Oficio de Canalizacion Por Docente Regular 2017

Educación Especial Estatal
ZONA 301
USAER “H”
30FUA0068H
Esc. secundaria “Sebastián lerdo de tejada” ciclo escolar 2017-2018
Asunto: Canalización de alumno.

El que suscribe profesor (a):
_____________________________________________________________________________________________________
responsable del grupo: _______________º “_____________” hago de su conocimiento que el alumno (a):
_____________________________________________________________________________________________________
muestra un nivel de desempeño significativamente menor en el área de aprendizaje en comparación
con la media del grupo, por lo que solicito la intervención del equipo multidisciplinario de la USAER “H”
para observar, evaluar y recibir asesoramiento con respecto consideraciones, materiales, metodología,
estrategias, etc que me permitan minimizar y/o eliminar las barreras para el aprendizaje y participación
que enfrenta mi alumno. A continuación describo los motivos por los cuales considero importante su
intervención:
Área en la que requiere atención Motivo de la canalización
(comunicación, aprendizaje, psicología,
Trabajo Social)
Acciones que hasta este momento he emprendido para atender al alumno (a)
(conocimiento del contexto socio-familiar, estrategias, materiales especiales para el alumno, entrevistas, formatos, etc).
Observaciones
___________________________ ___________________________
Docente de grupo Asunto:Docente
Canalización
de apoyode alumno.
ZONA 301
USAER “H”
30FUA0068H
El que suscribe USAER H (Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular “H”:

Servicio que brinda apoyo en la escuela Telesecundaria “ José María Luis Mora” hace de su conocimiento la situación
de los alumnos canalizados de su grupo, con la finalidad de identificar las barreras para el aprendizaje y la participación a las que
se enfrentan determinando las líneas de acción de acuerdo a los resultados analizados en equipo interdisciplinario:
Docente de grupo: Abraham Martínez Quiroz.

Grado y grupo: 2° A
ALUMNO MOTIVO DE SITUACIÓN DETECTADA LÍNEA DE ACCIÓN

CANALIZACIÓN
POR EL DOCENTE
Maceda Comenta que Escasos hábitos de estudio, situación Invitación a Programa de atención a
Domínguez Heidi está en una familiar de conflicto y violencia. Padres.
Gabriela banda Omisión de cuidados Regulación de la función tutora por
Actualmente no pertenece a ninguna parte de la directora y maestro de
banda. grupo con la madre de familia cada
No presenta problemas de aprendizaje bimestre para establecimiento de
posee desarrollo correspondiente a su compromisos.
edad. Sugerencia de vinculación en caso de
Presenta rezago educativo ante la falta ser necesario a UNEME CAPA por
de acompañamiento familiar. presentar riesgo de consumo de
Por medio de entrevista a la adolescente sustancias toxico adictivas por el
se identifica que no existe dirección en su ambiente donde se desarrolla.
proyecto de vida, Historia escolar de No requiere Plan de Ajustes Razonables.
rezago y constantes cambios de Se recomienda al docente: mantener
docentes. Primaria cursada con carencias contacto cercano con la alumna,
en infraestructura y seguridad. No muestra identificando con la madre personas
interés por continuar estudios así como que pongan en riesgo a la alumna.
agrado al estudio. A nivel familiar se Trabajo académico durante el receso
identifica omisión de cuidados, para reforzar aprendizajes esperados así
constantes parejas de la madre, tiene tres como culminación de actividades.
hermanos mayores de los cuales el mayor Monitoreo constante para inicio y fin de
es casado y no mantiene comunicación las actividades.
cercana con la alumna, el mediano es La alumna estará incluido en las
consumidor de droga mostrándose acciones de la USAER en el PLAN DE
violento aunque no vive con ella. La ATENCIÓN DE ESCUELA.( PAE)
alumna desconoce el nombre de su
padre, cada hijo es de diferente padre.
Santiago Damazo Por no trabajar en Escasos hábitos de estudio, situación Invitación a Programa de atención a
Edgar Manuel clase, y no cumplir familiar de conflicto y violencia. Padres.
con trabajos Omisión de cuidados. Regulación de la función tutora por
escolares. No presenta problemas de aprendizaje parte de la directora y maestro de
posee desarrollo correspondiente a su grupo con la madre de familia cada
edad. bimestre para establecimiento de
compromisos.
Ventura Mota No se integra en Escasos hábitos de estudio, Omisión de Invitación a Programa de atención a
Joseth equipo y cuando cuidados. Padres.
lo hace es No presenta problemas de aprendizaje Regulación de la función tutora por
solamente para posee desarrollo correspondiente a su parte de la directora y maestro de
echar relajo edad. grupo con la madre de familia cada
Por medio de entrevista al adolescente y bimestre para establecimiento de
a la madre de familia por tener una compromisos.
hermano atendido por el servicio se El alumno estará incluido en las acciones
identifica dinámica familiar carente de de la USAER en el PLAN DE ATENCIÓN DE
hábitos y reglas básicas. ESCUELA.( PAE) de algunas letras para
atención a dificultades ortográficas en
el uso de g, j, acentos,, uso de h, , v , b,
y,ll, , así como trazo adecuado de
letras.
Solano Vera Litzy Por ser un tanto No presenta problemas de aprendizaje La alumna estará incluida en las
Estefania agresiva con sus posee desarrollo correspondiente a su acciones de la USAER en el PLAN DE
compañeros. edad. ATENCIÓN DE ESCUELA.( PAE)
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30FUA0068H
Dificultad para integrarse a grupos de Invitación a Programa de atención a

