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UNIDAD 2- EL APASIONANTE MUNDO DE LOS VERTEBRADOS

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS


1. Reconocer y clasificar a los animales vertebrados: mamíferos, aves, Comunicación lingüística
reptiles, peces y anfibios. (Objetivo 2)
2. Identificar y describir las características relacionadas con las funciones Competencia matemática y competencias
vitales que permiten clasificar a los animales vertebrados. básicas en ciencia y tecnología
3. Clasificar animales en función de dichas características. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5 y 6)
4. Utilizar claves y guías para identificar animales. Aprender a aprender
(Objetivos 4 y 5)
5. Observar animales directa o indirectamente, utilizando los instrumentos
apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
(Objetivo 6)
6. Buscar información sobre las características y modos de vida de los
animales. Competencia digital(Objetivo 6)

BLOQU CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE DESCRIPTORES


E EVALUACIÓN APRENDIZAJE


B.1. Iniciación a la actividad científica.

Observación directa e indirecta de 1. Identificar y 1.1. Observa, identifica y Describe y reconoce las
animales con instrumentos clasificar animales reconoce características características que definen a los
apropiados y a través del uso de según criterios básicas y clasifica a los distintos grupos de vertebrados y
medios audiovisuales y tecnológicos. científicos animales vertebrados. pone ejemplos de los mismos. Acts.
Los animales vertebrados: relacionados con 1, 2, 3 y 4, Hablamos , pág. 22.
su morfología. 1.2. Observa seres vivos, Act. 1, pág. 25. Act. 4, pág. 27.
 ¿Cómo es el cuerpo de los
mamíferos? directamente y con Act. 6,
instrumentos apropiados o pág. 29. Act. 7, pág. 31. Acts. 1,
 ¿Cómo es el cuerpo de las aves?
mediante medios 2 y 4, Organiza tus ideas , pág.
 ¿Cómo es el cuerpo de los 33. Acts. 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7,
audiovisuales y
reptiles? Repasa la unidad ,
tecnológicos; recoge
 ¿Cómo es el cuerpo de los peces? información y la utiliza pág. 34.
 ¿Cómo es el cuerpo de los para identificar y clasificar
anfibios? los animales.
 Observa y analiza las características
de algunos animales para
(Aprender a aprender) identificarlos y clasificarlos. Act. 1,
pág. 25. Act. 4, pág. 27. Act. 6,
pág. 29. Act. 8, pág. 31. Act. 1 y
2, Ponte a prueba , pág. 35

BLOQU CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE DESCRIPTORES


E EVALUACIÓN APRENDIZAJE


vivos. B.3. Los seres

La nutrición, relación y reproducción 2. Conocer criterios 2.1. Conoce las funciones de Clasifica animales vertebrados
de los animales vertebrados. científicos nutrición, relación y según sus funciones vitales. Acts. 3
Clasificación de los vertebrados en relacionados con reproducción de los y 4, Hablamos , pág. 22. Act. 4,
relación con las funciones vitales. las funciones animales vertebrados y las pág. 27. Act. 2, Así se construye
 ¿Cómo viven los mamíferos? vitales utiliza para clasificarlos. la ciencia , pág. 32. Acts. 1 y 2,
utilizándolos para Ponte a prueba , pág. 35.
 ¿Cómo viven las aves?
clasificar seres
 ¿Cómo viven los reptiles? vivos, como su  Describe la manera en la que los
 ¿Cómo viven los peces? régimen vertebrados llevan a cabo las tres
 ¿Cómo viven los anfibios? alimentario, su funciones vitales: nutrición, relación y
forma de reproducción. Acts. 2 y 3, pág. 25.
reproducirse. Act. 5, pág. 27. Act. 6, pág. 29.
Act. 8, pág. 31. Act. 3, Organiza
tus ideas , pág. 33. Acts. 3, 4 y 7,
pág. 34.

 Reconoce y describe las fases de la


metamorfosis de los anfibios. Act. 8,
pág. 31. Act. 3, pág. 33.
Identificación de animales mediante 3. Reconocer una 3.1. Utiliza claves y guías para  Maneja claves sencillas para
una clave. especie con la la clasificación de identificar animales vertebrados.
ayuda de claves y animales. Act. 1, Así se construye la
pautas sencillas. ciencia , pág. 32
(Aprender a aprender)
 Elabora claves sencillas para realizar
sus propias clasificaciones. Act. 2,
Así se construye la ciencia , pág.
32

Interés por la observación y el estudio 4. Mostrar interés 4.1. Muestra interés por la  Manifiesta interés y curiosidad por
de todos los seres vivos. por la observación y el estudio las costumbres y la forma de vida de
observación y el de los seres vivos. los vertebrados. Act. 6, pág. 29.
estudio de los Act. 8, pág. 31. Tu revista , págs.
4.2. Manifiesta hábitos de
invertebrados. 36-37
respeto y cuidado hacia
los animales.
 Muestra respeto por los animales en
libertad. Act. 6, pág. 29. Act. 8,
pág. 31. Tu revista , págs. 36-37.

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E EVALUACIÓN APRENDIZAJE


B.1. Iniciación a la actividad científica.

Iniciación a la actividad científica. 5. Obtener 5.1. Consulta y utiliza Crea un mural con un animal
información documentos escritos, mitológico e identifica las
Utilización de diferentes fuentes de
relevante sobre imágenes y gráficos; busca, características que corresponden a
información (directas, libros).
hechos o selecciona y organiza distintos grupos de vertebrados.
Trabajo individual y en grupos. fenómenos información concreta y Tarea final , pág. 35
previamente relevante.
delimitados.  Utiliza un vocabulario adecuado en
(Sentido de iniciativa y
sus descripciones y explicaciones.
6. Comunicar de espíritu emprendedor y
Act. 2, Ponte a prueba , pág. 35.
forma escrita los competencia digital)
Tarea final , pág. 35. Tu revista ,
resultados
6.1. Utiliza de manera adecuada págs. 36-37
presentándolos
el vocabulario
con apoyos
correspondiente a cada uno
 Trabaja de forma cooperativa y
gráficos. flexible en un equipo. Tarea final ,
de los contenidos.
7. Trabajar de forma pág. 35
6.2. Elabora textos explicativos
cooperativa
para comunicar el resultado
haciendo un uso
de su investigación y
adecuado de los
presenta los trabajos de
materiales.
manera ordenada y limpia
en soporte papel.
(Comunicación
lingüística)
7.1. Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma
individual y en equipo.
(Aprender a aprender y
sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor)
Uso de las tecnologías de la 8. Utilizar el 8.1. Utiliza el ordenador para el  Busca información en internet acerca
información y la comunicación. ordenador para desarrollo del área de
afianzar y de la leyenda de un animal
Ciencias de la Naturaleza. mitológico y selecciona lo más
autoevaluar los
contenidos (Competencia digital) relevante para su trabajo. Tarea
trabajados en la final , pág. 35.
unidad.
 Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluación.
Actividades interactivas en
Saviadigital, págs. 26, 30, 34 y
35.
 Todos los estándares de aprendizaje ayudan a adquirir las competencias básicas en ciencia y tecnología.