16/12/2017 Noticias de Orientación Vocacional: LOS JOVENES DE HOY Y LA ORIENTACION VOCACIONAL

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Noticias de Orientación
Vocacional
jueves, 9 de septiembre de 2010

LOS JOVENES DE HOY Y LA ORIENTACION

VOCACIONAL

Voy a compartir con ustedes algunas características que observo en los jóvenes de hoy
que consultan en Orientación Vocacional. Distinguiré diferentes tipos de demanda,
sabiendo que ninguna se presenta en forma pura, para mostrar formas de intervenir de
acuerdo a lo que escuchamos.
La elección o la decisión de un camino a seguir, en el ser humano, y teniendo en cuenta
los cambios socio culturales, está enmarcado por las determinaciones del pasado,
inconcientes y concientes y también por el cúmulo de fantasías, organizaciones
imagina-rias que se construyen sobre el futuro.
Un acto en la actualidad, ya lo previó Freud, no está despegado de las
sobredeterminaciones del pasado, pero, además, tiene un ho-rizonte de Futuro,
construido por fantasmas singulares y también, por el imaginario social que comparte la
sociedad en la que uno está inmerso. No se puede estar más allá del discurso de la
época. Estamos condenados a ser contemporáneos a nuestra época. Más o menos Guia Educativa On Line
adaptados, más o menos marginales, más o menos conformes, pero siempre sometidos Noticias de Educación Superior
a la pregnancia de los discursos que nos rodean. Leamos el diario o no lo leamos. Noticias de Educación Secundaria
En este sentido, siempre, los que han elegido una profesión han tenido el horizonte de
Noticias de Educación Inicial
la posible ocupación futura. Como fantasía, como sueño a realizar, como expectativa de
Noticias de Educación Especial
vida.
Curso de Historia y Política
Tal vez no sean sino intentos de realización de un deseo inconciente infantil, pero toman
Argentina
la forma de un sueño a realizar en el futuro.
Sabemos que el sujeto está realizándose en cada acto de su vida, pero hay una forma
esquemática de pensar a la propia vida en función del tiempo, se trata de una imagina-
rización del tiempo donde hay un pasado real que fue y determina el presente, hay un
presente en el cual se toman las grandes decisiones y un futuro que va a ser el efecto
de esta decisión que tome hoy.
Esta imaginarización del tiempo funciona, pues los sueños, las expectativas de futuro
son el motor de nuestras acciones en el presente. Nos sostienen el hoy.
Qué pasa con estas expectativas y estos sueños en los jóvenes de hoy es nuestra
pregunta, porque están presentes en las demandas de orientación vocacional.
Para pensar sobre esto veremos algunas dife-rencias en el tipo de demandas que
escuchamos, que reflejan, aunque no en su totalidad, variaciones posibles acerca de
esas expectativas.
Diferentes demandas (le pondremos un nombre a cada una de ellas para
caracterizarlas):
1. No hay futuro Archivo del blog

