UNIDAD TÉCNICA

N. IMPERIAL
PLANIFICACION ANUAL – 2013.

Docente: Ramiro Retamal Fuentes Asignatura: Artes Visuales

Unidad: N°1 Curso: 5° año básico
Propósito de la Unidad: El principal propósito de esta unidad es que los
estudiantes progresen en el desarrollo de sus habilidades de creación, por medio de
la realización de trabajos de arte centrados en el uso de las formas y el color, Semestre: Primer semestre
utilizando diferentes medios de expresión visual como pintura, escultura y
fotografía.
Fecha (Mes/es): Marzo-Abril-Mayo Total Horas 18 hrs.

Objetivo de
Fecha Actividades Conocimientos Habilidades Actitudes Evaluación
Aprendizaje (OA)

OA 01 OAA B Demuestran
Crear trabajos de arte Creación de trabajos en el Procedimientos de pintura Crear trabajos de Demostrar disposición a trabajar
y diseños a partir de plano, a partir de (témpera, acrílico, papeles, arte en pinturas, disposición a responsable y
sus propias ideas y de observaciones abstractas. pastel graso, anilina y tintas) esculturas y expresar colaborativamente
la observación del: Op art. fotografías basadas artísticamente las
entorno cultural: en la observación de propias ideas y
Chile, su paisaje y sus Procedimientos de escultura los movimientos sentimientos. Pintan creativamente,
costumbres en el (modelado, construcción con artísticos usando diferentes
pasado y en el material de reciclaje, papel impresionismo y procedimientos,
presente; entorno maché y greda) postimpresionismo. basados en la
artístico: observación de obras
impresionismo y de arte de la corriente
postimpresionismo; Procedimientos de fotografía Crear pinturas, impresionista y
diseño en Chile, esculturas y postimpresionista.
Latinoamérica y del fotografías basadas
resto del mundo.
 OA 02 Movimientos artísticos en intereses OAA C Buscan y seleccionan
Aplicar y combinar Reutilización de materiales impresionista y personales. Valorar y cuidar el información relevante
elementos del en la creación de sus trabajos postimpresionista (técnicas, patrimonio artístico sobre los elementos
lenguaje visual Aplicando diseños con uso de elementos de lenguaje Demostrar dominio de su comunidad, del contexto
(incluidos los de diferentes propósitos y visual y elementos en el uso de región, país y de la (históricos y sociales)
niveles anteriores) en expresivos. contextuales) materiales, humanidad. y los artistas y obras
trabajos de arte y herramientas y de arte del
diseño con diferentes procedimientos de impresionismo y
propósitos expresivos pintura, escultura y postimpresionismo y
y creativos: color fotografía. la presentan usando
(complementario); diferentes medios
formas (abiertas y Analizar e (informes,
cerradas); luz y interpretar obras de powerpoint,
sombra. arte en relación con entrevistas virtuales,
la aplicación del otros).
lenguaje visual,
OA 03 contextos, materiales
Crear trabajos de arte Guiados por el docente, y estilos.
y diseños a partir de observan pinturas de emplean un
diferentes desafíos y Georges Seurat y Claude Describir y vocabulario adecuado
temas del entorno Monet, poniendo atención en comparar trabajos (pincelada, mancha,
cultural y artístico, el uso que dan a los colores de arte, usando color plano, color
demostrando dominio complementarios para lograr criterios como la complementario,
en el uso de: zonas de luz y de sombra. selección de temas, forma, otros)
materiales de ideas, manejo de los
modelado, de Para presentar esto, muestra materiales y Establecen
reciclaje, naturales, un círculo cromático, procedimientos, la diferenciasen el uso
papeles, cartones, recuerda los colores aplicación de del color (por
pegamentos, lápices, primarios, secundarios y elementos del ejemplo: plano o por
pinturas, textiles e cómo se obtiene cada uno y lenguaje visual y el manchas saturación,
imágenes digitales; les explica que los colores propósito expresivo. uso de colores
herramientas para complementarios son complementarios y
dibujar, pintar, cortar, aquellos opuestos en la rosa Buscar y presentar contraste) y en las
unir, modelar y cromática (morado y información pinceladas
tecnológicas (brocha, amarillo, rojo y verde, azul y bibliográfica por (yuxtapuestas,
sierra de calar, esteca, naranja). diferentes medios. manchas, cortas,
cámara de video y largas, rectas,
proyector multimedia, Luego, eligen libremente un Comunicar y sinuosas, entre otras)
entre otros); objeto de su interés, lo presentar los
procedimientos de dibujan y pintan con pasteles resultados de las
pintura, escultura, grasos, témpera o acrílico, investigaciones.
construcción, representando luces y
fotografía, video, sombras con parejas de
diseño gráfico digital, colores complementarios.
entre otros.

