4ª Prova diagnóstica – 2017 – 3º Série
SEDUCE-GO – PORTUGUÊS - Ens. Médio
ESCOLA: ________________________
Prof.:____________________________
Nome: ___________________________
Leia o texto e, a seguir, responda as questões 1, 2 e 3.
O protagonista da destruição
Josivaldo José Lima da Silva
A Lei da Política Nacional de Resíduos Sólidos, nº-
12.305, sancionada em 2010, chegou ao prazo final no
dia 2 de agosto de 2014 para que as prefeituras se
adequassem, criando aterros sanitários em substituição
aos lixões a céu aberto. Porém, ela não foi cumprida por
pelo menos 65% dos municípios brasileiros, e também
Surubim. O não cumprimento da lei levou deputados e
senadores a aprovarem um artigo da Medida Provisória
(MP) 651/14, que prorroga o prazo até 2018. Entretanto,
tal prorrogação corre o risco de ser vetada pela
presidente do Brasil. Governo federal e catadores de lixo
defendem a aplicação da lei o mais rápido possível;
municípios pedem tempo, além de apoio técnico e
financeiro. É preciso que a população tome
conhecimento desse debate e não deixe a
responsabilidade apenas nas mãos do governo, mas
busque fazer parte dessa luta que envolve a todos.
Criado há catorze anos em Surubim, a poucos
quilômetros da cidade, no Sítio Casés, a situação do
lixão é precária: aves aproveitam os restos que
rejeitamos e, em meio a isso, pessoas em busca de
sustento, exercendo a reciclagem, pois acreditam em
uma mudança vindoura em que a relação homem-
natureza se tornará saudável. Além disso, temos os altos
prejuízos ambientais no solo por conta do chorume e as
altas queimadas liberando a fumaça tóxica,
prejudicando ainda mais o planeta, sem falar do lixo
hospitalar descartado indevidamente, pondo em risco a
saúde dos catadores e pessoas próximas. “Deveriam
implantar um grande depósito em meio ao lixão com
máquinas que trabalhem para selecionar o tipo de
1
resíduo; isso facilitaria a coleta seletiva”, nas palavras de
uma catadora do lixão. Mas, nesse cenário degradante,
entre os amontoados, surge um sinal de vida: os
girassóis. A grande flor amarela mostra que a vida pode
renascer onde parece impossível.
A responsabilidade de exercer a mudança deve ser
conjunta. Às vezes, chego a me questionar se isso será
possível em um mundo dominado pelo capitalismo. Grande
parte da população surubinense e das demais regiões que
ali faz o depósito dos resíduos ainda ignora a realidade. Tal
ignorância em relação à coleta seletiva vem construindo
um dos piores quadros já vistos. Nós colhemos o que
plantamos. É uma pena que o principal grão que está
sendo cultivado seja o lixo. Sei que não sou um especialista
no caso, mas para ver como o lixo se torna uma arma
destruidora não precisa de formação, basta observar a
resposta dada pela natureza. Muitos não fazem caso de
saber o destino do lixo, o que é feito dele, o que ele está
causando etc. Não adianta a população mundial focar nos
bens de produção e consumo sem ter um lugar adequado
para realizar a reciclagem e logo após o aterro sanitário.
Nós que produzimos o lixo temos por obrigação eliminá-lo
corretamente – pelo menos é o que está na lei. Segundo
algumas pesquisas, anualmente, no mundo, é produzido 30
bilhões de toneladas de lixo. Onde se depositar tamanha
quantidade? Segundo o professor paulista Maurício
Waldman, que possui pós-doutorado em geografia, não
temos mundo para tanto lixo e, se nossos hábitos
consumistas não forem mudados, ocorrerá um grande
colapso mundial. O professor afirma ainda que cerca de um
milhão de catadores recicla 13% do lixo produzido no Brasil
e mesmo assim existem pessoas que os descriminam.
Observamos no dia a dia que a produção de bens está
demasiadamente absurda. “Possuir” se tornou a meta de
toda massa mundial. Em vez de serem providenciados
aterros sanitários para que o lixo tenha o seu devido fim,
vejo a cada dia o quadro sendo revertido, fazendo com que
a natureza tenha os seus dias contados. Até quando o meio
ambiente suportará a irresponsabilidade dos que convivem
e agem de qualquer maneira sobre ele?
