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2017-II
SÍLABO
SEMIOLOGÍA GENERAL Y
ESPECIALIZADA
Preparando el Camino…
SÍLABO
1. DATOS GENERALES
2. SUMILLA
3. COMPETENCIA:
3.1 GENERALES
Lograr que el estudiante obtenga conocimientos y destrezas para desempeñar
eficientemente el Acto Médico, trasmitiéndole el arte de examinar e interpretar signos y
síntomas; lo cual permite adquirir conocimientos en forma directa estableciendo la
relación estudiante-paciente, con la asesoría de un profesor tutor. Esto se logra teniendo
3 tipos de estrategias:
CONCEPTUALES
Identificar, explicar, describir y analizar las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo
humano a través de los signos y síntomas que presenta el paciente.
PROCEDIMENTALES
Reunir y Estructurar las alteraciones a través de los signos y síntomas que suelen
encontrarse en el paciente y compararlos con lo normal.
ACTITUDINALES
Aprobar y Asumir la importancia del diagnóstico a través de la propuesta de Síndromes en el
desarrollo de la clínica médica teniendo como base los hallazgos del examen clínico.
LOGRAR QUE LA HISTORIA CLÍNICA: Constituya la base en la cual se sustente cada una de las unidades
didácticas o capítulos, teniendo lógicamente como base las 3 tipos de estrategias señaladas y que
se van a lograr a través de un diseño y contenido que estará plasmada en cada unidad didáctica
o capitulo.
El curso Comprende ocho Unidades Didácticas ó capítulos que se desarrollan a través de
Competencias las cuales están diseñadas adecuadamente para ofrecer el tipo de aprendizaje
que necesita nuestro estudiante.
· Conocimiento y utilización
PROCEDIMENTAL: SABER HACER: Elaboración, y
(funcionalidad, uso y aplicación) de un
Diseño y Organización de aplicación de la Historia Clínica
conjunto de habilidades y estrategias,
una Historia Clínica · Uso y aplicación práctica en
métodos, y reglas para la confección de
adecuada en sus diferentes situaciones aprobadas de la
una historia Clínica de acuerdo al capítulo
capítulos Historia Clínica
correspondiente
SABER:
CONCEPTUAL:
· Hechos: reproductivo
Jerarquizar La Historia Conocimiento, y análisis de la
· Conceptos: relación integración.
Clínica en sus diferentes historia clínica· Definición,
· Principios: comprensión de relaciones exposición, identificación de
capítulos o unidades
entre conceptos y hechos. las partes de una historia
didácticas
clínica
UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES
O CAPITULO
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
Unidad I: Elaboración de la Historia Clínica a través de la recolección de los síntomas y signos más
importantes que trae el paciente
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá aprendido a confeccionar la Historia Clínica,
resaltando los síntomas y signos más importantes que tiene el paciente a través:
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
Explicar y descubrir las etapas de la historia clínica y analizar las funciones de los
diferentes sistemas del cuerpo humano.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Observar y evaluar los signos y síntomas que suelen encontrarse y compararlos con
lo normal.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Valorar y asumir la importancia de la elaboración correcta de la historia clínica y los
hallazgos del examen clínico.
Unidad II: Identificación de los síntomas y signos de las patologías que atacan al aparato respiratorio
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá aprendido acerca de la relación de los síntomas y
signos de carácter respiratorio, su formulación sindrómica y su relación con la enfermedad a través
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
Explicar y descubrir las etapas de la historia clínica Respiratoria y analizar
las funciones del aparato respiratorio en relación con el cuerpo humano.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Observar y evaluar los signos y síntomas respiratorios que suelen
encontrarse y compararlos con lo normal.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Valorar y asumir la importancia de la elaboración correcta de la historia
clínica respiratoria y los hallazgos del examen clínico
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,
herramientas didácticas a utilizar y normas del
UNIDAD DIDÁCTICA II
Sistema de Evaluación.
13 Capitulo: SEMIOLOGÍA RESPIRATORIA.
La Historia Clínica Respiratoria: síntomas y signos más
frecuentes. Anamnesis, antecedentes. Fascies, actitud,
patrones respiratorios
Examen Físico Respiratorio: Metodología : inspección,
14 Palpación, Percusión, Auscultación
La Tos y la Expectoración :sus características, tipos y su
3 15 Relación con las enfermedades respiratorias
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Sindrómico
-ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se desarrolla en
16 aula de práctica de simulación local San Borja.
Seminario: Fisiopatología y clínica : Síndrome Mediastínico
y síndrome pleural
El Síndrome Bronquial. La Crisis Asmática (características
17 semiológicas)
La Tuberculosis Pulmonar; (parámetros semiológicos,
18 características clínicas, comportamiento de enfermedad)
Contenido: Revista de Revistas: Publicaciones UPSJB.