amigos. Padres.
Durante el mes de diciembre la alumna Regulación de la función tutora por
incurre en conductas que perturban el parte de la directora y maestro de
orden por apropiarse y sustraer grupo con la madre de familia cada
intencionalmente objetos que bimestre para establecimiento de
pertenecen a otra persona sin compromisos, ya que la alumna no logra
autorización (teléfono celular de una regular el ritmo de trabajo.
docente) así como realizar actos de Se recomienda a los padres y a alumna
vandalismo o daño intencional bienes asistan a atención psicológica por
pertenecientes al personal. Así como situación de conductas violentas y/o
Conducta violenta por utilizar expresiones que perturban el orden en alguna
verbales groseras e irrespetuosas , institución pública.
lenguaje escrito irreverente, dirigidos a Vigilancia y monitoreo constante por
una persona de la comunidad escolar ( parte de su docente y personal de la
docente dueña del teléfono) escuela en momentos de esparcimiento
Por medio de entrevista madre de familia de los alumnos.
y entrevista al adolescente se constata
que la alumna se encuentra en
tratamiento médico por situaciones
hormonales que desencadenan estados
de ánimo elevados hacia irritabilidad,
ansiedad y sobrepeso, situación reflejada
en el aula ante algunos casos de acoso
escolar de la alumna a compañeros o de
compañeros a ella.
A partir de las entrevistas se identifican
historias falsas por parte de la alumna
situación que denotan inconsistencias en
el seno familiar que será necesario ser
tratadas por la vía clínica.
SUGERENCIA DE INSTITUCIONES PARA REALIZAR GESTIÓN DE VINCULACIÓN.
Institución Servicio que ofrece Dirección Teléfono

HOSPITAL DE SALUD Neurología
842-30-00
MENTAL "MIGUEL Paidopsiquiatría
Calle: Aguas Calientes No. 100 Ext. 3402, 3
DORANTES MESA" Psicología
Colonia: Progreso
Alejandro Salvador Psiquiatría
404 y 3405
Escalante Varela Electroencefalografía
Apoyo paidopsiquiátrico
MÓDULO DE SALUD DRA. ALEJANDRA VAZQUEZ
Calle Orizaba No. 27
MENTAL RAMIREZ
Colonia: Obrero Campesina 8-90-41-23
Dr. Armando Balderas Apoyo de psicología y
(frente a SETSUV)
Carrillo problemas de adicciones y
problemas de violencia.
Prof. Abraham Martínez Quiroz __L.E.E. Yunueth López López__

Docente de grupo Docente de apoyo
___L.E.E._Zaira Haydeé Soriano Gerón
PSIC. Ma. Elisa Acosta Vasquez__ Docente del área de comunicación
Psicóloga
__L.E.E. María de los Ángeles Landa Pineda
Director de U.S.A.E.R. “H”
_L.A.E Adriana Méndez Vázquez
Directora de Telesecundaria
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Docente de grupo: MARITZEL GARCÍA LOZADA

Grado y grupo: 2° B
ALUMNO MOTIVO DE SITUACIÓN DETECTADA LINEA DE ACCIÓN

CANALIZACIÓN
POR EL DOCENTE
Aldo Javier Calles Psicología . No presenta problemas de aprendizaje Invitación a Programa de

