Universidad Abierta para adultos

UAPA

Participante:

María Cristina Jiménez Acosta

Matricula:

17-2112

Tema:

Trabajo Final

Asignatura:

Psicología General I

Facilitadora:

Fiordaliza Abreu
 Índice

Introducción pg. 3

Objetivo general pg. 4

Marco teórico o desarrollo pg. 4-6

Recomendaciones pg. 7

Conclusiones pg. 7

Anexos pg. 8
 Introducción

El término trastornos del desarrollo debe sustituirse por trastornos del neurodesarrollo,
más preciso. Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos con base neurológica
que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o
conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la memoria, la
percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social. Estos
trastornos pueden ser leves y fácilmente abordables con intervenciones conductuales y
educativas o más graves, de modo que los niños afectados requieran un apoyo
educativo particular. Los trastornos del neurodesarrollo comprenden:

 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

 Trastornos del espectro autista
 Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas
académicas
 Discapacidad intelectual

En este trabajo vamos a estudiare el caso de una niña con un Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad.

El TDAH es más común entre los niños que entre las niñas y afecta entre el 3 y el 5%
de los niños en los Estados Unidos.

Las principales características del TDAH son:

-Falta de atención

-Hiperactividad

-Impulsividad

Existe una tendencia familiar, de modo que puede haber factores genéticos. Algunos
factores ambientales también pueden influir. No se sabe exactamente cuál es la causa
del TDAH.

Una evaluación completa realizada por un profesional capacitado es la única manera

de saber con seguridad si un niño tiene TDAH. El tratamiento puede incluir medicinas
para controlar los síntomas, terapia o una combinación de ambos. La estructura del
hogar y la escuela también son importantes. El entrenamiento para los padres también
puede ayudar.

En este trabajo presento el caso de un niño con problemas de Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad (TDAH). También presento datos importantes sobre este
trastorno.
 Objetivo general

Analizar el caso de una niña con posible Trastorno de Déficit de Atención con
Hiperactividad.

Marco teórico o desarrollo

Datos generales en sigla.

(TDAH)

Historia clínica.

Nombre: Marisol Martínez

Edad: 10 Años y 5 meses

Embarazo y parto fueron normales, peso y talla también normales. Tardó mucho en su
dentición. La figura de apego durante su primera infancia fue el padre. No ha sido
hospitalizada.

Desarrollo del lenguaje y la comunicación normales. Desarrollo motor: inicio de la

marcha autónoma a los 12 meses. Ha tenido las enfermedades típicas de la infancia.
Vacunas reglamentarias al día. No ha tenido psicotraumas de importancia, ni alergias.

Actualmente, su desarrollo físico y su estado de salud en general son buenos. Presenta

síntomas de déficit de atención y un componente conductual impulsivo-hiperactivo.
Tiene adquiridas las conductas básicas de autonomía acordes a su edad. En cuanto a
sus hábitos de alimentación y de sueño actualmente son adecuados, la madre cuenta
que de pequeña comía casi de pie.

Ha tenido muchos accidentes domésticos, por pequeñas heridas y quemaduras .Tiene

dificultad cuando se le piden más de dos órdenes sencillas pues olvida y solo hace la
primera o la ultima que se le dijo. Tiene una forma de ser muy infantil para la edad que
va teniendo y a veces se frustra con facilidad y tiene una autoestima muy baja. Es muy
inquieta.
Tiene miedo a la oscuridad, durante la noche se despierta muchas veces. De pequeña
se soltaba a menudo de la mano de la madre y había que ir corriendo detrás de él. A
veces parece que le gusta retar y desobedecer, para ver cómo reaccionan los demás.

Diagnostico de impresión

Niña posiblemente con Trastorno por Déficit de Atención (TDAH)

Prueba Psicométrica utilizada

EDAH (Evaluación del trastorno para el déficit de Atención e Hiperactividad)

Escala para evaluar la hiperactividad, déficit de atención, impulsividad y trastornos de la

conducta que influyen muy negativamente en el desarrollo escolar del niño. Aplicable a
niños de entre 6 y 12 años, de manera individual, con una duración de 5 a 10 minutos
aproximadamente. La finalidad del EDAH es recoger información sobre la conducta
habitual del niño. Permite evaluar los rasgos principales del TDAH de una manera
sencilla y objetiva.

