ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO II 2016 / Realización

J.I.LAS ROSAS

Nivel: Medio Menor A Educadora: Elizabeth Quezada H. Evaluación: Rubrica – Registros de Observación - IEPA
Período: Diario Técnicos: Jacqueline Cullio – Marisol Gamboa
Fecha/Duración: Mayo – Junio - Julio Participación de la familia: Se invitara a la familia a participar en los distintos momentos del
día.
Introducción: Dentro del desarrollo de los distintos momentos educativos del día se procurará contribuir al desarrollo personal de los niños y niñas, a través de la
permanente valoración de sí mismo y de los demás como personas trascendentes y dignas de respeto, el cuidado del medio ambiente, afectividad, género y
buen trato, además de desarrollar las diversas instancias educativas inclusive las situaciones de aprendizaje emergentes.
Objetivo General: Conformar una organización coherente de las planificaciones mínimas para desarrollar en los períodos constantes, en relación a los tiempos
destinados para el desarrollo integral de los niños y niñas del nivel Medio Menor A
Período Ámbito y Aprendizaje Actividad Actividad Evaluación
Núcleo Esperado Niño/a Adulto/a
Iniciarse en la -Saludar al -Recibir -Saluda al
LLEGANDO AL Ámbito: FPS práctica de llegar y afectuosament llegar al
JARDÍN N: Convivencia normas de despedirse del e adulto y
(Regular) convivencia. adulto a cargo -Saludar pares.
8:30 a 9:00 -Colgar su bolsa individualment -Se despide
donde e a todos los del adulto
corresponde. párvulos que lo
-Escoger algún -Conversación acompaña.
material para de los niños y -Cuelga su
esperar a sus niñas con las bolsa donde
pares y luego de adultas de la corresponde
utilizarlo sala y .
guardarlo. acompañantes. -Guarda en
-Guardar su lugar
materiales. material
utilizado.

Preocuparse -Dirigirse al -Incentivar y -Abre la

Hábitos Higiénicos Ámbito: FPS del cuidado de baño, subir sus modelar la llave, se
 (Regular) N: Autonomía sus manos. mangas. forma correcta enjuaga y la
- Sacar jabón y de lavarse y cierra.
9:00 a 9:10 lavarse las secarse las - Se lava las
manos manos, manos y cara
refregándolas recordar que en forma
hasta que deben volver a guiada aunque
queden limpias. la sala al no sea de
-Secarse las término de forma optima .
manos, bajarse estas acciones. -se seca
las mangas. correctame
nte en
forma
espontanea.
-Avisa con
tiempo la
necesidad de ir
al baño.
Adaptarse a -Ingesta de -Preparar el -Recibe el
INGESTA Ámbito: FPS rutinas de desayuno lugar para la alimento y
Tomar desayuno N: Autonomía alimentación. -Repartir jarros ingesta lo lleva a su
(Regular) de leche, pan o -Incentivar a boca.
9:10 a 9:30 galletas. que los niños y Reparte
Reconocer su niñas tomen su alimentos a
individual ( el desayuno sin sus pares.
cual es ayuda -Presenta
confeccionado -Apoyar a autonomía
con ayuda de la aquellos en la ingesta
familia). párvulos que del
necesitan desayuno.
ayuda para la -Reconoce
ingesta en los
alimentos
nutrientes
importantes
 para su
salud.
Preocuparse -Dirigirse al -Enseñar la -utiliza
Hábitos Higiénicos Ámbito: FPS del cuidado de baño y cepillar manera pasta para
(Regular) N: Autonomía sus dientes. sus dientes con correcta del cepillarse.
9:30 a 9:45 cepillos buen cepillado -Muestra
personales y interés por
marcados. cepillarse
los dientes.
-Se cepilla
y enjuaga
sus dientes.
-realiza
acciones del
buen
cepillado.
Comunicarse -Contestar y -Estimular el -Realiza
SALUDO Ámbito: progresivamente realizar desarrollo del acciones que
INTERCULTURAL Comunicación con otros a través preguntas lenguaje escucha en
N: Lenguaje de las distintas -Utilizar verbal, a canciones,
Verbal formas de tableros de través de relatos e
9:45 a 10:00 lenguaje, asistencia preguntas, indicaciones.
produciendo, confeccionado narraciones de -Mantiene
recibiendo e con aporte de cuentos, una actitud
interpretando la familia. entonar atenta ante
comprensivamente Responsabilidad y canciones, el adulto.
diversos mensajes. tiempo poesías, -Contesta
-Cantar diversas adivinanzas, preguntas
canciones absurdos, asertivamen
infantiles. chistes y otros te.
-cantar emergentes. - Produce sus
canciones propios
alusivas a los mensajes.
días de la
 semana y
repetir.
-
-Recitar
Escuchar y
repetir
adivinanzas,
trabalenguas y
absurdos.
Aporte de la
familia.
10:00 a 10:25 ACTIVIDAD FÍSICA Ámbito: FPS Adquirir el control Los adultos invitaran a los niños(as) a -Baila al ritmo
Núcleo: y equilibrio realizar diversos ejercicios con de la música.
Autonomía postural en algunos elementos en el patio del -Utiliza
diferentes jardín…. Los invitaran a mover los diversos
situaciones. brazos cuando usan elementos, elementos
realizar diferentes ejercicios con el propuestos por
cuerpo imitando al adulto y el adulto.
disfrutaran de los diversos juegos -Realizar
propuestos. Luego los invitara a la ejercicios y
ingesta de agua y realizar hábitos movimientos
higiénicos. propuestos por
el adulto.
Muestra
armonía en
los
ejercicios
realizados.
10:25 a 10:40 PLAN FOMENTO Ámbito:
A LA LECTURA Comunicación ACTIVIDAD EDUCATIVA VARIABLE SEGÚN PLANIFICACIÓN DIARIA

