ETAPA PRELINGÜISTICA

Producción de vocalizaciones (0 a 2 meses)

- Vocalizaciones reflejas: Llanto, grito, tos, eructo
- Vocalizaciones no reflejas: Arrullo, sonrisa, gruñidos
voluntarios, balbuceo indiferenciado
Producción sílabas arcaicas: (1 a 4 meses): Secuencias
fónicas de sílabas formadas por sonidos casi consonánticos
y casi vocálicos.
Balbuceo Rudimentario (3 a 8 meses): A los 12 primeros
meses aparecen las: primeras combinaciones de sonidos
consonante vocal. Gruñidos/chillidos.
Juegos Vocálicos (4 a 6 meses): Se caracterizan por la
aparición de sonidos muy fuertes y muy suaves (gritos y
susurros) y sonidos muy agudos y muy graves (chillidos y
gruñidos). Algunos bebes producen largas series de gorjeos
(trinos bilabiales) y vocales sostenidas y alguna silabas
rudimentarias ctv.
Balbuceo Canónico (5 a 10 meses)
- Producción de silabas bien formadas, una consonante,
vocal. La principal característica es la aparición de
secuencias de silabas con tiempo parecido a la de los adultos.
- Balbuceo reduplicado: Formado por una serie de silabas
idénticas (mamama, papapa).
- Balbuceo duplicado: Formado por una serie de sílabas con
consonante y vocal alternadas (batata, baga).
Balbuceo Mixto (9 a 18 meses): Empiezan a producir
palabras dentro del balbuceo, aunque hasta los 12- 15 meses
no adquieren para no adquiere para ellos un valor
representativo.
Fase de la Jerga (10 meses a 2 años): última fase del
balbuceo se suele solapar con el primer periodo del habla con
significado, se caracteriza por serie de sonidos y silabas
expresadas con una rica variedad de patrones de entonación
o acentuaciones. Presencia de contacto visual, gestos,
entonación, que la persona a la que se dirige se siente
obligada a contestar.
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
No se produce exactamente igual y al mismo ritmo en todos
los niños, se afirma una serie de etapas o periodos con
bastante similitud de un niño a otro y de una cultura a otra.
1 mes: Manifiesta sensibilidad por el ruido. Discrimina
sonidos. Inicia fase de contemplación del sonido. Rostro
inexpresivo.
2 mes: Mirada directa, definida. Sonrisa con viveza a
personas conocidas. Art: Emite aeu. Soc. Respuesta inicial
social.
3 mes: Art: Emite diversos sónicos, murmullos cloqueos. Soc:
Comienza a través de expresión oral
4 – 5 mes: Exp: Rostro expresivo, entusiasmo. Respira, ríe
fuertemente. Escucha con atención
6 mes: Art: Chillidos, gruñidos parloteos, Soc: vuelve la
cabeza hacia el lugar de la voz.
7 mes: Art: emite sonido labial mmm al llorar. Soc: sintoniza
con medio social
8 mes: Art: silabas simples: ba ca de
9 mes: Art. Pronuncia da-da, imita sonidos.
10 mes al año: Art: Maneja todos los músculos bucales
Comp. Da palmadas, dice adiós, entiende su nombre. Vocab.
Pronuncia primeras palabras
12 mes: Comp: Indica algunos objetos por nombre Vocab.
Prouncia 3 o 4 palabras. Aparece Jerga
15-18: Vocab: pronuncia 5 palabras incluy su nombre.
Acaricia los dibujos Soc: Señala, parlotea dice tata
18-21: Comp: Edad preguntadora. Se interesa por el nombre
de las cosas Vocab: 10 palabras, nombra y señala obejot y
dibujos. Exp Comienza prefase
21 a 24: Comp.: 3 ordenes Vocab: 20 palabras Exp: combina
dos o 3 palabras creando frases Soc: pide comida, repite
ultimas palabras de otras personas.