Herrera Inseguridad al posee desarrollo correspondiente a su atención a Padres.
realizar las edad. Regulación de la función tutora
actividades Muestra dificultades de adaptación a su por parte de la directora y
aula, alumno de nuevo ingreso al plantel, maestro de grupo con la madre
se observa con escasos amigos y de familia cada bimestre para
acercamiento a integrantes de la establecimiento de compromisos.
comunidad escolar. No requiere Plan de Ajustes
Traslado de escuela por cambio de Razonables.
domicilio por separación reciente de padres Se sugiere a la docente realice
por violencia y falta de manutención de monitoreo constantes que
padre en Tantoyuca Ver. permitan regular y equilibrar la
Se identifican dificultades a nivel de función tutora, se recomienda
escritura y ortografía en separación supervise su escritura, trabajando
inadecuada de palabras, uso de h, y,ll, g,j, los errores ortográficos
v,b,, uso frecuente de :, mayormente presentados,
Comenta es molestado por el alumno Yahir, trabajándolos con todo el grupo,
Durante su educación primaria reprobó ya que son errores que la mayoría
tercer grado por separación de padres y de los alumnos enfrentan.
huida de este por situación de violencia.
Familia constituida por madre de 42 años
ama de casa, pareja de la madre y tres
hijos de los cuales Aldo es el mediano, con
aparente estabilidad familiar, mencionando
el alumno escaso apoyo académico en la
elaboración de tareas.
L.A.E Maritzel García Lozada __L.E.E. Yunueth López López__

Psicóloga
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Docente de grupo: Yesenia Nayeli Arce Martinez


CANALIZACIÓN
POR EL DOCENTE
Fernando Mota El alumno tiene Se describe situación detectada en informe Alumno matriculado por el servicio
problemas para de evaluación. USAER H.
expresar sus ideas Se identifican dificultades de aprendizaje Requiere Plan de Ajustes
que lo ubican por debajo del término Razonables de Aula (PARA).
medio de su grupo con un nivel curricular
de sexto grado.
Diana La alumna Por medio de entrevista a la adolescente y Invitación a Programa de
presenta herida en por entrevista a madre de familia se atención a Padres.
la muñeca detecta condición de cutting durante la Regulación de la función tutora
estancia de la alumna en 1° en esc. por parte de la directora y
secundaria “Rafael Ramírez, así como maestra de grupo con la madre
situaciones de acoso escolar – agresora- así de familia cada bimestre para
como noviazgo riesgoso, por tanto la madre establecimiento de compromisos.
ante cambio de domicilio decide cambio No requiere Plan de Ajustes
en 2° grado a esta escuela. La alumna ha Razonables.
estado involucrada en faltas de tipo Se sugiere a la docente realice
perturbadoras del orden, así mismo se han monitoreo constante y discreto
aportado recomendaciones a la madre ante retorno de la condición de
para atención en casa, así como para cutting para realizar canalización
establecimiento de reglas. inmediata a nivel psicológico para
Durante ercer grado no se identifican ella y su familia.
marcas o señales de cortes, sin embargo se
recomienda a la madre monitoreo
constante y revisión de pertenencias.
La alumna durante segundo grado se
canalizó a servicio de psicología.
Giovanni Presenta diversas En observación de aula se detecta alumno Por parte de la escuela formalizar
heridas en los con imagen y aseo personal deficiente, con la baja definitiva e indagar de
brazos niveles promedio de socialización, con acuerdo a Protocolo ante
importante rezago educativo. Alumno de abandono escolar las razones de
nuevo ingreso al plantel durante el ciclo este.
2015- 2016. El alumno deja de asistir durante
el mes de octubre 2015.
Rosa Comenta que en En observación de aula se detecta a la Se ofrece a la madre de familia en
su casa existe alumna con conductas en promedio con su en taller para padres información
violencia. grupo, con nivel de socialización acerca de instituciones de índole
adecuado, con calificaciones en promedio gubernamental para el
con el grupo. tratamiento y apoyo jurídico ante
Por medio de entrevistas informales con la violencia intrafamiar, sin embargo,
madre existe violencia intrafamiliar del no se observa acuda o solicite
padre a los hijos y esposa, así mismo mayor información. Por tanto se
adicción a tabaco, alcohol y sustancias ofrecen instituciones del directorio
tóxicas adictivas. El contexto en el que se para recomendar en caso de ser
desenvuelve la alumna resulta de alto necesario.
riesgo a adicciones y conductas Se recomienda vigilancia en aula
perturbadoras (consumo de sustancias y en espacios de esparcimiento,
toxico adictivas, amistades riesgosas, así Se recomienda turnar el caso de
como robos). Durante el mes de diciembre posible robo y determinación de
se detecta situación conducta altamente la custodia del teléfono a
perturbadora del orden por apropiarse o ministerio público, informando a
sustraer intencionalmente objetos que ambas familias las implicaciones y
pertenecen a otra persona sin autorización ( la responsabilidad limitada de ñla
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teléfono celular a un compañero de grupo) escuela en equipos electrónicos

