Sesión 35: ¿LO QUE QUIERO…O LO QUE DEBO?

Dimensión : Desarrollo Personal

Eje : Habilidades socioemocionales
Grado : Primer grado de Educación Secundaria

¿Qué buscamos?

Que los estudiantes posterguen las actividades que les distrae, hasta que sea un buen
momento para eso.

Material:

 Hoja de trabajo “La decisión de Fercho” (ver Anexo 1).

 Lapiceros

Revisión de acuerdos Tiempo: 10 min

Revisamos los acuerdos propuestos con los estudiantes, evaluamos los que ya
vienen cumpliéndose y buscamos establecer nuevos acuerdos en función a los
temas tratados.

Presentación Tiempo: 10 min

Motivación y exploración

Proponemos a los estudiantes lo siguiente:

Ser adolescente tiene que ver con experimentar muchos cambios, tomar decisiones
para el futuro y tener la fortaleza para no ceder ante satisfacciones del momento.
Piensen:
 ¿Qué es lo que más les gusta hacer en Internet?

Pida que tres estudiantes compartan su respuesta con todo el salón.

Desarrollo: Tiempo: 45’

Información y orientación
Ahora, veamos “La decisión de Fercho” (ver Anexo 1).

Solicite cuatro voluntarios para la lectura, cada uno deberá leer un párrafo.
Explíqueles con cuidado la actividad e indíqueles que la desarrollen; verifique que
todos la hayan comprendido. Cuando todos hayan terminado, escuche opinar a
cuatro estudiantes qué piensan de Fercho y si debe acompañar o no a su
hermana.
Divida la pizarra en dos partes y escriba a un lado las respuestas de por qué
Fercho debe ir y, al otro, por qué Fercho no debe ir.

• ¿Por qué debe ir?

Respuestas sugeridas: Para acompañar a su hermana, para divertirse, para
poder jugar y hablar con sus amigos, para no quedarse aburrido en la casa.
• ¿Por qué no debe ir?
Respuestas sugeridas: Dejará de hacer sus tareas o las hará sin mucho
cuidado, le iría mal en el colegio, su familia lo regañaría.

Piensen si a Fercho le será fácil o difícil tomar la decisión de no ir y por qué.

Escuche las opiniones de tres estudiantes.

A todos nos cuesta a veces hacer lo que debemos, pues esto requiere esfuerzo. Es más
fácil hacer las cosas que nos gustan y nos dan satisfacción inmediata.
¿Si descuidamos nuestros estudios por hacer otras cosas en Internet, de qué objetivos
para el futuro nos estamos alejando?
Por ejemplo, terminar bien los estudios, poder ir luego a la universidad o trabajar, etc.).

Escuche algunas respuestas.

Para la siguiente parte, podría ser útil que usted les cuente a sus estudiantes una
experiencia personal en la cual le haya sido o le sea difícil dejar de hacer cosas fáciles
y agradables por otras que son más exigentes, pero que debe hacer para cumplir sus
objetivos. A continuación, encontrará un ejemplo:

“Yo tengo mi perfil en Facebook; cuando estoy calificando trabajos tengo la tentación
de conectarme para hablar con alguien o ver las publicaciones. Mi estrategia es darme
premios, es decir, cuando llevo calificados la mitad de los trabajos, me conecto 15
minutos, luego me desconecto para calificar lo que me falta”.
Piensen en estrategias que podrían utilizar para hacer lo que deben y acercarse a sus
objetivos, en vez de lo que quieren y los aleja de ellos. Ahora, veamos en la hoja de
trabajo (ver Anexo 2) “Mi estrategia” y desarrollen la actividad.

Indíqueles que las estrategias deben ser concretas y prácticas. Cuando

todos hayan terminado, escuche algunas de las estrategias.

¿Cuáles de esas estrategias utilizarían?

Escuche algunas respuestas.

Cierre: Tiempo: 25’

Para finalizar reflexione con el grupo sobre lo siguiente:

• ¿Por qué es difícil postergar satisfacciones que pueden conseguir

inmediatamente, pero que los alejan de sus objetivos más importantes?
• ¿Por qué es útil tener o crear una estrategia para conseguirlo?
• ¿Qué otra satisfacción inmediata pueden postergar y qué otra estrategia pueden
poner en práctica para lograrlo?

Toma de decisiones: Tiempo: 10 min

Promover que los estudiantes se organicen mejor en la casa, escuela, etc. Y

prioricen aquellas actividades que no se pueden postergar como hacer tareas
escolares, arreglar su cuarto, etc.

Después de la hora de tutoría:

Pedimos a los estudiantes que soliciten a sus familiares cercanos algunas estrategias
que le sirven para organizarse mejor, para compartirlas en la siguiente clase.
 Anexo 1
La decisión de Fercho

¿Crees que Fercho debe ir con Sofy al día siguiente?

Sí

No

Escribe, a continuación, por qué razón crees que Fercho debe acompañar o no a Sofy:

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 Anexo 2
Mi estrategia