COMPONENTE PRAGMÁTICO
Concepto: rama de la lingüística estudia uso del leng. en
contexto interacción entre 2 personas y receptor
Funciones:
Social: llamar la atención de los demás con fines sociales
Reguladora de conducta: el niño controla la conducta de los
demás (+/- 3 años)
Direccionar atención de los demás: finalidad conseguir
comportamientos, objetos, actividades y personas que
deseas
ETAPAS
0 – 12: actos prelocutivos: contacto visual, atención conjunta
y sonrisa social, (8 mes) señalamiento expresivo y
permanencia de objetos, protoimperativos y
protodeclarativos, intención comunicativa
12 – 24: prosodia diferenciada, búsqueda de objetos, juego
simbólico (hasta 4)
2 – 3: mantener temas de conversación, inicia temas, cambia
de tema, conceptos relacionados con emociones, canta
canciones sencillas.
3 – 4: Predominio de la función reguladora, hay cambios en
el modo de comunicación en función de las necesidades del
interlocutor, progreso en aspectos sociales del discurso.
4 – 5: aspectos básicos toma de turnos, largas y complicadas
conversaciones, preguntas frecuentes, exp. social: mentira,
acusa, cuestiona, inventa, cuenta cosas.
COMPONENTE SEMÁNTICO: Significado de la palabra,
comprensión del vocabulario
TEORÍAS:
Categorías ontológicas: (evolutiva) Bebe desarrolla
conjunto de categorías (objetos acciones, sucesos) lo
primeros meses de vida.
Aprendizaje asociativo: (Del aprendizaje) Niño escucha
palabra producida por adulto y lo aprenden a través de
asociación concreta
Emparejamiento rápido: (Emparejamiento)
Correspondencia entre palabra y referente (palabras nuevas
se olvidan si no se oyen con frecuencia)
FASES:
Preléxica: 10 a 20 meses: Primera emisiones sin significado,
palabras denotan experiencia, buscan finalidad
Símbolos/Léxica 16 a 24 meses: Aumento de vocabulario
con el descubrimiento del nombras, niño sabe que palabras
tienen significado
Combinación de palabras 19 a 30 meses
Construcciones de dos palabras, reglas para combinar
conceptos
ASPECTOS QUE SE PRESENTAN
Primeras palabras: aspectos concretos del entorno
inmediato
Sobre extensión: Utiliza una palabra a todos los objetos que
comparten una propiedad
Infraextensión: Utiliza palabra de forma más restringida
Papel del habla adulta: Los padres le dan la palabra correcta
cuando el niño se equivoca
HITOS EVOLUTIVOS DE LA SEMÁNTICA
Preestadío I: 10 -20 meses
Fase: 1 Primeras palabras: Palabras aisladas para
representar objetos, acontecimientos, sustantivos, adjetivos,
pronombres
Fase 2: Palabra media: Presencia de enunciados de una
palabra
Estadio I: 16-31 meses: Crea enunciados de 2 palabras,
Empieza a dominar sustantivos y verbos, adverbios y
conjunciones. Incrementa vocabulario expresivo. 500
palabras +- Ejem: Perro corre, bola cae
Estadío II: 21 a 35 meses: Incrementa longitud del
enunciado, aparecen plurales, aparece verbo en presente,
uso de no preposiciones, formulación de preguntas, verbos
en presente
Estadio III: 21 a 41 meses: Frases mas largas con
demostrativos, posesivos, adjetivos, modificaciones de
cantidad
Estadio IV: 24 a 48 meses: Utiliza verbo en pasado, siempre
incluyen al sujeto, incremento de preguntas donde porque
como
Estadio V :35 a 52 meses : Formas irregulares de verbos en
pasado, formas complejas de negación
Condiciones para que se desarrolle la semántica:
Personas que rodean al niño, pronunciación clara lenta
entonación exagerada, nombrar objetos siempre, información
sobre la palabra adquirida
ADQUISICIÓN CUANTITATIVA DEL LÉXICO:
18-20 meses: 20 a 50 palabras
24 meses: 200 a 300 palabras
3 años: 900 a 1000 palabras
4 años: 1500 a 1600 palabras
5 años: 2100 a 2200 palabras
6 años: exp:2600 palabras recep: 20000 palabras
12 años: 50000 palabras
ADQUISICIÓN CUALITATIVA DEL LÉXICO
18 meses: nombra dibujos, comprende y responde
instrucciones sencillas
2 años: + sustantivos que verbos, pronombres, comprende
ordenes sencillas, identifica objetos familiares
3 años: usa oraciones, diferencia modos y tiempos verbales,
contesta preguntas sencillas.