É preciso pôr em prática o que já é lei, saindo da
posição de acomodamento e parar de culpar uns aos
outros. Não apenas Surubim precisa da consciência
populacional como também os demais municípios afetados
com tal problemática. É dever de cada um exercer a
cidadania e estar ciente dos deveres no meio social. A vida
nunca deixará de lutar pela sobrevivência. E você, o que
está fazendo para que a vida vença tal luta e recupere o
lugar que lhe foi tomado?
Professora: Maria Celenilda da Silva Escola: E. R. E. M. Severino Farias –
Surubim (PE)
Disponível em: <httpswww.www.escrevendoofuturo.org.br/arqui
vos /5306/textos-finalistas2014.pdf>. Acesso em: 08 maio 2017.
D7 Questão 01 ––––––––––––––––––––––––––◊
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Em qual trecho está a tese defendida pelo autor do
texto?
A (A) “É preciso que a população tome conhecimento
desse debate e não deixe a responsabilidade
apenas nas mãos do governo, mas busque fazer
parte dessa luta que envolve a todos. ”
(B)“Mas, nesse cenário degradante, entre os
amontoados, surge um sinal de vida: os girassóis. A
grande flor amarela mostra que a vida pode
renascer onde parece impossível. ”
(C)“Tal ignorância em relação à coleta seletiva vem
construindo um dos piores quadros já vistos. ”
(D)“Grande parte da população surubinense e das
demais regiões que ali faz o depósito dos resíduos
ainda ignora a realidade. ”
(E)“Não adianta a população mundial focar nos bens
de produção e consumo sem ter um lugar
adequado para realizar a reciclagem e logo após o
aterro sanitário. ”
D8 Questão 02 ––––––––––––––––––––––––––◊
Qual é o argumento que melhor sustenta a tese do
texto?
A (A) A lei não foi cumprida por pelo menos 65% dos
municípios brasileiros, inclusive Surubim.
B (B) Os altos prejuízos do meio ambiente no solo por
causa do chorume e as altas queimadas liberam
fumaça tóxica e prejudica o planeta sem falar no
lixo hospitalar.
C (C) Grande parte da população de Surubim e de
outras regiões que não se preocupa com os
resíduos sólidos não se preocupa com a realidade.
D (D) Não adianta a população de todo o mundo ter
foco nos bens de consumo e produção sem ter
lugar correto para reciclar.
E (E) Conforme pesquisa, anualmente, em todo o
mundo, é produzido 30 bilhões de toneladas de
lixo.
D14 Questão 03 ––––––––––––––––––––––––––◊
Em qual fragmento do texto está presente de forma
predominante uma opinião do autor?
A (A) “A Lei da Política Nacional de Resíduos Sólidos,
nº- 12.305, sancionada em 2010, chegou ao prazo
final no dia 2 de agosto de 2014(...)”.
B (B) “Grande parte da população surubinense e das
demais regiões que ali faz o depósito dos resíduos
ainda ignora a realidade. ”
C (C) “Sei que não sou um especialista no caso, mas
para ver como o lixo se torna uma arma destruidora
não precisa de formação, basta observar a resposta
dada pela natureza. ”
2
D (D) “Segundo algumas pesquisas, anualmente, no
mundo, é produzido 30 bilhões de toneladas de
lixo.”
E (E) “O professor afirma ainda que cerca de um
milhão de catadores recicla 13% do lixo produzido
no Brasil e mesmo assim existem pessoas que os
descriminam. ”
D11 Questão 04 ––––––––––––––––––––––––––◊
Leia o texto e, a seguir, responda.
[...]
Ao se desesperar em um congestionamento em
São Paulo, daqueles em que o automóvel não se move
nem quando o sinal está verde, o indivíduo deve saber
que, por trás de sua irritação crônica e cotidiana, está
uma monumental ignorância histórica.
São Paulo só chegou a esse caos porque um seleto
grupo de dirigentes decidiu, no início do século, que não
deveríamos ter metrô. Como cresce dia a dia o número
de veículos, a tendência é piorar ainda mais o
congestionamento – o que leva técnicos a preverem
como inevitável a implantação de perigos.
Disponível em: <http://oblogderedacao.blogspot.com.br/2012/10
12/10/tipos-de-argumentos.html>. Acesso em: 08 maio 2017.