Crean una pintura gigante

OA 04 con estilo “puntillista”. Para
Analizar e interpretar esto:
obras de arte y diseño se forman en grupos de
en relación con la máximo cuatro integrantes y
aplicación del seleccionan fotografías con
lenguaje visual, un tema de su interés
contextos, materiales,
estilos u otros. basados en las fotografías
(Observar anualmente seleccionadas, crean bocetos
al menos 50 obras de de sus trabajos
arte y diseño chileno,
latinoamericano y
universal). exponen sus bocetos al resto
de los grupos y los comentan
en relación con
su originalidad y la
factibilidad de desarrollarlo
por medio del
procedimiento técnico
planteado
 OA 05
Describir y comparar
trabajos de arte y
diseño personales y
de sus pares,
considerando:
fortalezas y aspectos a
mejorar; uso de
materiales y
procedimientos;
aplicación de
elementos del
lenguaje visual;
propósitos expresivos.
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N. IMPERIAL
PLANIFICACION ANUAL – 2013.

Docente: Ramiro Retamal Fuentes Asignatura: Artes Visuales

Unidad: N°2 Curso: 5° año básico
Propósito de la Unidad: Esta unidad tiene como primer propósito, que los
estudiantes creen trabajos de arte basados en la observación directa y por medio de
obras de arte de diversos tipos de paisajes y costumbres de nuestro país en Semestre: Primer semestre
diferentes épocas y lugares, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
Fecha (Mes/es): Mayo-Junio- Julio. Total Horas 18 hrs.

Objetivo de
Fecha Actividades Conocimientos Habilidades Actitudes Evaluación
Aprendizaje (OA)

OA 01 Crear trabajos de OAA A

Los estudiantes visitan algún Procedimientos de pintura: arte de pintura y Observan y describen
Crear trabajos de arte parque, parque nacional, acrílico, témpera y tintas, entre escultura en plano y Disfrutar de temas,
y diseños a partir de alrededores de la ciudad o otros. volumen, basados en múltiples procedimientos,
sus propias ideas y de lugar donde puedan observar la observación expresiones materiales y diversos
la observación del: paisajes naturales y toman Procedimientos de escultura directa y de obras de artísticas. medios expresivos
entorno cultural: fotografías o videos de estos :modelado, relieve y escultura arte de paisajes y usados en el arte
Chile, su paisaje y sus y de sus elementos para en madera costumbres chilenas. chileno.
costumbres en el usarlos como base para
pasado y en el realizar trabajos de arte Luz y sombra en el arte Seleccionan
presente; entorno (montañas, cerros, ríos, materiales y
artístico: árboles, rocas, animales e Paisaje chileno urbano y rural procedimientos para
impresionismo y insectos, entre otros). la creación individual
postimpresionismo; (pintura, escultura y
diseño en Chile,
Latinoamérica y del Obras de arte con los temas de Experimentar con representaciones,
resto del mundo. paisaje y costumbres chilenas luces y sombras, OAA C entre otros).
usando variados
medios. Valorar y cuidar el
patrimonio artístico
OA 02 de su comunidad, Dibujan y pintan
Dominio en el uso región, país y de la aplicando luces y
Aplicar y combinar de materiales, humanidad. sombras con los
elementos del Usando como referente sus herramientas y materiales adecuados
lenguaje visual fotografías, dibujan flores, procedimientos de (lápices, carboncillo y
(incluidos los de plantas, árboles, pintura, escultura y pintura) y temas
niveles anteriores) en animales e insectos, entre fotografía, entre variados (por
trabajos de arte y otros, y los pintan con otros. ejemplo: el bodegón)
diseño con diferentes acuarela, lápices acuarelables
propósitos expresivos o acrílico sobre cartón o Analizar e Experimentan con
y creativos: color cartulina. interpretar obras y fenómenos de la luz
(complementario); trabajos de arte en por medio de
formas (abiertas y relación con fotografías, trabajos
cerradas); luz y Usando como referente las aplicación del en volumen y teatro
sombra. fotografías de los edificios, lenguaje visual, de sombras.
elaboran una presentación contextos,
OA 03 con el tema “pasado y materiales, y estilos.
presente de nuestra ciudad o Crean pinturas,
Crear trabajos de arte pueblo”, usando Buscar información relieves y esculturas
y diseños a partir de herramientas bibliográfica en basados en la
diferentes desafíos y computacionales. Para esto: internet y libros observación de la
temas del entorno impresos. pintura, escultura y
cultural y artístico, costumbres de Chile.
buscan fotografías antiguas o
demostrando dominio
actuales del lugar donde
en el uso de: Comunicar y
viven en revistas, diarios o
materiales de presentar las
fotografías personales y las
modelado, de investigaciones.
escanean
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices, copian las fotografías
pinturas, textiles e escaneadas en un programa
imágenes digitales; que les permita realizar
herramientas para presentaciones, como
dibujar, pintar, cortar, powerpoint, prezi y
unir, modelar y moviemaker, entre otros
tecnológicas (brocha,
sierra de calar, esteca,
cámara de video y
proyector multimedia,
entre otros);
procedimientos de
pintura, escultura,
construcción,
fotografía, video,
diseño gráfico digital,
entre otros.