4 años: periodo mas floreciente del lenguaje, describe
laminas, hace comentarios
5 años: Nociones de reglas gramaticales, lenguaje eficaz
COMPONENTE FONOLOGICO
Ciencia que estudia elementos fónicos desde su función en
la comunicación lingüística, patrones de los sonidos de una
lengua. DESARROLLO: adquisición de diferentes fonemas
por el niño a edades, características de fonemas, aprendizaje
largo y complejo
CLASIFICACION
F. general: elementos fónicos distintos usados en varias
lenguas
F. descriptiva: sist fono de una lengua específica
F. sincrónica: sist fono en determinado tiempo
F. diacrónica: cambio de elementos fónicos en la historia
TEORIAS
Conductista: se basa en ensayo – error, el niño balbucea,
imita al adulto y produce varios sonidos, algunos persisten
otro no.
Prosódica: melodía oracional, acentuación y rasgos
distintivos, inicia desde lo grande a los más pequeño
Fonología natural: 3 procesos: simplificación:
banco/blanco, limitación: ti – ta/ tic – tac, asimilación: tata/
pata
Biológica: 3 etapas: 1. PreLingüística: información de deseo
y necesidad por vocalización, 2. Afina sus producciones,
primeras palabras, 3. Producción similar al adulto
Estructuralista: contrastes máximos, diferencias entre
fonemas vocálicos y consonánticos, diferencia entre sonidos
post y ant, ej i/a, p/t. orden de adquisición: consonante/vocal,
nasal/oral, grave/agudo, denso/difuso. El niño aprende
primero modo de articulación, contrastes máximos,
vocales/consonantes, oclusivas/fricativas, luego punto de art.
Procesos de simplificación: relacionados a la estruct de la
silaba, asimilación y sustitución
Otros: omisión del grupo consonántico: usa/blusa, de la
consonante final: melo/melón, de la consonante inicial:
asa/casa, de silabas no acentuadas: ota/pelota/
efante/elefante, reduplicación: cocotero/helicóptero,
metátesis: virdio/vidrio
ASIMILACION: fonema dentro de palabra adopta rasgo de
otro fonema que está cerca. Sonorización: de consonante
sorda buego/fuego, asimilación vocálica: una vocal no
acentuada es asimilada por una acentuada
elfombra/alfombra, asimilación velar: consonante por fonema
velar prox. Gufanda/bufanda.
SUSTITUCION: característica normal, sonido reemplazado a
otro sin hacer referencia al cercano. Oclusivización: sust de
fricativo por oclusivo plecha/flecha, anteriorización:
palatales por velares: buante/guante, posteriorización:
alveolares por velares o palatales: kaza/taza, nasalización:
orales por nasales: mueda/rueda
COMPONENTE SINTACTICO
Unir y coordinar palabras para formar estructuras
gramaticales, oraciones coherentes con significado competo.
Oración: estuctura gramatical, significado independiente,
sintagmas.
CLASIFICACION
Enunciativas: expresan acontecimientos, afirmativas o
negativas
Interrogativas: tono de voz del hablante resalta, uso de
signos de interrogación Exclamativas: exp emociones o
sentimientos, cambio de voz por estado de ánimo
Imperativas: exp petición, ruega o suplica
Desiderativas: expresan deseo de que ocurra algo, sin
pedirlo directamente
Dubitativas: anuncia la posibilidad de que suceda o haya
sucedido algo
ORACIONES COMPUESTAS: por 2 proposiciones, unen 2
oraciones relación entre el significado
Copulativas: conectores: y/e/ni/que Disyuntivas: o/u
Distributivas: altera el significado: bien/ya/tan pronto/como
Adversativas: segunda restringe a la primera: más
no/pero/salvo/excepto Explicativas: segunda explica
significado de primera: eso es/es decir/ósea
Yuxtapuesta: se elimina conectores, uso de signos
ortográficos (,/./;)