No trecho “São Paulo só chegou a esse caos porque um
seleto grupo de dirigentes decidiu, no início do século,
que não deveríamos ter metrô. ”, há uma relação de
A (A) causa e alternância.
B (B) adição e proporção.
C (C) condição e concessão.
D (D) consequência e causa.
E (E) oposição e consequência.
D20 Questão 05 ––––––––––––––––––––––––––◊
Leia os textos e, a seguir, responda.
Texto I
É praticamente impossível imaginarmos nossas
vidas sem o plástico. Ele está presente em embalagens
de alimentos, bebidas e remédios, além de
eletrodomésticos, automóveis etc. Esse uso ocorre
devido à sua atoxicidade e à inércia, isto é: quando em
contato com outras substâncias, o plástico não as
contamina; ao contrário, protege o produto embalado.
Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos
plásticos em larga escala: são leves, quase não alteram o
peso do material embalado, e são 100% recicláveis, fato
que, infelizmente, não é aproveitado, visto que, em todo
o mundo, a percentagem de plástico reciclado, quando
comparado ao total produzido, ainda é irrelevante.
Revista Mãe Terra. Minuano, ano I, n. 6 (adaptado).
Texto II
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Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. Por
isso, elas entopem esgotos e bueiros, causando
enchentes. São encontradas até no estômago de
tartarugas marinhas, baleias, focas e golfinhos, mortos
por sufocamento.
Sacolas plásticas descartáveis são gratuitas para
os consumidores, mas têm um custo incalculável para o
meio ambiente.
Disponível em: <http:// www.vestibularseriado.com.br/provas/ex
ercicio.php?ida=93&ide=494>. Acesso em: 20 maio 2017.
Na comparação dos textos, observa-se que
A (A) o texto I mostra as vantagens e a versatilidade
do uso do plástico na atualidade e o texto II alerta
os consumidores a respeito dos problemas
ambientais decorrentes de embalagens plásticas
não recicladas.
B (B) o texto I chama a atenção sobre a consequência
do ato de reciclar materiais plásticos e o texto II
justifica o uso desse material reciclado.
C (C) o texto I aponta muitas vantagens, sem
qualquer observação, sobre o uso do plástico e o
texto II pretende persuadir o leitor a evitar o uso de
embalagens plásticas.
D (D) o texto I faz uma afirmação sobre a
possibilidade de contaminação de produtos
industrializados
A decorrentes do uso do plástico e o texto II insiste
em mostrar as vantagens de consumir sacolas
plásticas.
B (E) o texto I ilustra o ponto de vista de fabricantes
de embalagens plásticas e a causa do uso delas e o
texto II ilustra o ponto de vista dos consumidores
em geral, que buscam praticidade.
D10 Questão 06 ––––––––––––––––––––––––––◊
Leia o texto e, a seguir, responda.
O Quinze
Rachel de Queiroz
Depois de se benzer e de beijar duas vezes a
medalhinha de São José, Dona Inácia concluiu:
– Dignai-vos ouvir nossas súplicas, ó castíssimo
esposo da Virgem Maria, e alcançai o que rogamos.
Amém. ” Vendo a avó sair do quarto do santuário,
Conceição, que fazia as tranças sentada numa rede ao
canto da sala, interpelou-a:
– E isto chove, hein, Mãe Nácia? Já chegou o fim
do mês... Nem por você fazer tanta novena... Dona
Inácia levantou para o telhado os olhos confiantes: -
Tenho fé em São José que ainda chove! Tem-se visto
inverno começar até em abril. Na grande mesa de jantar
3
onde se esticava, engomada, uma toalha de xadrez
vermelho, duas xícaras e um bule, sob o abafador
bordado, anunciavam a ceia.
– Você não vem tomar o seu café de leite,
Conceição? A moça ultimou a trança, levantou-se e pôs-
se a cear, calada, abstraída. A velha ainda falou em
alguma coisa, bebeu um gole de café e foi fumar no
quarto. A bênção, Mãe Nácia! – E Conceição, com o farol
de querosene pendendo do braço, passou diante do
quarto da avó e entrou no seu, ao fim do corredor.
Colocou a luz sobre uma mesinha, bem junto da cama, -
a velha cama de casal da fazenda – e pôs-se um tempo à
janela, olhando o céu. E ao fechá-la, porque soprava um
vento frio que lhe arrepiava os braços, ia dizendo:
– Eh! a lua limpa, sem lagoa! Chove não!... Foi à
estante. Procurou, bocejando, um livro. Escolheu uns
quatro ou cinco, que pôs na mesa, junto ao farol.
