9 - Grado Noveno

INSTITUCION EDUCATIVA
REPÚBLICA DE SUIZA
POPAYAN
Plan de Área: Matemáticas
NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 5 HORAS

ÁREA: MATEMATICAS GRADO: NOVENO
PROGRAMA: MATEMATICAS PERIODO: PRIMERO
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
COMPETENCIAS BASICAS:
Domina procedimientos y algoritmos matemáticos y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

Escucho la información, opinión, y argumentos de otros sobre una situación. Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
GRUPO TEMATICO: FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES.
1. Función.
2. Funciones lineales, dominio y rango. Pendiente de una recta.
3. Ecuaciones lineales. Ecuación punto pendiente.
4. Funciones lineales paralelas y perpendiculares. Problemas de aplicación
LOGRO INTEGRAL ESPERADO:

Dominar procedimientos y algoritmos matemáticos que le permitan aplicar los criterios de factorización y ser capaz de analizar los
mecanismos de participación ciudadana y aplicarlos a la solución pacifica de problemas y conflictos.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones. Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la
solución de talleres, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.
PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Lecturas comprensivas sobre métodos de estudio. Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo.
Evaluación acumulativa al final del periodo para detectar avances en logros pendientes. Practicas individuales asistidas por computador
utilizando programas especializados en el área.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos de Matemática. Talleres y Guías fotocopiadas. - Internet como medio de consulta, portal Colombia aprende; www.wecaplus.com;
www.geogebra.ong; Encarta, calculadora científica, instrumentos de medición.
Proceso: Gestión: Académica – Procedimiento: Gestión de Aula – Componente: Planeación de Clases

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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeño.

Distingue con dificultad lo que significa Factor izar un polinomio. Debe presentar y sustentar las actividades pedagógicas de apoyo
sugeridas por el docente.
Nivel básico de desempeño.
Realiza algunos ejercicios utilizando los criterios de factorización.
Nivel alto de desempeño.
Realiza ejercicios aplicando los criterios de factorización para expresar como productos expresiones algebraicas.
Nivel superior de desempeño.
Identifica y aplica los criterios de factorización para expresar como productos expresiones algebraicas.
DESEMPEÑO PERSONAL.

Indiferente ante situaciones que generan polémica o conflictos. Su inasistencia y su poca disposición afectan su aprovechamiento
de la clase.
Identifica situaciones que generan polémicas o conflictos. Su asistencia a tiempo y su disposición hacen que apenas aproveche el
tiempo en clase.
Propone diferentes maneras de enfrentar una situación. Asiste con agrado y disposición para aprovechar el tiempo en clase.
Sustenta con argumentos ideas y puntos de vista, las posibles formas de enfrentar situaciones. Su asistencia permanente y su
buena disposición para aprovechar el tiempo de clases es buen ejemplo para sus compañeros.
DESEMPEÑO SOCIAL.

Conoce algunos mecanismos de participación ciudadana incluidos los de su misma institución educativa. Con frecuencia se le ve
promoviendo un ambiente inadecuado de comportamiento social ante sus compañeros.
Identifica las importancias de los mecanismos de participación ciudadana. Le es indiferente la promoción de un ambiente
adecuado de comportamiento social ante sus compañeros.
Utiliza los mecanismos de participación ciudadana como alternativa para mejorar su entorno. Participa con un buen ambiente de
comportamiento social ante sus compañeros y docentes.
Analiza y utiliza los mecanismos de participación ciudadana como alternativas para mejorar su entorno. Promueve un ambiente
agradable de comportamiento social ante compañeros y docentes.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Lectura comprensiva sobre método de estudio. Taller adicional de repaso como un resumen de lo desarrollado en el periodo, solución a
ejercicios propuestos en la red. Evaluación Final de desarrollo para detectar avances en logros pendientes.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Participación en la organización y logística de las elecciones de representantes al gobierno escolar. Dialogo permanente con estudiantes
y padres de familia para que paralelamente conozcan y desarrollen actividades que le permitan llegar al grado siguiente sin mayor
traumatismo.

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PROGRAMA: MATEMATICAS PERIODO: SEGUNDO

Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de
variación y usa argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contexto matemático y en otras ciencias.
Formula, plantea y resuelve problemas a partir de la vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemáticas mismas.
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva, mediante la aplicación de
estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.
GRUPO TEMATICO: SISTEMA DE ECUACIONES
5. Sistemas lineales 2 x 2.
6. Representación gráfica de un sistema 2x2.
7. Solución analítica de un sistema 2x2.
8. Solución de un sistema 3x3.
9. Problemas de aplicación.

Estructurar procedimientos y algoritmos matemáticos que le permitan resolver ecuaciones algebraicas, problemas del entorno y
relacionar estos procesos con la solución pacífica de conflictos.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos de Matemática. Talleres y Guías fotocopiadas. Internet como medio de consulta, portal Colombia aprende; www.wecaplus.com;

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Conoce símbolos de relación entre dos (2) o más variables. Debe presentar y sustentar las actividades pedagógicas de apoyo
sugeridas por el docente.
Define reglas lógicas que permiten relacionar dos o más variables.
Domina reglas lógicas que permiten relacionar variables y las utiliza en la solución de problemas de su entorno.
Estructura reglas lógicas las cuales utiliza para plantear ecuaciones algebraicas y aplicarlas en la solución de problemas de su
entorno.