OA 04

Analizar e interpretar
obras de arte y diseño A partir de la observación y
en relación con la los comentarios de vitrales
aplicación del chilenos, los estudiantes
lenguaje visual, realizan un vitral. Para esto:
contextos, materiales,  realizan un dibujo
estilos u otros. basado en temas
(Observar anualmente religioso o de la
al menos 50 obras de naturaleza
arte y diseño chileno,  sobre el dibujo
latinoamericano y colocan una mica
universal).
 marcan su dibujo con
pasta de relieve
 rellenan los espacios,
usando pintura de
vitral de diferentes
colores
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N. IMPERIAL
PLANIFICACION ANUAL – 2013.

Docente: Ramiro Retamal Fuentes Asignatura: Artes Visuales

Unidad: N°3 Curso: 5° año básico
Propósito de la Unidad: El propósito de esta unidad consiste en que los estudiantes
conozcan el mundo del diseño, sus relaciones con las artes visuales y que
Semestre: Segundo semestre
desarrollen sus habilidades de pensamiento creativo por medio de trabajos y
proyectos de diseño industrial, gráfico y de envases.
Fecha (Mes/es): Agosto-Septiembre-Octubre Total Horas 20 hrs.

Objetivo de
Fecha Actividades Conocimientos Habilidades Actitudes Evaluación
Aprendizaje (OA)