Aqueles livros – uns cem, no máximo – eram velhos
companheiros que ela escolhia ao acaso, para lhes
saborear um pedaço aqui, outro além, no decorrer da
noite. Deitou-se vestida, desapertando a roupa para
estar à vontade. Pegou no primeiro livro que a mão
alcançou, fez um monte de travesseiros ao canto da
cama, perto da luz, e, fincando o cotovelo neles, abriu à
toa o volume. Era uma velha história polaca, um
romance de Sienkiewicz, contando casos de heroísmos,
rebeliões e guerrilhas. Conceição o folheou devagar,
relendo trechos conhecidos, cenas amorosas, duelos,
episódios de campanha. Largou-o, tomou os outros –
um volume de versos, um romance francês de
Coulevain.
E ao repô-los na mesa, lastimava-se: – Está muito
pobre, essa estante! já sei quase tudo decorado!
Levantou-se, foi novamente ao armário. E voltou com
um grosso volume encadernado que tinha na lombada,
em letras de ouro, o nome de seu finado avô, livre-
pensador, maçom e herói do Paraguai.
[...]
Disponível em: <http://ola.coop.br/articles/oceb/0042/9952/o_q
uize_obra_-_rachel_de_queiroz.pdf>. Acesso em: 08 maio 2017.
Em qual fragmento é possível identificar um aspecto do
tempo cronológico?
A (A) “– E isto chove, hein, Mãe Nácia? Já chegou o
fim do mês... Nem por você fazer tanta novena...”.
B (B) “A moça ultimou a trança, levantou-se e pôs-se
a cear, calada, abstraída.”.
C (C) “Era uma velha história polaca, um romance
de Sienkiewicz, contando casos de heroísmos,
rebeliões e guerrilhas.”.
(D) “Largou-o, tomou os outros - um volume de versos,
um romance francês de Coulevain.”.
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(E) “E ao repô-los na mesa, lastimava-se: - Está muito
pobre, essa estante! já sei quase tudo decorado!”.
D12 Questão 07 ––––––––––––––––––––––––––◊
Leia o texto e, a seguir, responda.
Infância
Carlos Drummond de Andrade
Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.
Minha mãe ficava sentada cosendo.
Meu irmão pequeno dormia.
Eu sozinho menino entre mangueiras
lia a história de Robinson Crusoé,
comprida história que não acaba mais.
(...)
Lá longe meu pai campeava
no mato sem fim da fazenda.
E eu não sabia que minha história
era mais bonita que a de Robinson Crusoé.
Disponível em: <http://www.letras.mus.br/carlos-drummond-de-
andrade/460647/. Acesso em: 08 maio 2017.
O texto tem a finalidade de
A (A) divulgar a história de Robinson Crusoé.
B (B) opinar sobre os acontecimentos do dia a dia.
C (C) instruir as pessoas a respeito da vida no campo.
D (D) informar o leitor sobre a harmoniosa realidade
de uma família.
E (E) retratar o cotidiano da infância do eu lírico, por
meio da linguagem poética.
D17 Questão 08 ––––––––––––––––––––––––––◊
Leia o texto e, a seguir, responda.
Do café à notícia!
Tudo começou na sala do secretário. Maria
Bocatenta, copeira do local, levou o café para a reunião
e além do café serviu-se de informação.
Saiu da sala atônita, porém não se conteve e
rapidamente passou um “zap” com a informação para
sua cunhada Josefa Mederrua. Essa “muito conhecida”
deu conta de espalhar o boato pela cidade toda.
Numa cidade pequena em população, mas grande
em extensão é de se espantar como o assunto correu
tão rápido.
Os cochichos eram tantos que dividiram opiniões.
Na Vila São Paulo, as pessoas acreditavam que era um
boato “descabido”, sem nexo e incongruente.
A Vila do centro não expressou opiniões até o
secretário dar mais detalhes sobre o caso.
Na Vila Furlan o cochicho ficou maior e alguns
anarquistas organizaram uma passeata contra o fato.
4
Um dos moradores verificou seus contatos e até avisou a
TV Fronteira.
Na Cohab, o papo já foi outro, reclamaram de
diversas formas. Aos gritos: “Como assim... Vender o
nosso Morro?”
