Avance Programático GS 1 2014

Avance programático
Escuela: _________________________________________________________________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Primer bimestre
Aprendizaje esperado/Estándar
Semana Asignatura Tema
curricular
1 Lectura y escritura
Español Aspecto de la lengua: Discursos Describo cómo soy

Habilidad lingüística: orales y sus funciones.
Comunicación oral (hablar y
escuchar).
Español Aspecto de la lengua: Sistema de Las mayúsculas

Habilidad lingüística: escritura.
Comprensión y producción de
textos (leer y escribir).
Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Identificación de la

Eje: Sentido numérico y compara números naturales de cardinalidad de
pensamiento algebraico. hasta cuatro cifras. colecciones
2
Exploración de la Naturaleza Reconoce sus características Quién soy

y la Sociedad personales como parte de su
Bloque 1. Yo, el cuidado de mi identidad y respeta la diversidad.
cuerpo y mi vida diaria.
Formación Cívica y Ética Describe positivamente sus rasgos ¿Cómo me llamo?

Bloque 1. Me conozco y me y reconoce su derecho a una
cuido. identidad.
Convivencia y respeto
escolar
Español Aspecto de la lengua: Las ilustraciones de los
Habilidad lingüística: Características de los textos cuentos
Comprensión y producción de escritos.
Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Comparación de

Eje: Sentido numérico y compara números naturales de colecciones
pensamiento algebraico. hasta cuatro cifras.
3
Exploración de la Naturaleza Reconoce sus características Quién soy
y la Sociedad personales como parte de su
Bloque 1. Yo, el cuidado de mi identidad y respeta la diversidad.
Formación Cívica y Ética Describe positivamente sus rasgos ¿Cómo me llamo?
Bloque 1. Me conozco y me y reconoce su derecho a una
cuido. identidad.
escolar
Español Aspecto de la lengua: Los títulos de los libros
Habilidad lingüística: Características de los textos
Portadas de los libros
Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Sucesión ascendente

Eje: Sentido numérico y compara números naturales de de 1 en 1
4
Estándar curricular: Lee, escribe y Sucesión descendente
compara números naturales de de 1 en 1
hasta cuatro cifras.
Exploración de la Naturaleza Describe las partes externas de su Cómo soy

y la Sociedad cuerpo (incluidos sus sentidos).
Bloque 1. Yo, el cuidado de mi
Formación Cívica y Ética Describe características físicas ¿En qué me distingo?

Bloque 1. Me conozco y me y culturales que tiene en común con
cuido. miembros de los grupos
de los que forma parte.
Español Aspecto de la lengua: Sistema de ¿Dónde va el punto?

Las letras de las

palabras
Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Escritura de la

Eje: Sentido numérico y compara números naturales de sucesión numérica
pensamiento algebraico. hasta cuatro cifras. (hasta treinta)
Exploración de la Naturaleza Describe las partes externas de su Lo que tengo en

5 y la Sociedad cuerpo (incluidos sus sentidos), su común con los demás
Bloque 1. Yo, el cuidado de mi edad, estatura, complexión y sexo
cuerpo y mi vida diaria. (mujer u hombre) y los compara con
los de sus pares.
Salud alimentaria Un plato saludable

Línea estratégica:
Orientación alimentaria.
Formación Cívica y Ética Describe características físicas y Mi familia
Bloque 1. Me conozco y me culturales que tiene en común con
cuido. miembros de los grupos de los que
forma parte.
Español Aspecto de la lengua: Las recetas

Matemáticas Estándar curricular: Desarrolla un Patrones en

Eje: Sentido numérico y concepto positivo de sí mismo sucesiones de objetos
pensamiento algebraico. como usuario de las matemáticas, o figuras
el gusto y la inclinación por
comprender y utilizar la notación, el
vocabulario y los procesos
matemáticos.
Calcula el resultado de problemas Agregar o quitar

aditivos planteados de forma oral
con resultados menores que 30.
6
Exploración de la Naturaleza Describe la importancia de practicar El cuidado de mi

y la Sociedad hábitos de higiene: baño diario, cuerpo
Bloque 1. Yo, el cuidado de mi aseo de manos y boca, así como
cuerpo y mi vida diaria. consumir alimentos variados y agua
simple potable, para mantener la
salud.
Formación Cívica y Ética Describe características físicas y Mi familia

Bloque 1. Me conozco y me culturales que tiene en común con
cuido. miembros de los grupos de los que
forma parte.
Español Aspecto de la lengua: Adivinanzas

Aspecto de la lengua: Sistema de Separamos las
escritura. palabras
Matemáticas Calcula el resultado de problemas Juntar o separar

Eje: Sentido numérico y aditivos planteados de forma oral
pensamiento algebraico. con resultados menores que 30.
7
Exploración de la Naturaleza Relaciona actividades cotidianas Mis actividades diarias
y la Sociedad con el día, la noche y los días de la y semanales
7 Bloque 1. Yo, el cuidado de mi semana y las ordena
cuerpo y mi vida diaria. secuencialmente.
Salud alimentaria Comida sana

Línea estratégica: Cuidado de
la salud.
Formación Cívica y Ética Ubica zonas y circunstancias de ¿Dónde estoy seguro?

Bloque 1. Me conozco y me riesgo en la calle, en la casa y
cuido. escuela para el cuidado de sí
mismo.
Español Aspecto de la lengua: Juego de palabras

Las canciones
Matemáticas Calcula el resultado de problemas Avanzar o retroceder

Eje: Sentido numérico y aditivos planteados de forma oral (sumar o restar
pensamiento algebraico. con resultados menores que 30. lugares)
8 Calcula el resultado de problemas Lo que falta para

aditivos planteados de forma oral obtener otra cantidad
con resultados menores que 30.
Exploración de la Naturaleza Describe las características del El lugar donde vivo

y la Sociedad lugar donde vive y lo compara con
Bloque 1. Yo, el cuidado de mi otros lugares que ha visitado o
cuerpo y mi vida diaria. conoce por imágenes y
narraciones.
Salud alimentaria ¡Viva el movimiento!

Línea estratégica: Activación
física.
Formación Cívica y Ética Ubica zonas y circunstancias de ¡Sé cuidarme!
mismo.
Español Aspecto de la lengua: Rondas y juegos

Habilidad lingüística: Características de los textos tradicionales
Matemáticas Estándar curricular: Desarrolla el Registros usuales de
Eje: Forma, espacio y medida. pensamiento racional y utiliza las tiempo (con unidades
reglas al formular explicaciones o informales)
mostrar soluciones.
9
Exploración de la Naturaleza Representa en dibujos y croquis Ubico lugares
y la Sociedad lugares que le son significativos y
Bloque 1. Yo, el cuidado de mi los localiza a partir de referencias
cuerpo y mi vida diaria. básicas (derecha, izquierda, cerca o
9 lejos).
Salud alimentaria Actividad física para

Línea estratégica: Hábitos de todos
vida saludable.
Formación Cívica y Ética Ubica zonas y circunstancias de ¡Sé cuidarme!

mismo.
Español Aspecto de la lengua: Sistema de Los verbos

Matemáticas Estándar curricular: Desarrolla el Registro de actividades

Eje: Forma, espacio y medida. pensamiento racional y utiliza las
reglas al formular explicaciones o
mostrar soluciones.
Exploración de la Naturaleza Identifica cómo y por qué se celebra La Independencia de

10 y la Sociedad el inicio de la Independencia y México
Bloque 1: Yo, el cuidado de mi valora su importancia para los
cuerpo y mi vida diaria. mexicanos.
Formación Cívica y Ética Identifica los beneficios de una Cuido mi alimentación

Bloque 1. Me conozco y me alimentación correcta.
cuido.
Semana __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____
___________ Grado: __________ Grupo: _____________
____________________
Páginas del libro de

Contenido Habilidades
texto oficial
critura
Descripción de objetos, 10 a 12
personas o lugares:
características físicas y de
modo de ser.
Mayúsculas en nombres 13
propios, lugares, al inicio de
párrafos y después de punto.
Comparación de colecciones Identificar los números que Desafíos

pequeñas con base en su representan la cantidad de matemáticos
cardinalidad. elementos que tiene una 10 a 12
colección.
Quién soy. Reconocer las 13

características personales
que le confieren identidad.
Mi nombre es… Reconocer que todas las 10 y 11

personas tienen un nombre.
Elementos de apoyo al texto 14 y 15

(fotografías, dibujos y
audios).
Comparación de colecciones Comparar colecciones para Desafíos

pequeñas con base en su determinar cuál tiene más o matemáticos
cardinalidad. menos elementos según el 10 a 12
número con el que se
asocia.
Quién soy. Reconocer las 13

características personales
que le confieren identidad.
Mi nombre es… Reconocer que todas las 10 y 11

personas tienen un nombre.
Libros y revistas: título, 17 y 18
portada, subtítulos, índice,
páginas, cuerpo, apoyos
gráficos, contraportada.
Libros y revistas: título, 17 y 18

