SAINS SEKOLAH LANJUTAN

ANALISIS KURIKULUM
KELAS VII SMP

Oleh

Mauliani
Widya Setyani Parenga Parerungan
Nurazizah M.
Anita Sultan
Intan Purwanti
Wahyuddin
Andi Nurfadilah Jabar
Atifatul Mutmainnah
Aprilyani

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2015
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KD 3.1 dan 4.1
3.1Memahami 3.1.1 Menjelaskan tiga Objek IPA dan Mengagumi (1) 10 JP  Secara  Kementrian
komponen Pengamatannya Pendidikan dan
konsep keseluruhan
keterampilan proses: A. Penyelidikan Rasa ingin tahu (2) Kebudayaan.
pengukuran pengamatan, IPA tes tertulis. 2014. Ilmu
inferensi, dan B. Pengukuran Objektif (2) Pengetahuan
berbagai
komunikasi. sebagai  Untuk
Alam.Jakarta:
besaran yang 3.1.2 Menjelaskan Bagian Dari Cermat (2) materi Pusat Kurikulum
kegunaan Pengamatan dan Perbukuan
ada pada diri, sistem
mempelajari IPA. 1. Pengukura Balitbang,Kemdi
makhluk hidup, 3.1.3 Menyebutkan n organ, kbud
objek yang 2. Besaran  (Buku Siswa
dan lingkungan organisme
dipelajari dalam pokok (Depdiknas.2014.
fisik sekitar IPA. a. Panjan diadakan Ilmu Pengetahuan
3.1.4 Menjelaskan g Alam)
sebagai bagian penugasan.
pengertian b. Massa  (Buku Guru
dari observasi, pengukuran. c. Waktu (Depdiknas.
3. Besaran
serta pentingnya 3.1.5 Menjelaskan 2014. .Ilmu
pentingnya satuan turunan Pengetahuan
perumusan baku. a. Luas Alam)
satuan 3.1.6 Melakukan b. Volum  Media berbantuan
konversi satuan e
terstandar dalam SI dengan c. Konse komputer
memanfaatkan nilai ntrasi (microsoftpower
(baku) dalam
awalannya Laruta
pengukuran n point)
3.1.7 Menjelaskan
pengertian besaran d. Laju  Charta berbagai
pokok. Pertu
mbuha sistem organ
3.1.8 Menyebutkan 3
besaran pokok n
beserta satuannya.
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.1.9 Menjelaskan
pengertian besaran
turunan
3.1.10 Menyebutkan 3
besaran pokok
beserta satuannya.
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyajikan hasil Judul : Kerja
hasil pengamatan,
dalam IPA
pengukuran inferensi, dan
terhadap mengomunikasika Tujuan :
besaran-besaran n hasil
Untuk
pada diri,
makhluk hidup, 4.1.2 Melakukan membuat
dan lingkungan pengukuran
prediksi dan
fisik dengan besaran-besaran
menggunakansa panjang, massa, menguji
tuan tak baku waktu dengan alat
prediksi
dan satuan ukur yang sering
baku. dijumpai dalam
kehidupan sehari- Judul :
hari. Membuat alat
ukur sendiri
Tujuan :
Untuk
mengukur
panjang meja
dengan satuan
jengkal
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Cara
Termurah
Membeli
Minuman

