INFORME DE SEGUIMIENTO Y ADAPTACION CURRICULAR NO

SIGNIFICATIVA

Nº 13-IEPC SET-2016-II

1. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres : Sergio Fabrizio Andree Diaz Cervantes
Fecha de Nacimiento : 19 de marzo del 2009
Edad : 8 años
Grado : 2do de primaria
Fecha de entrevistas : Agosto - Setiembre del 2016
Informante : Mamá del menor
Examinador : Lic. Piero Montes Sierra

2. MOTIVO DE CONSULTA

Alumno de 8 años de edad que llega al consultorio psicológico en compañía

de su madre refiriendo ciertos cambios dentro de su conducta normal,
percibiéndose agresivo, callado retraído y con mucha cólera dentro del
contexto escolar así como fuera de él, manifiesta a su vez la madre que
dichos cambios de humor han traído problemas dentro de la dinámica
familiar, pues Fabrizio se ha vuelto indolente al castigo, suele retar a la
madre y posee actitudes de desagrado sin embargo no logra expresar lo
que le acontece en dicho momento. La madre adicionalmente indica que
muchos de estos problemas puedan estar relacionados a la separación con
el padre de Fabrizio, proceso que se ha tornado de manera poco empática.

Fabrizio es un niño delgado, con un peso por debajo próximo al establecido

para su edad, de ojos vivaracho y cansados, sin ningún rastro o seña
significativa corporal, de aseo correcto, se percibe desconfiado en las
primeras entrevistas donde no logra comunicar sus aspectos emocionales,
a posteriori se genera una actitud cálida empática pudiendo adentrarse al
mundo del menor.
 Actualmente el rendimiento de Fabrizio se encuentra mellado, las notas
tienen una vertiente decreciente considerando la desaprobación de algunos
cursos dentro de la curricula normal.

3. VALORACION DEL ALUMNO

Alumno del 2do grado de nivel primario, cuyo rendimiento escolar así como
adecuación en el clima familiar se han visto afectados por las siguientes
características:

CONDUCTAS DESADAPTADAS EN EL ÁMBITO CONDUCTUAL

● No acata órdenes directas con facilidad, tiende a lentificar el cumplimiento
de estas.
● Impulsividad: tiende a frustrarse con facilidad iniciando conductas de ira y
malestar
● Cumple las tareas con lentitud.

CONDUCTAS DESADAPTADAS EN EL ÁMBITO SOCIAL-EMOCIONAL

● Incumplimiento de normas.
● Falta de habilidades sociales, basado en las respuestas que brinda al
entorno
● Escasa tolerancia a la frustración, se molesta, enfada y altera con facilidad.
● Prefiere incrementar sus horas de juego, donde se le percibe de mejor
animo

CONDUCTAS DESADAPTADAS EN EL ÁMBITO COGNITIVO

● No escucha todo lo que se le dice
● Se distrae fácilmente en otras actividades o compañeros
● No presta atención suficiente a detales
● Tiende a perderse dentro del ámbito escolar
● No ejerce contacto visual
● Es olvidadizo
● Se le dificulta la planificación
 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
 Escasa velocidad lectora
 EL MENOR NO POSEE ALGUN TRASTORNO DE APRENDIZAJE, PUEDE
ABSTRAER LA INFORMACION BRIDNADA CON NORMALIDAD, SON LOS
ASPECTOS EMOCIONALES LOS CUALES AMINORAN EL RENDIMIENTO
DE FABRIZIO

4. UIMIENTO
Fabrizio inicial las sesiones dentro del departamento psicológico con una
frecuencia de dos veces por semana al inicio y 1 ves por semana en el segundo
mes, esto en función al plan de tratamiento indicado, basado en la
reestructuración de su pensamiento emocional, mejora de autoestima, habilidades
sociales y autocontrol. Asimismo, se brinda asesoría a la madre de Fabrizio en
función a la mejora de la dinámica familiar y contención del menos a fin de evitar
conductas des adaptativas nuevamente.
Se ha percibido un avance significativo en Fabrizio en función a la mejora de su
control de impulsos y autonomía dentro de las sesiones, adicionalmente se ha
creado nuevos hábitos dentro de la rutina diaria que comprenden un mayor tiempo
de calidad de sueño y un mejor habito alimenticio para el desenvolvimiento del
menor, nuevas normas dentro de la relación madre – hijo, sin embargo es
importante tener en cuenta que la relación con el padre sigue siendo un gran
causal de desestabilización del menor, proceso normal dada la separación.

5. PLAN DE INTERVENCION EN AULA

MEJORA DE AUTONOMIA
● Proponer en un principio tareas académicas de fácil resolución.
● Fraccionar el trabajo en tareas cortas (ej. En lugar de pedir la resolución
de 10 ejercicios y corregir al final, solicitar la realización de 2 ejercicios,
corregir y reforzar)
● Reforzar por terminar el trabajo estableciendo premios aunque no sea
buena la calidad del mismo.
 ● Reforzar cada vez que se demuestre un comportamiento centrado en
la tarea.
● Especificar claramente qué es lo que tiene que hacer para completar la
tarea (puntos de comienzo y finalización, requisitos mínimos,…)

● Mejorar la comunicación mediante la agenda de control con la madre a fin

de indicar de manera escrita faltas que cometa Fabrizio dentro del horario
escolar que tendrán a ser monitoreadas o castigadas en casa
● Aplicar castigos negativos dentro de la manera de corrección a Fabrizio
(Quitarle horarios de recreo, quitarle beneficios, no premiarlo) cada vez que
etse ejecute actitudes asociadas a la desobediencia o pérdida de control.
● Motivar al alumno, incrementar el autoestima de este en función a
actividades donde él pueda sentirse más adaptado.

EVALUACION
DADO QUE FABRIZIO NO POSEE NINGUN LIMITANTE DENTRO DE SU
APRENDIZAJE, LAS EVALUACIONES TENDRAN EL MISMO CONTENIDO QUE
LA CURRICULA PLANTEA PARA DICHA ASIGNATURA, SIN EMBARGO DEBE
TOMARSE LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:
● Brindar motivación antes durante y culminado la evaluación a fin de
aminorar la ansiedad que este pueda presentar.
● Asegurarse que el alumno se mantenga atento a la realización de la
evaluación, en caso de no hacerlo procurar motivarlo en función a la misma.

6. RECOMENDACIONES
- Continuar con las Terapias psicológicas de Modificación de conducta.
- Asistencia continúa a talleres grupales de Autoestima y Hab. Sociales
- Continuar monitoreo de conductas desadaptativas dentro del ambiente familiar
- Brindar mayor motivación, refuerzos y castigos en función a la conducta de
Fabrizio.
- Premiar el aumento de notas significativas de este y reforzarlas periódicamente
(DOCUMENTO EMITIDO BAJO DICTAMEN ETICO Y CONFIDENCIAL, LA
INFORMACION PRESENTE SOLO PUEDE SER REVISADA POR EL TUTOR A
CARGO, PERSONAL DIRECTIVO Y EL PSICOLOGO DE LA INSTITUCION
PARA LAS MEDIDAS DE INTERVENCION PRESENTADA)

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