1- Elaboración de una síntesis después de la lectura el tema III,

terapia de juego: Gestalt y cognitivo-conductual

TERAPIA DE LA GESTALT

La terapia Gestalt

Es una forma de terapia orientada al proceso que se interesa en el

funcionamiento saludable e integrado de todo el organismo (los sentidos, el
cuerpo, las emociones y el intelecto). Los principios de esta forma de terapia,
desarrollada por Frederick (Fritz) y Laura Perls, tienen sus raíces en la teoría
psicoanalítica, Gestalt y humanista, así como en aspectos de la fenomenología,
el existencialismo y la terapia corporal.

La idea de la terapia Gestalt es que la persona llegue a ser ella misma, no aquello
que no le corresponde o aquello que se espera de ella. Utilizar su propio
potencial, ser un líder sin ser un rebelde, que pueda apoyarse en sí misma en
lugar de apoyarse en los demás o en las cosas. Ayuda a encarar con honestidad
situaciones desagradables (encararnos al dolor y al sufrimiento siendo muy
honestos.

TERAPIA COGNITIVA -CONDUCTUAL

La terapia Cognitivo-Conductual

, también llamada Conductual, es una de las escuelas de Psicoterapia más

antiguas. Hay dos características que la definen: su modelo de la naturaleza
humana y su metodología. Esta surge de la forma en que Aaron Beck (1964,
1976) concebía a la terapia cognitiva (TC). El modelo cognitivo de los trastornos
mentales implica la interacción entre cognición, conducta y fisiología (Beck y
Emery, 1985), y sostiene que la conducta es mediada por procesos verbales; la
manera en que los individuos interpretan el mundo determina en gran medida
cómo se comportan, sienten y entienden las situaciones de la vida.
La terapia de juego cognitivo-conductual se basa en las teorías conductuales y
cognitivas del desarrollo emocional y la sicopatología, así como en las
intervenciones derivadas de ellas. Se consideran esas raíces teóricas en lo que
concierne a su influencia sobre la terapia de juego cognitivo-conductual.

La terapia cognitiva que se practica con los adultos es inapropiada para

emplearse con niños y adolescentes sin ser modificada, ya que se necesita un
enfoque más apropiado para el desarrollo. Con el paso del tiempo han surgido
adaptaciones de la terapia cognitiva que se utilizan con poblaciones cada vez
más jóvenes, por ejemplo, adolescentes (Emery, Bedrosian y Garber, 1983) y
niños en edad escolar (Kendall y Braswell, 1985). Sin embargo, muchos creían
que la terapia cognitiva no podía ser adaptada para preescolares y escolares
muy pequeños.

Terapia conductual

Las terapias conductuales (TC) para jóvenes fueron desarrolladas en parte para
ayudar a los niños y a los padres a trasladar el conocimiento adquirido en la
terapia al ambiente natural. Es común enseñar directamente a los padres o a
otras personas de importancia en la vida del niño los métodos conductuales para
tratarlo.

Terapia cognitiva

La terapia cognitiva se desarrolló como una aproximación estructurada y dirigida

a ayudar a los individuos a transformar su conducta mediante el cambio en el
pensamiento y las percepciones que le subyacen. Aunque en principio surgió
como una terapia para adultos deprimidos, de corto plazo orientada al presente,
el tratamiento se dirigió a la modificación del pensamiento y la conducta
disfuncional.
 2- Realización de un esquema de las principales técnicas
basadas en la terapia Gestalt y cognitivo –conductual.

Reestructuración de los
pensamientos y creencias
disfuncionales.

Descubrimiento guiado para

encontrar los significados.

Técnicas Cognitivas Identificación de los

pensamientos automáticos e
imágenes el recuerdo

Role playing

 Fragmentación de los
problemas mayores en
unidades manejables

Técnicas de Resolución de Problemas

 Identificación de los
pensamientos y
creencias en la
resolución de
problemas
3- Investigación acerca del rol del terapeuta y de los padres
según varios autores y fuentes bibliográficas de la terapia
cognitiva –conductual.

ROL DEL TERAPEUTA

El papel del terapeuta de juego cognitivo-conductual es involucrar al niño en

el tratamiento por medio del juego. Los problemas del pequeño pueden ser
abordados directamente en lugar de hacerlo a través de uno de los padres.
La tarea del terapeuta es escuchar, con oídos y ojos, para oír y ver lo que el
niño comunica a través de su juego. Además, el terapeuta de juego cognitivo-
conductual proporciona estrategias apropiadas para desarrollar
pensamientos y conductas más adaptados. Dichas habilidades de
afrontamiento son modeladas por medio de juguetes y títeres, lo cual requiere
que el terapeuta se sienta cómodo con los juguetes.

ROL DE LOS PADRES

La inclusión de los padres o de otros adultos importantes en el tratamiento

del niño es una consideración fundamental y debe ser determinada caso por
caso. La evaluación inicial suele realizarse con los padres a fin de obtener la
comprensión más completa posible acerca del niño y sus problemas.
Después de entrevistar a los padres, se ve al niño para una evaluación, y una
vez que esto se realiza, el terapeuta por lo general se reúne con los padres
para presentarles los hallazgos de la evaluación y trabajar en un plan de
tratamiento específico. El plan de tratamiento involucra principalmente el uso
de la terapia de juego cognitivo-conductual con el niño, el trabajo con los
padres o una combinación de ambos. Dichas decisiones por lo regular se
toman con base en la evaluación de la naturaleza del problema y el mejor
método para intervenir. Las consideraciones incluyen el hecho de si los
padres necesitarán ayuda para modificar sus interacciones con el niño y si
éste necesitará ayuda para llevar a cabo un programa de tratamiento fuera
de la terapia. Aunque el trabajo principal es con el niño por medio de la terapia
de juego cognitivo-conductual, también es importante reunirse de manera
periódica con los padres.
4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora
tu propio juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y
súbelas en este espacio.

El juego que elabore fue el juego de dibujo de familia

El juego de dibujo consiste en el que el niño pueda dibujar a su familia en un
tiempo propuesto y pintarla, ya que por medio a este juego se sabrá cuales
miembro de su familia se quedaron sin dibujar, y a si se sabrá cuáles son las
persona en la familia a la que más quiere y a la que menos afecto le tiene.