Aos berros: “Que diabos... Vender o Morro do
Diabo?!”
E sentidos: “Não temos nada aqui nessa cidade!A
única coisa boa vão vender?!” Entretanto, numa coisa
todos concordaram, o secretário precisava esclarecer
esse assunto.
[...]
Aluno: Leandro Manoel de Araújo (vencedor da Olimpíada de Língua
Portuguesa 2016)
Professora: Eloisa Ferreira dos Santos Escola: E. M. E. F. Pedro Caminoto –
Teodoro Sampaio (SP)
Disponível em: <http://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos
/6138/textos-finalistas2016.pdf>. Acesso em: 08 maio 2017.
No trecho “Não temos nada aqui nessa cidade!”, o uso
do ponto de exclamação foi empregado para
A (A) mencionar um fato.
B (B) esclarecer uma dúvida.
C (C) introduzir uma citação.
D (D) reforçar uma afirmação.
E (E) questionar uma informação.
D17 Questão 09 ––––––––––––––––––––––––––◊
Leia o texto e, a seguir, responda.
O Islã não é só árabe
Religião abrange diversas etnias em todo mundo
O Islã não é só árabe Religião abrange diversas
etnias em todo mundo. Boa parte da população ocidental
acredita que o mundo islâmico é aquela porção de países
do Oriente Médio que têm como idioma oficial o árabe. Por
isso, são indevidamente considerados árabes alguns países
de maioria islâmica, mas que têm outros idiomas, como
Turquia (línguas turca e curda), Irã (persa), Afeganistão
(pashtu e dari) e Paquistão (urdu e punjabi).
[...]
O islamismo cresceu em número de adeptos muito
mais fora do mundo árabe do que no local em que a
religião nasceu. Basta fazer uma comparação: os países
islâmicos mais populosos, como a Indonésia (com “apenas”
228 milhões de habitantes), o Paquistão (145 milhões),
Bangladesh (131 milhões) e Nigéria (127 milhões) têm
contingentes humanos muito maiores que o Egito (70
milhões), país de maior população entre os árabes, seguido
de longe pelo Sudão (36 milhões). Até a Índia,
majoritariamente hindu, tem aproximadamente 100
milhões de muçulmanos.
Disponível em: <http://galileu.globo.com/edic/124/rep_dossie1.htm>. Acesso
em: 08 maio 2017.
 4ª Prova diagnóstica – 2017 – 3º Série
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As aspas que foram empregadas na palavra “apenas” D (D) intensifica a determinação do eu lírico ao
têm um sentido realizar sua tarefa.
A (A) real. E (E) demonstra a preocupação do eu lírico em
B (B) crítico. plantar o milho.
C (C) irônico.
D (D) figurado.
E (E) metafórico.

D17 Questão 10 ––––––––––––––––––––––––––◊

Leia o texto e, a seguir, responda.

Poema do milho
Cora Coralina

Milho...
Punhado plantado nos quintais.
Talhões fechados pelas roças.
Entremeado nas lavouras,
Baliza marcante nas divisas.
Milho verde. Milho seco.
Bem granado, cor de ouro.
Alvo.
Às vezes vareia, – espiga roxa, vermelha, salpintada.
Milho virado, maduro, onde o feijão enrama
Milho quebrado, debulhado na festa das colheitas
anuais. (...)
O mato vem vindo junto,
Sementeira.
As pragas todas, conluiadas.
Carrapicho. Amargoso. Picão.
Marianinha. Caruru-de-espinho.
Pé-de-galinha. Colchão.
Alcança, não alcança.
Competição. Pac... Pac... Pac...
a enxada canta.
Bota o mato abaixo.
Arrasta uma terrinha para o pé da planta.
"... – Carpa bem feita vale por duas..."
Quando pode.
Quando não... sarobeia.
Chega terra O milho avoa. (...)
Disponível em: <http://www.jornaldepoesia.jor.br/cora.html#milho>. Acesso
em: 08 maio 2017.

Nos versos “Pac... Pac... Pac... / a enxada canta.”, o uso

das reticências
A (A) aponta a utilidade do trabalho braçal do eu
lírico.
B (B) enfatiza a colheita do milho plantado nos
quintais.
C (C) mostra a competição das pragas daninhas na
plantação.