NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

La clase de sexto ha ido al laboratorio de cien- © VICENS VIVES
cias naturales para mirar células utilizando el mi-
croscopio óptico.
Jesús y Natalia han cogido un trozo de hoja de
una planta, la han puesto sobre un portaobjetos y
la han enfocado.
Después, han hecho un dibujo de lo que se ve,
han identificado alguna de sus partes y han escrito
sus nombres.

1. ¿Qué parte de la célula dirige las actividades celulares? Marca la única frase
correcta entre las siguientes:
A La membrana celular.
B El citoplasma.
C El núcleo.
D Los orgánulos.

2. En la célula vegetal se pueden ver algunos elementos característicos. Escribe

el nombre del elemento que…
Rodea por fuera la membrana celular: ...........................................................................................................

Contiene una gran cantidad de líquido: ..........................................................................................................

Contiene clorofila y es de color verde: ..........................................................................................................

3. La célula que han visto está rodeada de otras células que son todas
iguales. Marca la única respuesta correcta:
A Estas células forman un tejido.
B Estas células forman un órgano.
C Estas células forman un aparato.
D Estas células forman un sistema.

4. Jesús cree que la flor de la cebolla es un órgano de la planta, pero Natalia

dice que no. Contesta:
¿Quién tiene razón?: ................................... ¿Por qué?: .............................................................................

……..............................................................................................................................................…………...
 NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

En clase de medio natural Diego y María© VICENS VIVES
han visto un vídeo sobre la organización y la
clasificación de los seres vivos.
Se han dado cuenta de los diferentes
criterios que se utilizan para distinguir unos
grupos de organismos de otros.
Por ejemplo, se puede considerar el tipo de
células que los forman, la manera de
alimentarse, etc.

5. ¿Qué aparatos y sistemas del ser humano intervienen en la función de

nutrición? Marca la única respuesta falsa:
A El aparato digestivo.
B El aparato respiratorio.
C El aparato locomotor.
D El aparato circulatorio.

6. En el vídeo han reconocido muchos seres vivos diferentes. Indica a qué

grupo pertenece cada uno de los siguientes organismos:
Seta: .................................................................. Paramecio: ..........................................................

Fitopláncton: ...................................................... Produce la gripe: ................................................

Fabrican yogur: .................................................. Levaduras: ..........................................................

7. También han aprendido a distinguir unos grupos de otros. Escribe una

característica propia de los siguientes organismos:
a) Hongos: .....................................................................................................................................................

b) Bacterias: ..................................................................................................................................................

c) Virus: …….................................................................................................................................................

8. Muchos organismos del vídeo son heterótrofos. ¿Qué significa esta palabra?
Marca la única respuesta correcta:
A Fabrican su alimento.
B Se alimentan de otros seres vivos.
C Respiran oxígeno.
D No respiran oxígeno.
 NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre:
En el................................................................................................
laboratorio de ciencias naturales hay un Curso: ..................................
© VICENS VIVES
modelo que muestra los diferentes órganos del
cuerpo humano.
Hoy el maestro lo ha desmontado y les ha pe-
dido que lo vuelvan a montar poniendo cada órgano
en su sitio.
Julia y Andrés lo han conseguido, pero han te-
nido que probar varias veces antes de poder enca-
jar el hígado.

9. ¿Dónde está situado el intestino delgado? Marca la única respuesta correcta

entre las siguientes:
A Entre el esófago y el estómago.
B Entre el estómago y el intestino grueso.
C Entre el intestino grueso y el ano.
D Entre el hígado y el páncreas.

10. Al situar el páncreas en la maqueta, Andrés ha comentado que sirve para

fabricar células de la sangre. Contesta y justifica tu respuesta:
¿Tiene razón?: .................... ¿Por qué?: ...................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

………………......………….………………………………………………………..............................................

11. Cuando han acabado de montar la maqueta se fijan en los vasos san-
guíneos. Contesta:

a) ¿Hacia dónde conducen la sangre las arterias?: .................................................................................

b) ¿Hacia dónde conducen la sangre las venas?: ...................................................................................

c) ¿Cuáles son los vasos sanguíneos más delgados?: ............................................................................