4.1.3 Melakukan
pengukuran
besaran-besaran
turunan sederhana
yang sering
dijumpai dalam
kehidupan sehari-
hari.
4.1.4 Menerapkan
pengamatan
(termasuk
pengukuran) untuk
memecahkan
masalah yang
relevan.
KD 3.2 dan 4.2
3.2 3.2.1 Mengidentifikasi Klasifikasi Benda Cermat (2) 12 JP Sikap:  Kementrian
Mengidentifik ciri-ciri benda A. Makhluk  Observasi Pendidikan dan
asi ciri hidup dilingkungan sekitar hidup dan Mengangumi (1) sikap Kebudayaan.
dan tak hidup 3.2.2 Membedakan benda tak objektif, 2014. Ilmu
dari benda- makhluk hidup dan hidup Rasa ingin tahu (2) jujur, Pengetahuan
benda dan tak hidup B. Klasifikasi kritis, dan Alam.Jakarta:
makhluk hidup 3.2.3 Memahami Materi bertanggu Pusat Kurikulum
yang ada di perbedaan zat padat, a. Zat ng jawab. dan Perbukuan
lingkungan cair, dan gas Padat, Balitbang,Kemdik
sekitar 3.2.4 Memahami Cair, Pengetahuan: bud
perbedaan sifat dan Gas  Tes tertulis  (Buku Siswa
unsur, senyawa, dan b. Unsur,
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
campuran Senyaw tentang (Depdiknas.2014.
3.2.5 Memahami a, dan Persamaan Ilmu Pengetahuan
perbedaan larutan Campur dan Alam)
asam, basa, dan an perbedaan  (Buku Guru
indikatornya c. Asam, ciri antara (Depdiknas. 2014.
Basa, makhluk .Ilmu
dan hidup dan Pengetahuan
Garam tak hidup Alam)
 Perbedaan  Media berbantuan
sifat zat
komputer
padat, cair,
dan gas. (microsoftpower
 Perbedaan
point)
sifat unsur,
4.2 Menyajikan 4.2.1 Mengamati benda- 4.2.1 Teliti (2) senyawa, Benda atau gambar
hasil analisis benda disekitar Pengamatan dan dari burung, pesawat
data observasi 4.2.2 Mengamati gejala- terhadap Cermat (2) campuran terbang, tas, bola,
terhadap benda gejala kehidupan burung  Perbedaan buahbuahan,
dan pesawat berbagai jenis
(Makhluk) pada manusia, sifat asam,
terbang” serta tumbuhan
hidup dan tak hewan, dan beberapa basa, dan
hidup. tumbuhan benda-benda garam
sehari hari,
seperti tas,
bola, buah-
buahan,
berbagai jenis
tumbuhan.

KD 3.3 dan 4.3

 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.3 Memahami 3.3.1Mengidentifikasi Klasifikasi Mengagumi (1) 10 JP Sikap:  Kementrian
prosedur dasar Mahluk hidup  Observasi Pendidikan dan
pengklasifikasi- pengklasifikasian 1. Klasifikasi Memiliki rasa sikap, jujur Kebudayaan. 2014.
an makhluk mahluk hidup dan pengantar ingintahu (2) , rasa ingin Ilmu Pengetahuan
hidup dan mengapa mahluk a. Tujuan dan tahu dan Alam.Jakarta:
benda-benda hidup perlu di manfaat Cermat (2) bertanggun Pusat Kurikulum
tak-hidup klasifikasikan klasifikasi g jawab. dan Perbukuan
sebagai bagian 3.3.2Mengklasifikasikan b. Tata nama Menghargai kerja Balitbang,Kemdik
kerja ilmiah, dasar mahluk individu dan Tugas : bud
serta pengelompokan hidup kelompok (2) Inventarisasi  (Buku Siswa
mengklasifikasi tumbuhan dan c. Prosedur makhluk hidup (Depdiknas.2014.Il
-kan berbagai hewan (kunci pengklasifi yang ada mu Pengetahuan
makhluk hidup dikotom) kasian dilingkungan Alam).
dan benda- 3.3.3Menjelaskan mahluk sekitar ruahmu  (Buku Guru
benda tak-hidup Klasifikasi hidup kemudian (Depdiknas. 2014.
berdasarkan ciri mikroskopis dan 2. Bagaimana eksplorasi .Ilmu Pengetahuan
yang diamati jamur pengelompoka bagian-bagian Alam)
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.3.4Memahami n hewan dan tubuh yang
Klasifikasi tumbuhan dimiliki.
tumbuhan dan (kunci Kelompokkanla
hewan dikotom) h makhluk
a. Kriteria hidup yang
klasifikasi ditemui
tumbuhan berdasarkan
b. Kriteria persamaan
klasifikasi cirinya.
hewan
c. Kunci Pengetahuan:
determinas  Tes tertulis
i bentuk
3. Klasifikasi uraian
mikroskopis dan/atau
dan jamur pilihan
a. Ciri-ciri ganda
bakteri Contoh :
b. Struktur Perhatikan
tubuh gambar
bakteri berikut!
c. Reproduks Berdasarka
i bakteri n cirri-ciri
yang sama,
ketiga
hewan
tersebut
dikelompok
kan ke
dalam . . .
a. Herbifo
r
b. Karmifo
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
r
c. Mamma
lia
d. Reptilia
n