Expresión oral de la Reconocer cuáles son los Desafíos

sucesión numérica, términos que inician o los matemáticos
ascendente de 1 en 1, a que faltan en sucesiones 13 y 14
partir de un número dado. numéricas ascendentes de 1
en 1.
Expresión oral de la Identificar los términos que Desafíos
sucesión numérica, faltan en sucesiones matemáticos
descendente de 1 en 1, a numéricas descendentes de 15 y 16
partir de un número dado. 1 en 1.
Cómo soy. Reconocer y representar 14 a 17

algunas partes externas del
cuerpo humano y los
sentidos.
Diferentes e iguales. Identificar las características 16 a 20

que hacen iguales y
diferentes a las personas.
Signos de puntuación: punto,

dos puntos, puntos
suspensivos, coma en
enumeración, signos de
admiración e interrogación y
guion.
Relación sonoro-gráfica y 19 y 20
valor sonoro convencional de
letras en palabras (cantidad
y variedad), iniciales y finales
iguales; sílabas directas; e
irregularidades: -ch-, -ll-,
-qu-, -rr-, c-z, g-j, r- s-, -y, k-
c-q.
Escritura de la sucesión Interpretar cómo cambia la Desafíos

numérica hasta el 30. sucesión numérica hasta el matemáticos
30 para escribirla. 17 a 25
Qué tengo en común con los Reconocer sus 14 a 17

demás. características y las de los
demás y respetar sus
diferencias.
Los tres grupos de alimentos Identificar los tres grupos de

son necesarios para alimentos contenidos en el
conservar la salud. Plato del bien comer.
Mi primer grupo. Representar las 22 y 23
características y cualidades
de la propia familia.
El texto escrito como medio 23

para registrar, informar,
apelar, explicar, opinar,
relatar, y advertir,
expresando sentimientos,
experiencias y
conocimientos.
Identificación y descripción Representar objetos o Desafíos

del patrón en sucesiones figuras geométricas simples matemáticos
construidas con objetos o para continuar una sucesión, 26 a 28
figuras simples. según el patrón.
Obtención del resultado de Comparar colecciones para Desafíos

agregar o quitar elementos encontrar el resultado de matemáticos
de una colección. agregar o quitar elementos a 29 a 33
una de ellas.
El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la importancia 19 a 22

que tiene practicar hábitos
de higiene, consumir
alimentos variados y agua
potable para mantener la
salud.
Mi primer grupo. Representar las 22 y 23

características y cualidades
de la propia familia.
Juegos de lenguaje: de 24 a 27
repeticiones, adivinanzas,
rimas y trabalenguas.
Segmentación de la 28
escritura.
Obtención del resultado de Distinguir las características Desafíos

juntar o separar colecciones. de la colección resultado al matemáticos
juntar o separar colecciones. 29 a 33
Qué hago en la semana. Ordenar las actividades que 24 a 28
realiza en diferentes horas
del día y en la semana.
Desnutrición y obesidad. Diferenciar una alimentación

Algunos alimentos deben saludable de una en donde
evitarse o consumirse se presenten excesos o
esporádicamente, pues deficiencias.
pueden causar problemas de
salud.
Accidentes que pueden Comparar espacios 26 y 27

ocurrir. cotidianos en función de la
seguridad que ofrecen.
Juegos de lenguaje: de 31 a 36
repeticiones, adivinanzas,
Canciones, poemas y 39
versos: rima. Rondas (juegos
tradicionales).
Obtención del resultado de Identificar, el movimiento en Desafíos

avanzar o retroceder en una una sucesión para saber si matemáticos
sucesión. es avance o retroceso. 29 a 33
Obtención del resultado de Comparar colecciones y Desafíos

buscar lo que le falta a una calcular el resultado de matemáticos
cierta cantidad para llegar a problemas aditivos. 29 a 33
otra.
Cómo son el lugar donde Identificar las características 29 y 30

vivo y otros lugares. del lugar donde vive.
Actividades cotidianas y Distinguir los beneficios de

movimiento. la actividad física cotidiana.
Prevención de accidentes. Recrear situaciones 28 y 29

responsables de cuidado de
seguridad personal.
Canciones, poemas y 40 y 41
versos: rima. Rondas (juegos
tradicionales).
Registro de actividades Representar en tablas Desafíos

realizadas en un espacio de actividades con unidades matemáticos
tiempo determinado. informales de tiempo. 34 a 36
Dónde están mis lugares Reconocer lugares en un 31 y 32
favoritos. croquis mediante referencias
básicas.
Antes y después de la Reconocer la forma correcta

actividad física. de realizar una activación
física y de hidratarse
adecuadamente.
Prevención de accidentes. Recrear situaciones 28 y 29

responsables de cuidado de
seguridad personal.
Verbos, sustantivos y 44 y 45
adjetivos.
Registro de actividades Organizar las actividades Desafíos

realizadas en un espacio de realizadas en una semana y matemáticos
tiempo determinado. un mes. 34 a 36
Miguel Hidalgo y la Reconocer por qué 34 a 37

Independencia. ocurrieron los
acontecimientos
relacionados con la lucha
por la Independencia de
México y por qué se celebra.
Riesgos en la alimentación. Reconocer los alimentos que 32 a 35

favorecen la buena salud.
embre - octubre de 20____
___________
Recursos
www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/
GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?contenido
=ZZ8paLok3uxcnltybqHyF3UiL5jHARtUybvRy1a35hA%3d&Id
Recurso=10041
Sin autor (2000). El taller del lenguaje, México: SEP (La

palabra es nuestra).
Sin autor (1993). Ficheros de actividades didácticas,

México: SEP (Conocimiento en la escuela).
Página web
escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home/educacion007
.pdf
Stradling, Jan (2002). ¡No hay nadie como tú!, México:

SEP/McGraw-Hill (Libros del Rincón).
www.ajugarconunicef.org/videos/

Sin autor (2000). Problemas de la vida real y problemas

puramente matemáticos, México: SEP (Temas de maestros).
Página web
escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home/educacion007
.pdf

Sin autor (1999). La biblioteca, México: SEP (Temas de
maestros).
Sin autor (1999). La biblioteca, México: SEP (Temas de

maestros).
Sin autor (2000). Recursos gráficos para el estudio de los

números, México: SEP (Temas de maestros).
Navarro, Ángels (2005). Ingenios, México: SEP/El Aleph,

(Libros del Rincón).
Sin autor (1999). Conociendo nuestro cuerpo, México: SEP

(Educación Artística).
Romo, Martha (1988). Recetas y secretos para crecer, México:

SEP/Fernández Editores (Libros del Rincón).
Gil, Carmen (2006). ¿De qué colores somos?, México:

SEP/Norma (Libros del Rincón).
Huacuja, Malú (2003). Crimen sin faltas de ortografía, México:

SEP/Plaza y Valdés (Libros del Rincón).
Pinto, Ariel (2004). Alfagraficobeto, México: SEP/Camelia (Libros

del Rincón).
www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/
html/menu3.html
Sin autor (2000). Recursos gráficos para el estudio de los

números, México: SEP (Temas de maestros).
Sin autor (1999). Aprende a mirar imágenes para la escuela

primaria, México: SEP (Nuestros materiales).
Sin autor (1994). Ciencias Naturales: nutrición y alimentos,

México: SEP (El conocimiento en la escuela).
www.consumer.es/web/es/alimentacion/ aprender_a_
comer_bien/infancia_y_ adolescencia/2013/05/15/216701.
php
www.radioeducacion.edu.mx/audios/frijoles/nombre.mp3
www.radioeducacion.edu.mx/audios/frijoles/re2.xml
Stradling, Jan (2002). ¡No hay nadie como tú!, México: SEP/
McGraw-Hill (Libros del Rincón).
Jones, Linda (2006). Niños de todo el mundo, ¡celebremos!,

México: SEP/Limusa (Libros del Rincón).
Rhijn, Patricia van (2002). El niño panadero, México:

SEP/Instituto Nacional Indigenista (Libros del Rincón).

Navarro, Ángels (2005). Ingenios, México, SEP/El Aleph, (Libros

del Rincón).
Varios autores (2004). Lo que hago con mi cuerpo, México:

SEP/Santillana (Libros del Rincón).
www.radioeducacion.edu.mx/audios/frijoles/mihermanito.
mp3
Stradling, Jan (2002). ¡No hay nadie como tú!, México: SEP/
McGraw-Hill (Libros del Rincón).

González Tineo, Avilio (2005). ¡A que no me la adivinas!

Repertorio de adivinanzas iberoamericanas, México: SEP/Yo
sí leo (Libros del Rincón).
Navarro, Ángels (2005). Ingenios, México: SEP/El Aleph

www.radioeducacion.edu.mx/audios/frijoles/

www.proteccioncivil.gob.mx/
González Tineo, Avilio (2005). ¡A que no me la adivinas!

Repertorio de adivinanzas iberoamericanas, México: SEP/Yo
sí leo (Libros del Rincón).
Chericián Fernández, David (2003). Rueda la ronda,

México: SEP/Dipon (Libros del Rincón).
Jandl, Ernest (2004). Ser quinto, México: SEP/Lóguez


Sin autor (2000). Relación pasado-presente y otras nociones

en la enseñanza de la historia, México: SEP (Entre maestros).
www.activate.gob.mxDocumentos/02_Guia_Activacion_
Primaria.pdf
Chericián Fernández, David (2003). Rueda la ronda, México:

SEP/Dipon (Libros del Rincón).

