BU ted a Levels ‘CONECTORES #1 Pon a See #2 ce cy Cur a ee bc auiea iS SCC yea ror i wi) aie aed ET ee ae a ee et PCs Er) Cas aac eae perce Cert TO Cea EypPictocherPARA EXPRESAR CAUSA Porque Yaque Dobido a (quo) Puesto que Dado que Habida cuenta de que Acausa de que PARA CONTRAARGUMENTAR (NDICARIDEA CONTRARIA, OPOSICION) En contaste con esto, Forel contaro, Sin embargo, ‘Apeserdeesio, Hay que tenor on euerta, par o contavi, No cbstante, Almsiro terroo, En cambio ‘Ahora tien, Contoco De tods mods, PARA INDICAR UNA CONSECUENCIA, For o tanto, For consiguiente, Asi, Entonoes En consecuercia Consecuentemerte, Consiguiertemerte De ahi que. Como resultado ues (en posicién intermedia) ‘Asi pues, Por esa razén/ Por eso PARA, Es decir, Esto es, En otras palabras, © cea, Asszber, PARA REFUERZO. ARGUMENTATIVO En realidad, De hecho, Claro, Desde luegoELEMENTOS PARA EXPRESAR LA OPINION PERSONAL creo que. opino que. consider que, entisndo que. pienso que. ‘en mi opinion, ime parece que, desde mi punto de vista, amijuicio, ‘en/por io que a mi respecta, ‘a mi modo de ver, @ mi parecer, para mi,PARA INICIAR DIGRESION Apropésito, Atodo osto, For cieto, Ota cosa, Dicho sea de paso, PARA RECTIFICAR, 'Mejar dicho, En otras pelabras, Con otras palabras, En realidag, Enel fondo, Masbien PARA EXPRESAR FINALIDAD Pareque Aq ‘Atinde que ‘Gonel in ce que Conla intencien de que Con el propésio de que PARAR EXPRANDO DISTANCIAMIENTO En cualquier caso, En todocaso, De todos modo, De cualquier manera, PARA GENERALIZAR Enfn, En cualquier caso, Alfin yal cabo, Total Enresumen PARA INDICAR CONCLUSIONES Finalmente, Para resumir, En pocas palabras, En sintesis, En /como conclusién, For tod lo antarior, PARA TERMINAR Para terminat For Ultimo, Finalmente, En tltimo ugar, En cefintiva, En suma, En fi, Como conclusién final,“Si un nifio no puede ‘Los erroresNO aprenden, de la rnanera SON fracasos ... PENSAR QUE en que le ensefiamos, 6 debs *. niet acho pn seit Bi koestemall MEI QUE remeron Se , de que lo Laeaitiunateiaicdal | NADIE. YATE estamos Bernkedbcmel Ane Dig: JOR intentande’. 2 QUE MUCHOS came \ Me gusta ; tu perfume, | ; hueles al ; el tu vida anOy de } Saige no te Justa, cambialo : mi vida 2 Stati MIS PUNTOS CARDINALES SON: betas dat, NEA MAS SEGUIDO, i " Reslelade meses, La Vida es 1a gente que conoces y las cosas = personas que que tu creas junto a esas personas ‘Asi que sal fuera y empieza a crear LA VIDA ES CORTA Vive tu sueno y comparte tu pasion s @GRAZEALNG Es & of, ane EEE DESPERTAR EL a 38 2325. DESEO DE = See 2 e¢ SFchriio APRENDER, 4 8555 2 5S PLANIFICAR ES EL MEIOR S3\5 aMaCst OS2 REGALO QUE = VowaEe eMREGA” SGUIAR S LE PODEMOS = AMAR EDUCARS DAR A UN iFeliz Dia del Maestro! aj Saino 2El bricalaje del cerebro jSahes como aprendes? COUN PARA APRENDER, NUESTRO. in CEREBRO TRABAJA POR CICLOS 1. Motivacién Atencién Fabrieacién del conocimiento Organizacién de lo aprendido . Extrapolacién 6. Memorizacién 7. Evaluacion jPOR QUE NO APRENDEMOS TODOS IGUAL? Porque las personas tenemos diferentes ESTILOS DE APRENDIZAJE, Cada uno de nosotros esté.condicionado por muchos factores que hacen que nuestra forma de aprender sea tnica: ambiente, personalidad, motivacién, actitudes, aptitudes, habilidades, etc {Cuantos estilos de aprendizaje existen? ACTIVO. Aprenden de manera innovadora, descubriendo, son atrevidos, ceativos, competitivas y participantes. REFLEXIVO. Prefieren actividades o materiales que les lever a pensar, a cuestionarse. Les gusta ler, Som lentos y concienzudos en sus tareas TEORICO. Quieren concer diferentes teorias o formas de hacer las cosas, necesitan ampliar informacién, son disciplinados y metodicos PRAGMATIC, Necesitansabersa qu estén aprendiendo sire poraao pric. Son ecoces recs. tb Matoriaiac naraRegistro de participaciones, tareas y conducta. 2Cémmo wabayé nay] Cuil ean mis] Firma del pace, OOS|OSG|OOO COO|COO|©C®O mircouss | ©) © © |O © ©|O OG ©OOG|COC® COOG|©OG|©L®O