situación que no pudo ser comprobada. ya que en el acuerdo escolar de
convivencia no permite su acceso
a la escuela.
José Alberto Consumo de Por medio de entrevista a adolescente y Invitación a Programa de
Morales Coutiño sustancia toxico entrevista a madre de familia se detectan atención a Padres.
adictiva situaciones de consumo y/o distribución de Se realizó durante el 05 de
sustancias tóxico adictivas en la secundaria noviembre vinculación con
donde cursó 1° y parte de 2°, Al ingreso en UNEME CAPA por presentar riesgo
esta escuela se identifican situaciones que de consumo de sustancias toxico
se describen a continuación y en las que el adictivas, por lo cual se sugiere
servicio USAER interviene por el riesgo que mantener comunicación
representa para el alumnado. constante de los resultados de la
Durante el mes de octubre se identifica terapia a la madre y a la misma
consumo de marihuana en los baños, por institución.
tanto ante diligencias elaboradas en cte, se No requiere Plan de Ajustes
identifica a involucrados, así mismo se Razonables.
determinan acciones establecidas en los
Acuerdos Escolares de Convivencia.
Owen Alberto Problemas de En observación grupal y en espacios de Invitación a Programa de
identidad esparcimiento, se identifica al alumno como atención a Padres.
un alumno con dificultades académicas por No requiere Plan de Ajustes
rezago educativo, apatía y escaso casi nulo Razonables.
acompañamiento de casa por padres. Respecto a su preferencia sexual
Se identifica a la madre del alumno como se recomienda no intervenir a
tutora, el alumno ingresa en el plantel en 2° menos que el alumno se
grado con antecedentes de la escuela encuentre en riesgo o acoso
anterior por reprobación de asignaturas y escolar, por lo tanto se sugiere
escases de hábitos de estudio. mantener monitoreo constante a
la situación.
Regulación de la función tutora
por parte de la directora y
maestra de grupo con la madre
de familia cada bimestre para
establecimiento de compromisos
hacia la entrega de tareas,
trabajo extra clase, apoyo
extraescolar, revisión y
acompañamiento en tareas para
casa. La madre requiere sea
implicada en el aprendizaje del
alumno.

Calle: Aguas Calientes No. 100 842-30-00
Colonia: Progreso Ext. 3402, 3404 y 3405
MENTAL RAMIREZ
(frente a SETSUV)
Centro de Atención de Unidades de prevención, Calle: Herminio Cabañas León
8150830
Atención Primaria en tratamiento y formación No. 310
ZONA 301
USAER “H”
30FUA0068H
Adicciones (UNEME- de personal para el control Col. Rafael Lucio

CAPA) de las adicciones, con el C.P. 91110
propósito de mejorar la Xalapa, Ver.
calidad de vida individual,
familiar y social de la
población.
INSTITUTO MUNICIPAL DE Atención y orientación a Av. Adolfo Ruiz Cortines No.1618 817-07-89 y 817-10-09
LA MUJER DE XALAPA mujeres Colonia: Francisco Ferrer
Guardia
www.ivermujeres.gob.mx
L.A.E. Yesenia Nayeli Arce Martínez __L.E.E. Yunueth López López__

Psicóloga
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Docente de grupo: Fernando Basilio Hernández