Crisóstomo, Mayela (2005). Acordeón: mi comunidad, México:
SEP/Conafe (Libros del Rincón).
www.activate.gob.mxDocumentos/02_Guia_Activacion_
Primaria.pdf
www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceiplasvegas/20
12/05/21/los-verbos-y-sus-conjugaciones/

www.radioeducacion.edu.mx/audios/frijoles/mexicano.mp3

PLANEACIÓN
Escuela: _________________________________________________________________
Segundo bimestre
curricular
Español
Aspecto de la lengua:
Habilidad lingüística:
Características de los textos El cuento
escritos.
Matemáticas Utiliza los números ordinales al

Identificación de
Eje: Sentido numérico y resolver problemas planteados de
números ordinales
pensamiento algebraico. forma oral.
11 Describe características de los

Exploración de la Naturaleza
componentes naturales del lugar
y la Sociedad
donde vive: Sol, agua, suelo, Conozco la Naturaleza
Bloque 2. Soy parte de la
montañas, ríos, lagos, animales y
Naturaleza.
plantas silvestres.
Formación Cívica y Ética

Reconoce sus emociones y respeta
Bloque 2. Me expreso, me
la forma en que sus compañeros Expreso lo que siento
responsabilizo y aprendo a
las manifiestan.
decidir.
escolar
Español
Características de los textos Personajes y acciones
escritos.
Utiliza los números ordinales al Uso de ordinales:

resolver problemas planteados de orden y cambio según
forma oral. el que sea primero
Matemáticas
Eje: Sentido numérico y
pensamiento algebraico. Estándar curricular: Aplica el
razonamiento matemático a la
solución de problemas personales, Conocimiento de
sociales y naturales, aceptando el monedas y billetes que
principio de que existen diversos impliquen pesos
12
procedimientos para resolver los
problemas particulares.
12
Distingue cambios en la naturaleza
y la Sociedad
durante el año debido al frío, calor, Las estaciones del año
Bloque 2. Soy parte de la
lluvia y viento.
Naturaleza.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: ¿Animal o vegetal?
Reconoce márgenes de acción
Bloque 2. Me expreso, me
y decisión en actividades Aprendo a decidir
responsabilizo y aprendo a
cotidianas.
decidir.
escolar
¿De qué tratan los
Características de los textos
libros?
escritos.
Español
Comprensión y producción de Diminutivos y
textos (leer y escribir). Aspecto de la lengua: Sistema de aumentativos
escritura.
Palabras con “b” y “v”
Estándar curricular: Aplica el

solución de problemas personales, Valor en pesos de las
sociales y naturales, aceptando el monedas y los billetes
principio de que existen diversos de circulación
procedimientos para resolver
Matemáticas
pensamiento algebraico.
13 Estándar curricular: Aplica el
Equivalencias sencillas
solución de problemas personales,
entre los
sociales y naturales, aceptando el
valores de monedas y
principio de que existen diversos
billetes
procedimientos para resolver los
Identifica cambios de plantas y
y la Sociedad Cambios en plantas
animales (nacen, crecen, se
Bloque 2. Soy parte de la y animales
reproducen y mueren).
Naturaleza.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: ¿Natural o industrial?
Cuidado de la salud.
Formación Cívica y Ética Valora la importancia de dar y

Bloque 2. Me expreso, me recibir trato respetuoso como una
Lo justo y lo injusto
responsabilizo y aprendo a forma de justicia para sí y para los
decidir. otros.
Aspecto de la lengua: Discursos El orden de los

orales y sus funciones. sucesos
Español
Comprensión y producción de Aspecto de la lengua: Producción
textos (leer y escribir). Escribimos oraciones
de textos.
Aspecto de la lengua: Sistema de Dirección de la

escritura. escritura
solución de problemas personales, Resolución de
sociales y naturales, aceptando el problemas con
principio de que existen diversos monedas y billetes
Matemáticas procedimientos para resolver los
Eje: Sentido numérico y problemas particulares.
Estándar curricular: Resuelve
Información en una
problemas que impliquen
14 ilustración e
sumar o restar números naturales,
información
utilizando los
innecesaria
algoritmos convencionales.
Clasifica las plantas y los animales

a partir de las características
y la Sociedad Características de
generales, como tamaño, forma,
Bloque 2. Soy parte de la plantas y animales
color, lugar donde habitan y de qué
Naturaleza.
se nutren.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: Al aire libre
Activación física.

Yo necesito, yo deseo
decidir. otros.
Aspecto de la lengua: Fuentes de Registro de

Español información. información
Comprensión y producción de Aspecto de la lengua:
textos (leer y escribir). Características de los textos Rondas y coplas
escritos.

solución de problemas personales, Resolución de
sociales y naturales, aceptando el problemas, según
principio de que el análisis de la
existen diversos procedimientos información
Matemáticas
para resolver los problemas
particulares.

problemas que impliquen sumar o Análisis de signos +, –,
15
restar números naturales, utilizando =
los algoritmos convencionales.
Explica los beneficios y riesgos de
y la Sociedad Beneficios y riesgos
las plantas y los animales del lugar
Bloque 2. Soy parte de la de plantas y animales
donde vive.
Naturaleza.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: ¡Vive con salud!
Hábitos de vida saludable.
Cómo se satisfacen
mis deseos y
necesidades
decidir. otros.
Español
Características de los textos El instructivo
escritos.

Matemáticas
problemas que impliquen sumar o Transmitir información
restar números naturales, utilizando a operaciones sencillas
16 Exploración de la Naturaleza
Identifica cómo y por qué se celebra
y la Sociedad El inicio de la
el inicio de la Revolución mexicana
Bloque 2. Soy parte de la Revolución mexicana
y valora su importancia.
Naturaleza.

Respeta reglas y acuerdos para
Bloque 2. Me expreso, me En el patio jugamos
regular su conducta y establece
responsabilizo y aprendo a todos
compromisos consigo y con otros.
decidir.
Semana __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____
___________ Grado: __________ Grupo: _____________
____________________

texto oficial
Cuentos, mitos e historietas:

título, personajes, inicio, 48 y 49
desarrollo y final.
Identificación y uso de los

números ordinales para
Ordenar el lugar que ocupa Desafíos
colocar objetos o para indicar
un objeto en una colección matemáticos
el lugar que ocupan dentro de
mediante su ordinal. 38 a 40
una colección de hasta 10
elementos.
Identificar los componentes

La Naturaleza del lugar naturales del lugar donde
45 y 46
donde vivo. vive y describir sus
características.
Reconocer las emociones de

Compartiendo sentimientos y
las personas y anticipar 64 y 65
emociones.
cómo reaccionar ante ellas.

título, personajes, inicio, 50 a 54
desarrollo y final.
Identificación y uso de los

números ordinales para Representar con números
Desafíos
colocar objetos o para indicar ordinales el lugar que ocupa
matemáticos
el lugar que ocupan dentro de un objeto dentro de una
38 a 40
una colección de hasta 10 colección.
elementos.
Conocimiento del sistema Representar con billetes y Desafíos

monetario vigente (billetes, monedas los precios de los matemáticos
moneda, cambio). artículos. 41 a 43
Distinguir los cambios de la
Naturaleza durante
Cambios en la Naturaleza del
el año e identificar las 47 y 48
lugar donde vivo.
características de las
estaciones.
Diferenciar alimentos de
Alimentos de origen animal y
acuerdo con su origen
vegetal.
animal o vegetal.
Identificar qué actividades

Paso a pasito aprendo a
puede hacer por sí solo y 48 a 51
decidir.
qué responsabilidades tiene.
Libros y revistas: título,

55 a 58
Singular y plural, género y
número, diminutivos y 59 y 60
aumentativos.
Ortografía de b-v y h. 61 y 62
Conocimiento del sistema Interpretar el valor de las Desafíos

monetario vigente (billetes, monedas y los billetes del matemáticos
monedas, cambio). sistema monetario. 41 a 43
Conocimiento del sistema Comparar valores de Desafíos

monetario vigente (billetes, monedas y billetes utilizando matemáticos
monedas, cambio). las equivalencias de pesos. 41 a 43
Reconocer los cambios que

Cambios en la Naturaleza del presentan las plantas y
49 a 53
lugar donde vivo. animales durante su ciclo de
vida.
Reconocer las
Alimentos naturales e características de los
industrializados. alimentos naturales e
industrializados.
Es justo o no es justo que… Distinguir un acto de justicia. 52 a 56
Cuento: inicio, desarrollo y

final, personajes, orden de 63 a 65
sucesos.
Correspondencia entre
oralidad y escritura en
66
palabras, oraciones
y párrafos.
Direccionalidad de la
67 y 68
escritura.
Aplicar los valores en pesos
Conocimiento del Desafíos
de monedas y billetes del
sistema monetario vigente matemáticos
sistema monetario para
(billetes, monedas, cambio). 44
resolver problemas.
Análisis de la información que Identificar e interpretar Desafíos

se registra al resolver información de imágenes o matemáticos
problemas de suma o resta. tablas. 45 y 46
Agrupar y clasificar las

