ACTA DE SOCIALIZACIÓN Y ACUERDOS

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA MICROECONOMÍA II

ASIGNATURA: Microeconomía II
CARRERA: Economía
FACULTAD: Economía
FECHA Y HORA:
NOMBRE DE PROFESORA: Dra. Elvira Rodríguez Ríos, PhD en Economía

1. Presentación de la profesora y estudiantes

2. Socialización del PEA

2.1 Objetivo general de la asignatura:

La asignatura Microeconomía II tiene como objetivo analizar una serie de modelos para
explicar el comportamiento individual de los diferentes agentes económicos y la forma
como se interrelacionan a través de los mercados.

2.2 Enfoque pedagógico:

El enfoque pedagógico se fundamenta en la formación integral por competencia, para lo

cual se fomentará el aprendizaje individual y colectivo mediante la construcción de
relaciones efectivas entre los miembros del grupo de aprendizaje; y, por medio del
acompañamiento y la retroalimentación continua, procurando el desarrollo del potencial de
cada uno de los estudiantes que favorezca a su formación para llegar a saber, saber hacer,
saber ser, aprender a hacer y a ser en el ámbito de Microeconomía II.

2.3 El Sílabo de la asignatura (ver PEA)

2.4 Competencias a desarrollar

Desde la asignatura se buscará desarrollar las siguientes competencias

Conoce y aplica técnicas microeconómicas para el estudio de mercado

Especifica modelos económicos teóricos demanda, costos y producción como medios para
el análisis

Analiza teóricamente, valora y aplica técnicas microeconómicas a nivel intermedio según el

contenido programático

Conoce teorías y modelos económicos para la gerencia

Conoce y aplica técnicas microeconómicas (fijación de precios, estrategias competitivas)

para el estudio de mercado.
Analiza indicadores económicos desde las técnicas y modelos estudiados en esta asignatura

Conoce y aplica técnicas microeconómicas (fijación de precios, estrategias competitivas)

para el estudio de mercado.

2.5 Créditos académicos

Se denomina crédito académico a 40 horas de trabajo que debe cumplir el estudiante para el logro
de los objetivos de la asignatura, de conformidad a la normativa vigente de la ULEAM. La
asignatura Microeconomía II acredita 4 créditos, es decir, 160 horas distribuidas de la siguiente
manera

No. Unidad Horas teóricas Horas Horas de

prácticas trabajo
autónomo

1 El riesgo e incertidumbre 6 6 13

2 Monopolio y Monopsonio 10 12 33

Fijación de precios con 5 5 20

3
poder de mercado

Oligopolio y Teoría de 4 5 12
4
Juegos

Introducción a la Economía 5 6 18
5
Ecológica

Total de horas 30 34 96

2.6 Estrategia metodológica

La metodología propuesta por vicerrectorado académico de la ULEAM (Seminario taller,

abril 2016) para el trabajo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la ULEAM está
basada en el modelo constructivista sistémico complejo con enfoque humanístico. El
enfoque metodológico sistémico constructivista permite que en lugar de una
macroorientación de “verdades” se trabaje desde una macroorientación del “explicar” el
universo de realidades múltiples bajo una racionalidad sistémica.

Esta perspectiva de enseñanza-aprendizaje permite apreciar el proceso constructivo del

conocimiento sobre la base de las diferentes formas de observación y comprensión con el
fin de rescatar la riqueza del contexto, logrando una aplicación pertinente del conocimiento
universal de la Microeconomía intermedia (nivel II).

En línea con lo anterior se plantea como estrategia docente el método de Aprendizaje

Basado en Problemas (ABP). Este método didáctico específico se sustenta principalmente
en la teoría constructivista que busca el aprendizaje significativo en base a la construcción
de conocimientos de forma colectiva. El trabajo individual sea condición imprescindible
que alimenta el trabajo colectivo de construcción.

Lo anterior nos plantea la necesidad de talleres, guías, se elaboraran ensayos, informes

escritos, grupos de trabajo, prácticas, consultas a biblioteca físicas y virtuales, participación
en trabajos de investigación y actividades autónomas.

3. Estrategias de Evaluación

La evaluación como mecanismo de desarrollo de capacidades profesionales se desarrolla

de manera integral: lo cognitivo, el desempeño, las actitudes, las relaciones interpersonales,
la organización y las estrategias de trabajo. Desde esta perspectiva la estrategia para evaluar
considera aspectos como:

Conocimientos. Se refiere al saber necesario para el desempeño. Esto incluye el

conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y teorías y las
maneras de utilizar y aplicar el conocimiento en situaciones cotidianas o nuevas.