OA 01 OAA D
Historia de objetos de diseño Resolver problemas Describen objetos de
Crear trabajos de arte Observan imágenes de frente a diferentes Demostrar diseño de diferentes
y diseños a partir de objetos del pasado y Tipos de diseño: gráfico, desafíos disposición a épocas y culturas en
sus propias ideas y de contemporáneos y escuchan industrial y de envases relacionados con el desarrollar su relación con el
la observación del: una explicación de algunos diseño. creatividad, objetivo para el que
entorno cultural: elementos contextuales y Etapas del proceso creativo experimentando, fueron diseñados y el
Chile, su paisaje y sus características de éstos. para el desarrollo de proyectos Desarrollar imaginando y uso de elementos de
costumbres en el Luego eligen un objeto e de diseño proyectos de diseño, pensando lenguaje visual, como
pasado y en el investigan acerca de su aplicando las etapas divergentemente. forma, color y
presente; entorno origen y sus cambios de Procedimientos de del proceso creativo. texturas.
artístico: materiales, formas, colores, construcción OAA F
impresionismo y texturas y otros. Crear, basándose en Diseñan objetos
postimpresionismo; Procedimientos de diseño la observación de sencillos,
diseño en Chile, gráfico objetos y elementos respondiendo a
de diseño.
Latinoamérica y del Observan diferentes objetos Respetar y valorar el distintos desafíos que
resto del mundo. de diseño clasificados de Dominar las trabajo riguroso y el se les presentan.
acuerdo al área del diseño a destrezas técnicas de esfuerzo propio y de
OA 03 la que pertenecen (diseño diseño gráfico y la otros. Realizan diseños
gráfico y publicitario, construcción. gráficos a partir de la
Crear trabajos de arte industrial y de envases, textil observación de
y diseños a partir de y de vestuario, teatral, o Recopilar, afiches, etiquetas y
diferentes desafíos y paisajismo y diseño de seleccionar otros elementos.
temas del entorno interiores). información y
cultural y artístico, presentarla de Justifican el proyecto
demostrando dominio manera atractiva y de diseño propio y de
en el uso de: Comentan acerca de clara. sus compañeros y
materiales de problemas relacionados con proponen ideas para
modelado, de el diseño que se les presentan Analizar objetos de mejorarlo usando
reciclaje, naturales, en su vida diaria (“no me diseño, aplicando criterios
papeles, cartones, caben las cosas en el closet”, diferentes criterios.
pegamentos, lápices, “las murallas de la cocina se
pinturas, textiles e ven sucias, porque no son de
imágenes digitales; cerámica”, “se me hace difícil
herramientas para organizar mis materiales en
dibujar, pintar, cortar, el estuche” u otros).
unir, modelar y
tecnológicas (brocha,
sierra de calar, esteca,
cámara de video y
proyector multimedia,
entre otros);
procedimientos de
pintura, escultura,
construcción,
fotografía, video,
diseño gráfico digital,
entre otros.
OA 04

Analizar e interpretar
obras de arte y diseño El docente presenta imágenes
en relación con la de objetos de vestuario y
aplicación del muebles de diferentes épocas
lenguaje visual, y estilos, y guía una
contextos, materiales, conversación acerca de sus
estilos u otros. características visuales. Los
(Observar anualmente estudiantes comparan y
al menos 50 obras de adjetivan (simple, recargado,
arte y diseño chileno, colores estridentes, apagados,
latinoamericano y otros) objetos que cumplen la
universal). misma función, pero de
estilos diferentes (silla
minimal y rococó, vestidos
de la época de María
Antonieta y de la década de
1970, otros).

OA 05

Describir y comparar En grupos de máximo seis

trabajos de arte y integrantes, desarrollan un
diseño personales y proyecto de campaña
de sus pares, publicitaria para un evento
considerando: del establecimiento u otro
fortalezas y aspectos a que decidan. Para esto:
mejorar; uso de
 determinan los
materiales y
objetivos que
procedimientos;
persigue su campaña
aplicación de (promover un festival,
elementos del promover una
lenguaje visual; campaña de reciclaje,
propósitos expresivos. otros) e identifican el
público al que está
destinado la
publicidad (niños,
escolares, adultos,
jóvenes, otros)

 realizan bocetos de al
menos tres medios
publicitarios distintos
para diseñar
(volantes, afiches,
camisetas, avisos de
televisión, otros),
definiendo sus
elementos visuales
(formas, colores,
otros), su
Programa de Estudio Artes
Visuales - Quinto Básico 69
DECRETO N°2960/2012

tipografía (tipos de letras),

imágenes, materiales,
herramientas y
procedimientos técnicos para
realizarla
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N. IMPERIAL
PLANIFICACION ANUAL – 2013.

Docente: Ramiro Retamal Fuentes Asignatura: Artes Visuales

Unidad: N°4 Curso: 5° año básico
Propósito de la Unidad: En esta unidad se pretende que los estudiantes
reconozcan la presencia del lenguaje visual y el diseño en las celebraciones propias
de nuestro país, de otros lugares del mundo y en el teatro. Por esto se propician
actividades de aprendizaje que permitan a los estudiantes establecer relaciones entre
Semestre: Segundo semestre
dichas manifestaciones culturales y el lenguaje visual como medio de expresión de
ideas, creencias y concepciones de mundo.; incrementando el desarrollo de sus
habilidades de pensamiento creativo y de organización por medio de proyectos de
diseño de diversa índole.
Fecha (Mes/es): Octubre-Noviembre-Diciembre Total Horas 18 hrs.