Semejanzas y diferencias de
plantas y los animales por 54 a 63
plantas y animales.
sus características.
Comparar e identificar
Actividades físicas al aire condiciones ambientales
libre. adecuadas para realizar
activación física al aire libre.
Distinguir las diferencias

Necesidades y deseos. 60 a 62
entre deseos y necesidades.
Tablas y cuadros (ficha

69 y 70
informativa)
Canciones, poemas y versos:
rima.
71 a 73
Rondas (juegos
tradicionales).
Interpretar la información
Análisis de la información que Desafíos
para resolver problemas
se registra al resolver matemáticos
sencillos mediante sumas o
problemas de suma o resta. 45 y 46
restas.
Expresión simbólica de las

acciones realizadas al Interpretar y representar Desafíos
resolver problemas de suma acciones mediante los matemáticos
y resta, usando los signos +, signos de suma y resta. 47 a 50
−, =.
Identificar los beneficios y

Beneficios y riesgos de riesgos de las plantas y
64 a 66
plantas y animales. animales del lugar donde
vive.
Actividades físicas y Distinguir los aspectos que

alimentarias. integran una vida saludable.
Reconocer quiénes y cómo
Satisfacción de deseos y
se satisfacen las 63
necesidades.
necesidades y los deseos.
Instructivos: objetivo,
75 y 76
materiales y procedimiento.
Expresión simbólica de las

Interpretar la información
acciones realizadas al Desafíos
que se requiere para aplicar
resolver problemas de suma matemáticos
operaciones de suma y
y resta, usando los signos +, 51 y 52
resta.
−, =.
Reconocer las causas de la

El inicio de la Revolución Revolución mexicana e
67 y 68
mexicana. identificar a algunos de sus
protagonistas.
Reconocer cuando hay

El patio de la escuela es de reglas justas en el uso
64 y 65
todos. de los espacios de juego y
descanso en la escuela.
mbre - diciembre de 20____
___________
Recursos
Perrault, Charles (2002). Cuentos completos de Charles

Perrault, México: SEP/Panamericana (Libros del Rincón).
Sin autor (2000). Los rompecabezas: un recurso didáctico

para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas,
México: SEP (Temas de maestros).
Sin autor (2002). Dónde vive la gente, México:

Stradling, Jan (2002). Fuerzas de la naturaleza, México:

Théry, Yvan (2005). Planeta Tierra, México: SEP/Larousse

Wells, Rosemary (1987). ¡Julieta, estate quieta!,

México: SEP/Altea (Libros del Rincón).
Bernal Abreu, Santiago Ibrahim (2006). Érase una vez… un

pato. Obra de títeres para niños basada en un cuento ruso,
México: SEP/Leonel Sagahón Campero (Libros del Rincón).
Ballart, Elisabet (2003). Juguemos a contar, México:

SEP/Destino (Libros del Rincón).
Raull Ariza, Lilia (2009). Cuaderno de trabajo. Matemáticas

1, México: Santillana.
Curiel Ballesteros, Arturo (2004). La primavera, un bosque
en constante movimiento, México: SEP/Petra
Medero, Marinés (1992). Tino no quiere ir a la escuela,

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Sin autor (1999). La biblioteca, México: SEP (Temas

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JCLIC2/Agrega/Lengua/Palabras/Aumentativo%20
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Página web sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/dudas/
orto_letras_bvw.htm


Stradling, Jan (2002). El mundo de las plantas, México:

Arriaga, Angélica (2004). Lo que hago con mi cuerpo,

México: SEP/Santillana (Libros del Rincón).
Medero, Marinés (1992). Tino no quiere ir a la escuela,

México: SEP (Libros del Rincón).
Perrault, Charles (2002). Cuentos completos de Charles

Perrault, México: SEP/Panamericana (Libros del Rincón).
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SEP (Libros del Rincón).
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Rincón).


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paso, México: SEP/Norma (Libros del Rincón).
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www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.
php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=14


PLANEACIÓN
Escuela: _________________________________________________________________
Tercer bimestre
curricular
Español
Características de los textos La rima
escritos.
Matemáticas Utiliza la sucesión oral y escrita de

Sucesión de números
Eje: Sentido numérico y números, por lo menos hasta el
de 51 a 99
pensamiento algebraico. 100, al resolver problemas.
17
Exploración de la Naturaleza Ubica el día y mes de su
y la Sociedad cumpleaños y el de sus
El calendario
Bloque 3. Mi historia personal compañeros de clase en el
y familiar. calendario.
Identifica las necesidades de otras

personas de distinta edad, cultura, Las necesidades
Bloque 3. Conozco y respeto a
características físicas, de género, cambian
las personas que me rodean.
creencia o nivel socioeconómico.
Español
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Fuentes de
Tablas para informar
Comprensión y producción de información.
Utiliza la sucesión oral y escrita de

Sucesión de números
números, por lo menos hasta el
hasta 100
100, al resolver problemas.
Matemáticas
Utiliza la sucesión oral y escrita de
Orden de números de
números, por lo menos hasta el
hasta dos cifras
100, al resolver problemas.
18
Exploración de la Naturaleza Ubica el día y mes de su
y la Sociedad cumpleaños y el de sus
Los cumpleaños
Bloque 3. Mi historia personal compañeros y compañeras de clase
y familiar. en el calendario.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: Orientación Comer para crecer
alimentaria.
Identifica las necesidades de otras
personas de distinta edad, cultura, Las necesidades
Bloque 3. Conozco y respeto a
características físicas, de género, cambian
las personas que me rodean.
creencia o nivel socioeconómico.
El recado
Español
escritos.
textos (leer y escribir). La invitación
Estándar curricular: Desarrolla un

concepto positivo de sí mismo
Matemáticas como usuario de las matemáticas, Cambio de unidades
Eje: Sentido numérico y el gusto y la inclinación por en cantidades de dos
pensamiento algebraico. comprender y utilizar la notación, el cifras
vocabulario y los procesos
matemáticos.
19
Narra acontecimientos personales
Exploración de la Naturaleza significativos empleando términos
y la Sociedad como antes, cuando era pequeño,
Mis recuerdos
Bloque 3. Mi historia personal cuando tenía, y reconoce que tiene
y familiar. una historia propia y una
compartida.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: Cuidado de Variar nuestra comida
la salud.
Formación Cívica y Ética Respeta y valora diferencias y En los juegos

Bloque 3. Conozco y respeto a similitudes entre las personas de participamos los niños
las personas que me rodean. los grupos a los que pertenece. y las niñas
Características de los textos Comparaciones
escritos.
Español
Habilidad lingüística: Palabras con "c" y "z"
textos (leer y escribir). Aspecto de la lengua: Sistema de
escritura.
Palabras con “g” y “j”
Estándar curricular: Desarrolla un

concepto positivo de sí mismo
como usuario de las matemáticas,
Cambio en la cifra de
el gusto y la inclinación por
las decenas
comprender y utilizar la notación, el
20 Matemáticas vocabulario y los procesos
Eje: Sentido numérico y matemáticos.
20 Matemáticas
Modela y resuelve problemas

aditivos con distinto significado y
Sumas de un dígito
resultados menores que 100,
utilizando los signos +, -, =.
Exploración de la Naturaleza Describe los cambios que ha tenido

y la Sociedad su familia a lo largo del tiempo
Cómo es mi familia
Bloque 3. Mi historia personal empleando términos como antes,
y familiar. ahora y después.
Formación Cívica y Ética Respeta y valora diferencias y

Convivo con diferentes
Bloque 3. Conozco y respeto a similitudes entre las personas de
personas
las personas que me rodean. los grupos a los que pertenece.
escolar
Aspecto de la lengua: Sistema de

Los adjetivos
Español escritura.
textos (leer y escribir). Aspecto de la lengua:
Trabalenguas
con “tr”
escritos.

Matemáticas
Eje: Sentido numérico y Restas de un dígito
21
Exploración de la Naturaleza Describe los cambios que ha tenido

y la Sociedad su familia a lo largo del tiempo
Mi familia cambia
Bloque 3. Mi historia personal empleando términos como antes,
y familiar. ahora y después.
Formación Cívica y Ética Respeta y valora diferencias y

Convivo con diferentes
Bloque 3. Conozco y respeto a similitudes entre las personas de
personas
las personas que me rodean. los grupos a los que pertenece.
escolar
Palabras con “mar”
Español escritura.
Comprensión y producción de Aspecto de la lengua:
textos (leer y escribir). Características de los textos La carta personal
escritos.