Su inasistencia y su poca disposición afectan su aprovechamiento de la clase. Reconoce situaciones propias de su entorno que
puede utilizar para su beneficio.
Su asistencia a tiempo y su disposición hacen que apenas aproveche el tiempo en clase. Comparte inquietudes con personas de
su entorno en la solución de conflictos que se puedan presentar.
Asiste con agrado y disposición para aprovechar el tiempo en clase. Propone alternativas de solución a diferentes conflictos que
se presenten en su comunidad.
Su asistencia permanente y su buena disposición para aprovechar el tiempo de clases es buen ejemplo para sus compañeros.
Analiza las diferentes alternativas al abordar un conflicto y se involucra en la solución más apropiada.
DESEMPEÑO SOCIAL.
Identifica situaciones que puedan generar conflictos entre las personas. Con frecuencia se le ve promoviendo un ambiente
inadecuado de comportamiento social ante sus compañeros.
Le es indiferente la promoción de un ambiente adecuado de comportamiento social ante sus compañeros. Reconoce la
importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia pacífica.
Propone alternativas de solución a problemas planteados por diferencias que se dan entre personas o grupos. Participa con un
buen ambiente de comportamiento social ante sus compañeros y docentes.
Promueve un ambiente agradable de comportamiento social ante compañeros y docentes. Analiza desde distintos puntos de vista
situaciones que generan conflictos y propone alternativas para superarlos.


Participación en la organización y logística
Proceso: de las elecciones
Gestión: Académica de representantes
– Procedimiento: Gestión de al gobierno
Aula escolar. Planeación
– Componente: Dialogo permanente
de Clases con estudiantes
y padres de familia para que paralelamente conozcan y desarrollen actividades que le permitan llegar al grado siguiente sin mayor
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PROGRAMA: MATEMATICAS PERIODO: TERCERO

Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Identifico diferentes métodos para
solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
Utilizar diferentes sistemas de notación simbólica para crear, expresar y representar ideas matemáticas; luego transformarlas y, con
ellas formular y sustentar puntos de vista.
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras
personas, cercanas o lejanas.
Identifico los componentes apropiados para casa situación. Reconozco actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o
cambiar.
GRUPO TEMATICO: FUNCIONES Y ECUACIONES CUADRATICAS.
10. Función Cuadrática. Gráfica de una Función Cuadrática.

11. Solución de Ecuaciones Cuadráticas por factorización.
12. Fórmula general para resolver Ecuaciones de Segundo Grado.
13. Ecuación cuadrática.
14. El teorema de Pitágoras.
15. Ángulos.

Resolver problemas utilizando los sistemas de ecuaciones lineales y proyectar estos procesos en la solución de conflictos para mejorar la convivencia.
Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones. Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres,
revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.
MATERIAL DIDACTICO:
Textos de Matemática. Talleres
Proceso: yGestión:
Guías fotocopiadas. Internet comoGestión
Académica – Procedimiento: mediodedeAula
consulta, portal Colombia
– Componente: aprende;
Planeación www.wecaplus.com;
de Clases
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Identifica sistemas de ecuaciones lineales y problemas de aplicación. Debe presentar y sustentar las actividades pedagógicas de
apoyo sugeridas por el docente.
Resuelve sistemas de ecuaciones y los aplica en la solución de problemas.
Domina procedimientos matemáticos para resolver sistemas de ecuaciones lineales y aplicarlos en la solución de problemas
cotidianos.
Estructura procedimientos matemáticos para resolver sistemas de ecuaciones lineales y aplicarlos en la solución de problemas
cotidianos que involucren otras formas de saber.
Le falta compromiso y responsabilidad en la realización de sus deberes. Reconoce situaciones propias de su entorno que puede
utilizar para su beneficio.
Algunas veces cumple con sus deberes académicos. Comparte inquietudes con personas de su entorno en la solución de
conflictos que se puedan presentar.
Es responsable en la realización de sus deberes académicos. Propone alternativas de solución a diferentes conflictos que se
presenten en su comunidad.
Es comprometido y responsable en la realización de sus deberes académicos. Analiza las diferentes alternativas al abordar un
conflicto y se involucra en la solución más apropiada.
DESEMPEÑO SOCIAL.
Le falta integrarse y relacionarse cuando se trabaje en equipo, teniendo en cuenta las diferencias de las personas. Identifica
situaciones que puedan generar conflictos entre las personas. Con frecuencia se le ve promoviendo un ambiente inadecuado de
comportamiento social ante sus compañeros.
El trabajo en Equipo lo maneja de manera adecuada, tratando de aprender a respetar las opiniones de los demás. Le es
indiferente la promoción de un ambiente adecuado de comportamiento social ante sus compañeros. Reconoce la importancia de
las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia pacífica.
Su trabajo en equipo lo hace de manera responsable y comprometida, respetando los diferentes puntos de vista. Propone
alternativas de solución a problemas planteados por diferencias que se dan entre personas o grupos. Participa con un buen
ambiente de comportamiento social ante sus compañeros y docentes.
Su trabajo en equipo es comprometido y se ve reflejado en las relaciones con las demás personas de su entorno. Promueve un
ambiente agradable de comportamiento social ante compañeros y docentes. Analiza desde distintos puntos de vista situaciones
que generan conflictos y propone alternativas para superarlos.

