La Educación Virtual en la Universidad:

Más allá del Constructivismo

Dra. Elizabeth Román

 LO VIRTUAL Y EL CONSTRUCTIVISMO
EN LA EDUCACIÓN
Educación Virtual El Constructivismo en
• Uso intensivo de las Tic para Educación
el aprendizaje Piaget:
• Transterritorialidad • Epistemología genética
• Ubicuidad Ausubel
• Accesibilidad • Aprendizaje significativo
• Sincrónicidad y Vygotski
asincronicidad • Enfoque socio-histórico
•Interactiva

Dra. Elizabeth Román

PIAGET: EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA
• Estudia desarrollo de la
inteligencia
• Desde 0 a 18 años
• Categorizó en periodos o
etapas y estadios
• Referencia obligatoria para
evaluar desarrollo normal
• Psicología cognitiva: Estudio
de procesos que conducen al
conocimiento
• Relevancia de la madurez en
la cognición
• Aprendizaje con significado
para quien aprende
• Bases deductivas

AUSUBEL: APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Dra. Elizabeth Román
 VYGOTSKI: ENFOQUE SOCIOHISTÓRICO
• El contexto es determinante:
es social e histórico
• Las personas alrededor del
niño son mediadoras entre
lo que sabe y lo que
aprenderá
• El lenguaje es la vía de
mediación
• Aprender es apropiarse de
los símbolos, signos y
herramientas disponibles en
el entorno
• La realidad es una
construcción mental que
parte de la relación del
sujeto en su ambiente
natural

Dra. Elizabeth Román

 SINTETIZANDO
• Piaget: la inteligencia tiene su principal determinante en la
genética
• Ausubel: El conocer está estrechamente asociado a procesos
de psicológicos como la madurez
• Vygotski: El contexto social e histórico es crucial para el
aprendizaje, por ello la mediación es su estrategia natural y
el lenguaje es la vía por la que se logra.

Dra. Elizabeth Román

 LO VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN
• Tuvo su origen en las máquinas de aprendizaje de Skinner,
luego adopta rasgos de cognoscitivismo y se enriquece del
constructivismo
• Evoluciona con la incorporación de la internet a la vida de
los civiles
• Se fortalece con el desarrollo de la web de 1.0 a 2.0,
asociado al desarrollo de la banda ancha
• Vislumbra posibilidades en la web 3.0

Dra. Elizabeth Román

 PRINCIPIOS DEL CONSTRUCTIVISMO Y LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
• Aprender es construir a
través del lenguaje
• Las estrategias y recursos
están para facilitar que lo
que se aprende sea
significativo para quien
aprende
• El aprender a aprender o la
metacognición es crucial
• Los conocimientos previos
son la base del nuevo
conocimiento
• El contexto y la mediación
son, de manera conjunta,
impulsores del aprendizaje
• La transferencia efectiva es
la evidencia más patente del
aprendizaje

Dra. Elizabeth Román

 LA BRECHA
• ¿Puede un enfoque • ¿Puede el constructivismo
múltiple teórico que se explicar los procesos mentales
genera de estudios que involucra la educación
realizados virtual?
especialmente con • ¿Hay alternativas que expresen el
niños y jóvenes de 0 a impacto de las Tic en el estudiante
18 años responder a lo universitario, quien creció y se
que es el aprendizaje apropió de tecnologías sin
del estudiante precedentes en el siglo XX?
universitario?

Dra. Elizabeth Román

 EL CONECTIVISMO: UNA ALTERNATIVA (1)
• El aprendizaje como hecho colectivo
• Destaca el valor de lo aprendido para el contexto
• Se interesa por la metahabilidad de saber “qué aprender”
• Su norte: desarrollar competencias digitales
• Lo estratégico: Tomar decisiones acertadas con respecto a la
información es más relevante que desarrollar cimientos
progresivos para conocer algo.

Dra. Elizabeth Román

 EL CONECTIVISMO: UNA ALTERNATIVA (2)
• Atiende al plano organizacional y la gestión del conocimiento,
aspectos cruciales para la formación profesional.
• Destaca la habilidad para detectar patrones de datos y
alinearse con los cambios, en un entorno aparentemente
caótico, pues permite el desarrollo de procesos útiles para el
estudiante o profesional
• El acceso a nodos críticos de información (actualización
permanente), la coincidencia, innovación y creatividad hacen la
gran diferencia en una organización, sea educativa o
empresarial.

Dra. Elizabeth Román

 REFLEXIONES
• La educación superior se encuentra en gran medida rezagada en la
era digital; por ello, la educación no formal está alcanzando mayor
significación para los jóvenes nativos digitales.
• La atención y desarrollo de la educación virtual en la Universidad,
desde una visión no convencional, tiene la potencialidad de colocar a
este nivel del sistema educativo en el lugar que debería estar.
• La introyección indetenible de la tecnología en todos los aspectos de
la vida social, hace indispensable el desarrollo de procesos mentales
que involucran a las competencias digitales, las cuales son
diferentes y complementarias de las que atiende el sistema
presencial
Dra. Elizabeth Román