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Desde esta perspectiva, escuchamos muchos chicos que vienen a orientación ▼ 2010 (6)
vocacional para que les construyamos, les proveamos de una expectativa de futuro. Se ► noviembre (1)
quejan de que no hay futuro para ellos, o de que no logran construir una expectativa de
► octubre (1)
futuro. Dicho de muchas maneras. Dicho como queja hacia el mundo o dicho como
autorreproche. Porque muchos sienten la culpa de no tener expectativas, de no tener ▼ septiembre (4)
entusiasmo, de no tener ganas. (...) Taller Gratuito de Orientación
¨Vocación & Empleo¨...
Se les dice no hay futuro, no hay trabajo, nada se puede hacer, o se les muestra que los
padres no consiguen trabajo, que la corrupción está a la orden del día, que el esfuerzo EXPO UBA
no llega a buen puerto. El ajuste y la desocupación son pro-blemas reales, graves, que DICCIONARIO BASICO DE
se transforman en problemas imaginarios, gravísimos. Se impide la acción. No hay ORIENTACION
trabajo no es el 20 % de tasa de desocupación, sino el 100 %. Y esto impide que cada VOCACIONAL
cual haga algo. LOS JOVENES DE HOY Y LA
2. Un sillón confortable ORIENTACION
VOCACIONAL
Hemos visto jóvenes de clase media y media alta, y sus padres que comparten la idea
de que a través de la orientación vocacional se podría evitar la incomodidad, el
momento de no saber qué hacer, las dificultades de lograr la autonomía, todo ello sin
que haya una crisis de por medio. Sin embargo, no se pueden responder preguntas
antes de que se hayan formulado e interrogarse implica una cierta incomodidad, un no
saber, una cierta angustia.
Vemos a diario en el departamento de Orien-tación Vocacional que llegan chicos que se
paran en la puerta y sin ninguna presencia, urgencia o precupación preguntan: ¿Hacen
el test acá?. Buscan un test, que no saben qué es, sin intención, sin motivación, porque
deben ha-cerlo, pero un deber muy laxo, muy poco consistente. Como pasaba por acá,
y vi el cartel, podría ser la frase. Llegan a la orientación vocacional sin llegar, vienen sin
venir.
Para ellos solo cabe esperar que transiten la etapa donde comenzarán a hacerse
preguntas que antes no se habían hecho, porque tal vez todavía sea demasiado pronto
para ellos, o, en su defecto, mostrarles de algún modo que desde esa comodidad no se
puede hacer nada.
3. Todo es posible
Están, por otro lado, los que creen que todo es posible. No son demasiados, pero son
los suficientes como para identificar un problema que los reúne: Encontrar el modo de
eludir la posibilidad de perder algo. Es necesario en la intervención mostrar este
aspecto, porque desde el lugar de que todo es posible ni siquiera pueden descartar por
gusto, por apetencias, por habilidades.
Por eso a veces funcionan muy bien en esos chicos los plazos, las fechas, mostrarles
que alguna actividad no es para ellos. Porque corta el que todo sea posible. Tienen que
dete-nerse de algún modo, para pensar y para poder tomar decisiones.
Muchos no quieren salir de ese universo mágico, omnipotente donde todo está abierto,
donde todo es posible. Pero es preciso que no todo sea posible, para que se pueda
poner en marcha algo.(...)
4. Los realistas
Luego están aquellos que sí se han comenzado a preguntar, que han comenzado a
pensar en su futuro y que comienzan a encontrarse con el mundo, a mirarlo y a mirarse.
Muchos se encuentran en el atolladero, no importa el nivel social del que provengan, de
que comienzan a escuchar las campanas de que no hay trabajo, de que no hay futuro,
de que si estudiás no llegas a nada porque no podés trabajar, y si no estudias no vas a
llegar a nada. Mensajes de la sociedad, de los medios, de la familia plenamente
contradictorios, amenazantes y desvastadores sobre las posibilidades de acción. Estos
casos son muchos y es aquí donde se trata de encontrar los lugares que pueden ser
facilitadores, mostrar las contradicciones, promover los propios recursos, es donde se
puede poner a andar un proceso de orientacion vocacional con todas las letras. Trabajar
sus aspiraciones, sus deseos, sus confusiones, sus desinformaciones y sus prejuicios.
Es con quienes rápidamente notamos la necesidad y la efectividad de nuestra ayuda.
5. Lo imaginario. Un paraíso de película.
(...)Hay un vehículo potente la televisión, el cine, los medios de comunicación, la prensa
que imponen modelos. En el último tiempo he encontrado chicos obnubilados con mode-
los etéreos o, en su defecto, en una identificación masiva con esas imágenes, y sin
nada que se interponga entre la imagen y ellos.
(...)En el libro "Como elegir una carrera" hablo de Cristóbal Colón, aquel aventurero que
insiste en una tesis totalmente equívoca: viajar al occidente para llegar las Indias. Lo
tomo como modelo de aquel que persiste en su deseo, frente a un futuro que siempre es
incierto y partiendo de premisas falsas. Se aferra a su brújula equivocada y persevera.
Este modelo muestra a un Colón que trabajó muchos años para realizar este sueño.
Quiero aclarar que estoy hablando de algunos jóvenes, no de todos. Pero son los que
nos preocupan. Los mareados, los confundidos, los que tienen menos posibilidades.
Desde nuestra propuesta de intervención creemos que se trata de perseverar en el
deseo en la elección de una carrera; pero siempre y cuando no sea un capricho surgido
del refugio fantástico infantil. La acción de los medios de comunicación, sino son

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neutralizados con modelos, valores, conductas y estímulos por fuera de ellos contribuye
a formar sujetos infantiles, ingenuos, fantasiosos, que creen que todo se puede
conseguir con el accionar de una varita mágica, el control remoto. Cuentos de hadas
que pueden convertirse en cuentos de horror.
(...)En estos casos la intervención nuestra puede tomar la tarea de mostrarles el mundo.
Que se entienda bien lo que digo. Hay chicos que vienen con la idea de estudiar
biología marina para salvar a las ballenas. Y su discurso es tan infantil y tan
inconsistente, que rápi-damente se dan cuenta que no tienen ganas de estudiar ni
biología, ni zoología, ni fisio-logía ni participar en organizaciones ecologistas.
Rápidamente se dan cuenta de que nada de eso quieren. Sólo la imagen de salvar las
ballenas.
6. Descubrir los propios recursos.
Hay una mayoría de jóvenes que nos sorprenden por su agudeza, la salud y los valores
que sostienen. Muchos de ellos piden orien-tación vocacional porque el contexto no los
favorece. Son chicos emprendedores, inteligentes, pero están muy influenciados por los
valores y comportamientos contradictorios de nuestra sociedad y muy desestimulados
por la realidad del ajuste.
En ellos la tarea es intervenir para aclarar algunas confusiones y ayudarlos a descubrir
los propios recursos. Están mareados por determinados dichos que les impiden verse y
ver la resolución de sus problemas, que muchas veces tienen al alcance de la mano.
Me interesaba compartir algunas de estas ca-racterísticas que observo, sin dejar de
poner el acento de que en orientación vocacional, detrás de una característica
compartida con otros, hay un ser totalmente singular

Lidia Ferrari

Publicado por Diogenes Yemiuq en 6:56

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