ejercicios propuestos en la red. Evaluación
Proceso: Final de desarrollo
Gestión: Académica para detectar
– Procedimiento: Gestión avances
de Aula –enComponente:
logros pendientes.
Planeación de Clases
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PROGRAMA: MATEMATICAS PERIODO: CUARTO

Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para
resolver problemas.
Domina procedimientos y algoritmos matemáticos y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible y eficaz.
Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos y comprendo que es legítimo.
Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte. Evalúo el
cumplimiento y la efectividad de los acuerdos.
GRUPO TEMATICO: EXPONENTES Y RADICALES
16. Exponentes enteros

17. Notación científica y sus aplicaciones.
18. Exponentes racionales. Formas radicales y exponentes racionales.
19. Simplificación de radicales. Operaciones con radícales.
20. Función logarítmica y exponencial.
21. Área y volumen de sólidos.
22. Probabilidad.

Comprende y aplica correctamente los procedimientos y algoritmos matemáticos que involucran exponentes y radicales.
MATERIAL DIDACTICO: Proceso: Gestión: Académica – Procedimiento: Gestión de Aula – Componente: Planeación de Clases
Textos de Matemática. Talleres y Guías fotocopiadas. Internet como medio de consulta, portal Colombia aprende; www.wecaplus.com;
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No reconoce los procedimientos y algoritmos matemáticos ni identifica como usarlos de manera eficaz. Debe presentar y sustentar
las actividades pedagógicas de apoyo sugeridas por el docente.
Resuelve ejercicios y problemas que involucran formas y exponentes radicales.
Reconoce y aplica procedimientos y algoritmos matemáticos que involucran exponentes y radicales.
Elabora procedimientos y algoritmos matemáticos e identifica cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible y eficaz en la
solución de ejercicios que involucran exponentes y radicales.
Su inasistencia y su poca disposición afectan su aprovechamiento de la clase. Reconoce situaciones propias de su entorno que
puede utilizar para su beneficio.
Su asistencia a tiempo y su disposición hacen que apenas aproveche el tiempo en clase. Comparte inquietudes con personas de
su entorno en la solución de conflictos que se puedan presentar.
Asiste con agrado y disposición para aprovechar el tiempo en clase. Propone alternativas de solución a diferentes conflictos que
se presenten en su comunidad.
Su asistencia permanente y su buena disposición para aprovechar el tiempo de clases es buen ejemplo para sus compañeros.
Analiza las diferentes alternativas al abordar un conflicto y se involucra en la solución más apropiada.
DESEMPEÑO SOCIAL.
Identifica situaciones que puedan generar conflictos entre las personas. Con frecuencia se le ve promoviendo un ambiente
inadecuado de comportamiento social ante sus compañeros.
Le es indiferente la promoción de un ambiente adecuado de comportamiento social ante sus compañeros. Reconoce la
importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia pacífica.
Propone alternativas de solución a problemas planteados por diferencias que se dan entre personas o grupos. Participa con un
buen ambiente de comportamiento social ante sus compañeros y docentes.
Promueve un ambiente agradable de comportamiento social ante compañeros y docentes. Analiza desde distintos puntos de vista
situaciones que generan conflictos y propone alternativas para superarlos.
PEDAGÓGICAS DE APOYO

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NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 5 HORAS

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

GRUPO TEMATICO: FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES.

LOGRO INTEGRAL ESPERADO:

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

Proceso: Gestión: Académica – Procedimiento: Gestión de Aula – Componente: Planeación de Clases

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

Proceso: Gestión: Académica – Procedimiento: Gestión de Aula – Componente: Planeación de Clases

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 5 HORAS

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:

GRUPO TEMATICO: SISTEMA DE ECUACIONES

LOGRO INTEGRAL ESPERADO:

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

Proceso: Gestión: Académica – Procedimiento: Gestión de Aula – Componente: Planeación de Clases

Nivel bajo de desempeño.

Nivel bajo de desempeño.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 5 HORAS

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

GRUPO TEMATICO: FUNCIONES Y ECUACIONES CUADRATICAS.

10. Función Cuadrática. Gráfica de una Función Cuadrática.

LOGRO INTEGRAL ESPERADO:

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA I.H. SEM: 5 HORAS

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:

GRUPO TEMATICO: EXPONENTES Y RADICALES

16. Exponentes enteros

LOGRO INTEGRAL ESPERADO:

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Proceso: Gestión: Académica – Procedimiento: Gestión de Aula – Componente: Planeación de Clases

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