INFORME TÉCNICO: ACCIÓN VII

EXPERIENCIA DEL DEBATE DE LOS DERECHOS HUMANOS

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:

Nombre del establecimiento RBD

Escuela Republica de Estados Unidos 296-8

Región Comuna

Antofagasta Antofagasta

Nombre director (a) Email

Diana Moreno Pastenes Repeeuu73@hotmail.com

Niveles de educación que imparte Curso o cursos a los que está dirigida la
experiencia

Transición Menor a Octavo año Básico. Quinto hasta Octavo.

2. OBJETIVO (S): Describa el propósito que se pretende alcanzar a

través de la implementación de la experiencia en relación a la
formación ciudadana.

Instalar espacios que fomenten en los estudiantes la valoración de los derechos humanos y
su importancia a través de actividades de debates vinculadas con la gestión de las emociones
que busca fomentar promoción de los principios de fraternidad, tolerancia, libertad, justicia,
igualdad, que puedan ser utilizados en la transformación de su sociedad, tal cual lo establece
nuestro proyecto educativo institucional.
 3. EXPERIENCIA A PRESENTAR

Nombre de la experiencia El debate de los derechos humanos.

o acción
Objetivo (s) de la ley b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica,
responsable, respetuosa, abierta y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de
Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la
formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los
estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la
Constitución Política de la República y en los tratados
internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis
en los derechos del niño.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés
público.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
Fecha Inicio: OCTUBRE 2017
Termino: NOVIEMBRE 2017
Responsables Jefa de UTP
Curriculista
Docente de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Recursos para la Material de oficina, audio, diplomas y premios.

implementación

Programa con el que Programa de movámonos por la educación pública.

financia las acciones

Medios de verificación Encuesta de satisfacción, Fotografías, Videos, Noticias en la página

web de la Escuela, registro del programa y asistencia.
 DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA A PRESENTAR

ENTREVISTA CON LA DOCENTE ENCARGADA: Se realiza una entrevista con la

docente encargada, con la finalidad de explicar el programa y realizar ajustes desde su
visión en relación a la acción que se busca realizar.

ENTREVISTA CON LA DIRECTORA: Se realiza una entrevista formal con la directora

exponiendo la iniciativa. Además de los medios para obtener los recursos de la
implementación donde se espera su aprobación para ejecutar el Plan estratégico. Aquí se
exponen los objetivos, justificación y extracción de recursos.

EXPOSICIÓN ANTE LOS DOCENTES: Se realiza una presentación formal en el consejo

de profesores exponiendo la iniciativa. Además de los medios para obtener los recursos de
la implementación donde se espera su aprobación para ejecutar el Plan estratégico. Aquí
se exponen los objetivos, justificación y extracción de recursos.

CLASE DE PREPARACIÓN EN LA ASIGNATURA DE ORIENTACIÓN: Se realiza una

clase donde se fomentan en los estudiantes la valoración de los derechos humanos y la
promoción de los principios de fraternidad, tolerancia, libertad, justicia, igualdad.

CLASE DE PREPARACIÓN EN EL TALLER JEC: Se realiza una clase de desarrollo

personal respecto a la gestión de emociones frente a la valoración de los derechos
humanos y la promoción de los principios de fraternidad, tolerancia, libertad, justicia,
igualdad.
.
CLASES DE PREPARACIÓN EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CIENCIAS SOCIALES: Se realizan cuatro clases de trabajo grupal donde se desarrolla las
competencias ciudadanas y respeto por los derechos humanos, en donde los estudiantes
se reconozcan como ciudadanos y desarrollen una predisposición favorable a participar en
la vida en comunidad y a contribuir con su desarrollo, en el marco de una sociedad
democrática, plural, y diversa. Asimismo, implica la formación de una conciencia ética
basada en el respeto a los derechos fundamentales de todas las personas, el compromiso
con el bien común y con el medio ambiente. Por otra parte, es fundamental exponer que
en estas clases se realizaran en modalidades de debate desde los niveles de quinto hasta
octavo, en que se traten temas de interés de los jóvenes y niños en relación a los derechos
humanos en grupos que defiendas diferentes posturas de los temas abordados en clases.

REUNIÓN PRELIMINAR DE LA ACTIVIDAD DE DEBATES: Se realiza una reunión con

los docentes encargados, con la finalidad verificar la correcta aplicación de la estructura de
las modalidades de debates, elección de moderador, lugar de actividad y horarios por
curso.

DÍA DE LA ACTIVIDAD DEBATE POR CURSO: Se realiza la actividad de debate desde

los niveles de quinto hasta octavo según el horario y temáticas acordadas en la reunión
preliminar respecto a los temas de interés de estudiantes en relación a los derechos
humanos. Por ende, la modalidad de la actividad será mediante grupos organizados que
defiendan diferentes posturas respecto a las temáticas asignadas. Para evaluar dicha
actividad, se constituirá una comisión integrada por docentes, padres y estudiantes donde
el departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales elaborará los protocolos para
su ejecución y evaluación del desarrollo del debate.
VINCULACIÓN CON ASIGNATURA Y /O ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
Describa con que asignatura o asignaturas y /o actividad extracurricular
se vincula la experiencia presentada.

Manteniendo los principios que establecen nuestro PEI y el curriculum nacional

se vincula con dos asignaturas y un taller JEC:

Orientación de quinto hasta octavo básico:

Su vinculación con esta acción va dirigido con uno de los propósitos del
programa de estudio respecto a sus objetivos de aprendizajes transversales en
el contexto que alude tanto al desarrollo personal y social de los estudiantes
como al desarrollo relacionado con el ámbito del conocimiento y la cultura influida
por los énfasis formativos declarados en el Proyecto Educativo Institucional,
como a su vez, a las relaciones humanas y vínculos que se generan en la
cotidianeidad escolar entre los distintos actores educativos y la comunidad en
general.