EXPERIENCIA Se incorpora
CENTRAL todos los ACTIVIDAD EDUCATIVA VARIABLE SEGÚN PLANIFICACIÓN DIARIA
10:40 a 11:10 10:25 – 11:00 ámbitos y
 núcleos.

11:10 a 11:30 MOTIVACIÓN A Ámbito: FPS Adaptarse a ciertas Los adultos invitaran a Colabora en ciertas
LA INGESTA Núcleo: rutinas básicas de los niños/as a arreglar rutinas.
SALUDABLE Autonomía alimentación, dentro de un las mesas para la Ordena el espacio
contexto distinto a su colación, colocar los para la ingesta.
hogar y sensible a sus manteles, servilletas y Nombra y
necesidades personales. ordenar sillas. Por consume
medio de una canción alimentos que
se incentiva a comer son beneficiosos
solo/a, se fomentara el para su salud.
uso de la servilleta y Come solo
utensilios. incorporando
La familia colaborar variedad de
con fruta/ verduras alimentos.
para la ingesta
saludable, los párvulos
degustan e incorporan
nuevos sabores y
formar de servir
alimentos cotidianos.
11:30 a 11:50 JUEGOS DE Ámbito: FPS
PATIO Núcleos: ACTIVIDAD EDUCATIVA REGULAR SEGÚN PLANIFICACIÓN
(Regular) Autonomía CURRICULAR “JUEGOS EN PATIO Y/O AULA”
Convivencia
Preocuparse -Dirigirse al -Incentivar y -Responde a
Hábitos Higiénicos Ámbito: FPS del cuidado de baño, subir sus modelar la su nombre
N: Autonomía sus manos. mangas. forma correcta al ser
(Regular) -Echarse jabón y de lavarse las llamado a
lavarse las manos y cara lavarse sus
manos -Incentivar manos y
restregándolas. autonomía en el cara.
-Lavarse cara secado de -Se
-Secarse las manos y cara restriega
11.50 a 12:00 manos y cara, las manos
bajarse las -Se lava su
mangas cara.
-se seca
correctame
nte sus
manos.
-Va al baño
sin requerir
ayuda con su
vestuario.
Adaptarse a -Colocarán -Invitar a los - Espera con
Adecuación del Ámbito: FPS rutinas de manteles / niños y niñas a agrado al
ambiente N: Autonomía alimentación. individuales adecuar el adulto que
(Regular) acompañados de ambiente para le facilite su
servilletas para la ingesta del bandeja.
el almuerzo. almuerzo. - Colabora
al adulto
(los individuales adecuar el
12:00 a 12:30 serán ambiente.
confeccionados - Reparte
por la familia con servilletas a
material sus pares.
proporcionado - Entrega su
desde el nivel, el bandeja de
objeto de esta alimentos al
propuesta es adulto.
reforzar
especialmente
autonomía y
pertenencia).
Conocer -Sentarse en -Comentar lo -Distingue y
INGESTA Ámbito: FPS progresivament forma correcta que hay de nombra
Almuerzo N: Autonomía e que una e ingerir comida y alimentos
 (Regular) alimentación alimentos. hablar sobre saludables.
equilibrada y Disfrutar de la sus Beneficios. -Utiliza la
las actividades alimentación servilleta para
recreativas al servida. limpiar su boca.
aire libre -Reconocer los -Nombra y
contribuyendo alimentos que consume
a su bienestar consumirán el alimentos
y salud. día de hoy. que son
beneficiosos
para su
salud.
-Come solo
incorporando
variedad de
alimentos.
Preocuparse -Dirigirse al -Incentivar y Va al baño
Hábitos Higiénicos Ámbito: FPS del cuidado de baño, subir sus enseñar la sin requerir
N: Autonomía dientes y mangas. forma correcta ayuda con su
(Regular) manos. -Echarse jabón y de lavarse las vestuario.
lavarse las manos, cara y Se sube sus
manos dientes mangas
restregándolas. -Incentivar y saca
12:30 – 12:50 -Lavarse cara autonomía en el jabón del
-Secarse las secado de dispensador.
manos y cara. manos y cara Abre la
-Lavarse dientes llave, se
-Bajarse las enjuaga y la
mangas cierra.
-Dirigirse a su Se cepilla y
colchoneta enjuaga sus
dientes.
Incorporar Colaborar en el Invitar a los Reconoce su
Adecuación del Ámbito: FPS gradualmente orden y aseo de párvulos a sábana.
12:50 – 13:10 ambiente N: Autonomía algunas su sala. acostarse en Presenta
 (Regular) prácticas que le Prepararse para las autonomía al
permitan el el descanso. colchonetas. acostarse
cuidado -Sacarse -Vigilar su en la
13:10 – 14:30 DESCANSO de sí mismo y la zapatos y descanso. colchoneta.
OPCIONAL satisfacción de guardar, Respeta el
(Regular) algunas acostarse en la -Invitar a los descanso de
necesidades en colchoneta y párvulos a sus
Adecuación del ámbitos relativos descansar. levantarse, compañeros
ambiente al vestuario, -Levantarse y colocarse y
14:30 – 15:00 (Regular) alimentación, ordenar sus zapatos y luego compañeras.
descanso e pertenencias ordenar Ordena sin
higiene -Ponerse (guardar ayuda y
personal y zapatos. sábanas). guarda su
ambiental. (Se solicita a la sábana.
familia en el
inicio que para
evitar pérdida
de ropa u otros
elementos con
el fin de evitar
pérdida y/o
extravíos).

