UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

NOMBRE

MATRICULA

MATERIA
Análisis de la conducta

TEMA
Tarea no. 2

FACILITADOR
Marcelina Rodríguez

FECHA
9-09-2017
Lea el tema 2 del libro de texto tomando como base y realice las
siguientes actividades;
1-Elaboración de un análisis critico para representar los siguientes
temas:
 Conceptos básicos de la evaluación conductual y sus
Características.
La evaluación es el inicio de toda intervención conductual, su función es
cuantificar y analizar la conducta. A travez de esta, se determina el diagnóstico,
que es, a final de cuentas, lo que va a dirigir el diseño y realización del
tratamiento dentro de la psicología clínica. Una de las bases de la evaluación
conductual, es que se eliminan las etiquetas y se dirige más bien hacia la
determinación de los excesos y déficits conductuales, así como de los
estímulos ambientales. Se hace una descripción de los métodos directos e
indirectos. Palabras Clave. Evaluación conductual, Psicología clínica,
Diagnostico.

 Registro conductual y fases de la intervención conductual.

Es un modelo que ayuda a formular, evaluar y hacer planes específicos de
intervención, por lo se examinan las condiciones ambientales y las variaciones
específicas que ocurren en el
comportamientode las personas, con la intención de determinar su influencia en
el funcionamiento del paciente.
Características de la evaluación conductual:

La evaluación es continua centrándose en la identificación de las condiciones

que controlan la conducta.

Se basan en principios teóricos del aprendizaje.

Realiza la metodología de un científico experimental.

Hace una descripción precisa y objetiva de la conducta.

La evaluación está relacionada con la intervención.

Define operacionalmente los elementos del objeto de evaluación, entre otras

 Fase inicial de recogida de información;

A través de técnicas adaptadas a cada problema, se enseñará al paciente los
recursos que le ayuden a obtener nuevos conocimientos, habilidades, formas
alternativas de actuar, etc., con la finalidad de que estos nuevos aprendizajes
le ayuden a la resolución o manejo de su conflicto. Estas nuevas estrategias
brindarán al paciente nuevas formas de pensamiento o actuación.

 Fase de línea base,

La línea base se refleja el nivel de la conducta que vamos a medir antes de
cualquier intervención. La línea de base se utiliza en los diseños
experimentales de caso único.

 Fase de intervención
El terapeuta y paciente trabajan juntos para lograr los objetivos planteados en
la fase anterior. El terapeuta ofrece las técnicas que son eficaces y se diseña
el tratamiento. Esta fase es la principal del proceso terapéutico, y de ella va a
depender la remisión de la sintomatología previa. La duración del tratamiento
varía dependiendo de varios factores, como la motivación por solucionar el
problema, la gravedad del mismo, la implicación en la terapia y el apoyo
externo con el que cuente el paciente.

 Fase de seguimiento.

Durante el seguimiento las sesiones cada vez son más espaciadas y el

psicólogo se asegura de que los cambios que
hantenido lugar en la persona se mantienen y se cristalizan, pudiendo lasestrat
egias enseñadas generalizarse y ser de ayuda en otras situaciones.

 Análisis de la conducta; Análisis topográfico y Análisis

funcional.
Actividad practica; Observa un caso real de un niño o adulto
durante 15 minutos y desarrolle los siguientes:
1. Registra todas las conductas, acciones o reacciones que puedas
observar durante esos 15 minutos, estipulando el tiempo o la
hora precisa de cada conducta registrada, (registro anecdótico)
Elige las conductas inapropiadas que más repiten y a partir de tu
análisis
 Haz una definición operacional de las mismas.
 Representa la conducta observada en una línea base.
 Presentación del análisis de la conducta topográfico y funcional.

La conducta disruptiva,
Es un término que alude a un comportamiento de tipo antisocial de una o varias
personas

«Que se caracteriza por una ruptura muy marcada respecto a las pautas de
conducta y valores generales o sociales aceptados, que pueden amenazar la
armonía e incluso la supervivencia del grupo»

a través de acciones hostiles y provocadoras que incitan a la desorganización

de las actividades interpersonales y grupales.

Desobediencia,
Se define como el acto de desacatar una norma de la que se tiene obligación
de cumplimiento.

Agresividad
, comportamiento cuyo objetivo es causar daño u obtener algo.
Presentación del análisis de la conducta topográfico y funcional.

Descripción del caso.

Marlenis es una niña de 16 años de edad. La madre informa que desde hace
un tiempo Marlenis muestra un comportamiento difícil y muy diferente, en el
ámbito familiar. Desobedece de manera reiterada todo lo que se le ordena,
discute constantemente con ella y su hermano, y siempre está a la defensiva
La madre explica que cualquier motivo es excusa para iniciar una pelea,
“sus juegos son pelearse”. El principal problema es que no obedece cuando se
le da una orden. En cuanto a la relación que tiene Marlenis con el padre, no es
Del todo mala, teniendo en cuenta que entre semana no pasa tiempo con él
debido a su trabajo.

Análisis topográfico Análisis funcional Conclusión

En relación a los datos El estudio del análisis

obtenidos mediante la funcional permitió La Evaluación Conductual,
evaluación, podemos identificar las variables a diferencia de la
concluir que Marlenis antecedentes y evaluación tradicional que
presentaba conductas consecuentes que asume el comportamiento
desobedientes y controlaban y mantenían como algo permanente,
disruptivas en cuanto al las conductas problema. considera que el
cumplimiento de normas comportamiento está en
en el ámbito familiar. Las Los estímulos función de las condiciones
conductas más antecedentes inmediatos ambientales que existen
problemáticas, es decir, que provocaban las en un momento
aquellas que tienen mayor respuestas des determinado (estímulo
frecuencia, intensidad y adaptativas de ella eran antecedente y
duración, se daban comer, sobre todo de tipo externo:
bañarse e ir a dormir, principalmente la madre, y
además de las peleas con en menor frecuencia el
el hermano. padre y el hermano.
Por lo que respecta a los
consecuentes, la ausencia
de normas, límites y
refuerzos positivos ante
conductas adaptativas,
unido a la aplicación de
castigos desmesurados e
inconsistentes, han dado
origen a las conductas
disruptivas en el ámbito
familiar.
consecuente). Así, sus
objetivos están
inexorablemente unidos a
los objetivos del
tratamiento clínico, es
decir, para desarrollar un
programa de intervención,
es necesario que primero
se identifiquen las
conductas problemáticas,
los factores que las
mantienen, y en qué orden
deben abordarse.