19 Síndrome Restrictivo parenquimal : -Fibrosis, EPID
Síndrome tumoral respiratorio
4 Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Sindrómico
20 -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se desarrolla en
aula de práctica de simulación local San Borja.
Seminario: EPOC (características semiológicas)
Síndrome Enfisematoso: -Enfisema pulmonar
21
Síndrome de Condensación:neumonías, atelectasias
22 Revista de Revistas: Publicaciones UPSJB.
Síndrome de Insuficiencia. Respiratória (parâmetros
23 clínicos). - IRA
EXAMEN PRÁCTICO DE LA SEGUNDA UNIDAD
24 EXAMEN TÉORICO DE LA SEGUNDA UNIDAD
Unidad III: Identificación de los síntomas y signos de las patologías que atacan al aparato
cardiovascular
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá aprendido acerca de la relación de los síntomas y
signos de carácter cardiovascular, su formulación sindrómica y su relación con la enfermedad a través
:
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
Explicar y descubrir las etapas de la historia clínica cardiovascular y analizar las
UNIDAD DIDÁCTICA III
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Observar y evaluar los signos y síntomas cardiovasculares que suelen encontrarse y
compararlos con lo normal.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Valorar y asumir la importancia de la elaboración correcta de la historia clínica
cardiovascular y los hallazgos del examen clínico.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,
herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
Evaluación.
25
Capitulo: SEMIOLOGÍA CARDIOVASCULAR.
La Historia Clínica Cardiovascular: Enfoque de los síntomas
cardiovasculares (disnea, edema, dolor Toráxico).
Examen físico preferencial : Examen del pulso arterial y venoso
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Sindrómico -ABP.
(Aprendizaje basado en problemas) Se desarrolla en aula de
26 práctica de simulación local San Borja.
Seminario: Dinámica de la circulación periférica y
5 cardiocirculatoria.
Metodología del examen cardiovascular : -Inspección, Palpación,
27 y Percusión cardiaca
Auscultación Cardiaca I : Ruidos cardiacos, clic, chasquidos
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Sindrómico -ABP.
28 (Aprendizaje basado en problemas) Se desarrolla en aula de
práctica de simulación local San Borja.
Seminario: regulación del gasto cardiaco, presión arterial
29 Auscultación Cardiaca II: Soplos cardiacos, ruidos extracardiacos.
Revista de Revista: Biblioteca Virtual.
30 La Historia clínica de la insuficiencia coronaria (infartos). -El dolor
toraxico.
31 ValvulopatÍas : Estenosis e Insuficiencia Mitral
Valvulopatías: Estenosis e Insuficiencia Aórtica
32
6
Valvulopatias: Enfermedad valvular tricúspide y
33
pulmonar
34 Síndrome de Cardiomiopatías -Signos y Sintomas
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Sindrómico -ABP.
(Aprendizaje basado en problemas) Se desarrolla en aula de
práctica de simulación local San Borja.
Seminario: Insuficiencia Cardiaca congestiva
Síndrome Pericárdico:- agudas y crônicas
35
EXAMEN PRÁCTICO DE LA TERCERA UNIDAD
36 EXAMEN TÉORICO DE LA TERCERA UNIDAD
Unidad IV: Identificación de los síntomas y signos de las patologías que atacan al aparato Digestivo
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá adquirido conocimientos acerca de la relación de
los síntomas y signos de carácter digestivo, su formulación sindrómica y su relación con la enfermedad
a través:
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
Explicar y descubrir las etapas de la historia clínica del aparato digestivo y analizar las
funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Observar y evaluar los signos y síntomas del aparato digestivo que suelen encontrarse y
compararlos con lo normal.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Valorar y asumir la importancia de la elaboración correcta de la historia clínica del aparato
digestivo y los hallazgos del examen clínico
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,
herramientas didácticas a utilizar y normas del
Sistema de Evaluación.
37 Capitulo: SEMIOLOGÍA DIGESTIVA.
UNIDAD DIDÁCTICA IV
Unidad V: Identificación de los síntomas y signos de las patologías que atacan al aparato
Nefrourológica
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá aprendido acerca de la relación de los síntomas y
signos de carácter Nefrourológica, su formulación sindrómica y su relación con la enfermedad a través
:
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
UNIDAD DIDÁCTICA V
Unidad VI: Identificación de los síntomas y signos de las patologías que atacan al sistema neurológico
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá aprendido acerca de la relación de los síntomas y
signos de carácter Neurológico, su formulación sindrómica y su relación con la enfermedad a través
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
Explicar y descubrir las etapas de la história clínica del sistema
neurológico y analizar las funciones de los diferentes sistemas del cuerpo
humano.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Observar y evaluar los signos y síntomas del sistema neurológico que
suelen encontrarse y compararlos con lo normal.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Valorar y asumir la importancia de la elaboración correcta de la historia
clínica del sistema neurológico y los hallazgos del examen clínico.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
UNIDAD DIDÁCTICA VI
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
Bienvenida, presentación de la asignatura, el
Silabo, herramientas didácticas a utilizar y
normas del Sistema de Evaluación.