4.3Mengumpulkan 4.3.1Melakukan kerja penggunaan Disiplin (2) Penilaian Alat :

data dan ilmiah terhadap cara mikroskop, Unjuk Kerja a) Mikroskop
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
melakukan penggunaan jamur Telitih (2) dengan sediaan b) Cawan petri
klasifikasi mikroskop dengan Judul 1 : berupa Rubrik c) Pipet tetes
terhadap benda- baik dan benar serta Penggunaan Tanggung jawab Penilaian d) Kaca objek dan
benda, pengenalan fungsi, mikroskop (2) penutupnya
tumbuhan, dan dengan baik e) Pinset
hewan yang ada dan benar f) Gelas benda
di lingkungan Tujuan : Bahan :
sekitar untuk a) Air kolam yang
mengetahui warnanya hijau
seberapa baik b) Tempe
peserta didik c) Jamur yang
dalam berukuran besar
menggunakan (jamur kuping,
mikroskop. jamur tiram putih
4.3.2Mengamati dengan Kelompok d) Air
seksama dan monera dan
menganalisis ciri Protista
monera dan protista Judul
Praktikum:
Mengamati
Setetesair
kolam.
Tujuan:
untuk
menemukan
makhluk
hidup yang
termasuk ke
dalam
kelompok
monera dan
Protista
dengan ciri-
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
ciri yang telah
dijelaskan.