Estrategias de cálculo
mental en sumas y
restas
Matemáticas
22 pensamiento algebraico.
Significados explícitos
de juntar, agregar o
quitar
22
Identifica cambios y permanencias
y la Sociedad Mis juegos y los de mis
entre los juegos y juguetes del
Bloque 3. Mi historia personal padres
pasado y del presente.
y familiar.
Formación Cívica y Ética Reconoce acciones que favorecen Cuido el agua, la

Bloque 3. Conozco y respeto a el cuidado de los recursos energía y evito
las personas que me rodean. naturales. producir basura
La rima en canciones
Español
escritos.
Palabras que riman
Modela y resuelve problemas Problemas que

Matemáticas
aditivos con distinto significado y muestren significados
resultados menores que 100, de juntar, agregar o
utilizando los signos +, -, =. quitar
23
Describe costumbres y tradiciones
y la Sociedad Costumbres y
del lugar donde vive y reconoce su
Bloque 3. Mi historia personal tradiciones
diversidad.
y familiar.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: Juegos de ayer y hoy
Formación Cívica y Ética Reconoce acciones que favorecen

Reutilizo, reduzco y
Bloque 3. Conozco y respeto a el cuidado de los recursos
reciclo
las personas que me rodean. naturales.
Español
Características de los textos El cartel
escritos.
Estándar curricular: Mide y compara

Matemáticas longitudes utilizando unidades no Comparación de
Eje: Forma, espacio y medida. convencionales y algunas longitudes
convencionales como (m, cm).
Describe costumbres y tradiciones
y la Sociedad Costumbres y
del lugar donde vive y reconoce su
Bloque 3. Mi historia personal tradiciones
diversidad.
24 y familiar.
Salud Alimentaria
Costumbres de ayer y
Línea estratégica: Hábitos de
de hoy
vida saludable.
Formación Cívica y Ética Reconoce acciones que favorecen
Reutilizo, reduzco y
Bloque 3. Conozco y respeto a el cuidado de los recursos
reciclo
las personas que me rodean. naturales.

Palabras con “ñ”
Español escritura.
textos (leer y escribir). Aspecto de la lengua: Discursos Descripción de
orales y sus funciones. recorridos
Estándar curricular: Mide y compara

Matemáticas longitudes utilizando unidades no
Cerca y lejos
Eje: Forma, espacio y medida. convencionales y algunas
convencionales como (m, cm).
25
Exploración de la Naturaleza Identifica cómo y por qué se celebra

Constitución Política
y la Sociedad la promulgación de la Constitución
de los Estados Unidos
Bloque 3. Mi historia personal Política de los Estados Unidos
Mexicanos
y familiar. Mexicanos y valora su importancia.
Formación Cívica y Ética Identifica las costumbres y los Las fiestas que
Bloque 3. Conozco y respeto a símbolos patrios que comparte con celebramos los
las personas que me rodean. otros niños de México. mexicanos
Semana __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____
___________ Grado: ______________
____________________ Vo. Bo. _____________________________________
Páginas de La
Guía Santillana
Canciones, poemas y
192 y 193
versos: rima.
Conocimiento de la sucesión
oral y escrita de números Relacionar el número con su
214 y 215
hasta el 100. Orden de los escritura hasta el 99.
números de hasta dos cifras.
Reconocer al calendario
como un instrumento para
Cuándo cumplimos años. 238 y 239
medir el tiempo en días,
semanas y meses.
Reconocer que cada

Necesidades a diferentes
persona tiene necesidades 258
edades.
diferentes.
Tablas y cuadros. 194
Conocimiento de la sucesión Relacionar los números de 1

oral y escrita de números a 99 con las decenas y
216 y 217
hasta el 100. Orden de los unidades, y el 100, con la
números de hasta dos cifras. centena.
Conocimiento de la sucesión
Ordenar los números de dos
oral y escrita de números
cifras de menor al mayor y 218 y 219
hasta el 100. Orden de los
viceversa.
números de hasta dos cifras.
Identificar el día y mes de su

cumpleaños y el de sus
Cuándo cumplimos años. 240 y 241
compañeros en el
calendario.
Diferenciar los alimentos que

Los alimentos nos ayudan a aportan nutrimentos,
254
crecer. necesarios para el desarrollo
y crecimiento del cuerpo.
Reconocer que cada
Necesidades a diferentes
persona tiene necesidades 258
edades.
diferentes.
Recados: fecha, destinatario,

195
mensaje, emisor.
Invitaciones: destinatario,
tema o asunto, fecha y hora 196 y 197
del evento y convocante.
Identificación de
Reconocer el valor de las
regularidades de la sucesión
cifras en una cantidad y
numérica de 0 a 100 al 220 y 221
cómo se transforman las
organizarla en intervalos de
unidades.
10.
Identificar y ordenar en
Mis recuerdos más forma secuencial los
242 y 243
importantes. acontecimientos importantes
de la vida personal.
Identificar los alimentos que

Escoger alimentos que les proporcionan nutrimentos
255
ayudan a crecer. que ayudan
a crecer sanamente.
Reconocer la importancia de
Cómo jugaría a… si pudiera
integrar a niños y niñas en 259
participar.
los juegos.
Canciones, poemas y
198
versos: rima.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional de 199
letras en palabras (cantidad
y variedad), iniciales y finales
-qu-, -rr-, c-z, g-j, r- s-, -y, k- 200
c-q.
Identificación de
regularidades de la sucesión Reconocer el cambio de
numérica de 0 a 100 al unidades a decenas en la 222 y 223
organizarla en intervalos de sucesión numérica.
10.
Desarrollo de procedimientos
Reconocer el procedimiento
de cálculo mental de
y resolver sumas con 224 y 225
adiciones y sustracciones de
números de un dígito.
dígitos.
Reconocer a los integrantes

Mi familia ha cambiado. de su familia y la forma de 244 y 245
convivencia.
Reconoce que las personas

Conocer y convivir con
tienen semejanzas y 260
diferentes personas.
diferencias.
264 y 265
Verbos, sustantivos y
201
adjetivos.
Juegos de lenguaje: de
repeticiones, adivinanzas, 202
de cálculo mental de Reconocer el procedimiento
226 y 227
adiciones y sustracciones de de la resta de un dígito.
dígitos.
Comparar los cambios que

ha tenido su familia como
Mi familia ha cambiado. parte de su historia familiar 246 y 247
y ordenarlos
cronólogicamente.
Reconocer que las personas

Conocer y convivir con
tienen semejanzas y 260
diferentes personas.
diferencias.
266 y 267
Segmentación de la
203
escritura.
Cartas personales: fecha

destinatario, saludo, cuerpo, 204 y 205
despedida y emisor.
Aplicar procedimientos de
de cálculo mental de
cálculo mental para resolver 228 y 229
adiciones y sustracciones de
sumas y restas de dígitos.
dígitos.
Resolución de problemas Representar los conceptos

correspondientes a los juntar, agregar o quitar con
230 y 231
significados de juntar, operaciones de suma y
agregar o quitar. resta.
Reconocer los cambios y
Los juegos y juguetes de permanencias de los
248 y 249
ayer y hoy. juguetes en el transcurso del
tiempo.
Identificar acciones para el
Aprendiendo a respetar buen uso del agua y la
261
nuestro ambiente. electricidad, así como para
evitar generar basura.
206 y 207
Canciones, poemas y
versos: rima.
208 y 209
Resolución de problemas Resolver problemas que

correspondientes a los impliquen juntar, agregar o
232 y 233
significados de juntar, quitar utilizando operaciones
agregar o quitar. de suma y resta.
Apreciar las costumbres y

Nuestras costumbres y
tradiciones como parte de su 250 y 251
tradiciones.
historia familiar.
Identificar por qué los juegos

Juegos de ayer y hoy. que implican activación 256
física son más saludables.
Identificar las acciones que

No desperdiciar recursos y
ayudan al cuidado de los 262
reutilizar, reducir y reciclar.
recursos naturales.
Carteles: emisor, mensaje

210 y 211
principal.
Comparación y orden entre

longitudes, directamente, a Comparar longitudes con
234 y 235
ojo o mediante un unidades no convencionales.
intermediario.
Apreciar las costumbres y

Nuestras costumbres y
tradiciones como parte de su 250 y 251
tradiciones.
historia familiar.
Reconocer que los hábitos

saludables, como la
Costumbres de ayer y de alimentación correcta
257
hoy. y realizar ejercicio físico
cotidiano ayudan para tener
una vida saludable.
Distinguir las acciones que
No desperdiciar recursos y
ayudan al cuidado de los 262
reutilizar, reducir y reciclar.
recursos naturales.
Contenido incluido solo en el

212
libro de texto oficial.
Contenido incluido solo en el

213
libro de texto oficial.
Comparación y orden entre

Comparar y ordenar
longitudes, directamente, a
distancia entre objetos de 236 y 237
ojo o mediante un
acuerdo con su longitud.
intermediario.
La promulgación de la la promulgación de la
Constitución Política de los Constitución Política 252 y 253
Estados Unidos Mexicanos. de los Estados Unidos
Mexicanos.
Reconocer que los símbolos

Festividades que nos dan patrios y celebraciones
263
identidad. nacionales se comparten
con los demás.
e enero - febrero de 20____
Bo. _____________________________________
Recursos
Mercedes Miaja, María Teresa y Mercedes Díaz Roig

(comp.) (2002). Naranja dulce, limón partido. Antología de la
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el aprendizaje de las matemáticas, México: SEP (Entre
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México: SEP/Global (Libros del Rincón).
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www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/VIDEOS_
NINOS.HTML
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mundo de las Matemáticas, México: SEP/Limusa
Vázquez, Norma (1991). La maestra, México: SEP

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Rincón).
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Candia, Luis (2002). Versos, arrullos y canciones, México:

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rimas, juegos y versos (Antología), México: SEP/Alfaguara
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PLANEACIÓN
Escuela: _________________________________________________________________
Cuarto bimestre
curricular
Español
Habilidad lingüística: Las leyendas
Comprensión y producción de indígenas
escritos.