Desempeño. Constituyen evidencias del saber hacer, relativas al cómo ejecuta el alumno
una actividad, en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes. Es la
forma como el estudiante desarrolla el proceso técnico de aplicación. Las evidencias
actitudinales se incluyen en este tipo.

Productos. Son los resultados que obtiene el alumno en su proceso de aprendizaje. El

producto puede ser un resumen, un ensayo, un informe, el cual refleja el aprendizaje
alcanzado y permite hacer inferencias sobre el proceso o método utilizado

La estrategia de evaluación incluye a los siguientes tipos de evaluación:

Evaluación Instrumento Evaluador:

Diagnóstica Matriz de evaluación de Profesor (a)

conocimientos previos
(IE.MEII.01)

Continua o de Matriz de evaluación del Profesor (a)

proceso desempeño en el proceso
(Desempeño) (IE.MEII.02).
 Matriz de evaluación de Profesor (a)
desempeño por indicadores.
(IE.MEII.03). Co-evaluador compañero(a) o
consenso de grupo.

Matriz de evaluación actitudinal Profesor (a)

por indicadores (IE.MEII.04)
Co-evaluador compañero(a) o
consenso de grupo.

Lista de chequeo para evaluar Profesor (a)

trabajos escritos: ensayos e
informes (IE.MEII.08) Autoevaluador el estudiante

Listas de chequeo o verificación Co-evaluador compañeros/as

(IE.MEII.05, IE.MEII.06,
IE.MEII.07, IE.MEII.08)

Carpeta de evidencias o Autoevaluador el estudiante

portafolio

Seguimiento Bitácora (IE.MEII.09) Autoevaluador el estudiante

Promoción Matriz de productos esperados Profesor (a)

La bitácora es una herramienta eficaz para la autoevaluación del proceso de aprendizaje

centrado en el estudiante. El objetivo es el seguimiento del proceso de aprendizaje y sus
logros parciales conforme se avanza.

Asimismo, la estrategia de evaluación incluye a:

Capacidad para argumentación con base a la literatura consultada

Interpretación de los casos, problemas y la realidad (Microeconomía positiva)
Proposición para mejorar (Microeconomía normativa)
Capacidad de resolver problemas y casos de estudio
Calidad de preguntas y respuestas
Trabajos escritos
Pruebas escritas y de exposición
Mapas conceptuales
Guías y talleres
Avances en los trabajos de investigación
Trabajo individual y trabajo en equipo
Participación de grupos de trabajo
Participación académica

Los criterios de evaluación son los siguientes

 Organiza y planifica el trabajo
PROCEDIMIENTOS Aplica métodos

Establece un buen ritmo de trabajo

Realiza trabajo de calidad

Evidencia conocimientos teóricos

CONOCIMIENTOS Evidencia representaciones gráficas

Integra conocimientos adquiridos

Hace aplicaciones prácticas

Asiste a las sesiones de clases

Manifiesta interés por realizar el trabajo

ACTITUDES Es capaz de mejorar los procesos

Resuelve problemas

Trabaja en equipo

La evaluación cuantitativa se hará considerando los parámetros establecidos por la ULEAM:

Parámetro Porcentaje

Actividades varias en clase 25%

Trabajo autónomo 25%

Prácticas de aplicación y experimentación 20%

Evaluación primer parcial 30%

Actividades varias en clase 20%

Trabajo autónomo 25%

Prácticas de aplicación y experimentación 25%

Evaluación final 30%

4. Acuerdos generales
4.1 Entre los estudiantes asistentes a este acuerdo y la profesora convienen lo siguiente:

a) Cuando un estudiante se destaca por su interés, sentido de pertenencia y deseo de

superación se lo emulará mediante reconocimientos tales como felicitaciones públicas
verbales y escritas.

b) Cuando un estudiante no cumpla oportunamente con la entrega de trabajos tendrá una

nota de 0,0

c) Inasistencia del estudiante a las pruebas que demanden su presencia y no justifique

plenamente su ausencia, la prueba de ese día será calificada en 0,0.

d) Justificar plenamente significa evidenciar con documentos casos de enfermedad del

estudiante, calamidad doméstica de acuerdo a la ley (fallecimiento de su cónyuge o de
su conviviente en unión de hecho, por enfermedad grave de sus parientes dentro del
segundo grado de consanguinidad o afinidad), por fuerza mayor o caso fortuito según
lo que establece el código civil ecuatoriano vigente.

e) Cuando el estudiante no puede asistir a clases y/o rendir pruebas y presentar trabajos
que resulten tanto de las horas prácticas como de horas de trabajo autónomo deberá
comunicar y justificar plenamente con la debida anticipación. Estos casos son de
carácter excepcional.

f) Cuando el estudiante no cumple con los compromisos adquiridos, deberá justificar

plenamente.

g) Cuando se presenten situaciones de conflictos entre las relaciones interpersonales, se

buscará formas de conciliar las diferencias, caso contrario se presentará el caso ante la
instancia superior (coordinación, decanato, etc.).

h) Se conformará grupos diversos de trabajo: revisores, asesores, seguimiento y

evaluación de desempeño, comunicación, tutores por tema, de arbitraje y resolución
de conflictos, etcétera.