4.3.3 mengamati bentuk Jamur

tubuh jamur Judul :
Bagian-bagian
tubuh jamur
Tujuan :
untuk
mengetahui
struktur tubuh
jamur
dibawah
pengamatan
mikroskop
KD 3.4, 4.4, dan 4.5
3.4 Mendeskripsi- 3.4.1. Menyebutkan Sistem Organisasi Mengagumi (1) 17 JP Tugas Kementrian
kan keragaman tingkat hirarki Kehidupan Mengamati Pendidikan dan
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pada system kehidupan. A. Sel sebagai Memiliki rasa ingin tumbuhan yang Kebudayaan. 2014.
organisasi unit struktural tahu (2) ada di sekitar. Ilmu Pengetahuan
kehidupan 3.4.2. Menjelaskan dan Mengidentifika Alam.Jakarta: Pusat
mulai dari tentang sistem fungsional Rasa hormat dan si bagian- Kurikulum dan
tingkat sel Menjelaskan kehidupan perhatian (2) bagian yang Perbukuan
sampai konsep sel B. Jaringan teramati. Balitbang,Kemdikbu
organisme, 3.4.3. Menjelaskan 1. Jaringan Cermat (2) d
serta komposisi prosedur Hewan Observasi
utama menggunakan a. Epitel Tekun (2) Observasi (Buku Siswa
penyusun sel mikroskop b. Konektif prilaku, (Depdiknas.2014.Ilm
3.4.5 Menjelaskan c. Otot Disiplin (2) penilaian diri, u Pengetahuan Alam)
konsep jaringan d. Saraf dan penilaian
3.4.6 Menjelaskan organ 2. Jaringan Kritis (2) antar teman (Buku Guru
dan sistem organ Tumbuhan (Depdiknas. 2014.
3.4.7 Membedakan a. Jaringan Portofolio .Ilmu Pengetahuan
organ, sistem meristem Laporan Alam)
organ, dan b. Jaringan tertulis
organisme permanen kelompok
1) Epiderm
is Tes
2) Stereon Tes tertulis
a) Skleren bentuk uraian
kim dan/atau
b) Kolenim pilihan ganda
4.4 Melakukan 4.4.1 Melakukan kerja 3) Jaringan Mengamati Bertanggung jawab Penilaian
pengamatan ilmiah di sekolah/ Parenki Sel (2) Unjuk Kerja
dengan bantuan laboratorium m Tumbuhan
alat untuk 4) Jaringan dengan Teliti (2)
menyelidiki Pengang Menggunakan
struktur kutan Mikroskop Kritis (2)
tumbuhan dan 4.4.2 Menyajikan hasil a) Jaringan Membandingk Penilaian
hewan kerja ilmiah Xylem an Sel Hewan Proyek ( dari
pengamatan, b) Jaringan dengan Sel tugas
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
inferensi, dan Phloem Tumbuhan “Membuat
mengomunikasika 5) Jaringan Model Sel”)
kn hasil Gabus/P Dan
eriderm Portofolio
4.5 Membuat dan 4.5.1 Menyajikan hasil C. Organ Apakah Penilaian
menyajikan proyek D. Sistem organ Jaringan Proyek
poster tentang dan organisme Terbentuk Penugasan
sel dan bagian- dari Mandiri
bagiannya Sekumpulan
Sel?
KD 3.5, 4.6 dan 4.7
3.5 Memahami 3.5.1 Mengidentifikasi Perubahan Mengagumi (1) 15 JP Sikap: Kementrian
karakteristik perubahan benda- Benda-benda di  Observasi Pendidikan dan
zat, serta benda di sekitar Sekitar Kita Memiliki rasa ingin tentang Kebudayaan. 2014.
perubahan 3.5.2 Menjelaskan A. Bagaimana tahu (2) disiplin, Ilmu Pengetahuan
fisika dan kimia pengertian benda-benda jujur, Alam.Jakarta: Pusat
pada zat yang perubahan fisika mengalami kerjasama, Kurikulum dan
dapat dan perubahan perubahan? percaya diri, Perbukuan
dimanfaatkan kimia 1. Perubaha Balitbang,Kemdikbu
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
untuk 3.5.3 Menjelaskan n fisika bertanggung- d
kehidupan beberapa metode 2. Perubaha jawab,
sehari-hari pemisahan n kimia cermat, dan (Buku Siswa
campuran (filtrasi, B. Bagaimana sebagainya (Depdiknas.2014.Ilm
sentrifugasi, memisahkan dalam u Pengetahuan Alam)
kromatografi, campuran? melakukan
destilasi, dan 1. Filtrasi berbagai (Buku Guru
sublimasi) (penyarin kegiatan. (Depdiknas. 2014.
gan) .Ilmu Pengetahuan
2. Sentrifuga Pengetahuan: Alam)
si Tes
3. Destilasi tertulis/lisan
(penyulin tentang:
gan)  Ciri-ciri
4. Kromatog perubahan
rafi fisika dan
5. Sublimasi kimia dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Dasar
pemisahan
4.6 Melakukan 4.6.1 Menjelaskan 1. Memisahka Teliti (2) campuran
pemisahan pengamatan, n campuran
campuran inferensi dan dengan Jujur (2) Unjuk Kerja/
berdasarkan mengomunikasikan metode Praktik
sifat fisika dan nya tentang filtrasi. Bertanggung jawab  Memisahkan
kimia perubahan fisika 2. Memisahan (2) campuran
dan perubahan campuran dengan
kimia dengan berbagai cara
4.6.2 Menjelaskan metode  Proyek
pengamatan, destilasi Melakukan
inferensi, dan (penyulinga penjernihan air
mengomunikasikan n). dengan
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
nya 3. Memisahka menggunakan
n campuran metode
dengan pemisahan
metode filtrasi
kromatograf
i.
4. Memisahka
n campuran
dengan
metode
sublimasi

4.7 Melakukan 3.7.1 Mengidentifikasi Teliti (2)

penyelidikan sifat larutan yang
untuk ada di lingkungan Jujur (2)
menentukan sekitar
sifat larutan menggunakan
yang ada di indikator buatan
lingkungan maupun alami.
sekitar
menggunakan
indikator
buatan maupun
alami.

