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Plano de aula inaugural de Redação Ensino Médio – Códigos e Linguagens Modalidade Presencial

Plano de aula inaugural de Redação Ensino Médio Códigos e Linguagens Modalidade Presencial

Aula inaugural de redação Manual de Redação Ensino Fundamental e Médio Modalidade Presencial

1.

Objetivos/Habilidades:

Conhecer a estrutura e a organização do tipo textual que será cobrado no processo de avaliação do Ensino Médio: dissertação-argumentativa.

Principais habilidades envolvidas:

o

H1 Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação, descrição, dissertação, injunção, narração);

o

H2 Identificar a superestrutura e os modos de organização textual;

o

H3 Reconhecer a finalidade de diferentes textos;

o

H5 Reconhecer o tema e/ou as informações principais e secundárias.

Estudar um exemplo de dissertação-argumentativa.

Compreender a importância do rascunho como etapa da produção textual

Entender como funciona a avaliação por competências e níveis de desempenho na redação.

Conhecer e discutir os critérios de correção das redações do Ensino Médio.

2.

Conteúdos e estratégias:

Os alunos deverão estar com o Manual de Redação em mãos para o acompanhamento desta atividade.

Se for possível, organizar os alunos em pequenos grupos para o desenvolvimento da aula.

Monitor, faça um estudo prévio do plano de aula para organizar o tempo que dedicará a cada conteúdo/estratégia para o desenvolvimento da atividade.

Conteúdos

Estratégias

Manual de Redação

Iniciar a aula apresentando o Manual de Redação produzido pelo Setor de Educação de Jovens e Adultos da Fundação Bradesco. Enfatizar que o material é fonte de consulta importantíssima para a apropriação dos conteúdos sobre a escrita de bons textos.

Sistemática de avaliação da produção textual do aluno (Manual de Redação)

Chamar a atenção dos alunos para o segundo parágrafo do item Compreendendo a sistemática de avaliação da produção textual do aluno (Manual de Redação): Na área de Códigos e Linguagens, tanto as avaliações processuais como as avaliações finais são compostas de 12 questões objetivas (valor 6,0) e de uma proposta de redação (valor 4,0).

Destacar também as informações do terceiro parágrafo:

Exige-se, do aluno do Ensino Fundamental, a elaboração de um texto narrativo e, do aluno do Ensino Médio, a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo.

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Orientar os alunos para grifarem os termos em negrito

(extraídos do segundo e terceiro parágrafos), chamando-lhes

atenção para a importância de, em qualquer leitura, ser capazes de reconhecer as informações principais.

a

Argumentação

(Manual

de

Perguntar aos alunos o que eles entendem por argumentar.

Redação)

Pedir para que exponham situações do cotidiano em que sentiram a necessidade de argumentar para atingir seus objetivos.

Na sequência, solicitar a leitura pausada dos quatro primeiros parágrafos do tópico O que é argumentação

(Manual de Redação) e pedir para que, oralmente, expliquem o que descobriram de novo sobre argumentação

 

e

anotar, sinteticamente, as respostas na lousa.

 

Características da dissertação (Manual de Redação)

Solicitar a leitura do tópico A produção de um texto dissertativo-argumentativo (Manual de Redação).

Fazer pausas breves a cada parágrafo, solicitar aos alunos que expressem as ideias principais, elaborando, concomitantemente, um esquema (na lousa) que sintetize as informações. Os alunos não precisam copiar essas informações no caderno, podem apenas grifá-las.

Exemplos: texto solicitado em exames vestibulares, Enem, processos seletivos das empresas; menos pessoal e mais

científico; objetivo de expor um assunto defendendo ideias,

 

e

sugerindo mudanças; temas normalmente polêmicos da

atualidade (aborto, pena de morte, clonagem, trabalho infantil etc.).

Estrutura do

tipo

textual

Em uma tela de Power Point ou transparência, apresentar a síntese abaixo. Salientar que essas informações estão no tópico Conhecendo a estrutura do texto dissertativo- argumentativo (Manual de Redação). Solicitar aos alunos que grifem, na apostila, as informações que constam da tela:

dissertação

(Manual

de

Redação)

 

Dissertação-argumentativa

 

Título

“Nome”

dado

à

redação

(deve

ter

ligação

com

o

tema desenvolvido).

 

Introdução

Apresentado o problema que será discutido.

Desenvolvimento

Argumentos

que

comprovam ou contrariam o tema. Estratégias de

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convencimento

 

para

comprovar

o

ponto

de

vista.

Conclusão

Resumo

das ideias,

posicionamento final, elaboração de propostas de solução para a situação- problema.