4.2 Normas a cumplir bajo acuerdo entre los estudiantes asistentes y la profesora con el fin
de mantener un ambiente agradable de trabajo en las horas de clases presenciales:

a) Mantener el teléfono móvil en modo vibración mientras este en clases. Si espera

alguna llamada urgente, ocupar un asiento próximo a la puerta para que en su
momento salga a responderla sin perturbar ni distraer la atención de los compañeros y
compañeras.

b) Asumir con responsabilidad los compromisos adquiridos y cumplir de manera

oportuna y eficiente (que realiza y cumple adecuadamente su función) con estos
compromisos.
 c) El uso de P.C. portátil y otro equipo electrónico deberá ser usado con pertinencia a la
temática en curso de la asignatura Microeconomía II.

d) Otros que en la marcha resulten ser necesarios para mejorar el ambiente de trabajo y
elevar la productividad del grupo.

4.3 Reglas para garantizar un ordenamiento básico en cada sesión de clases

a) Ser puntual en los horarios de inicio de clases para no interrumpir.

b) No hablar con chicles en la boca

c) Respetar la palabra y las ideas de los demás

d) Respeta las opiniones y punto de vista de los demás, permitiendo la libre expresión.

e) No dialogar cuando alguien esté en el uso de la palabra y prestar atención.

f) Tratar con discreción a los demás y no burlarse

g) Respetar los derechos de los demás y no discriminar

h) Ser amigos por lo que somos y no por lo que tenemos. Evitar celos y envidia.

i) Comportarse respetuosamente con sus compañeros, compañeras y profesora dentro

y fuera del aula

j) Participar en las actividades académicas grupales e individuales programadas en la

asignatura.

k) Participar en los procesos de evaluación docente y evaluación institucional

l) Cuidar la higiene del aula

m) Preservar, cuidar y mantener en buen estado los muebles, instalaciones y demás

bienes de la institución.

n) No incurrir en comportamientos de mentira y engaño que atente a la ética y la moral

o) Contribuir responsablemente a la buena marcha y mejora continua del proceso

enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la asignatura.

5. Tutorías y acompañamiento

5.1. El objetivo de la tutoría y acompañamiento es resolver interrogantes e inquietudes,

analizar casos puntuales y compartir ideas con la tutora (profesora). En ningún caso será
para explicar nuevamente lo ya expuesto en clases o realizar el trabajo autónomo de los
estudiantes.
5.2. El estudiante es el responsable del proceso de trabajo autónomo en los horarios y
condiciones que él estime conveniente. Los resultados del trabajo autónomo dependerá
fundamentalmente de grado de auto disciplina de cada estudiante, esto significa:

a) Planificar y dedicar un tiempo fijo y periódico a la semana para su propio estudio

b) identificar compañeros y/o compañeras del grupo con quienes le sea fácil interactuar
para el trabajo en equipo.

c) Será de responsabilidad del estudiante contar con la guía de trabajo autónomo

proporcionado por la profesora en cada unidad y demás procedimientos e instrucciones
académicas entregadas.

d) Asumir una disposición proactiva y efectiva de cultura tecnológica en internet:

interactuar con una cuenta de correo electrónico creada exclusivamente con fines
académicos, mensajería instantánea, chats y otros que pudieran ser acordados para
facilitar la comunicación y el aprendizaje.

5.3. Horario para tutorías:

Lunes 10h00 – 11h30

Martes 15h00 – 16h30

6. Bibliografía

a) Básica
Autor Año Código Nombre del Libro Capítulo Unidad
Robert S. Pindyck
338.5
Robert S., Rubinfeld 2013 Microeconomía 4,6,7,5,10,11,12,13 1,3,4,5,6
PIN
Daniel L.
b) Complementaria
Michael Common Introducción a la
Sigrid Stage 2008 Economía Ecológica 1 2
Teoría de juegos. Una
introducción
3,4,5,6,7 6
Pablo Amster, Juan matemática a la toma
Pablo Pinasco 2014 de decisiones
Microeconomía
Intermedia. Un enfoque 24,25,27,28,29 4,6
Varian, Hal R. 2007 actual
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