KD 3.6 dan 4.8 (4.6.1) & 4.9 (4.6.2)

3.6 Mengenal 3.6.1 Menjelaskan konsep A. Energi dalam Mengagumi (1) 17 JP Observasi Kementrian
konsep energi, energi. Sistem Rasa ingin tahu; Observasi Pendidikan dan
berbagai sumber 3.6.2 Menjelaskan Kehidupan teliti; cermat; hati- prilaku, Kebudayaan. 2014.
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
energi, energi dari sumber-sumber 1. Apakah hati; bertanggung penilaian diri, Ilmu Pengetahuan
makanan, energi. Energi itu? jawab (2) dan penilaian Alam.Jakarta: Pusat
transformasi 3.6.3 Menjelaskan 2. Berbagai antar teman Kurikulum dan
energi, respirasi, perubahan- Sumber Perbukuan
sistem pencernaan perubahan energi Energi Portofolio Balitbang,Kemdikbu
makanan, dan yang terjadi di alam a. Sumber Laporan d
fotosintesis dan sekitar rumah. Energi tertulis
3.6.4 Membedakan Tak kelompok dan (Buku Siswa
metabolisme Terbaruka hasil tugas. (Depdiknas.2014.Ilm
karbohidrat, protein, n u Pengetahuan Alam)
dan lemak. 1) Energi Tes
3.6.5 Melakukan Hasil Tes tertulis (Buku Guru
pengamatan Tamba bentuk uraian (Depdiknas. 2014.
terhadap fenomena ng dan/atau .Ilmu Pengetahuan
transformasi energi Bumi pilihan ganda Alam)
dan metabolisme 2) Energi
sel. Nuklir
3.6.6 Menjelaskan b. Sumber
pengertian respirasi. Energi
3.6.7 Menjelaskan konsep Terbaruka
pencernaan n
karbohidrat. 1) Energi
3.6.8 Menjelaskan konsep Matah
pencernaan protein. ari
3.6.9 Menjelaskan konsep 2) Pemba
pencernaan lemak. ngkit
Listrik
Tenag
a Air
3) Energi
Angin
4) Energi
Tidal
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3. Makanan
sebagai
Sumber
Energi
a. Karbohidr
at
b. Protein
c. Lemak
4. Transformas
i Energi
dalam Sel
a. Transfor
masi
Energi
oleh
Klorofil
b. Transfor
masi
energi
oleh
mitokond
ria
5. Metabolisme
Sel
a. Fotosintes
is
b. Respirasi
6. Sistem
Pencernaan
a. Pencernaa
n
Karbohidr
at dalam
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Tubuh
b. Pencernaa
n Protein
dalam
Tubuh
c. Pencernaa
n Lemak
dalam
Tubuh
4.6.1 Melakukan 4.6.1.1 Menjelaskan Judul :
pengamatan konsep Fotosintesis
atau fotositesis Tujuan :
percobaan a. Menyelidiki
sederhana faktor yang
untuk mempengar
menyelidiki uhi
proses fotosintesis
fotosintesis b. Mengamati
pada zat yang
tumbuhan dihasilkan
hijau dari
peristiwa
fotosintesis.
4..6.2 Melakukan 4.6.2.1 Melaksanakan Judul :
pengamatan dan Respira
atau mempresentasika si
percobaan n praktikum Serangg
untuk respirasi pada a
menyelidiki serangga. Tujuan :
respirasi pada a. Mengetah
hewan ui
kecepatan
respirasi
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pada
hewan
(serangga)
b. Mengetah
ui
pengaruh
berat
serangga
terhadap
laju
respirasi
KD 3.7 dan 4.10 (4.7.1) & 4.11 (4.7.2)
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.7. Memahami 3.7.1 Menjelaskan 3 A. Suhu dan Mengagumi (1) 15 JP Sikap: Kementrian
konsep suhu, jenis thermometer perubahannya  Observasisi Pendidikan dan
pemuaian, 3.7.2 Menjelaskan 1. Pengertian Memiliki rasa kapobjektif, Kebudayaan. 2014.
