RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
1. IDENTITAS
a. Satuan Pendidikan
b. Tahun Pelajaran/Semester
c. Sasaran layanan
d. Pelaksana
e. Pihak terkait
2. TUGAS PERKEMBANGAN
3. JENIS LAYANAN
4. MATERI LAYANAN
5. BIDANG BIMBINGAN
6. FUNGSI LAYANAN
7. TUJUAN
8. WAKTU DAN TEMPAT
a. Tanggal
b. Waktu Layanan
: SMP Negeri 11 Semarang
: 2016-2017/Semester 1
: Siswa kelas VII
: Praktikan
: Guru Mata Pelajaran
: Kematangan intelektual
Penerimaan diri dan pengembangannya
: Informasi
: “Siapakah aku? Introvet atau ekstrovet”
a. Pengertian Extrovert Dan Introvert
b. Ciri-Ciri Orang Extrovert Dan
Introvert
c. Perbedaan Extrovert Dan Introvert
: Pribadi
: Pemahaman dan Pengembangan
:
a. Siswa mampu mengetahui pengertian
Introvet atau ekstrovet
b. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri Introvet
atau ekstrovet
c. Siswa mampu merefleksikan pada dirinya
masing-masing
: 10 September 2016
: 08.50-11.30 WIB
 c. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
d. Tempat : Ruang Kelas
9. METODE : Tayangan slide dan diskusi
10. SARANA
a. Media/Alat : Tayangan slide, alat tulis
b. Sumber Materi Layanan
Feist, Jess and Gregory J.Feist. 2006. Theories of Personality. Boston : Mc
Graw Hill Eduacation
Arifianti, Ranti Putri 2007. Hubungan antara Kecenderungan Kepribadian
Ekstrovert Introvert dengan Burnout pada Perawat. Surabaya. Unibaya.
Fakultas Psikologi. Dipublikasikan.
Shofi hasna. 2014. Introvet dan ekstrovet. Di unduh dari http://shofihasna.
blogspot.co.id/2014/06/introver-dan-ekstrovert-dua-tipe.html di akses
pada 07/09/2016

11. LANGKAH KEGIATAN

TAHAP KEGIATAN KONSELOR
a. Mengucapkan salam.
b. Membangun rapport yang baik
c. Apersepsi
Pendahuluan d. Menyampaikan tujuan layanan
a. Peserta didik diminta untuk
membuat kelompok-kelompok
Kegiatan Inti
kecil yang terdiri dari 5 orang
b. Bertanya kepada beberapa
KEGIATAN SISWA
a. Peserta didik menjawab
salam.
b. Mendengarkan konselor
c. Ikut serta aktif dalam ice
breaking
d. Memahami mengenai
kegiatan yang akan dilakukan
a. Peserta didik membuat
kelompok-kelompok kecil
yang terdiri dari 5 orang
b. Peserta didik menjawab
 peserta didik tentang apa itu
introvet dan ekstrovet
c. Praktikan menjelaskan
bagaimana aturannya dalam
mengerjakan tugasnya untuk tiap
kelompok
d. Praktikan membagikan lembar
kerja pada tiap-tiap kelompok
e. Peserta didik diminta untuk
mencari pasangan atau jawaban
dari lembar kerja yang didapat
tiap kelompoknya
f. Memberikan kesempatan kepada
peserta didik yang ingin
bertanya tentang topik yang
sedang dibahas
g. Praktikan menjelaskan dan
mencocokkan jawaban tiap
kelompok dengan slide yang di
tampilkan.
h. Praktikan menayangkan video
untuk tes kepribadian
a. Menyimpulan makna kegiatan
layanan yang disampaikan
Penutup b. Mengambil tindak lanjut
c. Memberikan evaluasi kepada
siswa setelah diberikan layanan
tentang apa itu introvet dan
ekstrovet
c. Peserta didik mendengarkan
penjelasan bagaimana aturan
dalam mengerjakan tugasnya
untuk tiap kelompok
d. Peserta didik menerima
lembar kerja pada tiap-tiap
kelompok
e. Peserta didik mencari
pasangan atau jawaban dari
lembar kerja yang didapat
tiap kelompoknya
f. Peserta didik bertanya
tentang topik yang sedang
dibahas
g. Peserta didik mencocokkan
jawaban tiap kelompok
dengan slide yang di
tampilkan.
h. Peserta didik melihat dan
mengerjakan sesuai
instruksinya
a. Memberikan kesimpulan dari
materi yang telah diberikan
b. Melakukan evaluasi bersama
c. Penilaian dan memberikan
tidak lanjut
 d. Menutup dengan doa dan salam d. Berdoa dan menjawab salam
penutup

12. RENCANA PENILAIAN

a. Penilaian Proses
Mengamati siswa ketika dilakukan penilaian mengacu pada sikap siswa, yaitu
keaktifan, tanggung jawab, dan partisipasi dalam mengikuti layanan
– Antusiasme siswa dalam menyimak materi layanan
– Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas

No. Nama Siswa Antusiasme Keaktifan Berpendapat

1.

2.

3.

Jumlah

Keterangan : A : Baik = Jumlah Skor 3

B : Cukup = Jumlah skor 2
C : Kurang = Jumlah skor 1
b. Penilaian Hasil
– Laiseg :
1) Siswa memiliki pengetahuan tentang tipe kepribadian, introvet atau
ekstrovet (Understanding)
2) Siswa dapat mengetahui tipe kepribadian, introvet atau ekstrovet yang
sesuai dengan dirinya masing-msing (Comfortable)
3) Siswa dapat memngembangkan tipe kepribadian yang sesuai dengan
dirinya masing-masing (Action)
13. RENCANA TINDAK LANJUT
Kegiatan pendukung : Himpunan Data

Semarang, 10 September 2016

Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan

Tri SuwarniS.Pd Ana Rahmatun Khasanah

NIP. 198410212009032003 NIM.1301413131

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lembar kerja siswa
3. Instrumen Penilaian
4. Media