Matemáticas
problemas que impliquen sumar o Uno más, el doble de o
restar números naturales, utilizando la mitad de…
26
Distingue diferentes tipos de
y la Sociedad
vivienda en el lugar donde vive y los Las viviendas
Bloque 4. Las actividades del
materiales con que están hechas.
lugar donde vivo.
Salud alimentaria
Línea estratégica: Ni más ni menos
Identifica los beneficios de las
reglas y acuerdos para la Debemos respetar las
Bloque 4. Construimos reglas
convivencia en la familia y en la reglas
para vivir y convivir mejor.
escuela.
Español
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Estrategias Interpretar
Comprensión y producción de de comprensión lectora. expresiones

Matemáticas
problemas que impliquen sumar o Estar entre, uno menos
restar números naturales, utilizando que y diez más que
27
Exploración de la Naturaleza Describe actividades de las

y la Sociedad personas, los lugares donde las
Las actividades
Bloque 4. Las actividades del realizan y su importancia para la
lugar donde vivo. comunidad.
Salud alimentaria
Línea estratégica: Comer en casa
reglas y acuerdos para la Debemos respetar las
convivencia en la familia y en la reglas
escuela.

Uso de la coma
Español escritura.
Trabalenguas con
homónimos
escritos.
Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y

Cómo se forman las
Eje: Sentido numérico y compara números naturales de
decenas
28
Exploración de la Naturaleza Identifica en un reloj con manecillas

y la Sociedad las horas en que se realizan
Los horarios
Bloque 4. Las actividades del algunas actividades del lugar donde
lugar donde vivo. vive.
Salud alimentaria
Momento para las
Línea estratégica:
actividades físicas
Valora la satisfacción de las

Formación Cívica y Ética necesidades básicas como derecho
Los niños y las niñas
Bloque 4. Construimos reglas de las niñas y los niños, y aprecia la
necesitamos cuidados
para vivir y convivir mejor. responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto.
Español
Características de los textos La entrevista
escritos.
Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Orden de las cifras de

Eje: Sentido numérico y compara números naturales de un número
29
Exploración de la Naturaleza Reconoce la importancia de los
y la Sociedad transportes para las actividades
Los transportes
Bloque 4. Las actividades del diarias que se realizan en el
lugar donde vivo. lugar donde vive.
Formación Cívica y Ética Reconoce algunas funciones y Los grupos de mi

Bloque 4. Construimos reglas responsabilidades de las figuras de escuela y del lugar
para vivir y convivir mejor. autoridad de su contexto próximo. donde vivo
escolar
Español
Signos de
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Sistema de
interrogación y
Comprensión y producción de escritura.
admiración

Matemáticas
problemas que impliquen sumar o Sumar o restar la
restar números naturales, utilizando misma cantidad
Identifica las fuentes naturales y
y la Sociedad
artificiales de luz y calor, y sus La luz y el calor
Bloque 4. Las actividades del
aplicaciones en el lugar donde vive.
lugar donde vivo.
Valora la satisfacción de las

necesidades básicas como derecho
de las niñas y los niños, Juego y me divierto
y aprecia la responsabilidad de en el lugar donde vivo
quienes les brindan cuidado y
afecto.
escolar
Español
Características de los textos Poemas
escritos.
Matemáticas Resuelve mentalmente sumas de

Sumas para
Eje: Sentido numérico y dígitos y restas de 10 menos un
complementar 10
pensamiento algebraico. dígito.
31
Clasifica objetos de acuerdo con las

características de los materiales
y la Sociedad Los objetos que
con que están elaborados y los
Bloque 4. Las actividades del utilizamos
relaciona con el uso que se les da
lugar donde vivo.
en el lugar donde vive.
Formación Cívica y Ética Reconoce algunas funciones y En los lugares de

Bloque 4. Construimos reglas responsabilidades de las figuras de diversión existen
para vivir y convivir mejor. autoridad de su contexto próximo. reglas
Español
Aspecto de la lengua: Producción Escritura de
Comprensión y
de textos. poemas
producción de textos
(leer y escribir).
Matemáticas Resuelve mentalmente sumas
Restas de 10 menos
Eje: Sentido numérico y de dígitos y restas de 10 menos un
un dígito
pensamiento algebraico. dígito.
32
Clasifica objetos de acuerdo con las

y la Sociedad Los materiales de los
Bloque 4. Las actividades del objetos
lugar donde vivo.
Salud alimentaria
Línea estratégica: Mi día
Formación Cívica y Ética Reconoce algunas funciones y En los lugares de

Bloque 4. Construimos reglas responsabilidades de las figuras de diversión existen
para vivir y convivir mejor. autoridad de su contexto próximo. reglas
Español
Habilidad lingüística: Textos que dan
Comprensión y producción de información
escritos.
Utiliza unidades arbitrarias de Medición de

Matemáticas
medida para comparar, ordenar, longitudes con
Eje: Forma, espacio y medida.
estimar y medir longitudes. una unidad arbitraria
33 Clasifica objetos de acuerdo con las

y la Sociedad Los materiales de los
Bloque 4. Las actividades del objetos
lugar donde vivo.

reglas y acuerdos para la Sigo las reglas cuando
convivencia en la familia y en la juego
escuela.
Español
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Discursos
Exposición
Comunicación oral (hablar y orales y sus funciones.
escuchar).
Español Habilidad
lingüística: Aspecto de la lengua: Sistema de
Género y número
Utiliza unidades arbitrarias de Medición de longitudes

Matemáticas
34 medida para comparar, ordenar, con dos
Eje: Forma, espacio y medida.
estimar y medir longitudes. unidades arbitrarias
Exploración de la Naturaleza Identifica cómo y por qué se celebra

y la Sociedad el natalicio de Benito Juárez y Natalicio de Benito
Bloque 4. Las actividades del valora la vigencia de su lema en la Juárez
lugar donde vivo. actualidad.

reglas y acuerdos para la Sigo las reglas cuando
convivencia en la familia y en la juego
escuela.
Semana __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____
___________ Grado: __________ Grupo: _____________
____________________

texto oficial

título, personajes, inicio, 122 a 124
desarrollo y final.
Resolución de problemas
que impliquen la
determinación y el uso de
Interpretar y representar el Desafíos
relaciones entre los números
doble, la mitad o uno más matemáticos
(estar entre, uno más que,
para resolver problemas. 74 a 78
uno menos que, mitad de,
doble de, 10 más que,
etcétera).
Identificar los tipos de casas

El lugar donde vivo y sus
del lugar donde vive y los 97 y 98
casas.
materiales de construcción.
Comparar los contenidos de

Comer en porciones
alimentos de cada comida
adecuadas.
presentada.
Valorar los beneficios de las

Reglas que sirven para
reglas para la convivencia 104, 107, 108 y 111
todos.
armónica.
Interpretación de palabras y
expresiones a partir del
125 a 127
significado global y
específico.
que impliquen la
Interpretar y representar
determinación y el uso de
situaciones de un elemento Desafíos
relaciones entre los números
y entre dos colecciones, uno matemáticos
(estar entre, uno más que,
menos que y diez más que 74 a 78
uno menos que, mitad de,
para resolver problemas.
doble de, 10 más que,
etcétera).
Reconocer las actividades

Actividades de las personas. que realizan las personas 99 y 100
del lugar donde vive.
Importancia de comer en Reconocer las ventajas y

casa y en compañía de la beneficios de comer en
familia. casa.
Valorar los beneficios de las
Reglas que sirven para
reglas para la convivencia 104, 107, 108 y 111
todos.
armónica.

dos puntos, puntos
128 y 129
guion.
Juegos de lenguaje: de
repeticiones, adivinanzas, 131 a 141
que permitan iniciar el Reconocer el valor de las Desafíos
análisis del valor posicional decenas al resolver matemáticos
de números de hasta dos problemas con ellas. 79 a 83
cifras.
Identificar los horarios en

que se realizan algunas
Los horarios de trabajo y
actividades en el lugar
esparcimiento en el lugar 101 a 103
donde vive y reconocer
donde vivo.
las horas en un reloj con
manecillas.
Reconocer cuándo es
El mejor momento para las conveniente realizar
actividades físicas. ejercitación física y cuándo
debe evitarse.
Reconocer a los adultos que