kalor, pengertian titik Suhu dan ingintahu (2) jujur, kritis, Ilmu Pengetahuan
perpindahan tetap dalam Termomet danbertang Alam.Jakarta: Pusat
kalor, dan penentuan skala er Cermat (2) gungjawab. Kurikulum dan
penerapannya suhu 2. Skala Perbukuan
dalam 3.7.3 Melakukan Suhu I Menghargaikerjain Pengetahuan: Balitbang,Kemdikbu
mekanisme konversi skala (membuat dividudankelompok  SoalUraiant d
menjaga suhu skala (2) entangpersa
kestabilan 3.7.4 Menjelaskan suhu) maannilaisk (Buku Siswa
suhu tubuh pengertian 3. Skala alapadabeb (Depdiknas.2014.Ilm
pada koefisien muai Suhu II erapajeniste u Pengetahuan Alam)
manusiadan panjang (skala rmometer
hewan serta 3.7.5 Menerapkan suhu dan Keterampilan: (Buku Guru
dalam persamaan mengamat Tugas (Depdiknas. 2014.
kehidupan pemuaian panjang i  Mencaribend .Ilmu Pengetahuan
sehari-hari. pada kasus yang pemuaian) a-benda Alam)
relevan 4. Pemuaian yang
3.7.6 Menunjukkan Panjang, termasukkon
akibat pemuaian Luas, dan duktordan
panjang dalam Volume isolator di
kehidupan sehari- 5. Pemuaian lingkunganse
hari pada Zat kitar
3.7.7 Menjelaskan 3 Cair  Mengerjakan
contoh gejala B. Kalor dan PR yang
pemuaian zat perpindahann berhubungan
cair/gas dalam ya denganperpi
kehidupan sehari- 1. Pengertian ndahankalor
hari. kalor dan
3.7.8 Menjelaskan kalori UnjukKerja
pengertian kalor makanan  Menilaisaatb
dan kalori 2. Kalor dan erlangsungny
makanan perubahan akegiataneks
3.7.9 Mengidentifikasi suhu perimen,
pengaruh kalor 3. Kalor dan menggunaka
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.10 Melakukan 4.10.1 Melakukan kerja Melakukan
percobaan ilmiah di eksperimen
untuk sekolah/ membuat
menyelidiki laboratorium skala pada
suhu dan 4.10.2 Menyajikan termometer
perubahannya hasil kerja Judul :
serta pengaruh ilmiah membuat
kalor terhadap pengamatan skala pada
perubahan tentang termometer
suhu dan peristiwa Tujuan :
perubahan perubahan suhu, Untuk
wujud benda. peristiwan mengetahui
4.11 Melakukan konduksi dan dan membuat
penyelidikan konveksi serta skala suhu
terhadap radiasi, pada
caraberisi inferensi,dan termometer
penambahan mengomunikasi Alat dan
kalor secara kan hasil bahan:
konduksi, 4.10.3 Menyajikanhasil 1.Termometer
konveksi, dan pengamatan raksa atau
radiasi. eksperimen alkohol
yang dilakuan.
yang belum
diberikan
skala suhu
2. Bejana A
berisi es
yang sedang
melebur
3. Bejana B
berisi air
yang sedang
mendidi
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4. Pemanas
spiritus
5. Spidol atau
benang
berwarna
 Melakuka
n
eksperime
n
peristiwa
pemuaian
zat cair
dan gas
Judul :
pemuaian
zat cair
jika
dipanaska
n
Tujuan :
untuk
mengamat
i zat cair
yang telah
dipanaska
n
Alat dan
bahan :
Alat
dilatomete
r (atau
labu didih,
sumbat
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
karet, pipa
kapiler)
2.
Alkohol,
air yang
diberi
pewarna,
dan
minyak
goreng
3. Gelas
kimia dan
pemanas
spiritus,
dan tripod
(kaki tiga)
4. Statif
dan klem
5.
Termomet
er