Tratamiento

El tratamiento principal, y que ha mostrado desde hace décadas su efectividad, es

la terapia farmacológica ya que permite corregir la disfunción cerebral durante las horas
que hace efecto.

Según la presidenta de la Sociedad Española de Psiquiatría Infantil, hay varios

fármacos que han demostrado su eficacia y seguridad. Algunos son del grupo de los
estimulantes, como por ejemplo, metilfenidato, y otros se llaman fármacos no
estimulantes, como la atomoxetina.

Además del tratamiento farmacológico, Díez insiste en que es muy importante que los
padres y los profesores sepan en qué consiste el trastorno y actúen en consecuencia.
“Cuanto más conozcan sobre el TDAH, más podrán ayudar a los niños. Por ejemplo, no
es lo mismo dar una orden a cualquier niño que a uno que tenga la patología. A ellos
hay que darles las órdenes por partes, mirándoles directamente a los ojos,
asegurándose de que le han comprendido. Estas pautas mejoran muchísimo el
pronóstico”, recalca.

A continuación hay que explicarle al niño qué tiene y, sobre todo, si es mayor hay
que darles estrategias para mejorar la inatención. “Muchas veces llegan a la
adolescencia con una baja autoestima, con la sensación de que no son autosuficientes
porque no hacen las cosas bien. Son niños que reciben muchas críticas a su
alrededor”.

En algunos casos el TDAH se complica con otros problemas: ansiedad, depresión, o

trastornos de conducta y trastornos negativos desafiantes. En estas situaciones es muy
importante que el niño reciba psicoterapia. “Cuando los padres sientan que no pueden
con el niño, también es recomendable que reciban un tratamiento psicoterapéutico
aplicado”, afirma.

Por último, es muy importante el apoyo escolar. Hay muchos niños con TDAH que
tienen un retraso académico. Los que lo tienen, necesitan apoyo.

Trastorno de desarrollo del paciente

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

Diagnostico

El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo cuyo diagnóstico está basado en criterios

clínicos, pues no disponemos actualmente de biomarcadores específicos del trastorno.
Se requiere la elaboración de una historia clínica minuciosa que integre diversas
fuentes de información. El diagnóstico requiere la persistencia de los síntomas de
inatención y/o hiperactividad/impulsividad con una intensidad que interfiere de forma
significativa en el funcionamiento del niño en al menos dos ambientes distintos. Se
debe explorar en cada caso la presencia de comorbilidad y posible diagnóstico
diferencial.
 Recomendaciones

Considero que esta niña tiene toda la atención de sus familiares, pero sus padres
trabajan tanto que el apenas los ve. Creo que se puede modificar su conducta y que
con más atención por parte de sus padres.

No hay que ser especialista para darse cuenta el daño psicológico que puede tener
alguien con apenas observarlo unas cuantas horas.

Marisol necesita urgentemente una terapia de conducta y pasar más tiempo con sus
padres.

Conclusiones

Si le preocupa que un niño pueda tener TDAH, el primer paso es hablar con un
profesional de atención médica para averiguar si los síntomas corresponden con el
diagnóstico. El diagnóstico puede ser hecho por un profesional de salud mental, como
un sicólogo o un siquiatra, o un proveedor de atención primaria, como un pediatra.

En general, no existe una cura para el TDAH pero los tratamientos pueden ayudar con
los síntomas. La terapia física, del habla y ocupacional pueden ser algunas opciones.
Las clases de educación especial y el asesoramiento psicológico también pueden
ayudar.

Un niño con TDAH puede tener dificultades en las habilidades sociales por diversos
motivos. Una de las grandes razones es por su Impulsividad. Pero también destacan: el
reclamo constante e inadecuado de atención social, el escaso conocimiento de sí
mismo, la dificultad en el reconocimiento y regulación de sus propias reacciones
emocionales, la sobre-personalización de las acciones de los otros y su dificultad para
aprender de las experiencias.

Es importante que los docentes y los padres se interesen en la educación y bienestar

de los hijos , de la misma manera en aquello que le pueda afectar como el déficit de
atención y la hiperactividad, todo niño puede llegar en algún momento a presentar
algún problema ya sea cognitivo , motriz o de algún otro tipo, lo importante es que los
padres estén informados y sepan cómo tratar las dificultades que se presentan en
estas situaciones y al mismo tiempo el docente tenga a su
disposición herramientas para ayudar a los educandos y proporcionarles una
buena enseñanza.
Anexo