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EPÍGRAFE

A adolescência é a permissão da sociedade para trocar a maturidade física com a


irresponsabilidade psicológica.
Terri Apter

i
DEDICATÓRIA

A todos quanto de forma abnegada se tem preocupado com a formação, resgate e


divulgação dos valores cívicos e moral em particular o patriotismo.

A Direcção da escola a todos os docentes o nosso profundo respeito, carinho e estima pelo
tão nobre trabalho por vós desempenhado.

ii
AGRADECIMENTOS

À direcção da Escola superior Pedagógica do Kwanza Norte, um agradecimento particular,


pela sua bondosa generosidade de aceitar os meus vai – vens constantes.

Ao professor MSc. Esmérido Guerrero Fernández minho tutor, pela sua ajuda
incondicional na realização do mesmo trabalho. Agradeço igualmente a todos os
professores e colegas da Escola Superior Pedagógica do Kwanza Norte (com destaque aos
do curso de Biologia).

À minha família, especialmente a minha mãe, pelo apoio e crença que teve na minha
formação. E a todos os que, directa ou indirectamente, contribuíram para que este trabalho
se materializasse, mais uma vez o meu, muito obrigado de paz e satisfação.

iii
RESUMO

A investigação realizou se com o objectivo de propor acções educativas para contribuir no


processo de na disciplina de biologia nos alunos da 7ª classe na escola “Catome de Baixo”
em N´Dalatando, província de Cuanza Norte. Trata-se de uma pesquisa aplicativa com uma
abordagem mista. A partir de uma população de 163 estudantes, 4 professores e un
coordenador que leccionam a disciplina de Biologia na referida classe foi seleccionada de
maneira aleatória uma amostra de 45 e 1 professor e 1 coordenador respectivamente. Com
a aplicação dos diferentes instrumentos se definiu o estado actual do problema identificado
e as bases para a elaboração das acções que se propõem. Utilizaram-se métodos do nível
teórico, empírico e matemático, dentro das técnicas de recolha de dados, aplicou-se a
observação científica, a entrevista ao professor, coordenador e o inquérito aos alunos que
junto aos instrumentos aplicados em cada caso e à bibliografia especializada, em
correspondência com o tema, contribuíram para a confecção da proposta. Como resultados
fundamentais, constatou-se que existe insuficiência na utilização e acções docentes para
contribuir no processo de ensino de biologia nos alunos, repercutindo negativamente na
aprendizagem dos mesmos. A fundamentação teórica referente à problemática abordada,
evidenciou que as acções docentes constituem a os fundamentos metodológicos
necessários entre professor -alunos e contribui ao melhoramento do desenvolvimento do
processo de ensino e aprendizagem, portanto, devem ser analisada, as acções docentes
propostas porque constituem um instrumento possível para o melhoramento da
aprendizagem.

Palavras-chave: acções docentes, contribuir, processo de ensino e aprendizagem.

iv
RESUMEN

La investigación se realizó con el objetivo de proponer acciones docentes para contribuir


al proceso de ensenanza de la disciplina de Biología en los alumnos de 7º grado del
complejo escolar “Catome Baixo” en N´Dalatando, provincia de Cuanza Norte. Se trata de
una pesquisa aplicativa con un abordaje mixto. A partir de una poplación de 163
estudiantes, 4 profesores y un coordenador que imparten lã disciplina de biologia en la
referida clase fue seleccionada de manera aleatória uma muestra de 45 de 1 y 1 cordinador
respectivamente. Coma la aplicación de diferentes instrumentos se definio el estado actual
del problema identificado y las bases para la elaboración de las acciones que se proponen.
Se utilizaron métodos del nível teórico, empírico y matemático, dentro de las técnicas para
lã recogida de información, se aplico la obsevación científica, la entrevista a los
professores y cordinador y cuestionario a los alumnos que junto a los instrumentos
aplicados em cada caso y la bibliografia especializada, em correspondencia com el tema,
contribuíram para la confeción de las acciones. Como resultados fundamentales, se pudo
observar que existe insuficiencia en la utilizaciones de acciones docentes para contribuir en
el proceso de ensenanza de biologia en los alumnos, repercutiendo negativamente en el
aprendizaje de los mismos. La fundamentación teórica relativo a la problemática abordada,
evidencia que las acciones docentes constituiye los fundamentos metodológicos necesários
entre profesor -alumnos e contribuiye al mejoramiento del dessarrollo del proceso de
enseñanza y aprendizaje, portanto, debem ser analisada, las acciones docentes propuestas
porque constituyem um instrumento posible para el mejoramiento del aprendizaje.

Palabras-clave: acciones docentes, contribuir, proceso de enseñanza y aprendizaje.