12. En esta maqueta también se ve el aparato respiratorio. Julia ob-

serva que el aire entra en los pulmones por una especie de tubo.
Marca el nombre de este tubo:
A Faringe.
B Tráquea.
C Bronquio.
D Alvéolo.
 NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

Para repasar las partes del aparato reproductor © VICENS VIVES
humano la clase de sexto ha ido al aula de infor-
mática.
Allí han utilizado un juego de ordenador que
propone diferentes actividades relacionadas con la
reproducción humana.
Josefina e Ignacio han sido los que han su-
perado más pruebas y han obtenido más puntos
de toda la clase.

13. En una de las actividades del juego se pide el nombre de las cuatro partes
básicas que tiene el aparato reproductor femenino. Escribe los nombres
que corresponden a los números del dibujo anterior:
1: ................................................................ 3: ……........………………....................................

2: ................................................................ 4: …............………………....................................

14. Para que se forme un nuevo individuo, se tienen que unir un espermato-
zoide y un óvulo. Marca el nombre de este proceso:
A Menstruación.

B Fecundación.

C Embarazo.

D Parto.

15. En una de las actividades del juego Ignacio ha dicho que la función del
pene es producir los espermatozoides, pero Josefina no está de acuerdo.
¿Quién tiene razón?: ................................ ¿Por qué?: …….......................................................................

…................................................................................................................................................................

16. El aparato urinario masculino está relacionado con el aparato

reproductor. ¿Dónde se almacena la orina? Marca la única res-
puesta entre las siguientes:
A En el riñón.
B En los uréteres.
C En la vejiga urinaria.
D El la uretra.
 NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

En el laboratorio de ciencias hay aparatos©que VICENSper-VIVES
miten medir la masa y el volumen de materiales sólidos
y líquidos.
Valentina ha medido el volumen de un líquido utili-
zando una probeta, que es un recipiente cilíndrico de
vidrio que está graduado.
Santiago ha medido la masa del mismo líquido po-
niéndolo en un vaso de vidrio y utilizando una balanza
digital.

17. Al medir el volumen en la probeta, Valentina ha anotado el valor 20. Marca la

única unidad que corresponde a este volumen:
A 20 gramos.
B 20 mililitros.
C 20 cm2.
D 20 g / mL.

18. El líquido que han utilizado Valentina y Santiago es un aceite de origen

vegetal. Indica el origen animal, vegetal o mineral de estas sustancias:
Cuero: ............................................................... Granito: ...............................................................

Madera: ............................................................. algodón: …….......................................................

Seda: ……..........………….................................. Yeso: ……............…............................................

19. Después han mezclado el aceite con agua y han observado que el aceite
forma una capa por encima del agua. Santiago dice que el aceite es más
denso que el agua, pero Valentina opina que no es así. Contesta:
¿Quién tiene razón?: …….....……. ¿Por qué?: ...........................................................................................

.....................................................................................................................................................................

….................................................................................................................................................................

20. Valentina cree que el aceite es un combustible. Si fuera así, ¿qué pasaría
cuando el aceite reacciona con el oxígeno? Marca la respuesta correcta:
A El aceite se calienta.
B Se produce luz y calor.
C El aceite se enfría.
D Se produce electricidad.
 NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre: ................................................................................................
Miguel es muy aficionado a la bicicleta y, a Curso: ..................................
© VICENS VIVES
pesar de su juventud, hace excursiones bastante
largas en compañía de su padre.
Sabe que es muy importante comer bien para
tener toda la energía que gasta en sus salidas en
bicicleta.
A veces Miguel ha vuelto a casa de noche, utili-
zando la luz que genera la misma bicicleta mien-
tras pedalea.

21. ¿Qué forma de energía tiene una bicicleta en movimiento? Marca la única
respuesta correcta entre las siguientes:
A Energía química.
B Energía mecánica.
C Energía luminosa.
D Energía eléctrica.