61 Capítulo: SEMIOLOGÍA NEUROLÓGICA.
La Historia Clínica Neurológica: -Enfoque de los
síntomas Neurológica (cefalea, desorientación,
movimientos involuntarios, déficit motor).
Metodología del examen neurológico: Pares
11 62 craneales, sensibilidad, acción motora, reflejos,
conciencia,
La conciencia: forma del examen, interpretación y
63 tipos de compromiso.
El Lenguaje: Forma del examen, interpretación y
64 tipos de compromiso.
Pares Craneales I: forma del examen,
65 interpretación y tipos de compromiso.
Pares Craneales II: forma del examen,
66 interpretación y tipos de compromiso.
Síndrome motor voluntario: examen,
67 interpretación, déficit.
Síndrome sensitiva: examen, interpretación,
68 déficit.
Síndrome de la Coordinación: - examen,
69 interpretación, déficit.
Síndrome de los movimientos voluntarios: -
70 examen, interpretación, déficit.
12 Síndrome corticales: examen, interpretación,
déficit.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
Sindrómico -ABP. (Aprendizaje basado en
71 problemas) Se desarrolla en aula de práctica de
simulación local San Borja.
Seminário: Meninges y sistema ventricular
EXAMEN PRACTICO DE LA SEXTA UNIDAD
72 EXAMEN TEORICO DE LA SEXTA UNIDAD
Unidad VII: Identificación de los síntomas y signos de las patologías que atacan al sistema
endocrinológico
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá aprendido acerca de la relación de los síntomas y
signos de carácter Endocrinológico, su formulación sindrómica y su relación con la enfermedad a través
:
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
Explicar y descubrir las etapas de la história clínica del sistema endocrinológico y analizar las
funciones de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Observar y evaluar los signos y síntomas del sistema endocrinológico que suelen
encontrarse y compararlos con lo normal.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Valorar y asumir la importancia de la elaboración correcta de la historia clínica
endocrinológica y los hallazgos del examen clínico.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
Bienvenida, presentación de la asignatura, el
Silabo, herramientas didácticas a utilizar y normas
del Sistema de Evaluación.
73 Capítulo: SEMIOLOGÍA ENDOCRINOLÓGICA.
La Historia Clínica Endocrinológica: Enfoque de los
síntomas Endocrinológicos. (Bocio, polidipsia, polifagia,
hirsutismo).
Metodología del examen endocrinológico: Inspección,
74
UNIDAD DIDÁCTICA VII
palpación, auscultación.
Diabetes Mellitus I -Síndrome metabólico (signos y
75 síntomas).
13 Diabetes Mellitus II: Síndrome de Cetoacidosis Diabética.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
Sindrómico -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se
76 desarrolla en aula de práctica de simulación local San
Borja.
Seminario: Hipoglicemia (signos y síntomas).
Síndrome de hipopituitarismo: signos y síntomas
77 (interpretación clínica).
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
Sindrómico -ABP. (Aprendizaje basado en problemas) Se
78 desarrolla en aula de práctica de simulación local San
Borja.
Seminario: Diabetes Mellitus -Complicaciones Tardías.
Síndrome Tiroideo: -Hipertiroidismo (signos y
79 síntomas).
80 Síndrome Tiroideo: -Hipotiroidismo (signos y síntomas).
Síndrome insuficiencia Suprarrenal: Síndrome de
81 Cushing.
14 Síndrome hormonogenital Hipogonadismo femenino y
82 masculino
Epidemia de paratiroideo: Síndrome de hiperfunción e
83 hipofunción
EXAMEN PRACTICO DE LA SÉPTIMA UNIDAD
84 EXAMEN TEORICO DE LA SÉPTIMA UNIDAD
Unidad VIII: Identificación de los síntomas y signos de las patologías que atacan al sistema nutricional
y metabólico
Objetivo: Al finalizar esta unidad el estudiante habrá aprendido acerca de la relación de los síntomas y
signos de carácter nutricional y metabólico, su formulación sindrómica y su relación con la enfermedad
a través :
COMPETENCIAS CONCEPTUALES
Explicar y descubrir las etapas de la história clínica del sistema nutricional
y metabólico y analizar las funciones de los diferentes sistemas del
cuerpo humano.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Observar y evaluar los signos y síntomas del sistema nutricional y
metabólico que suelen encontrarse y compararlos con lo normal.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
Valorar y asumir la importancia de la elaboración correcta de la historia
clínica nutricional y metabólica y los hallazgos del examen clínico.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA VIII
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
UNIDAD
ESTRATEGIA DE LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
TERCERA PRÁCTICA CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente– alumno, Discusión grupal de
Cardiovascular caso clínico, Historia Clínica, identificación de signos y síntomas, evolución y diagnostico
sindrómico.