ALUMNO MOTIVO DE CANALIZACIÓN POR EL SITUACIÓN DETECTADA LINEA DE ACCIÓN

DOCENTE
Carreón Sánchez El alumno presenta conductas El alumno mostró Por parte de la escuela formalizar
Magdiel Abisaí agresivas, les pone apodos a sus constantes inasistencias la baja definitiva e indagar de
compañeros, presenta juego brusco. durante septiembre y acuerdo a Protocolo ante
Presenta disgrafía, el alumno tiene octubre, mes durante el abandono escolar las razones de
dificultad para escribir a velocidad cual deja de asistir este y sugerir retorno al grado
promedio. El alumno presenta desconociéndose el escolar siguiente.
rezago escolar en español y motivo.
matemáticas No fue posible su
No tiene interés por estudiar. valoración por constantes
faltas.
Zárate Sánchez El alumno presenta falta de normas Por medio de entrevista al Se recomienda que el colectivo
Miguel Ángel de socialización, es arrebatado, sus adolescente y a la madre docente y de apoyo mantenga
participaciones no son atinentes, es de familia se identifica vigilancia estricta con el alumno
irrespetuoso con su maestro, pues le situación de omisión de en la prevención persistencia en
exige su atención sin respetar orden cuidados de los padres conductas de índole sexual.
o condición. por las tardes, amistades Cuando el docente no se
El alumno presenta rezago escolar. de riesgo para el alumno encuentre en el aula, éste deberá
Es irresponsable con el cumplimiento de edades mayores a él, llevárselo con él a donde acuda.
de las actividades de aprendizaje escasa o nula autoridad Que el docente de grupo y
Molesta a sus compañeros verbal y de los padres. directora realicen sugerencias
físicamente. Se decomisa teléfono redactadas en acta para
Presenta juego brusco con algunos celular en operativo establecimiento de compromisos
de sus compañeros mochila y se detecta en y corresponsabilidades a los
Mantienen una deformación en el pornografía en videos e padres de familia acerca de
tema de sexualidad, pues externa imágenes. regulación de la función tutora
mantener contacto con contenidos En buzón de dudas ante bajo desempeño y omisión
pornográficos. acerca de sexualidad se de cuidados de estos sugiriendo
identifica distorsión en vista constante de los padres a la
este tema. escuela, revisión de tareas
Al docente de grupo ha firmadas, apoyo vespertino en la
manifestado serio interés elaboración de tareas,
por dedicarse a la acompañamiento en la revisión
pornografía siendo actor de tareas, establecimiento de
porno. horarios para evitar tiempos
En Buzón de quejas y muertos e implicación del alumno
denuncias directas al en actividades de casa, así como
docente de grupo el medida disciplinaria congruente
alumno presenta con la falta cometida establecida
conductas de índole en un lapso determinado.
sexual por tocar, acariciar Se recomienda a los padres
con sugestión lasciva a asistan a atención psicológica por
compañeras de su grupo. situación de conductas de índole
sexual en alguna institución
pública; así mismo realicen
constantes revisiones de equipos
electrónicos y de amistades así
como de pertenencias ya que
estuvo involucrado en ingesta de
medicamentos en la escuela
denotando alta vulnerabilidad a
consumo de sustancias tóxico
adictivas. Por ello se recomienda
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USAER “H”
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vinculación a él y a sus padres a

UNEME CAPA para seguimiento
de riesgo por consumo de
sustancias toxico activas.
El alumno estará incluido en las
acciones de la USAER en el PLAN
DE ATENCIÓN DE ESCUELA.( PAE)
El alumno no requiere Plan de
Ajustes Razonables.

Calle: Aguas Calientes No. 100 842-30-00
Colonia: Progreso Ext. 3402, 3404 y 3405
MENTAL RAMIREZ
(frente a SETSUV)
Unidades de prevención,
tratamiento y formación
Calle: Herminio Cabañas León
Centro de Atención de de personal para el control
No. 310
Atención Primaria en de las adicciones, con el
Col. Rafael Lucio 8150830
Adicciones (UNEME- propósito de mejorar la
C.P. 91110
CAPA) calidad de vida individual,
Xalapa, Ver.
población.
Prof. Fernando Basilio Hernández __L.E.E. Yunueth López López__

Psicóloga
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USAER “H”
30FUA0068H