KD 3.8 dan 4.12 (4.8)

3.8 Mendeskripsi- 3.8.1. Menjelaskan Interaksi Memiliki rasa ingin 12 JP Sikap: Kementrian
kan interaksi konsep lingkungan Makhluk Hidup tahu (2)  Observasi Pendidikan dan
antarmakhluk dan komponen- dengan sikap Kebudayaan. 2014.
hidup dan komponennya. Lingkungan Teliti (2) objektif, Ilmu Pengetahuan
lingkungannya 3.8.2. Mengidentifikasi A. Konsep jujur, kritis, Alam.Jakarta: Pusat
komponen biotik Lingkungan Jujur (2) dan Kurikulum dan
dan abiotik 1. Pengertian bertanggun Perbukuan
lingkungan. Lingkunga g jawab. Balitbang,Kemdikbu
3.8.3. Menjelaskan n d
Pengertian 2. Kompone Pengetahuan:
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Interaksi dan n-  Tes tertulis (Buku Siswa
Menjabarkan pola- komponen bentuk (Depdiknas.2014.Ilm
pola Interaksi. utama uraian u Pengetahuan Alam)
3.8.4. Mendeskripsikan Lingkunga dan/atau
bentuk saling n pilihan (Buku Guru
ketergantungan B. Apa yang ganda (Depdiknas. 2014.
makhluk hidup. kamu .Ilmu Pengetahuan
3.8.5. Menyebutkan temukan Keterampilan: Alam)
perbedaan antara dalam suatu  Tugas
rantai makanan Lingkungan? Inventarisas
dengan jaring- 1. Mengamat i mahluk
jaring makanan, i hidup yang
rantai makanan Lingkunga ada di
detritus dengan n Sekitar lingkungan
rantai makanan 2. Mengident sekitar
perumput. ifikasi rumahmu.
komponen Kemudian
biotik dan eksplorasila
abiotik. h bagian-
C. Interaksidala bagian
m Ekosistem tubuh yang
membentuk dimiliki.
suatu Pola. Kelompokk
1. Pengertian anlah
Interaksi mahluk
2. Pola-pola hidup yang
Interaksi ditemui
3. Interaksi berdasarkan
antara persamaan
makhluk cirinya.
hidup
dengan  Unjuk
makhluk Kerja
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
hidup Ceklist
lainnya lembar
4. Organisme pengamatan
autotrof kegiatan
dan eksperimen
heterotrof
D. Interaksi  Portofolio
dalam Laporan
ekosistem tertulis
membentuk kelompok
suatu pola. serta tugas
1. Bentuk
Saling
4.12 Menyajikan 4.12.1 Menjelaskan Ketergant Dengan Memiliki rasa ingin
hasil konsep bentuk ungan menggunakan tahu; objektif; jujur;
observasi saling antar alat tulis dan teliti; cermat;
terhadap ketergantungan makhluk kaca bertanggung jawab;
interaksi makhluk hidup hidup pembesar dan
makhluk dan menyebutkan 2. Aliran melakukan
hidup perbedaan antara energi dan pengamatan
dengan rantai makanan Siklus pada
lingkungan dengan jaring- Materi ekosistem
sekitarnya jaring makanan, dalam sawah, kolam
rantai makanan suatu ikan, lapangan
detritus dengan Komunitas rumput atau
rantai makanan 3. Saling ekosistem
perumput serta Keterkaita lain,, peserta
memiliki n antar didik
keterampilan rantai- berkelompok
berbicara di depan rantai melakukan
kelas melalui makanan kerja ilmiah
kegiatan presentasi 4. Perbedaan IPA yang
hasil eksplorasi. rantai terdapat di
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
makanan buku siswa
dengan berupa
jaring- kegiatan
jaring “Mengetahui
makanan. bentuk-bentuk
saling
ketergantunga
n” Kemudian
peserta
didik
menuliskan
hasil kerjanya
(sesuai kreasi
peserta didik),
mendiskusika
n hasilnya,
serta
mempresentas
ikannya.
Doronglah
peserta didik
untuk tidak
takut salah;
yang penting
prosedur
dilakukan
dengan benar
dan aman.
Elaborasi
lebih lanjut ke
keterampilan
proses IPA
(kaitkan
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dengan hasil
kegiatan
peserta didik):
observasi –
inferensi –
komunikasi
serta manfaat
belajar IPA
bagi peserta
didik.
KD 3.9
3.9 3.9.1 Menjelaskan konsep A. Macam- Judul : Ikan Mengagumi (1) 2 JP Observasi Alat : 4 buah toples,
Mendeskripsika pencemaran macam pada air Ceklist lembar stopwatch
n pencemaran pencemaran bersih dan Teliti (2) pengamatan Bahan : 4 ekor ikan
dan dampaknya 1. Pencemaran tercemar kegiatan kecil, air bersih, air
bagi makhluk udara Tujuan : eksplor sabun mandi, air
hidup 2. Pencemaran Untuk sabun detergen, obat
air mengetahui Portofolio nyamuk air.
3. Usaha-usaha pengaruh air Laporan
mencegah bersih dan tertulis
pencemaran tercemar bagi kelompok dan
lingkungan makhluk hasil
hidup penugasan.

Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau
pilihan ganda

KD 3.10 dan 4.13 (4.10)

3.10 Mendeskripsi- 3.10.1 Menjelaskan Pemanasan global Cerdas (2) 5 JP A. Tes (Buku Siswa
kan tentang konsep 1. Konsep 1. Essay (Depdiknas.2014.Ilm
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
penyebab pemanasan pemanasan Toleransi (2) 2. Pilihan u Pengetahuan Alam)
terjadinya global. global Ganda
pemanasan 3.10.2 Menyebutkan 3 2. penyebab 3. Uraian Media berbantuan
global dan fakta adanya pemanasan komputer
dampaknya pemanasanglobal. global. (microsoftpower
bagi ekosistem a. Gas point)
rumahkaca
1) mengap LCD/Proyektor
4.13 Menyajikan 4.13.1 Menjelaskandi adisebut Mengumpulka Kerjasama (2) Tes Unjuk Artikel dan jurnal
data dan depankelas melalui gas n data Kerja penelitian pemanasan
informasi kegiatan presentasi rumahka mengenai global mempengaruhi
tentang tugas“BagaimanaPe ca “Bagaimana ekosistem.
pemanasan manasan global 2) gas Pemanasan Internet:
global dan Mempengaruhi rumahka global www.academia.edu/p
memberikan Ekosistem?” cadansu Mempengaruh emanasanglobal.
usulan mbernya iEkosistem?”
penanggulang b. Manusia
an masalah contributor
terbesarterc
iptanya
gas-gas
rumahkacat
ersebut
3. Mekaisme
dan
dampak
pemanasan
global
a. Gelomb
ang
panas
menjadi
semakin
 KD/Indikator KI
Kompetensi Alokasi Bentuk
Indikator Materi Praktikum 1&2 yang Sumber
Dasar (KD) Waktu Penilaian
disertakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
panas
b. Mencair
nya es
di kutub
utara
dan
selatan
c. Perubah
aniklim/
cuaca
yang
semakin
ekstrim.
d. Mencair
nya es
di kutub
utara
dan
selatan.
e. Habisny
a
gletser.