SEXTA PRÁCTICA CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente– alumno, Discusión grupal de
Neurológica caso clínico, Historia Clínica, identificación de signos y síntomas, evolución, y diagnostico
sindrómico.
SEPTIMA PRÁCTICA CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente– alumno, Discusión grupal de
Endocrinológica caso clínico, Historia Clínica, identificación de signos y síntomas, evolución y diagnostico
sindrómico.
7.- EVALUACIÓN
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev.
Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados establecidos
de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa1
2. 2da Evaluación Formativa1
3. 3ta Evaluación Formativa1
4. 4ta Evaluación Formativa1
90 %
5. 5ta Evaluación Formativa1
6. 6ta Evaluación Formativa1
7. 7ma Evaluación Formativa1
8. 8va Evaluación Formativa1
9. Evaluación de Investigación Formativa 5%
10. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%
Los 08 capítulos del curso se evalúan de manera independiente, sumando un total del 90% de la
nota final del curso. Cada evaluación formativa equivale a la nota final del capítulo contiene las
evaluaciones cognitivas 40% (Examen teórico), evaluación de productos 40% (taller de
1
Es el Promedio de Conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios y otras
programadas) y actitudes evaluados en el capítulo.
Planteamiento Diagnóstico Sindromico-ABP, Seminarios; práctica en hospitalización, consultorio
y/o sala) y evaluación actitudinal 20%.
Se promediará cada una de los exámenes de capítulos teóricos (ET) con cada una de las
evaluaciones prácticas (EP) que incluyen las actividades por capítulos (taller de
Planteamiento Diagnóstico Sindromico-ABP, Seminarios, práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala y otras actividades académicas) y con las evaluaciones actitudinales
(EA) de cada capítulo. Con una carga de 40% para teoría(Cognitivo) y 40% para practica
en Ciencias Clínicas (Procedimental). y 20% para la parte actitudinal.
Conocimiento 1 2
Producto 3 2
Actitudinal 1 1
Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser anotadas en el Registro
Auxiliar virtual, tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la evaluación es
permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las
evaluaciones formativas en las semanas V, X, XVI o al término de cada capítulo y los
aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, como exámenes
únicos para todas las sedes hospitalarias.
FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes Saluda mirando a los ojos al paciente.
personales generales, antecedentes personales Asume un comportamiento basado en
1
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
y antecedentes familiares sus actividades en el Aula.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido celular Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
subcutáneo y linfáticos. un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica)
INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "
Asignatura / Tipo SEMIOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA.
de Evaluación: PRÁCTICA EN: HOSPITALIZACIÓN, CONSULTORIO Y/O SALA
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes Saluda mirando a los ojos al paciente.
personales generales, antecedentes personales Asume un comportamiento basado en
1
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
y antecedentes familiares sus actividades en el Aula.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido celular Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
subcutáneo y linfáticos. un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica)
INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "
Asignatura / Tipo SEMIOLOGIA GENERAL Y ESPECIALIZADA.
de Evaluación: SEMINARIOS
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE LO SOLICITADO
100% (3) CUMPLE PARCIALMENTE DE MANERA POSITIVA LO SOLICITADO A UN 75% (2) CUMPLE PARCIALMENTE LO
SOLICITADO EN UN 50% (1) NO CUMPLE LO SOLICITADO PERO EVIDENCIA TRABAJO MINIMO EN UN 30% (0) NO
CUMPLE LO SOLICITADO
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica)
INSTRUMENTO PARA EVALUAR INVESTIGACION FORMATIVA
Asignatura/ Tipo de SEMIOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA
Evaluación: REVISTA DE REVISTA - MONOGRAFÍAS
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE LO SOLICITADO
100% (3) CUMPLE PARCIALMENTE DE MANERA POSITIVA LO SOLICITADO A UN 75% (2) CUMPLE PARCIALMENTE LO
SOLICITADO EN UN 50% (1) NO CUMPLE LO SOLICITADO PERO EVIDENCIA TRABAJO MINIMO EN UN 30% (0) NO
CUMPLE LO SOLICITADO
TEMA DE REVISION
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica).
** Aplica sólo para presentación de monografía-
INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECCIÓN SOCIAL
TEMA DE REVISION
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
8.- BIBLIOGRAFÍA