Niñas y niños primero 112
satisfacen sus necesidades.
Entrevistas: preguntas y
142 a 147
participantes.
que permitan iniciar el Ordenar números de dos Desafíos
análisis del valor posicional cifras y resolver problemas matemáticos
de números de hasta dos utilizando decenas. 79 a 83
cifras.
Identificar los tipos de

Los transportes del lugar
transporte y su importancia 104 y 105
donde vivo.
para las actividades diarias.
Identificar las funciones de

Los grupos se organizan
las autoridades de su 120 y 121
para funcionar.
escuela y comunidad.
dos puntos, puntos
148 a 150
guion.
Interpretar operaciones en
Resolver problemas que las que se tenga que Desafíos
impliquen relaciones del tipo sumar o restar la misma matemáticos
“más n” o “menos n”. cantidad para resolver 84 a 87
problemas.
Relacionar las actividades

Las fuentes y aplicaciones
diarias con el uso de
de la luz y el calor en el lugar 106 a 108
las fuentes naturales y
donde vivo.
artificiales de luz y calor.
El derecho de la niñez al
Reconocer que el descanso,
descanso, al esparcimiento,
el juego y las actividades 126 y 127
al juego y a las actividades
recreativas son un derecho.
recreativas.
El texto escrito como medio

para registrar, informar,
apelar, explicar,
opinar, relatar y divertir 153 a 158
expresando sentimientos,
experiencias y
conocimientos.
Desarrollo de recursos de
cálculo mental para obtener
resultados en una suma o Reconocer estrategias de Desafíos
sustracción: suma de dígitos, cálculo mental matemáticos
complementos a 10, restas para resolver sumas. 88 y 89
de la forma 10 menos un
dígito, etcétera.
Clasificar objetos de uso

Los objetos que usamos: de
cotidiano presentes
qué materiales están 109 y 110
o pasados y relacionarlos
hechos.
con el uso que se les da.
Reconocer que en los

Reglas en lugares de
lugares de diversión
diversión y nuestros 118
también existen reglas para
deberes.
una convivencia armónica.
Planificación: tipo de texto,

tema, propósito y 159 a 161
destinatario.
Desarrollo de recursos de
cálculo mental para obtener
Emplear la estrategia de
resultados en una suma o Desafíos
restar de 10 un dígito para
sustracción: suma de dígitos, matemáticos
resolver operaciones
complementos a 10, restas 90
mentalmente.
de la forma 10 menos un
dígito, etcétera.
Los objetos que usamos: de Clasificar objetos de uso

qué materiales están común según los materiales 109 y 110
hechos. con que están elaborados.
Distinguir un plan de
Horario del día. actividades a lo largo del
día.
Reconocer que en los

Reglas en lugares de
lugares de diversión
diversión y nuestros 118
también existen reglas para
deberes.
una convivencia armónica.
Texto informativo: temas

162 a 164
e ideas principales.
Desafíos
Medición de longitudes con Comparar longitudes como
matemáticos
unidades arbitrarias. una forma de medición.
91 y 92
Los objetos que usamos: de Clasificar objetos de uso

qué materiales están común según los materiales 109 y 110
hechos. con que están elaborados.
Valorar la importancia de
Las reglas del juego y la
que en los juegos existan 126 y 127
función de la autoridad.
reglas y su cumplimiento.
Exposición: temas y orden

165 y 166
de ideas.

167 y 168
número.
Utilizar objetos que sirvan de Desafíos

Medición de longitudes con
unidad de medida de matemáticos
unidades arbitrarias.
longitudes. 91 y 92
Conocer la vida y obra de

Por qué recordamos a Benito
Benito Juárez y valorar la 111 y 112
Juárez.
vigencia de su lema.
Las reglas del juego y la
que en los juegos existan 126 y 127
función de la autoridad.
reglas y su cumplimiento.
arzo - abril de 20____
___________
Recursos
Abascal Andrade, Jorge Arturo (2003). Mitos y leyendas

indígenas. Carteles-Cuento (Antología), México: SEP/Tané
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Davies, Nicola (2006). Aves, México: SEP/Altea

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Alcántara, Ricardo (2006). ¿Quién recoge las cacas del

perro?, México: SEP/Limusa (Libros del Rincón).
PLANEACIÓN
Escuela: _________________________________________________________________
Quinto bimestre
curricular
Español La biblioteca del salón

escritos.
Textos informativos
Resuelve problemas que implican

Descomposición de un
identificar relaciones entre los
número en sumandos
números (uno más, mitad, doble, 10
que se repiten
más, etcétera).
Matemáticas
Resuelve problemas que implican Descomposición de
identificar relaciones entre los números con un
números (uno más, mitad, doble, 10 sumando repetido y
35 más, etcétera). algo más
Reconoce los riesgos del lugar La seguridad en la

donde vive. casa
y la Sociedad
Bloque 5. Los riesgos y el
cuidado del lugar donde vivo.
Reconoce los riesgos del lugar Ubico las zonas de
donde vive. riesgo
Formación Cívica y Ética Identifica situaciones de conflicto

Bloque 5. Dialogamos para que se presentan en su vida
Los conflictos
resolver diferencias y mejorar cotidiana y quiénes participan en
nuestro entorno. ellas.
Español
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Sistema de
Número

Matemáticas problemas que impliquen sumar o Sumas y restas
Eje: Sentido numérico y restar números naturales, utilizando mediante
pensamiento algebraico. los algoritmos representaciones
convencionales.
36
36
Representa en dibujos y croquis
y la Sociedad Las zonas de
zonas de seguridad cercanas al
Bloque 5. Los riesgos y el seguridad
lugar donde vive.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: Todos participamos
Formación Cívica y Ética Reconoce el diálogo como recurso

Bloque 5. Dialogamos para que favorece la solución de El diálogo resuelve
resolver diferencias y mejorar conflictos, el trabajo colaborativo y conflictos
nuestro entorno. el intercambio de puntos de vista.
Español
Las noticias
escuchar).
Español
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Sistema de Palabras con
Comprensión y producción de escritura. “r” y “rr”

Descomposición de
problemas que impliquen sumar o
sumas en decenas
restar números naturales, utilizando
y unidades
Matemáticas los algoritmos convencionales.
37 Eje: Sentido numérico y
Descomposición de
restas en decenas
y unidades
Exploración de la Naturaleza Reconoce acciones que afectan la

y la Sociedad naturaleza y participa en
Cuido el ambiente
Bloque 5. Los riesgos y el actividades que contribuyen a su
cuidado del lugar donde vivo. cuidado.
Formación Cívica y Ética Valora la importancia de participar

Bloque 5. Dialogamos para en la toma de decisiones colectivas
Trabajo en equipo
resolver diferencias y mejorar y anticipa sus posibles
nuestro entorno. repercusiones para sí y para otros.
escolar
Español
La obra de teatro
escuchar).
Leo y entiendo
Español
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Estrategias
Comprensión y producción de de comprensión lectora.
Leo e imagino
38
Matemáticas Sumas y restas
Eje: Sentido numérico y repetidas y obtención
38 pensamiento algebraico. de resultados
Participa en actividades para la
y la Sociedad Promover el lugar
exploración y promoción del lugar
Bloque 5. Los riesgos y el donde vivo
donde vive.

Valora la importancia de participar
en la toma de decisiones colectivas Quiénes cuidan a otras
Bloque 5. Dialogamos para
y anticipa sus posibles personas y al ambiente
resolver diferencias y mejorar
repercusiones para sí y para otros.
nuestro entorno.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: ¿Entre comidas?
escolar
Español
Características de los textos La historieta
escritos.

Matemáticas
problemas que impliquen sumar o Procedimientos y
restar números naturales, utilizando resultados conocidos
y la Sociedad
la Batalla del 5 de mayo y valora su Batalla del 5 de mayo
39 Bloque 5. Los riesgos y el
importancia para los mexicanos.

Participa en la toma de acuerdos
para la realización de actividades La distribución del
colectivas que contribuyan a trabajo
mejorar su entorno.
nuestro entorno.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: ¡Colaboremos!
Español
Habilidad lingüística: Aspecto de la lengua: Producción
Mi propio cuento
Comprensión y producción de de textos.