Objetivo de
Fecha Actividades Conocimientos Habilidades Actitudes Evaluación
Aprendizaje (OA)

OA 01 OAA E
El diseño en el teatro, la fiesta
Crear trabajos de arte Los estudiantes realizan una y en las tradiciones. Resolución de Demostrar Crean, aplicando las
y diseños a partir de comparación de elementos de problemas frente a disposición a etapas del proceso
sus propias ideas y de vestuario de diferentes Tipos de diseño: textil, de diferentes desafíos trabajar en equipo, creativo: máscaras a
la observación del: épocas, culturas y estilos, por vestuario, y teatral. relacionados con el colaborar con otros y partir de su
entorno cultural: medio de la observación de diseño. aceptar consejos y imaginación
Chile, su paisaje y sus imágenes de vestuario de Elementos de los diversos críticas.
costumbres en el diferentes períodos históricos tipos de diseño. Desarrollo de
Justifican
pasado y en el y culturas (épocas: proyectos de diseño
apreciaciones
presente; entorno Antigüedad, Edad Media, aplicando las etapas
personales acerca de
artístico: Renacimiento, Barroco, del proceso creativo.
sus diseños y los de
impresionismo y Rococó, Contemporáneo u Creación basada en sus compañeros,
postimpresionismo; otras; culturas: Etapas del proceso creativo la observación de OAA G usando criterios
diseño en Chile, precolombinas americanas, para el desarrollo de proyectos objetos y elementos como:
Latinoamérica y del europeas, china, india, otros). de diseño de diseño. Respetar el trabajo o fortalezas y aspectos
resto del mundo. artístico de otros, a mejorar
Uso de recursos digitales para Dominio de valorando la o uso de materiales y
OA 03 la creación y la presentación de destrezas técnicas de originalidad. procedimientos
información diseño de vestuario, o aplicación de
Crear trabajos de arte textil y teatral. elementos de lenguaje
y diseños a partir de Los alumnos crean un visual
diferentes desafíos y escenario para hacer teatro Recopilación, o propósitos
temas del entorno de títeres o marionetas de selección de expresivos
cultural y artístico, distintas temáticas. Para esto: información y
demostrando dominio presentación de ésta Comparan objetos de
 se reúnen en grupos
en el uso de: de manera atractiva. diseño, usando como
de máximo seis
materiales de criterios:
integrantes y realizan
modelado, de Análisis de objetos o uso de materiales y
bocetos del escenario,
reciclaje, naturales, de diseño aplicando procedimientos
indicando los
papeles, cartones, diferentes criterios. o aplicación de
materiales a utilizar y
pegamentos, lápices, elementos
los procedimientos a
pinturas, textiles e
seguir
imágenes digitales;
herramientas para  los comentan, usando
dibujar, pintar, cortar, como criterios la
originalidad de la
unir, modelar y
idea, la funcionalidad,
tecnológicas (brocha,
la factibilidad de ser
sierra de calar, esteca,
construido, la
cámara de video y
facilidad para
proyector multimedia,
cambiar su
entre otros);
escenografía, otros
procedimientos de
pintura, escultura,  mejoran sus ideas si
construcción, es necesario y
fotografía, video, construyen su
escenario
diseño gráfico digital,
entre otros. El profesor les plantea el
desafío de realizar un video
publicitario acerca de un
producto o servicio.

OA 04

Analizar e interpretar
obras de arte y diseño
en relación con la
aplicación del
lenguaje visual,
contextos, materiales,
estilos u otros.
(Observar anualmente
al menos 50 obras de
arte y diseño chileno,
latinoamericano y
universal).

OA 05

Describir y comparar
trabajos de arte y
diseño personales y
de sus pares,
considerando:
fortalezas y aspectos a
mejorar; uso de
materiales y
procedimientos;
aplicación de
elementos del
lenguaje visual;
propósitos expresivos.