Estrutura da proposta de redação da avaliação (Manual de Redação)

Informar aos alunos que no tópico Na prática com o aluno, do Manual de Redação, há um exemplo muito semelhante ao modo como a proposta de redação é exigida nas avaliações (processuais e finais) do Ensino Médio.

Chamar a atenção dos alunos para o fato de existir sempre textos de apoio (um ou mais) de caráter motivador, isto é, em cujos assuntos os alunos devem se inspirar (nunca copiar trechos) para produzir o seu texto. No caso do exemplo, há vários textos que tratam sobre o mesmo tema: o movimento imigratório para o Brasil no século XXI (Manual de Redação).

Texto: Ler para compreender (Manual de Redação)

Escrever na lousa os principais elementos que um texto dissertativo deve ter: título, introdução, desenvolvimento e conclusão.

Solicitar a leitura do texto A imigração no Brasil (Manual de Redação). Cada aluno pode ler um parágrafo. Evidenciar que o texto foi uma redação “Nota 1000” do Enem 2012 e baseou-se nos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

Pedir para os alunos voltarem ao texto e tentarem relacionar os elementos de um texto dissertativo-argumentativo com as informações apresentadas na síntese que acabaram de estudar. Anotar as respostas na lousa, esclarecendo as dúvidas.

Elementos

Exemplos retirados do texto

 

Título

A imigração no Brasil

 

Introdução

Primeiro parágrafo. Caracterização do tipo de imigração do início do século

XXI

no Brasil, com comentário sobre

desafios da sociedade brasileira para receber os imigrantes.

os

Desenvolvimento

Segundo parágrafo. Apresentação dos

argumentos

para

justificar a

atratividade do Brasil à onda

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imigratória: o fato de o Brasil estar entre as dez maiores economias do mundo e o aquecimento da economia brasileira. O último período do segundo parágrafo faz uma crítica à exploração da mão de obra dos imigrantes e a miséria em que grande parte deles vive no país.

Conclusão

Terceiro parágrafo. O autor faz algumas sugestões para tentar reverter o quadro de dificuldades que cerca o imigrante que vem para o Brasil: fiscalização das condições de trabalho, promoção de campanhas que incentivem o respeito, adoção de políticas públicas que deem assistência aos imigrantes.

Rascunho

(Manual

de

 

Perguntar aos alunos o que eles entendem por rascunho.

Redação)

Ouvir as respostas e, em seguida, pedir a leitura do texto Valorize seu rascunho (Manual de Redação).

Levantar com os alunos as ideias mais importantes acerca do rascunho e pedir para sublinharem-nas, tais como: o rascunho o ajudará a desenvolver sua redação de modo que você possa modifica-la quantas vezes achar necessário; após finalizar a redação na folha de rascunho, leia-a, etc.

Critérios de

correção da

 

Explicar que esse documento apresenta as competências pelas quais os alunos serão avaliados na redação. Enfatizar a importância de se fazer a leitura dos critérios, para que eles compreendam seus pontos positivos e os aspectos em que precisam melhorar. Cada competência apresenta quatro níveis de desempenho (insatisfatório, regular, bom, excelente). Salientar que a expectativa é que, ao final do Ensino Médio, a maioria dos alunos encontre-se no nível “Excelente” e que todos os alunos estejam acima do nível “Bom”, por isso a importância de se dedicarem às atividades de redação para que desenvolvam plenamente as competências.

redação Ensino Médio -

Texto

dissertativo-

argumentativo (Manual de Redação)

Roteiro de Correção de Redação (Manual de Redação)

 

Apresentar aos alunos o Roteiro de Correção de Redação do Ensino Médio (Manual de Redação). Oferecer-se para esclarecer dúvidas ou auxiliar os alunos na leitura desse material ao longo do semestre.

Plano de aula inaugural de Redação Ensino Médio – Códigos e Linguagens Modalidade Presencial 4.

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4. Avaliação:

Deve conter o relato significativo do monitor sobre a aula/ atividade, do qual pode extrair elementos que subsidiem o trabalho com a produção textual e a reflexão sobre outras estratégias. É o registro do trabalho do monitor para considerações do OPE.

Refletir sobre questões como:

As estratégias utilizadas permitiram o desenvolvimento das habilidades?

Há algo no planejamento que precisa ser repensado/alterado?

O que deu certo? Por quê?

O que deu errado? Por quê?

Em que habilidades é preciso investir mais esforços?

5.

Referência bibliográfica:

BRADESCO, Fundação. Manual de Redação Ensino Fundamental e Ensino Médio Modalidade de Ensino Presencial. São Paulo, 2015.

esilveira@fundacaobradesco.org.br Estela Garcia da Silveira

ggaldino@fundacaobradesco.org.br Gilda dos Santos Galdino

DEPEJA Setor de Educação de Jovens e Adultos