Docente de grupo: Felipa Santana Bautista

Grado y grupo: 1° B

CANALIZACIÓN
POR EL DOCENTE
Ma. Del Rosario “Aprendizaje se ha Alumna con seguimiento de USAER en la Alumna matriculada por el
García Ramírez trabajado con escuela Primaria por presentar problemas servicio USAER H.
lecturas sencillas y de aprendizaje Requiere Plan de Ajustes
la alumna no Se describe situación detectada en informe Razonables de Aula (PARA)
comprende la de evaluación.
información” Se identifican dificultades de aprendizaje en
matemáticas.
Juan José “Comunicación. El alumno no requiere Plan de
Complicación en Ajustes Razonables.
la pronunciación El alumno estará incluido en las
de las palabras acciones de la USAER en el PLAN
con la letra /r/” DE ATENCIÓN DE ESCUELA.( PAE)
Daniel Díaz Conductual. El Alumno identificado en su aula por medio El alumno no requiere Plan de
alumno pelea de observación participante en aula, sin Ajustes Razonables.
constantemente observar dificultades de concentración, Se recomienda a la docente
con sus atención o memoria. mantenga monitoreado al alumno
compañeros. Ante entrevista con la madre se identifica a nivel académico y conductual,
que el alumno atraviesa por situación si la agresividad persiste se
familiar compleja de custodia entre los recomienda intervención del
padres, violencia entre estos (ambos ya con servicio y diligencias pertinentes
sus respectivas parejas e hijos. Daniel y de acuerdo a los Acuerdos
hermano Erick de 3° A mantienen Escolares de convivencia.
distanciamiento y constantes peleas, Daniel
vive con el padre y Erick con la madre. La
madre aunque no vive con él es la tutora,
Por tal motivo, la madre por propia decisión
recurre a psicología por parte de seguro
popular ante conductas agresivas. El
psicólogo de tal instancia recomienda
aplicar prueba Conners para identificar
hiperactividad y nivel de agresión, sin hasta
el momento conocer el resultado.
Actualmente el alumno presenta una
conducta y nivel académico aceptable
identificándose en promedio con el grupo.
Jorge de Jesús “Conductual. El Alumno identificado en su aula por medio Baja definitiva por parte de la
Platas alumno pelea de observación participante en aula, con madre durante el mes de
constantemente características disruptivas actitudinales al noviembre. Actualmente no ha
con sus interrumpir, contar chistes o pararse de su acudido por los papeles de su hijo.
compañeros y no asiento. Sin niveles de agresión con
tiene compañeros revelado en juego brusco.
comunicación Por medio de entrevista al adolescente se
con su familia” idéntica seria omisión de cuidados. El
alumno deja de asistir durante el mes de
noviembre, para lo cual por la omisión de
cuidados presentada por su tutora, se
acude a visita domiciliaria determinando
aún con solicitudes de retorno del alumno la
baja definitiva por decisión de la madre
para evitar implicarse con la escuela
ZONA 301
USAER “H”
30FUA0068H
determinando inscribirlo en una secundaria

abierta. El alumno no presenta problemas
de aprendizaje.
Heidi Juan Psicología. Alumna identificada en su aula por medio Por medio de taller para padres se
Separación de observación participante en aula, con cuestiona a la madre situación
reciente de sus características en promedio por su grupo a actual de la alumna,
padres nivel académico y conductual, Participa mencionando que desea llevarse
con agrado en las actividades a las dos hijas con ella solicitando
encomendadas, así también muestra nivel baja por traslado. Por situaciones
de desempeño alto en calificaciones. No de ambiente en la escuela
se identifica a nivel emocional cercana a su domicilio, solicita la
repercusiones de la violencia intrafamiliar. madre reingreso de la alumna en
Durante el mes de septiembre los padres se esta escuela.
separan quedando a cargo del padre, sin Se sugiere mantener a la alumna
aparente responsabilidad académica, la monitoreada ya que durante el
madre a distancia sigue fungiendo como mes de diciembre se encontró en
tutora. riesgo pos solicitar a un
La alumna no presenta problemas de compañero pastillas- sustancia
aprendizaje. toxico adictivas sin alcanzar a
ingerirlas. Por ello se recomienda
acuda a UNEME CAPA para
recibir ella y su familia atención, la
escuela y su maestra.
Enoc Jonathan de “Conductual. El Por medio de entrevista al adolescente y a El alumno no requiere Plan de
la Cruz Saldivar alumno es los padres de familia se identifica situación Ajustes Razonables.
imperativo, se ha de carencia de establecimiento de Se recomienda a la docente
trabajado con él a autoridad, constantes disputas en la mantenga monitoreado al alumno
base de dirección conductual del alumno, a nivel académico y conductual,
reglamento del implicada mayormente su tutora asimismo regulando con los
aula, sin embargo (madrastra), Se identifica como un alumno padres la función tutora a través
en la ausencia del noble, sin embargo constantemente juega de revisión de tarea, firma de
docente hace y se para de su lugar, tiende a postergar estas, acudir cada viernes para
algo. “ actividades y dispersarse. implicarse en el aprendizaje de su
En constantes ocasiones le es llamada la hijo.
atención por no atender o por juego dentro Invitación a taller para padres
del aula para identificar sugerencias de
trabajo con el niño desde casa.
El alumno estará incluido en las
acciones de la USAER en el PLAN
DE ATENCIÓN DE ESCUELA.( PAE)
Yisel Ramírez Fue atendida por Alumna atendida por USAER durante la Alumna matriculada por el servicio
Vázquez USAER en la mitad del ciclo escolar en el sexto grado USAER H.
primaria ( no se por situaciones emocionales y de Requiere Plan de Ajustes
indica el motivo), aprendizaje. Razonables de Aula (PARA).
la alumna es muy Se describe situación detectada en informe
distraíada, tiene de evaluación.
complicaciones Se identifican dificultades de aprendizaje
en el aprendizaje. que la ubican por debajo del término
medio de su grupo con un nivel curricular
de 4° grado.
ZONA 301
USAER “H”
30FUA0068H