15:00 – 15:20 ACTIVIDAD Ámbito: ACTIVIDAD EDUCATIVA REGULAR SEGÚN PROYECTO PLANIFICADO
FÍSICA FPS “EJERCICIOS DE PSICOMOTRICIDAD GRUESA EN EL AULA Y EN EL
Baile entretenido N:Autonomia HOGAR”

15:20 – 15:40 LÓGICO Ámbito: ACTIVIDAD EDUCATIVA VARIABLE SEGÚN PLANIFICACIÓN DIARIA
MATEMÁTICO RMNC
Preocuparse -Dirigirse al -Incentivar y Realiza
Hábitos Higiénicos del cuidado de baño, subir sus enseñar la alguna
su pelo, cara, mangas. forma correcta acción de
(Regular) Ámbito: FPS dientes, manos. -Echarse jabón y de lavarse las cuidado a su
N: Autonomía lavarse las manos, cara, aseo
 manos dientes y personal.
restregándolas. peinado de su -Utiliza
15:40 – 15:50 -Lavarse cara pelo. jabón para
-Secarse las -Incentivar el lavado de
manos y cara. autonomía del manos.
-Bajarse las niño(a). en el -realiza
mangas cuidado de su acciones del
-Peinarse cuerpo. buen
cepillado.
- Realiza
procedimien
to de lavar
y secar sus
manos y
cara y luego
bota la nova
al basurero.
Ámbito: FPS Adaptarse a -Ingesta de -Preparar el Presenta
INGESTA N: Autonomía rutinas de Once lugar para la autonomía
15:50 - 16:15 alimentación. -Repartir jarros ingesta en la ingesta
Tomando Once de leche, pan o -Incentivar a de la once.
(Regular) galletas que los niños y Reconoce en
niñas tomen su la leche
once sin ayuda nutrientes
-Apoyar a importantes
aquellos para su
párvulos que salud.
necesitan -Distingue y
ayuda para la nombra
ingesta alimentos
saludables.
-Nombra y
consume
alimentos
 que son
beneficiosos
para su
salud.
Ámbito: Emplear progresivamente el lenguaje Responder Sentados en el Comenta
Comunicación A través de lo cotidiano. preguntas en semicírculo, se verbalment
N: Lenguaje relación a lo pregunta ¿que e con
Círculo del
Verbal realizado y/o hicimos hoy? relativa
recuerdo
aprendido ¿Les gusto? ¿Por fluidez
METACOGNICIÓ
durante el día u qué? ¿Que fue lo alguna
N
otra pregunta. más fácil? ¿Y lo actividad
(Regular)
16:15 – 16:30 más difícil? realizada.
Se concluye con Manifiesta
recordar lo que aprobación
hay que traer el a través de
día siguiente y un aplausos y
aplauso para el risas.
trabajo y los Recuerda y
logros alcanzados expresa
el día de hoy. verbalment
e alguna
actividad
realizada
durante el
día.
Expresa
verbalment
e sus
gustos.
Ámbito: FPS Iniciarse en la práctica de normas -Recoger -Invitar a los niños y Saluda a su
N: Convivencia de convivencia. sus niñas que familia.
pertenencia descuelguen sus Se despide
DESPEDIDA s y bolsas cuando se de sus
despedirse retiren pares y
adulto.
Busca sus
pertenencia
s.
Busca la
mano de su
adulto
significativo
y se
despide.