22. Miguel dice que al ir en bicicleta gasta una fuente de energía no renovable.
Contesta y justifica tu respuesta:
¿Tiene razón?: ................... ¿Por qué?: ...............................................................................................…..

.…..............................................................................…..............................................................................

.…..............................................................................…..............................................................................

23. A veces la bicicleta está expuesta al Sol durante varias horas. Contesta:
a) ¿De qué tipo de material están hechas las empuñaduras por donde se coje el manillar?:

.…..............................................................................…..........................................................................

b) Además de aumentar su temperatura, ¿qué otro efecto puede tener el calor sobre la bicicleta?:

.…..............................................................................….........................................................................

24. Miguel lleva gafas de ciclista para proteger sus ojos. ¿De qué material están
hechos los cristales de las gafas? Marca la única respuesta correcta:
A Material opaco.
B Material translúcido.
C Material transparente.
D Material reflectante.
 NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

En el taller de tecnología de la escuela © AnaVICENS
y VIVES
Beatriz tienen que construir una estructura con pie-
zas de mecano.
La construcción debe ser estable y resistente,
para que pueda soportar los pesos que se pongan
sin romperse.
Primero hacen un proyecto dibujando la estruc-
tura en una hoja de papel y anotando las piezas de
cada tipo que necesitan.

25. ¿Qué quiere decir que la construcción debe ser estable? Marca la única
frase correcta entre las siguientes:
A La construcción es estable si soporta pesos sin romperse.

B La construcción es estable si es vertical.

C La construcción es estable si soporta fuerzas sin volcarse.

D La construcción es estable si aguanta su propio peso.

26. Para unir las piezas del mecano disponen de algunas máquinas. Indica qué
tipo de máquinas son:
Una llave inglesa: …….............................………........................................................................................

Un destornillador con batería: ....................................................................................................................

27. Beatriz ha comprobado que algunas piezas del mecano atraen el

hierro. ¿Cómo se llama esta propiedad? Marca la única respuesta
correcta:
A Electricidad.

B Conductividad.

C Tenacidad.

D Magnetismo.

28. Ana dice que si se acercan dos imanes, se atraen entre sí. Contesta:
¿Tiene razón?: .................................. ¿Por qué?: .....................................................................................

.…..............................................................................…..............................................................................

.…..............................................................................…..............................................................................
 NATURALES 6 EVALUACIÓN INICIAL DE CURSO

Nombre: ................................................................................................ Curso: ..................................

Carla dice que muchos de nosotros lleva-© VICENS VIVES
mos encima aparatos que tienen circuitos
eléctricos.
Por ejemplo, un teléfono móvil incluye un
circuito eléctrico formado por una batería, un
interruptor y una pantalla que se ilumina.
El circuito eléctrico puede originar diferen-
tes formas de energía, por ejemplo luz, soni-
do, etc.

29. ¿Qué parte del circuito es el generador eléctrico? Marca la única respuesta
correcta:
A La batería.
B El interruptor.
C La pantalla.
D Los cables.

30. Carla no sabe si los siguientes aparatos son receptores eléctricos o no.
Ayúdale:
Interruptor: ...................................... Motor eléctrico: ...............................

Pila: ................................................. Cable: ..............................................

Bombilla: .......................................... Nevera: ............................................

31. Carla también sabe que hay que aplicar algunas normas básicas de
seguridad cuando se manipulan aparatos eléctricos. Indica tres de estas
normas:
a) .…..............................................................................….........................................................................

b) .…..............................................................................….........................................................................

c) .…..............................................................................….........................................................................

32. Muchos inventos modernos necesitan electricidad para funcionar. Marca la

única respuesta que indica qué es el GPS:
A Un aparato que señala siempre dónde está el norte de la Tierra.
B Un aparato que indica con exactitud cuál es nuestra posición.
C Un navegador de internet con correo electrónico.
D Un motor eléctrico de alto rendimiento.