Taller JEC de desarrollo personal de quinto hasta octavo:

Su vinculación con esta acción va dirigido al propósito de los talleres que busca
como objetivo institucional que el alumno trabaje el control de emociones
brindando espacios de promoción del conocimientos, comprensión y
compromiso de nuestros estudiantes respecto a los principios de fraternidad,
tolerancia, libertad, justicia, igualdad, que puedan ser utilizados en la
transformación de su sociedad, tal cual lo establece la visión Humanista de
nuestro proyecto educativo institucional.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales quinto hasta sexto básico: Su

vinculación con esta acción va dirigido con uno de los propósitos del programa
de estudio respecto a la Conciencia del Entorno donde el alumno comenzará
a entender su realidad cuando descubre su entorno social. Al distinguir los
distintos elementos y actores que forman parte de su vida cotidiana y cumplen
un rol relevante en ella, y al observar cómo interactúan entre ellos, comenzará a
reconocer los vínculos y las relaciones que conforman la sociedad, pero que, a
su vez, podrá el alumno encontrar muchos elementos en común que son los que
nos permitirá al alumno sentirse parte de comunidades específicas.

Por otra parte, esta acción se relaciona al eje temático de Formación

Ciudadana debido a que busca que los estudiantes desarrollen los
conocimientos, las habilidades y las actitudes que son fundamentales para
participar activa y responsablemente en una sociedad democrática. Se espera
que aprendan a participar en ella por medio de acciones en su vida cotidiana, en
la escuela y en el hogar. Se pretende también que se apropien de las habilidades
que se ponen en juego en la vida en una sociedad que es cada vez más diversa.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales séptimo hasta octavo básico: Su
vinculación con esta acción va dirigido con uno de los propósitos del programa
de estudio respecto al Desarrollo de competencias ciudadanas y respeto por
los derechos humanos, ya que en estos niveles la asignatura busca que los
estudiantes se reconozcan como ciudadanos y desarrollen una predisposición
favorable a participar en la vida en comunidad y a contribuir con su desarrollo,
en el marco de una sociedad democrática, plural, y diversa. Asimismo, implica la
formación de una conciencia ética basada en el respeto a los derechos
fundamentales de todas las personas, el compromiso con el bien común y con el
medio ambiente.

Junto a esto, se espera que los estudiantes conozcan los derechos humanos y
los principios sobre los cuales se sustentan, y que se reconozcan a ellos mismos
como sujetos de derecho. Asimismo, que puedan reconocer que Chile se rige
por un Estado de Derecho que permite velar por el respeto y resguardo de los
derechos humanos. En esta misma línea, se espera que los estudiantes
profundicen sus conocimientos sobre las instituciones que conforman nuestra
organización política y social, que conozcan las distintas formas que tienen de
participar en ellas y que aprecien su importancia para el desarrollo de una
sociedad democrática. Por otra parte, es fundamental el desarrollo de valores y
de habilidades cívicas, de modo de promover la formación de estudiantes
comprometidos con el bien común, con el sistema democrático y con el respeto
de los derechos humanos y la diversidad, capaces de solucionar pacífica y
constructivamente los conflictos mediante el diálogo, la argumentación y el
intercambio de ideas.
 RESULTADOS OBJETIVOS
CRITERIO
Dificultades encontradas
DESCRIPCIÓN
Sin bien no se encontró dificultades al momento
de la elaboración y ejecución. Se piensa como
equipo que se debe fortalecer la acción incluyendo
la asignatura de Lenguaje y Comunicación
respecto a potenciar el eje de comunicación oral
de nuestros estudiantes, debido a que estudiantes
presentaron una leve dificultan de exponer todas
sus posturas en el debate.

Logros alcanzados en relación al Mediante una encuesta de satisfacción dirigida a

objetivo y a la necesidad los estudiantes que fue aplicado a cursos al azar,
declarada arrojo siempre una tendencia de un 95 % de
conformidad en la suma de criterios de
EXCELENTE Y BUENO respecto a cómo se
desarrolló la actividad.

Situaciones, aspecto o efectos no No se presentó situaciones u aspectos no

previstos. previstos.

PROYECCIÓN: Describa como se proyecta la experiencia desarrollada, si

se completa su continuidad, ajuste, diseño o finalización de la experiencia.
Por favor fundamente la opción por el establecimiento.

Proyección de la experiencia y continuidad: Es un hecho la continuidad de la acción

frente a otras decisiones que se involucre al estudiante debido a que nuestro Proyecto
educativo institucional con la visión y misión humanista busca promover espacios para
desarrollar el pensamiento reflexivo, la organización representativa de sus pares, la
voluntad de acción y colaboración dentro del establecimiento para formarlos como
líderes capaces de forjar una cultura democrática y ética en la escuela, mediante la
trasparencia y probidad, donde lleve al estudiante ser protagonistas de sus propios
cambios sean estos a nivel personal, organizacional y social en el marco del fomento de
los estudiantes a la tolerancia y pluralismo a la valorización de los derechos humanos.

Ajuste al diseño: Es importante reconocer que a raíz de las dificultades encontradas se

debe realizar un ajuste en el diseño en incorporar la asignatura de Lenguaje y
Comunicación desde el aspecto del desarrollo de la valoración de los derechos humanos
a lo largo de la historia.
ANEXOS:
REGISTRO FOTOGRÁFICO
RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN