Introducción

Este informe constituye la presentación de las actividades 1 y 2 de

Psicología General 1, correspondiente a la primera semana de
trabajo de dicha asignatura.
En el mismo vamos a presentar un informe crítico sobre la
Psicología, concepto, orígenes, controversias y métodos utilizados
en la misma.
También presentaremos un cuadro con las principales escuelas de
Psicología, un esquema del sistema nervioso con todas las partes que
lo conforman así como su definición, incluyendo los
neurotransmisores y los lóbulos cerebrales.
Esperamos presentar un trabajo claro, descriptivo y completo acorde
con los lineamientos y requisitos de la facilitadora, para ello iremos
planteando cada sub – tema de forma simple y ordenada según se
pida.
Contenido a Desarrollar

1.- A partir de la lectura de la Introducción a la

psicología, del texto básico Feldman,
R. (2010). Psicología. (8va. Ed.). Santa Fe: Mc Graw Hill
Interamericana, realizaremos:
- Elaboración de un resumen crítico o ejecutivo considerando:
a) Concepto de Psicología.
b) Origen de la Psicología.
c) Temas y controversias fundamentales de la Psicología
d) Métodos de investigación utilizados en la Psicología
e) Realización de un esquema con los subcampos de la Psicología.
2.- De las principales Escuelas Psicológicas complete el
siguiente cuadro comparativo con los aspectos
solicitados.
3.- Realización de un Esquema sobre el sistema nervioso
tomando en cuenta:
a) Concepto, División del Sistema Nervioso Central y
sus Característica

4.- Responder brevemente las siguientes cuestionantes

*Qué son las Neuronas,
*cuáles son sus partes y funciones de las partes.
*Que son Neurotransmisores
*Cuáles son Principales neurotransmisores de importancia para las
emociones y estado de ánimo.
*Análisis del video, a partir de lo observado sobre las neuronas.
*Identifica los lóbulos y define las funciones de cada uno.
Desarrollo:
1.-
a) Concepto de Psicología
Según Feldman (2010), Psicología es el estudio científico del comportamiento
y los procesos mentales, abarcando no solo lo que la gente hace, sino también
sus actividades biológicas, sentimientos, percepciones, memoria,
razonamiento y pensamientos.

La Psicología abarca todos los campos de estudio de la experiencia humana,

enfocando conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la
emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el pensamiento, la
personalidad, las relaciones personales, la conciencia y la inconsciencia.

b) Su Origen:
Su origen, como tratado del alma humana, existe desde que la humanidad
comenzó a hacer filosofía y ciencia con los antiguos griegos, pues estos
consideraban que la mente era un tema adecuado para la reflexión erudita;
Platón y Aristóteles se interesaron en conocer la naturaleza humana y la
existencia e inmortalidad del alma. Otro, como Descartes, afirmaba que el
cuerpo era como la máquina de un reloj, pero la mente independiente y única,
otros como Thomas Hobbes y John Loche destacaban la experiencia en la
adquisición de conocimiento.

Pero no es sino hasta el siglo XIX cuando el alemán Wilhelm Wundt, fundó el
primer laboratorio experimental dedicado a los fenómenos psicológicos, que
se considera el inicio formal de la psicología.
Wundt con su perspectiva dio inicio al estructuralismo, modelo que se
concentra en descubrir los componentes mentales fundamentales de la
conciencia, el pensamiento y otro tipo de estado y actividades mentales.

Debido a la insatisfacción que experimento el estructuralismo en la época, se

desarrolla el funcionalismo, encabezados por William James, antigua
aproximación a la Psicología, que se concentraba en lo que la mente hace y el
papel del comportamiento que permite que la gente se adapte a su entorno.

También como reacción del estructuralismo surge la psicología de gestalt;

aproximación a la psicología que se concentra en la organización de la
percepción y el pensamiento en un sentido completo y no sobre los elementos
individuales de la percepción.

De aquí en adelante la evolución de la psicología está acompañada de

diferentes perspectivas que estructuran el estudio científico del
comportamiento y los procesos mentales, entre ellas: Perspectiva de la
neurociencia, de la Psicodinámico, conductual, cognitiva y humanista.

c) Temas y controversias fundamentales de la Psicología.

Continuando con Feldman (2010), independientemente del ámbito temático en
el que se especialice un psicólogo, este se basará especialmente en una de las
cinco principales perspectivas:

1- naturaleza (herencia) frente a crianza (ambiente),

2- determinantes conscientes frente a inconscientes del comportamiento,
3- comportamiento observable frente a los procesos mentales internos,
4- libre albedrío frente determinismo, y
5- diferencias individuales frente a los principios universales.
d) Métodos de investigación utilizados en la Psicología.
El método científico es el modelo del que se valen los psicólogos para
adquirir, sistemáticamente, conocimientos y entender el comportamiento y
otros fenómenos de interés (Feldman, 2010).

El método científico consta de cuatro principales etapas:

1) Identificar las interrogantes de interés. Los psicólogos comienzan por

identificar las interrogantes de interés, formulan preguntas sobre la
naturaleza y las causas del comportamiento.

2) Formular una explicación. Las teorías son explicaciones y predicciones

generales concernientes a los fenómenos de interés, son el marco de
referencia para entender las relaciones entre un conjunto de hechos, que
si no, estarían desordenados. Una hipótesis es una predicción
formulada de tal manera que permita comprobarse, estas se derivan de
las teorías y ayudan a poner a prueba la solidez subyacente de estas.

3) Realizar investigaciones diseñadas para sustentar o negar una

explicación. La investigación es la indagación sistemática que busca
descubrir nuevos conocimientos, es un elemento medular del método
científico en la psicología. Al realizar sus investigaciones, los
psicólogos suelen considerar varios tipos de investigaciones; a)
Descriptiva: que comprende la investigación documental, la
observación naturalista, la investigación por encuestas, el estudio de
casos y la investigación correlacional, b) Experimental: un
experimento es la única forma en que un psicólogo puede establecer
relaciones de causa y efecto en una investigación. El experimento
consiste en investigar la relación entre dos o más variables en las que se
produce deliberadamente un cambio en una variable en una situación y
se observan los efectos de ese cambio en otros aspectos de la situación.

4) Comunicar los hallazgos.

 e) Realización de un esquema con los sub-campos de la Psicología.
Neurociencia
Conductual Examina los fundamentos biológicos de la conducta.

Psicología
Estudia los procesos de percepción, sensación, aprendizaje y pensamiento.
Experimental

Psicología
Cognitiva Estudio de los procesos mentales superiores.

Psicología
Examina el crecimiento y la transformación de las personas desde la
del
concepción hasta la muerte.
Desarrollo

Psicología de
Se concentra en la consistencia del comportamiento de las personas en el
la
tiempo y en los rasgos que diferencian a un individuo de otro.
Personalidad

Psicología de Explora la relación entre los factores psicológicos y las dolencias o

la Salud enfermedades físicas.

Psicología Tiene que ver con el estudio, diagnostico y tratamiento de los trastornos
Clínica psicológicos.
Orientación Se concentra principalmente en los problemas educativos, sociales y de
Psicológica adaptación profesional.

Psicología Tiene que ver con los procesos de enseñanza aprendizaje como la
Educativa relación entre la motivación y el desempeño escolar.

Psicología Dedicada a los niños que cursan la educación básica o secundaria y

Escolar tienen problemas académicos o emocionales.

Psicología Estudia las influencias que ejercen los pensamientos, sentimientos y

Social acciones de las personas en los demás.

Psicología Tiene que ver con los procesos psicológicos que se dan en el lugar
Industrial de trabajo.
 2.- De las principales escuelas psicológicas, complete el siguiente cuadro comparativo
con los aspectos solicitados.

ESCUELAS REPRESENTANTE CONCEPTOS OBJETO DE OPINIÓN

BÁSICOS PERSONAL
ESTUDIO

Pienso que éste

modelo podría ser
´
Se interesa en tomado en cuenta
identificar las solo como parte de
Wundt y Titchener unidades de la La estructura de estudios más
ESTRUCTURALISTA experiencia la conciencia. profundos,
consciente. debemos recordar
que no todos
vemos y sentimos
lo mismo en cada
estímulo.

Creo en la
experiencia como
Centra su atención El motor de muchos
FUNCIONALISTA en el uso continuo de funcionamiento éxitos en la vida, y
William James la experiencia de la mente. que éstas sí
consciente. influyen en
nosotros.
Lo mismo que con
los funcionalistas,
Se enfocó en los la experiencia va
determinantes creando un banco
PSICOANALÍTICA
Sigmund Freud inconscientes de la El inconsciente. de información que
conducta. nos impulsa a
actuar de
determinada
forma.

Se interesa en la Es innegable que el

conducta que puede comportamiento
CONDUCTISTA humano está
Watson y Skinner ser observable y La conducta. influenciado por
medible. factores externos al
cuerpo.
 Se interesa en Aunque pretendía
ayudar a las personal oponerse a los
HUMANISTA postulados de Freud
Abraham Maslow y a alcanzar su máximo El ser humano.
y al funcionalismo,
Carl Rogers potencial. creo que los
complementaba.

Wertheimer, Kohler Se interesa en la Considero que el

y Koffka percepción de la todo debe estudiarse
GESTALT por partes para
buena forma. La conciencia.
poder entender su
funcionamiento y
estructura.

Para mí Piaget es
el más grande
representante del
pensamiento
Capacidad humana
Cognitivismo Proceso de cognitivo, su
Jean Piaget, de crecimiento en la
adquisición y adquisición del investigación es la
desarrollo de conocimiento, más acertada a la
Donald Broadbent
conocimiento en La atención hora de entender
secuencia ordenada. cómo se desarrolla
el aprendizaje y
cómo influyen la
experiencia y la
práctica.
 1- Esquema sobre el sistema nervioso tomando en cuenta:
a) Concepto, División del Sistema Nervioso Central y
sus Característica.
Concepto de Sistema Nervioso: es
un sistema o conjunto de órganos
Sistema compuestos de tejidos y células muy
Nervioso similares. Es uno de los sistemas
más complejos y fundamentales de
nuestro organismo, ya que realiza la
función vital de relacionarnos con el
exterior a través de los sentidos y
entre distintos órganos de nuestro
cuerpo.
Está formado por

Sistema Nervioso Periférico

Sistema Nervioso Central

Está formado por

Sistema Sistema Nervioso

Médul Cerebr
Nervioso Autónomo
a o
Somático
Espina
l Rombencéfal
Vías o
Neuronas S. Nervioso
Ascendente Sensitivas Simpático
s Mesencéfal
o
Neuronas
S. Nervioso
Motoras
Parasimpático
Prosencéfal
Vías
o
Descendente
s

En el sistema nervioso central se diferencian dos sustancias, la

sustancia gris y la sustancia blanca. En un corte de la médula espinal
se puede observar la sustancia blanca rodeando a la sustancia gris,
que tiene una forma semejante a la de una mariposa, con dos astas
dorsales y dos ventrales. En el centro de la médula aparece el
epéndimo. En la sustancia gris encontramos el pericarion y los
axones de las neuronas.
2. Responde brevemente las siguientes cuestionantes
¿Qué son las Neuronas?
Es la unidad atómica estructural y funcional del cerebro humano. Son
elementos básicos del sistema nervioso (Feldman, 2010).

¿Cuáles son sus partes y funciones de las partes.

Las neuronas tienen la capacidad de comunicarse con otras células y
transmitir información a distancias relativamente largas. Aunque
muchas de las neuronas reciben señales del ambiente o transmiten
mensajes del sistema nervioso a los músculos y a otras células
metas, la gran mayoría se comunican solamente con otras neuronas
en el complejo sistema de información que regula el
comportamiento (Feldman, 2010).
Sus partes y funciones:

Dendrita: es un conjunto de fibras en un extremo de una neurona por donde

recibe los mensajes de otras neuronas.

Axón: es una extensión tubular delgada y larga que está en el extremo opuesto
de la dendrita, transmite los mensajes de éstas a otras neuronas, es
considerablemente la parte más larga de la neurona, siendo desde varios
milímetros de longitud hasta unos tres pies o 0.91m.
Botones terminales: son pequeñas terminaciones en el extremo de los axones
que envían los mensajes a otras neuronas.

Vaina de Mielina: es una cubierta protectora de grasa y proteína que envuelve

al axón.

Cuerpo celular: (Soma) es la parte más voluminosa de la neurona, contiene el

núcleo, el cual almacena la información que dirige la actividad neuronal.
Nodo de Ranvier: desempeñan una función especial en la transmisión del
impulso nervioso.
Botones Sinápticos: contienen los neurotransmisores NT, que se encargan de
pasar el impulso nervioso hacia otra neurona, músculo o glándula.
Células Chuann: es un tipo de célula glía que tienen a su cargo producir
mielina.

¿Qué son Neurotransmisores?

Son sustancias químicas que transmiten mensajes a través de la
sinapsis a la dendrita y a veces al cuerpo celular de una neurona
receptora.
Los neurotransmisores son los que, al incidir sobre las dendritas,
inician un nuevo disturbio en la próxima neurona cuyo resultado
puede ser que el impulso se transmita a través de esa neurona. El
efecto puede ser también una contracción muscular o una secreción
glandular.
¿Cuáles son los principales neurotransmisores de importancia para
las emociones y estado de ánimo?
Son la Serotonina y la Norepinefrina.

*Análisis del video, a partir de lo observado sobre las neuronas.

http://servicios.uapa.edu.do/virtual/mod/book/view.php?id=705574
&chapterid=38887
Muy interesante video sobre el Sistema Nervioso, las Neuronas y Los
Impulsos Nerviosos.

En una primera parte el video nos muestra como corren los impulsos nerviosos
por nuestro sistema, asemejando un complejo pero ordenado conjunto de
edificaciones, mostrando luego una neurona, su forma y como se presentan en
ella los impulsos nerviosos, evidenciando la estrecha conexión neuronal.

Nos muestra como las neuronas son un tipo de célula altamente especializada
que compone el sistema nervioso y la intrincada red neuronal, que es el
conjunto total de neuronas ya sean interconectadas o aisladas, que permiten
que se lleve a cabo la transmisión del impulso nervioso.
Vemos como en una neurona, el impulso nervioso viaja a través de las
dendritas hasta el axón, donde se excita o inhibe a otra neurona provocando
así el impulso nervioso, el cual provoca que se segreguen neurotransmisores
que traspasan la sinapsis dando origen a un nuevo impulso.

En una segunda parte se muestra el sistema nervioso formado por el encéfalo,

la médula espinal y las neuronas. Podemos ver en detalle cómo está
estructurado todo nuestro delicado sistema nervioso, cada una de sus partes y
como se produce el delicado proceso de transmisión neuronal en el cuerpo
humano.
Acciones como orientarse, concentrarse, memoria, atención, reconocimiento
de rostros, movernos, percibir a través de los sentidos, son solo algunas de las
funciones que realizamos a través de nuestro maravilloso sistema nervioso.
Vemos el desarrollo cerebral, sus partes y diferentes etapas desde el embarazo
hasta la edad adulta. Conocemos como el cerebro se desarrolla y madura,
reestructurándose y formando materia blanca a partir de la gris, para, después
de la infancia dejar de madurar pero cambia su estructura, perfeccionándose
muchas de nuestras capacidades.

Conocemos como nuestro cerebro y sus funciones están en constante trabajo,

interviniendo en todos y cada uno de nuestros procesos vitales.
El cerebro está expuesto a cambios durante toda la vida, pero estos cambios
naturales no son los responsables de las crisis emocionales que sufrimos, estas
son más bien el resultado de influencias sociales y experiencias y actitudes de
cada uno sobre nuestro cerebro.
Esto nos lleva a entender el por qué los psicólogos estudian el sistema
nervioso y la neurociencia.
*Identifica los lóbulos y define las funciones de cada uno.
El cerebro humano está estructurado en cuatro secciones o lóbulos que son:
Frontal, temporal, parietal y occipital.

Lóbulo Frontal: El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos,

el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de
corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y
espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten en la planificación, coordinación,
control y ejecución de las conductas.

Lóbulo Occipital: En el lóbulo occipital reside

la corteza visual y por lo tanto está implicado en
nuestra capacidad para ver e interpretar lo que
vemos.

Lóbulo Temporal: Las principales funciones

que residen en el lóbulo temporal tienen que ver
con la memoria. El lóbulo temporal dominante
está implicado en el recuerdo de palabras y
nombres de los objetos. El lóbulo temporal no
dominante, por el contrario, está implicado en
nuestra memoria visual.

Lóbulo Parietal: El lóbulo parietal tiene un importante papel en el

procesamiento de la información sensorial procedente de varias partes del
cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en la manipulación
de los objetos.
 Conclusión

Definitivamente la psicología ha acompañado al hombre desde que éste

empezó a hacer algo más que cazar sus alimentos u organizarse como grupo
social. Desde que empezamos a cuestionarnos el qué somos, dónde estamos,
de dónde venimos y hacia a dónde vamos y como reaccionamos en las
diferentes etapas de nuestra vida y de nuestra existencia.

Desde hace siglos diferentes pensadores y estudiosos del comportamiento

están tratando de responder a estas preguntas y a su vez mejorar nuestra
calidad y durabilidad de vida.
La Psicología y la Neurociencia trabajan unidas, van de la mano con los
especialistas de estas disciplinas en el camino del ser humano a lo largo de su
historia.
La maravillosa y compleja máquina humana, controlada por su cerebro y su
delicado sistema nervioso, aun presentan aspectos de su proceso que no se han
podido esclarecer, pero es indudable que ese control maestro es el que
determina muchas de nuestras actitudes y comportamientos.
Comprender cómo funciona y por qué de nuestro sistema nervioso, puede
determinar nuestra mejor y más duradera forma de interactuar en nuestro
planeta, con nosotros mismos y con los demás.
 RESUMEN PSI-115 PSICOLOGÍA GENERAL

ESCUELAS Y/O ENFOQUES QUE SE FUNDARON CUANDO LA

PSICOLOGÍA SE FUNDÓ COMO CIENCIA.

I.- EL ESTRUCTURALISMO

Las dos personas más representativas de esta escuela Estructuralista

fueron:
1. Wilhelm Wundt (1839‐1920) Padre de la Psicología. Fundó el primer
laboratorio de Psicología experimental en Leipzig (Alemania) en 1879 (fecha
fundacional de la Psicología).

2. Edward Bradford Titchener (1867‐1927). Discípulo de Wundt. Definió el

trabajo de su maestro como “estructuralismo” y lo dio a conocer en América.
El método empleado en sus investigaciones fue la introspección analítica.
El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los estructuralistas
se fundamenta en el elementalismo y el asociacionismo. El estructuralismo,
al basarse en la introspección como método de investigación, no dispuso de
suficiente confianza o recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas.

II.-FUNCIONALISMO

Las dos personas más representativas de esta escuela fueron:

William James (1842‐1910) Filósofo y psicólogo. Del estudio del
estructuralismo James consideró un error separar la estructura mental en partes
elementales; para él, el verdadero interés estaba en estudiar
lasfunciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos.

John Dewey (1859‐1952) Filósofo, psicólogo y pedagogo. Valorado por dar a

conocer el funcionalismo y dirigir esta filosofía pragmática hacia la
educación.
Fundó la psicología escolar, pensaba que el peso de la educación no debía
recaer en los contenidos sino en las necesidades de los estudiantes.

Desarrollaron muchos métodos de investigación más allá de la introspección,

incluyendo cuestionarios, pruebas mentales y descripciones objetivas del
comportamiento. Tanto ellos como otros pensadores funcionalistas deseaban
acumular conocimientos que se pudieran aplicar a la vida cotidiana.

III.- PSICOANÁLISIS
Sigmund Freud (1856‐1939) Desarrolló el psicoanálisis. Su interés no recayó
en la acumulación de conocimientos sobre la mente normal, sino en la
aplicación inmediata de una nueva manera de tratar a individuos que
manifestaban un comportamiento anormal.
Freud creía que poderosos impulsos biológicos, principalmente de naturaleza
sexual, influían en el comportamiento humano. Opinaba que estas tendencias
eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y las normas
sociales. Algunos de los discípulos de Freud (como Erik Erickson)
modificaron su enfoque básico, mientras otros (como Carl Jung, Alfred Adler
o Karen Horney) se separaron de él.

El método de investigación usado por los psicoanalistas es el estudio de

casos.
Su objeto de estudio y análisis fue el inconsciente.

Freud identificó problemas que surgen de los deseos inconscientes, de los

traumas reprimidos o de conflictos de la infancia sin resolver. El elemento
más polémico de todas sus ideas fue su insistencia en el instinto sexual como
la fuerza motivadora primaria de la conducta
1V.-CONDUCTISMO

John B. Watson (1878‐1958) Psicólogo americano considerado el fundador la

de la psicología conductual. Consideraba que el único modo de entender las
acciones humanas era a través del estudio de su comportamiento y hechos
observables. Es el máximo representante del condicionamiento clásico.

Burrus F. Skinner (1904‐1990) Psicólogo estadounidense. Su especial

aportación ha sido en el área del condicionamiento operante.
*Reemplazaron la introspección como método de investigación, por estudios
de laboratorio sobre el condicionamiento. Si se podía determinar el tipo de
respuesta que daría una persona o un animal frente a un estímulo determinado,
opinaban que se conocería lo más importante de la mente. Con esta
orientación la investigación se dirigió hacia la experimentación con animales y
el trabajo sobre el aprendizaje.

V.- LA GESTALT

Max Wertheimer (1880‐1943). Psicólogo alemán, considerado el fundador

de la psicología gestáltica. Consideraba que nuestra percepción se basaba en
una serie de leyes organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser humano.

Wolfgang Köhler (1887‐1967). Su aportación más relevante es el concepto

de aprendizaje por Insight.

El objeto de estudio son las leyes de organización perceptiva del ser

humano. Consideran que el fenómeno psicológico es en sí mismo un
"todo“(GESTALT), porque las propiedades de las partes sin más no definen
las del todo que resulta. Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y
el totalismo.
VI.- HUMANISMO

Las dos personas más representativas de esta escuela son: Abraham Maslow
(1908‐1970) Junto a Rogers fundó el enfoque humanista en psicología. Una de
sus aportaciones principales es su modelo piramidal de las motivaciones
humanas. Carl Rogers (1902‐1987). Fue partícipe y gestor instrumental en el
desarrollo de la Terapia Centrada en el Cliente.
Los puntos de vista de la Psicología Humanista conocidos como
fenomenológicos acentúan la importancia de la subjetividad y la experiencia
singular del individuo.

Los Humanistas conceden una gran importancia a la posibilidad que

todos tenemos de autorrealización a través de la creatividad y del
desarrollo personal.

VII.- PSICOLOGÍA COGNITIVA

Jean Piaget (1896‐1980), Quien formuló una teoría para explicar los diversos
niveles del desarrollo cognitivo, o proceso de adquisición del conocimiento.
Piaget supone la existencia de una capacidad continuamente en crecimiento
para la adquisición de conocimientos, capacidad que se desarrolla en una
secuencia ordenada.

Donald Broadbent (1926‐1993). Conocido por sus aportaciones dentro del

marco cognitivo al estudio de la atención.

Los psicólogos cognitivos no se conforman con el análisis del comportamiento

en términos de simples conexiones estímulo‐respuesta, sino que intentan
comprender la forma en que la mente procesa la información que percibe; es
decir, cómo organiza, recuerda y utiliza esta información.
ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA.
o Psicología clínica.
o Psicología experimental.
o Psicología educativa.
o Psicología fisiológica.
o Psicología evolutiva.
o Psicología de la personalidad.
o Psicología social.
o Psicometría.
o Psicología del trabajo y de las organizaciones
o Psicología forense.
o Psicología del deporte. Etc.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA.
Los psicólogos se proponen cuatro objetivos o metas principales:
1. Descripción,
2. Explicación,
3. Predicción
4. Control.

INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA. MÉTODO CIENTÍFICO:

La investigación estimula la construcción de teorías, que organizan las
observaciones y que implican hipótesis predictivas. Estas hipótesis
(predicciones) después se someten a prueba para validar y afinar la teoría y
para sugerir aplicaciones prácticas.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

LA DESCRIPCIÓN
Es la meta básica de todas las ciencias. Los psicólogos recopilan datos
acerca de la conducta y del funcionamiento mental para estructurar una
imagen coherente y precisa de estos fenómenos. Esta recopilación de
datos conlleva el problema de la medición. Siempre que se puede, se
observa o mide directamente. Cuando las estrategias directas son
imposibles, o extremadamente difíciles, se utilizan tácticas indirectas
consideradas menos exactas tales como entrevistas, cuestionarios, etc.
Una vez que un fenómeno ha sido descrito con exactitud los psicólogos
generalmente intentan explicarlo.
El punto de partida de cualquier ciencia es la descripción. A través de estudios
de casos individuales, encuestas a muestras aleatorias de una población y
observaciones naturalistas, los psicólogos observan y describen la conducta y
los procesos mentales.

Explicación.
Consiste en establecer una red de relaciones causa-efecto. Por lo general, se
proponen explicaciones llamadas hipótesis, las cuales son sometidas a pruebas
mediante una experimentación controlada –por ejemplo, la violencia en TV
aumenta la agresividad en los niños-. Las hipótesis que encuentran algún
apoyo se siguen verificando todavía más. Una prueba muy poderosa es la
predicción.

Se hace la correlación, que no es más que: Describir la conducta representa un

primer paso para predecirla. Cuando las encuestas y las observaciones
naturalistas revelan que un rasgo o una conducta acompañan a otro u otra,
decimos que ambos están correlacionados entre sí. Una correlación es una
medida estadística de relación: nos revela hasta qué punto dos cosas varían al
unísono y por tanto con qué precisión cualquiera de ellas predice a la otra.
LA PREDICCIÓN
Si una hipótesis es acertada, deberá ser capaz de descubrir lo que sucederá en
situaciones relacionadas –por ejemplo, si ver películas de guerra aumenta la
conducta agresiva de los niños, entonces podríamos predecir, y esperar
encontrar, que observar a padres agresivos también aumenta la agresividad
de los menores-.

Control.
Es también otra prueba poderosa de una hipótesis. Las condiciones que se
suponen causan la conducta, o el proceso mental, se pueden alterar o controlar
para ver si el fenómeno cambia en concordancia. El control consiste en la
aplicación de conocimientos para resolver problemas prácticos –

LA EXPERIMENTACIÓN

Para descubrir relaciones entre causa y efecto, los psicólogos realizan

experimentos. Construyendo una realidad controlada, los experimentadores
pueden manipular uno o más factores y descubrir cómo afectan estas variables
independientes a una conducta particular, la variable dependiente.

En muchos experimentos, el control se consigue asignando aleatoriamente a

personas o bien a desempeñar el papel de sujetos experimentales, que están
expuestos al tratamiento, o bien a actuar como sujetos de control, que no
experimentan ningún tratamiento o una versión diferente del tratamiento.
Ejemplos:
.-si la violencia aumenta las peleas entre los niños, deberemos reducir la
agresión restringiendo la violencia en la TV y enseñando a los padres y a
otros a usar técnicas no violentas

-. Lograr control sobre la agresión demuestra que comprendemos las

condiciones verdaderas que la produjeron.

El ejemplo que hemos seguido en la explicación de los distintos objetivos de

la psicología, puede resultar a todas luces una reducción absurda de los
factores que afectan a la aparición de la conducta agresiva en los niños. No
obstante, hemos de tener en cuenta que aunque cada psicólogo se esfuerce por
comprender sólo algunos aspectos de la conducta, tienen la esperanza de poder
recopilar un cuerpo armónico de información que pueda explicar toda la
conducta y funcionamiento mental. Eventualmente, los conocimientos
alcanzados sistemáticamente producen leyes y teorías. En la psicología y en
otras ciencias las leyes descubren relaciones regulares y predecibles. Las
teorías proporcionan explicaciones de los hallazgos experimentales o datos.

Las teorías desempeñan dos papeles

(a) proporcionan la comprensión que constituye la meta definitiva de toda
investigación, y

(b) estimulan la realización de más investigaciones, ya que las teorías tiene

que ser compro.
Es la meta básica de todas las ciencias. Los psicólogos recopilan datos acerca
de la conducta y del funcionamiento mental para estructurar una imagen
coherente y precisa de estos fenómenos. Esta recopilación de datos conlleva el
problema de la medición. Siempre que se puede, se observa o mide
directamente.

Cuando las estrategias directas son imposibles, o extremadamente difíciles, se

utilizan tácticas indirectas consideradas menos exactas tales como
entrevistas, cuestionarios, etc. Una vez que un fenómeno ha sido descrito con
exactitud los psicólogos generalmente intentan explicarlo.
BIBLIOGRAFÍA.
 Papalia, D. E y
Wendkos Olds, S. (1996).
Psicología. México:
McGraw‐Hill.
 Feldman,
R. (2010). Psicología. (8va
 . Ed.). Santa Fe: Mc Graw
Hill
 Morris, Ch. G., Maisto,
Albert A. (2009)
Psicología.
(Decimotercera Edición).
Editora Pearson
Education, México.
 INTERNET.
(imágenes)