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PLANIFICACIONES DE NIVELES MEDIOS

Nivel: Medio Unidad 2 Clase:

Fecha:
Ámbito: Formación personal y social Ámbito: Comunicación Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Identidad Núcleo: Lenguajes artísticos Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y
Eje: Reconocimiento y aprecio de sí Eje: Expresión creativa cuantificación
mismo. MPA/ Ejemplo de desempeño: Eje: Razonamiento lógico-matemático
MPA/ Ejemplo de desempeño: Produce cambios en los objetos y los comenta. MPA/ Ejemplo de desempeño
Menciona que sus acciones producen Aprendizaje esperado específico: Establece relaciones causa-efecto
efectos en los objetos. Producir en objetos cambios visuales interesantes por sus Aprendizaje esperado específico:
Aprendizaje esperado específico: colores. Establecer relaciones de causa-efecto, percibiendo
Descubrir que su acción produce las consecuencias de sus acciones.
resultados sobre los objetos.
Inicio: Invitar al grupo a sentarse en círculo para jugar al “Veo veo…” con el fin de nombrar y Habilidades Contenidos
reconocer distintos colores. Luego, solicitarles que nombren objetos de la sala que tengan colores
similares, como los de madera que tienen variedad de tonos de color café. Experimentar Colores
Formular Hipótesis
Desarrollo: Preguntarles: ¿les gustaría saber cómo se forman los colores? Pedirles que abran el libro Establecer relaciones Causa-efecto
para que vean lo que van a hacer. Entregarles trozos de masa blanca y darles la pintura para que
formen los colores básicos.
Preguntarles: ¿qué le sucederá a la masa?, ¿qué pasa si le ponemos poco o mucho azul? Cuando
tengan los colores básicos, invitarlos a seguir experimentando con preguntas como: ¿qué pasará si
mezclamos los colores que sugiere el libro?, ¿qué color resulta de la mezcla de amarillo con un poco
de azul? Luego de mezclar colores y jugar con la masa, limpiar la superficie de trabajo y lavar las Indicadores de evaluación
manos: invitarlos a abrir nuevamente el libro para pintar los resultados de su experimentación.
 Produce cambios visuales en objetos al
mezclar colores.
Cierre: Recordar la experiencia con preguntas como: ¿qué le hicieron a la masa?, ¿les gustó formar
 Explica la causa que produjo el cambio.
colores?, ¿qué colores hicieron?, ¿cuáles les faltaron?, ¿cómo creen que se forman los demás
 Descubre y marca los resultados de su
colores?, ¿se puede hacer el blanco?, ¿les gustó amasar?, ¿fue difícil teñir la masa?
acción.

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