Matemáticas Solución de sumas y
Eje: Sentido numérico y restas con un dato
pensamiento algebraico. faltante
y la Sociedad
la Batalla del 5 de mayo y valora su Batalla del 5 de mayo
Bloque 5. Los riesgos y el
importancia para los mexicanos.
40

Reconoce el diálogo como
recurso que favorece la solución de La convivencia en la
conflictos, el trabajo colaborativo y escuela
el intercambio de puntos de vista.
nuestro entorno.
Salud Alimentaria
Línea estratégica: Estar de acuerdo
Semana __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____
___________ Grado: __________ Grupo: _____________
____________________

texto oficial
Libros y revistas: título,

174 a 177
Texto informativo: tema e
178 y 179
ideas principales.
Descomposición de números
Representar
de dos cifras como sumas de Desafíos
descomposiciones aditivas
un sumando que se repite y matemáticos
de números en sumandos
algo más. Por ejemplo: 33 = 94 y 95
idénticos.
10 + 10 + 10 + 3.
Descomposición de números
Establecer
de dos cifras como sumas de Desafíos
descomposiciones aditivas
un sumando que se repite y matemáticos
de números con diversos
algo más. Por ejemplo: 33 = 94 y 95
sumandos.
10 + 10 + 10 + 3.
Identificar objetos y zonas

Los riesgos y las zonas de de riesgo en el hogar y
119 y 120
seguridad cercanos. reconocer algunas medidas
para prevenir accidentes.
Identificar zonas de riesgo

Los riesgos y zonas de del lugar donde vive y
121 a 123
seguridad cercanos. relacionarlas con los daños
que pueden ocasionar.
Reconocer las situaciones

Conflictos entre vecinos. 138 y 139
de conflicto en su vida diaria.

número, (sustantivos 180 a 182
numerales).
Resolución de cálculos con Utilizar la descomposición

Desafíos
números de dos cifras en decenas para resolver
matemáticos
utilizando distintos problemas que implican
96 a 98
procedimientos. sumar y restar.
Reconocer y representar con
Las zonas de seguridad señalamientos en dibujos y
121 a 123
cercanas. croquis zonas de seguridad
cercanas.
Identificar acciones para

Comer sanamente: un asunto
participar en la alimentación
de todos.
familiar.
Voluntad para escuchar a los
resolver conflictos a través 140
demás.
del diálogo.
Noticia: lugar, tiempo, suceso,

183 a 187
orden cronológico.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional de
letras en palabras (cantidad y
variedad), iniciales y finales
193 y 194
-qu-, -rr-, c-z, g-j, r- s-, -y, k-c-
q.
Interpretar la
Resolución de cálculos con
descomposición de números Desafíos
números de dos cifras
en decenas y unidades para matemáticos
utilizando distintos
resolver sumas de números 96 a 98
procedimientos.
de dos cifras.
Resolución de cálculos con Interpretar

Desafíos
números de dos cifras descomposiciones para
matemáticos
utilizando distintos restar números de dos
96 a 98
procedimientos. cifras.
Reconocer situaciones que

Participo en el cuidado del
afectan la Naturaleza y 124 a 127
lugar donde vivo.
acciones para su cuidado.
Reconocer los asuntos de

Participar en equipo en los interés común del lugar
asuntos que interesan a en donde vive, así como los 142 a 144
todos. beneficios del trabajo en
equipo.
Representaciones teatrales:
gestos, movimientos y 195 y 196
diálogos.
Interpretación de palabras y
expresiones a partir del
significado global y específico. 197 a 201
Localización de información
explícita.
Predicciones. Inferencias.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias. 202 a 207
Conocimientos previos.
Secuencia de hecho.
Uso de resultados conocidos
Desafíos
y propiedades de los números Resolver secuencias
matemáticos
y las operaciones para mediante sumas y restas.
99 y 100
resolver cálculos.
Reconocer los sitios de

Así es el lugar donde vivo. interés y las actividades más 124 a 127
importantes de su localidad.
Reconocer la función y el
Personas que trabajan para
trabajo de los servidores 146 y 147
cuidarnos.
públicos.
Reconocer las
consecuencias de no comer
Comer a deshoras.
en los horarios en los que el
organismo lo requiere.

título, personajes, inicio, 208
desarrollo y final.
Uso de resultados conocidos

Aplicar estrategias y Desafíos
y propiedades de los números
resultados conocidos matemáticos
y las operaciones para
para resolver operaciones. 99 y 100
resolver cálculos.
Identificar cómo y por qué se

Quiénes lucharon en la celebra el 5 de mayo y
128 y 129
Batalla del 5 de mayo. valorar su importancia para
los mexicanos.
Valorar la importancia de la
Trabajo colaborativo entre
toma de acuerdos
personas que protegen a 150 y 151
en el trabajo colaborativo
otros y al ambiente.
para el bien común.
Inferir el resultado del

trabajo en equipo cuando
El trabajo en equipo ayuda a
todos los participantes
lograr metas.
cumplen o no con sus tareas
asignadas.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos. 209 a 215
Socialización del texto.
Uso de resultados conocidos Interpretar y aplicar

Desafíos
y propiedades de los números estrategias para resolver
matemáticos
y las operaciones para operaciones de suma y resta
99 y 100
resolver cálculos. con un dato faltante.
Identificar cómo y por qué se

Quiénes lucharon en la celebra el 5 de mayo y
128 y 129
Batalla del 5 de mayo. valorar su importancia para
los mexicanos.
Participar para mejorar la
participar en decisiones 152, 153 y 155
convivencia en la escuela.
colectivas.
Identificar actitudes y
Situaciones de conflicto
conductas que causan
relacionadas con la
conflictos y reflexionar sobre
alimentación o el tiempo libre.
las formas de solucionarlos.
junio de 20____
___________
Recursos
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número?, SEP, México (Videos de apoyo al Pronap).
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www.radioeducacion.edu.mx/audios/frijoles/desastres.mp3
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tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/57/html/datos/01
_lengua/03_Recursos/02_t/actividades/gramatica/01.htm
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rce/60/1/images/rmspccaci.pdf
Página web proteccioncivil.tamaulipas.gob.mx/wp-

content/uploads/2012/03/Manual-de-Prot.-Civil.pdf.pdf
Arriaga, Angélica (2004). Lo que hago con mi cuerpo, México:

SEP/Santillana (Libros del Rincón).

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www.aplicaciones.info/ortogra2/opal7180.htm
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www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/lectura
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www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_del_agua
www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Para_tus_Tareas#.
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Página web es.luabooks.com/10-consejos-para-escribir-

cuentos-infantiles/

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Avance Programático GS 1 2014

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Español Aspecto de la lengua: Discursos Describo cómo soy

Español Aspecto de la lengua: Sistema de Las mayúsculas

Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Identificación de la

Exploración de la Naturaleza Reconoce sus características Quién soy

Formación Cívica y Ética Describe positivamente sus rasgos ¿Cómo me llamo?

Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Comparación de

Portadas de los libros

Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Sucesión ascendente

Exploración de la Naturaleza Describe las partes externas de su Cómo soy

Formación Cívica y Ética Describe características físicas ¿En qué me distingo?

Español Aspecto de la lengua: Sistema de ¿Dónde va el punto?

Las letras de las

Matemáticas Estándar curricular: Lee, escribe y Escritura de la

Exploración de la Naturaleza Describe las partes externas de su Lo que tengo en

Salud alimentaria Un plato saludable

Español Aspecto de la lengua: Las recetas

Matemáticas Estándar curricular: Desarrolla un Patrones en

Calcula el resultado de problemas Agregar o quitar

Exploración de la Naturaleza Describe la importancia de practicar El cuidado de mi

Formación Cívica y Ética Describe características físicas y Mi familia

Español Aspecto de la lengua: Adivinanzas

Matemáticas Calcula el resultado de problemas Juntar o separar

Salud alimentaria Comida sana

Formación Cívica y Ética Ubica zonas y circunstancias de ¿Dónde estoy seguro?

Español Aspecto de la lengua: Juego de palabras

Matemáticas Calcula el resultado de problemas Avanzar o retroceder

8 Calcula el resultado de problemas Lo que falta para

Exploración de la Naturaleza Describe las características del El lugar donde vivo

Salud alimentaria ¡Viva el movimiento!

Español Aspecto de la lengua: Rondas y juegos

Salud alimentaria Actividad física para

Formación Cívica y Ética Ubica zonas y circunstancias de ¡Sé cuidarme!

Español Aspecto de la lengua: Sistema de Los verbos

Matemáticas Estándar curricular: Desarrolla el Registro de actividades

Exploración de la Naturaleza Identifica cómo y por qué se celebra La Independencia de

Formación Cívica y Ética Identifica los beneficios de una Cuido mi alimentación

Páginas del libro de

Comparación de colecciones Identificar los números que Desafíos

Quién soy. Reconocer las 13

Mi nombre es… Reconocer que todas las 10 y 11

Elementos de apoyo al texto 14 y 15

Comparación de colecciones Comparar colecciones para Desafíos

Quién soy. Reconocer las 13

Mi nombre es… Reconocer que todas las 10 y 11

Libros y revistas: título, 17 y 18

Expresión oral de la Reconocer cuáles son los Desafíos

Cómo soy. Reconocer y representar 14 a 17

Diferentes e iguales. Identificar las características 16 a 20

Signos de puntuación: punto,

Escritura de la sucesión Interpretar cómo cambia la Desafíos

Qué tengo en común con los Reconocer sus 14 a 17

Los tres grupos de alimentos Identificar los tres grupos de

El texto escrito como medio 23

Identificación y descripción Representar objetos o Desafíos

Obtención del resultado de Comparar colecciones para Desafíos

El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la importancia 19 a 22

Mi primer grupo. Representar las 22 y 23

Obtención del resultado de Distinguir las características Desafíos

Desnutrición y obesidad. Diferenciar una alimentación

Accidentes que pueden Comparar espacios 26 y 27

Obtención del resultado de Identificar, el movimiento en Desafíos

Obtención del resultado de Comparar colecciones y Desafíos