Unidades de prevención,
tratamiento y formación
Calle: Herminio Cabañas León
Centro de Atención de de personal para el control
No. 310
Atención Primaria en de las adicciones, con el
Col. Rafael Lucio 8150830
Adicciones (UNEME- propósito de mejorar la
C.P. 91110
CAPA) calidad de vida individual,
Xalapa, Ver.
población.
L.A.E. Felipa Santana Bautista __L.E.E. Yunueth López López__

Psicóloga

Oficio de Canalizacion Por Docente Regular 2017

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Educación Especial Estatal

Asunto: Canalización de alumno.

El que suscribe USAER H (Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular “H”:

Docente de grupo: Abraham Martínez Quiroz.

ALUMNO MOTIVO DE SITUACIÓN DETECTADA LÍNEA DE ACCIÓN

Dificultad para integrarse a grupos de Invitación a Programa de atención a

SUGERENCIA DE INSTITUCIONES PARA REALIZAR GESTIÓN DE VINCULACIÓN.

Institución Servicio que ofrece Dirección Teléfono

Prof. Abraham Martínez Quiroz __L.E.E. Yunueth López López__

El que suscribe USAER H (Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular “H”:

Docente de grupo: MARITZEL GARCÍA LOZADA

ALUMNO MOTIVO DE SITUACIÓN DETECTADA LINEA DE ACCIÓN

Aldo Javier Calles Psicología . No presenta problemas de aprendizaje Invitación a Programa de

L.A.E Maritzel García Lozada __L.E.E. Yunueth López López__

El que suscribe USAER H (Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular “H”:

Docente de grupo: Yesenia Nayeli Arce Martinez

ALUMNO MOTIVO DE SITUACIÓN DETECTADA LINEA DE ACCIÓN

teléfono celular a un compañero de grupo) escuela en equipos electrónicos

SUGERENCIA DE INSTITUCIONES PARA REALIZAR GESTIÓN DE VINCULACIÓN.

Institución Servicio que ofrece Dirección Teléfono

Adicciones (UNEME- de personal para el control Col. Rafael Lucio

L.A.E. Yesenia Nayeli Arce Martínez __L.E.E. Yunueth López López__

El que suscribe USAER H (Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular “H”:

Docente de grupo: Fernando Basilio Hernández

ALUMNO MOTIVO DE CANALIZACIÓN POR EL SITUACIÓN DETECTADA LINEA DE ACCIÓN

vinculación a él y a sus padres a

SUGERENCIA DE INSTITUCIONES PARA REALIZAR GESTIÓN DE VINCULACIÓN.

Institución Servicio que ofrece Dirección Teléfono

Prof. Fernando Basilio Hernández __L.E.E. Yunueth López López__

El que suscribe USAER H (Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular “H”:

Docente de grupo: Felipa Santana Bautista

ALUMNO MOTIVO DE SITUACIÓN DETECTADA LINEA DE ACCIÓN

determinando inscribirlo en una secundaria

SUGERENCIA DE INSTITUCIONES PARA REALIZAR GESTIÓN DE VINCULACIÓN.

Institución Servicio que ofrece Dirección Teléfono

L.A.E. Felipa Santana Bautista __L.E.E. Yunueth López López__

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Prof. Fernando Basilio Hernández L.E.E. Yunueth López López

L.A.E. Felipa Santana Bautista L.E.E. Yunueth López López