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(UAPA)
Tema lV
El Nivel Básico (Nivel primario y secundario)
Nombre:
Juan marte
Matricula
Materia
Fundamentos y Estructura del curriculum dominicano
Facilitador
Johary Rosario, M, A
REALIZA:
Características
Componentes de la
estructura del nivel inicial.
Indicadores de Comunicación de
logro. resultados.
Los contenidos.
Estrategias pedagógicas.
Ambiente y
recursos. Orientaciones de la
Criterio de actividades. Orientaciones
organización.
pedagógicas.
Organización del
tiempo. Criterios para la
Criterios de estrategias. Las actividades.
organización del
tiempo.
Planificación de
aula.
La evaluación.
Técnicas. Criterios a la hora
de planificar.
Estrategias de
planificación.
Ciclos en que se divide
PRIMER CICLO
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
2DO CICLO
Quinto
Sexto
Séptimo
Octavo
Estructura del
nivel básico.
-
Promover el Formación
desarrollo integral indispensable para
del educando. los educando.
Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboración del plan
de estudios, pero también son esenciales para que las comunidades
educativas normalistas dispongan de criterios para valorar el avance del
plan y los programas, la eficacia del proceso de enseñanza y de los
materiales de estudio, el desempeño de los estudiantes, así como las
demás actividades y prácticas realizadas en cada institución.
2DO CICLO
Quinto
Sexto
Séptimo
Octavo
NIVEL INICIAL
Primer Ciclo
Segundo Ciclo
Este ciclo comprende la población de niños y niñas desde los 2 años cumplidos
y hasta los 4 años, que se integran en este período al proceso educativo dentro
del marco de una institución escolar. En este ciclo se promueve el desarrollo
del lenguaje, una mayor conquista de la autonomía como parte del proceso de
socialización, así como un desarrollo físico que implica movimientos más
seguros y coordinados. Se operan importantes cambios en el orden de la
construcción de las nociones de espacio, tiempo y causalidad. El pensamiento
del niño (a) se caracteriza en este período por ser imaginativo y rico en
fantasías.
Tercer Ciclo
Este último ciclo del Nivel Inicial atiende la población de niños y niñas desdelos
4 años cumplidos hasta los 6 años de edad Se continúa potencializando el
desarrollo integral desde las múltiples experiencias en que se van
involucrando, logrando una mayor apropiación de su medio natural, social y
cultural. El desarrollo moral cobra especial importancia en este periodo. Se
destaca la conquista del pensamiento, el inicio del razonamiento, con la
utilización de una lógica rudimentaria. Las capacidades desarrolladas en este
ciclo se articulan al integrarse al siguiente nivel educativo.
NIVEL BÁSICO
Este nivel, con una duración de ocho años, atiende a la población de 6 años
cumplidos hasta los 14 años. Es considerado universalmente como obligatorio
y en consecuencia el Estado asume la responsabilidad constitucional de
ofrecerlo a todos los habitantes del país, sin distinción de credos, ideologías
políticas, sexo, lugar de residencia, color de la piel, origen étnico ni de clase
social. En las instituciones del Estado será gratuito.
Podrá ser ofertado en la modalidad formal o presencial y en la no formal o a
distancia, con apoyo de facilitadores y el segundo de quinto a octavo grado. Al
interior de estos ciclos, la experiencia formativa se desarrolla en base a grados,
con un año de duración y un trabajo docente efectivo de 10 meses.
Primer Ciclo
El primer ciclo del nivel básico, con una duración de cuatro años, atiende a la
población escolar de 6 años y hasta los 10 años de edad. El mismo ha de
garantizar la construcción de saberes o elementos culturales básicos:
utilización adecuada del lenguaje oral, escrito, de la lectura, el cálculo, los
procedimientos lógicos, las operaciones y conceptos básicos acerca de la
naturaleza y la sociedad que los pongan en mejores condiciones, para
proponer y emprender la solución de problemas relacionados con la realidad
de la vida cotidiana. También ha de facilitar procesos que permitan la
interacción armónica de los y las estudiantes con el entorno natural y social,
para conocerlo y valorarlo, cuidarlo y obtener una mejor calidad de vida. De
igual modo, ha de posibilitar el desarrollo y la expresión corporal, estética,
musical, lúdica, dramática así como la imaginación creadora, las cuales
deberán ser objetas de especial atención, como media de estructurar
personalidades integradas.
Segundo ciclo
NIVEL MEDIO
Este nivel con una duración d cuatro años, atiende al grupo de edad
comprendido entre los 14 y los 18 años. Al mismo se acude después de haber
terminado el Nivel Básico de ocho años. La Ley Orgánica de Educación
considera este nivel gratuito, pero no obligatorio. La educación media ofrecerá
elementos para consolidar y enriquecer los conocimientos, valores y actitudes
de la educación básica y brindará oportunidades de capacitación para el
trabajo. En este nivel los (as) estudiantes podrían establecer articulaciones
entre diferentes áreas del conocimiento, integrar aspectos afectivos, cognitivos
y prácticos, desarrollar la capacidad de solucionar problemas relevantes de la
sociedad y la naturaleza.
El Nivel Medio está integrado por dos ciclos cada uno con una duración de dos
años. El primero es de carácter general obligatorio para todos los estudiantes
del nivel y el segundo especializado en tres modalidades.
Primer Ciclo
El primer ciclo tiene una duración de dos años, común a las diferentes
modalidades.
Las funciones fundamentales del mismo son ampliar y profundizar las
competencias, actitudes y valores desarrollados en el Nivel Básico. Este ciclo
ofrece una formación integral de carácter general que posibilita la
profundización en el conocimiento de los contenidos propios de las diferentes
áreas del saber. En el mismo, se incluyen las siguientes áreas curriculares:
Lengua Española, Lenguas Extranjeras, Matemática, Ciencias Sociales,
Ciencias de la Naturaleza y sus Tecnologías, Educación Artística, Educación
Física, Formación Integral, Humana y Religiosa y Educación Técnica. De esta
manera se prepara al estudiante para un mejor desenvolvimiento en la vida y
elección de una modalidad, en función de sus intereses, necesidades,
aptitudes y preferencias vocacionales de una manera consciente.
. Segundo Ciclo