 4.- Proyector de diapositivas y
músculo. temporal o causal. diapositivas, proyector de acetatos,
acetatos.
5.- Fisiología del sistema 5.- Preguntas intercaladas, 5.- Organización de la 5.- Proyector de diapositivas,
nervioso. pistas o claves para el información en esquemas, diapositivas, proyector de acetatos,
análisis de las estructuras repaso y relectura, acetatos, laboratorio, TV, cintas y
del discurso, uso de autogeneración de reproductor de cintas
ilustraciones, mapas preguntas, encadenamiento
conceptuales, redes temporal o causal,
semánticas, resúmenes, elaboración de inferencias,
cuadros sinópticos. establecimiento de
relaciones.
6.- Fisiología del aparato 6.- Resúmenes, cuadros 6.- Organización de la 6.- Proyector de diapositivas,
gastrointestinal. sinópticos, organizadores información en esquemas, diapositivas, proyector de acetatos,
previos. repaso y relectura, acetatos.
autogeneración de
preguntas.
7.- Fisiología del aparato 7.- Generalización, 7.- Encadenamiento 7.- Proyector de diapositivas,
respiratorio. secuencia de acciones. temporal o causal, diapositivas, proyector de acetatos,
elaboración de inferencias. acetatos, laboratorio, TV. Cinta,
reproductor de cintas.
ESCENARIOS, RECURSOS, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
AULA
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE ENSEÑANZA
8.- Fisiología renal y líquidos 8.- Mapas conceptuales 8.- Organización de la 8.- Proyector de diapositivas,
corporales. información en esquemas, diapositivas, proyector de acetatos,
repaso y relectura, acetatos, laboratorio, TV. Cinta ,
autogeneración de reproductor de cintas.
preguntas.
9.- Fisiología del aparato 9.- Reconocimiento de 9.- Organización de la 9.- Proyector de diapositivas,
cardiovascular. patrones, generalización, información en esquemas, diapositivas, proyector de acetatos,
secuencia de acciones, repaso y relectura, acetatos, laboratorio.
ejemplos. agrupamiento de conceptos
en categorías,
encadenamiento temporal o
causal, establecimiento de
relaciones.
10.- Fisiología de la sangre y 10.- Pre interrogantes, 10.- Elaboración de 10.- Proyector de diapositivas,
coagulación. introducciones. imágenes, diapositivas, proyector de acetatos,
traducción de un contenido acetatos, laboratorio.
en las propias palabras.
La evaluación tomará en consideración aspectos cuantitativos como la aplicación de exámenes y aspectos cualitativos como la
calidad de la exposición de los temas, calidad de las investigaciones documentales, la calidad de la participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BASE:: Guyton. Arthur C. Tratado de Fisiología. 10° Edición. Editorial McGraw-Hill Interamericana. México
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA: Darnell James. Biología Celular y Molecular, 2° Edición. 1993 Editorial Omega. Barcelona
España.
Karp Gerald, Biologia Celular y Molecular. 1998,Editorial McGraw - Hill Interamericana. México.
William F. Ganong. Fisiología Médica. 17° Edición. 2000. Editorial Manual Moderno. México
Arthur C Guyton. Fisiología y Fisiopatología. 6° Edición.1997. Editorial McGraw-Hill
interamericana. México
Fernández Tresguerres J.A. Fisiología Humana. 2° Edición. 1999 Editorial McGraw-Hill
interamericana. Madrid
Best y Taylor. Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. 13° Edición. 1993 Editorial Médica
Panamericana. Argentina.
Seifer B. David, Samuels Philip, Kniss Douglas A. The physiologic basis of gynecology and
obstetrics. 2001. Edit. Lippincott
Williams & Wilkins. Phiuladelphia, USA.
Harrison. Principios de Medicina Interna. 13° Edición 1994. McGraw Hill Interamericana. España.
Muñoz Martínes Julio, Teorías y hechos sobre la vida . 1988. Consejo Nacional De Fomento
Educativo SEP. México
El profesor que imparta la materia debe tener la Licenciatura en Medicina, Especialidad Médica y preferentemente contar co n el
grado de maestría o doctorado en Fisiología, que esté constantemente actualizado en este ámbito y que realice investigación e n el
área.